325 matches
-
părțile ei, elevii claselor a III-a și a IV-a dobândesc deprinderea folosirii unor semne ortografice și de punctuație necunoscute Ăsemnele citării) ori utilizate până acum în anumite situații Ălinia de dialog, cratima, virgula, punctul, semnul întrebării și al exclamării). Dacă elevul nu-și însușește corect ortogramele nu va reuși să scrie niciodată corect gramatical. O asemenea deprindere negativă poartă numele de interferență. II. 2. Gândire, limbă, limbaj, particularitățile limbajului scris Gândirea îndeplinește în sistemul psihic uman un rol central
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
care nu se poate apela la teoria lingvistică. Astfel, pentru clasa I, programa prevede însușirea, în mod practic, a câtorva reguli simple: scrierea cu literă majusculă a cuvântului cu care începe propoziția, a titlului, folosirea punctului, a semnului întrebării și exclamării Ăla sfârșitul propoziției), scrierea cuvintelor care conțin grupurile de litere, diftongi, litera x. Pentru clasa a II-a se prevede reluarea și consolidarea cunoștințelor și deprinderilor ortografice și de punctuație dobândite în clasa I, stăruindu-se asupra scrierii grupurilor de
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
I, elevii învață despre propoziție pe cale oralpractică, fără definiție, pentru că în clasa a II-a, să o definească, iar prin aplicații practice să cunoască și unele norme de ortografie și de punctuație Ăscrierea cu majuscule, folosirea punctului, semnului întrebării, semnului exclamării, a virgulei, etc.) Aceste exerciții pregătesc elevii pentru învățarea în clasa a III-a și apoi în clasa a IV-a a felurilor propozițiilor, a părților principale și secundare de propoziție. Învățarea ortografiei trebuie să urmeze evoluția genetică a copilului
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
aceste din urmă procedee. Astfel se explică crearea punctuației - un sistem de semne convenționale care au rolul de a marca în scris pauzele, intonația, întreruperea cursului vorbirii. Semnele de punctuație sunt: punctul Ăcare are și valoare ortografică), semnul întrebării, semnul exclamării, virgula, punctul și virgula, două puncte, semnele citării Ăghilimelele), linia de dialog, linia de pauză, parantezele, punctele de suspensie, cratima Ăcare are și valoare ortografică). Ele, în mare parte nu pot fi evitate chiar din clasa I, încă de la primele
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
virgule; atunci când cuvântul care arată strigarea se află la sfârșitul propoziției, virgula se pune înaintea acestui cuvânt; propozițiile care conțin un cuvântstrigare aparțin vorbirii curente și de aceea cer și alte semne de punctuație: linie de dialog, semnul întrebării, semnul exclamării. Virgula are sarcini de ordin ortografic și sintactic, toate cu caracter riguros și sistematic; nu mai puțin însă, virgula poate interveni și în situații mai libere, fie pentru a sublinia o subtilitate stilistică, fie pentru a introduce accente ținând de
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
construiesc noi mitologii, similare structural cu cele păstrate din timpuri imemoriale, și care nu beneficiază de audiență în prima fază, având o activitate "gnostică".194 Trebuie însă operată o riguroasă demarcație între mistificare și mit, pune Durand un semn de exclamare care subliniază cauza celor mai multe confuzii teoretice și metodologice, dar și admis faptul că "a încerca să demitizezi conștiința este suprema încercare mistificatoare." Pentru aceasta este necesară o "pedagogie" a culturii fizice și una a judecății, dar și una a imaginației
Mit și bandă desenată by Gelu Teampău [Corola-publishinghouse/Science/1113_a_2621]
-
bun (soluție eretică la problema Răului), societăți teocratice, origini non-religioase ale religiei, inteligențe artificiale și religii, călătorii în timp și realitățile istorice ale fondatorilor de religii, valorizări ale gândirii magico-religioase și ale vrăjitoriei, omul-zeu.372 Să mai notăm semnul de exclamare pus tot de către Ellwod, conform căruia până și "mitul e mit". Pentru a lămuri această formulare alunecoasă, el amintește că marile mituri "oficiale" (Iliada, Odiseea, Eneida, Kojiki, ciclul arthurian) sunt prelucrări sau reconstituiri din frânturi de folclor, de legendă, îmbinate
Mit și bandă desenată by Gelu Teampău [Corola-publishinghouse/Science/1113_a_2621]
-
goale de cocteil. Nu erau explicații la fotografii, ceea ce o înnebunea. Unde erau? Când? Erau în luna de miere? Parcurse toate e-mailurile de pe partea dreaptă, scurte misive vioaie de la prietenele Briannei, înțesate cu emoticonuri, elipse și foarte multe semne de exclamare. Unul din aceste mesajele insipide cuprindea un link la situl galeriei Kodak și Emmy simți că tortura ei abia începea. — Oh, Doamne, nu, se văită ea cu voce tare, trăgându-se înapoi în scaun și holbându-se la calculator de parcă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2011_a_3336]
-
cu Maria să beți ceva, undeva liniștit, nu? Nu tocmai. Se numea Kittenz. „Z“-ul ar fi trebuit să mă pună pe gânduri. La fel și inimioarele din neon roz cu care era decorată fațada. Și toate acele semne de exclamare de pe indicatorul imens care striga practic: FEMEI! INTRARE LIBERĂ! PRIMA BĂUTURĂ GRATIS! TRICOURI GRATIS! KARAOKE GRATIS! Am crezut că tipul de la ușă ne va ridica și ne va duce pe brațe până înăuntru ca pe niște trofee. M-am simțit
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1939_a_3264]
-
de castane recomandată de maestru. Indiferent pentru care mă voi fi decis, elevul era vaccinat cu îndemnul: „Nici o gâscă fără peliniță!“. Atunci, spre sfârșitul anilor ‘60, când revoluția se afirma totuși, fie și numai pe hârtie, datorită numeroaselor semne de exclamare, preferința mea s-a îndreptat spre castanele comestibile. În afara unei jumătăți de piept, Bloch a primit în farfurie o aripă, pe deasupra și iadeșul, ceea ce i-a îndată curaj să se lanseze într-un discurs mai lung. El a lăudat umplutura
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1899_a_3224]
-
drac în vis Și, plângând, așa mi-a zis: Îți îndeplinesc ce vrei Soacra din infern de-o iei! Dialog familial -O viață-ntreagă-am suferit: Tu ca o virgulă-ai dormit! -Dară tu dorit-ai oare Veșnic semn de exclamare? Regretul unei doamne „Parcă n-am fost proastă, slută, Dar ajuns-am rău de tot: Cei mai tineri nu se uită, Cei bătrâni, de-acum...nu pot! G.L.U.P.I Etapele dragostei Tânăr , Ghiță, când erai Să-nchid ochii
ALEXEEV LOGHIN MARTIN by ALEXEEV LOGHIN MARTIN () [Corola-publishinghouse/Imaginative/83925_a_85250]
-
om de zăpadă care rânjește timid, cu o tichie din aceea pătrățoasă cum poartă elevii și profesorii la ceremonia de absolvire a liceului sau facultății. Dar nu vă lăsați Înșelați de tonul profund informal și de explozia de semne de exclamare prietenoase!!! O, nu. Mesajele de la școală sunt scrise Într-un cod, un cod ascuns cu atâta perfidie În text Încât poate fi decriptat numai la centrul național de descifrare a codurilor sau de către femei cu conștiința Încărcată aflate Într-o
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2090_a_3415]
-
eu. Mânia din propria voce mă ia pe nepregătite și-l văd pe Richard tresărind. Deci, unde a ascuns Paula porcăria aia de sită? Richard pare dintr-odată mai bătrân. Linia Încruntată dintre sprâncenele soțului meu, cândva un semn de exclamare amuzat, s-a adâncit și s-a transformat Într-o ușă cu zăbrele fără ca eu să observ. Minunatul și glumețul meu Richard, care mă privea cândva așa cum Dennis Quaid o privea pe Ellen Barkin În Polițiști corupți, iar acum, după
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2090_a_3415]
-
la proba propriu-zisă. Experimentatorul va nota timpul care trece de la rostirea cuvântului stimul, până la rostirea de către subiect a cuvântului răspuns, timp care se numește de reacție asociativă. În funcție de scopul experimentatorului, se mai poate nota cuvântul răspuns, comportamentul general al subiectului, exclamările etc. Cuvântul stimul poate fi prezentat oral, de către experimentator, sau vizual, iar timpul de reacție asociativă se va măsura fie cu un cronometru uzual, de 1/5 sau 1/10 sec., fie cu un cronoscop, care va fi pornit și
Metode și tehnici experimentale. Suport de curs by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
scrisoarea a IV-a, pe câmpul de bătălie, între liniile românilor și cele turcești (sau asta era în a III-a?), căzută noaptea din cutia poștală direct în mâinile dușmanului. Securistul mai trecuse o cerere ciudată, „de permutat!“, cu semnul exclamării, părea o chestie imperativă, dar cam neclară: cine sau ce trebuia permutată? o scrisoare cu alta? operațiunea de supraveghere? două fraze între ele? un individ cu celălalt? Mi-era și frică să mă gândesc. Am stins lanterna și, cu dosarul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1930_a_3255]
-
poezia Yo Soy Joaquin (eu sunt Joaquin), devenită imn al neamului (La Raza) chicano, Gonzales definește identitatea chicano în legătură cu o întreagă rețea de coordonate etnice, în care La Raza (neamul) este o formă hibridă de afirmare și un semn de exclamare: "La Raza!/ Mejicano!/ Espanol!/ Hispano! // Chicano!/ Sau oricum mă numesc/ Arăt la fel/ Simt la fel/ Eu plâng/ și / cânt la fel" (în Lee: 121). Dezvoltarea economică fără precedent a Americii în general, a statelor americane din sud-vest în special
Dicţionar polemic de cultură americană by Eduard Vlad [Corola-publishinghouse/Science/1402_a_2644]
-
Transilvania, ediție Îngrijită de Pompiliu Teodor, vol. I (1700-1868), Editura Dacia, Cluj-Napoca, 1987, pp. 83-114. Alexandru Papiu XE "Papiu" Ilarian XE "Papiu Ilarian" , Istoria românilor din Dacia Superioară, tom. II, Tipografia Gerold, Viena, 1852, pp. CIII sqq. Ibidem. Ibidem. Semnul exclamării, expresie a indignării față de simpatia „scandaloasă” a lui Bojincă XE "Bojincă" , Îi aparține lui Papiu XE "Papiu" . Ideea potrivit căreia „maghiara este o limbă urâtă” a rămas un clișeu constant al imaginii românești cu privire la vecinii lor. Faptul că Bojincă dezminte
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
o mică vrajă, pentru ca inscripția să apară în mai multe culori, vii și strălucitoare. (J.K. Rowling, Harry Potter și Piatra Filozofală) 1.Menționează sinonimele cuvintelor îmbietor și emblemă. 2.Precizează modul de formare a cuvântului Vâjthaț. 3.Explică rolul semnelor exclamării din replica a doua. 4.Scrie două motive literare prezente în citat. 5.Transformă dialogul în vorbire indirectă. 6.Transcrie o imagine auditivă și una vizuală. 7.Indică două elemente specifice textului narativ. 8.Comentează starea de spirit a lui
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
îndrăzniră ș-a să bate Cu murgeștile păgâne gloate... (Ion Budai-Deleanu, Țiganiada, Cântul I) 1.Explică modul de formare a cuvântului-titlu Țiganiada. 2.Scrie sinonimele contextuale pentru termenii: cântă, slobozie. 3.Comentează rolul invocației către muză. 4.Motivează folosirea semnului exclamării în primul vers. 5.Precizează sursa de inspirație, recunoscută de autor. 6.Descifrează anagramele Mitru Perea și Leonache Dianeu. 7.Interpretează rolul inversiunii duble din ultimul vers. 8.Încadrează textul în iluminism, prin două trăsături. 9.Definește conceptul de prolog
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
dacă ai sau nu noroc? E greu să fii singur. - (Scoate cuțitul) Gata, Iona? (Își spintecă burta) Răzbim noi cumva la lumină. (Marin Sorescu, Iona- Tragedie în patru tablouri) 1.Prezintă conținutul de idei al fragmentului. 2.Motivează rolul semnului exclamării din replica: Ionaaa! 3.Precizează specia dramatică în care se încadrează. 4.Ilustrează două trăsături ale textului dramatic, la alegere. 5.Reliefează relația emițător - receptor în acest fragment. 6.Evidențiază două roluri ale didascaliilor. 7.Explică precizarea autorului: Tragedie în
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
care dorește să o cumpere de la el, Moromete mută dialogul pe un alt făgaș, fără nici o noimă pentru Bălosu Moromete: Al cui e mă, ăsta? (despre un flăcău care trecea pe drumul satului) Bălosu: Al BÎldii! (a se observa semnul exclamării) Moromete: O fi Însurat? Bălosu: Nu este! (semnul exclamării și “cu un glas surd”) Moromete: Dar pe unde stă BÎldea ăsta? Bălosu: Prin Cățelești. Moromete: Hm! Bălosu: De ce te miri? Moromete: Păi tu n-ai văzut?! Bălosu: Ce să văd
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
dialogul pe un alt făgaș, fără nici o noimă pentru Bălosu Moromete: Al cui e mă, ăsta? (despre un flăcău care trecea pe drumul satului) Bălosu: Al BÎldii! (a se observa semnul exclamării) Moromete: O fi Însurat? Bălosu: Nu este! (semnul exclamării și “cu un glas surd”) Moromete: Dar pe unde stă BÎldea ăsta? Bălosu: Prin Cățelești. Moromete: Hm! Bălosu: De ce te miri? Moromete: Păi tu n-ai văzut?! Bălosu: Ce să văd, Moromete? (cu fălcile Încleștate) Moromete: N-ai văzut, mă
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
5. Cum ar putea omul să oprească ploaia? 6. imaginați-vă că privighetoarea ar cânta cu cuvinte. Ce v-ar spune? 7. Personificați manualul de limba română. Ce v-ar spune? 8. Alcătuiți enunțuri ce pot constitui dialoguri între furnici: exclamare, întrebări. 9. Găsiți însușiri ciudate pentru: vânt copil caiet stilou pisică bancă Practica școlară confirmă că atmosfera de cooperare, de colaborare între învățător și elevi, între elevi ca membri ai unor grupe mobile de lucru, stimularea competiției oneste și recunoașterea
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
prospețimea aflată de fapt în interiorul său. Tablourile sale au o franchețe care exclude interpretările alambicate, comunică direct, imediat un univers propriu autorului. Un simplu obiect, un peisaj sau chiar un autoportret sânt desprinse de ansamblu lor, devin mici semne de exclamare la propozițiile trăite cu ajutorul penelului de acest artist plastic. El se înscrie serios și consecvent pe traiectoria naivilor apăruți din prea mare dragoste pentru culoare, a naivilor autentici și aproape uimiți ei înșiși de nevoia instinctivă a exprimării plastice.” (Katia
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
piatră, ducând într-un vesel clipocit, vestea: ”E primăvară, e primăvară.” De sub ultimele petice de zăpadă, apare cu clopoțelul său alb, gingaș, un alt sol al primăverii - ghiocelul care se pare că vestește-n toată țara, ca un semn de exclamare ”Vine, vine primăvara! ” Din covorul de frunze uscate răsar grațioasele viorele, cu rochițele lor albe, coada cocoșului, găinușele, înveșmântate în galben, păștița și gălbenușa iar în roșu - purpuriu, mierea ursului. Ciupercuțele își ridică pline de cochetărie pălăriuțele. Rând pe rând
Povestiri despre anotimpuri by Papuc Elena, Drăgusanu Atena () [Corola-publishinghouse/Science/91583_a_92978]