5,467 matches
-
aceeași parte la început; ulterior reușește să se corecteze; mișcări lente; - 4 - începe cu mișcări de flexare a membrelor de aceeași parte; ulterior nu reușește să se corecteze; mișcări lente; - 5 - mișcări lipsite de coordonare indiferent de ritm. 14.5. Fișă de evaluare a schemei corporale, a lateralității și a deprinderilor manuale (adaptare după A. Rozorea și I. Mușu, apud Vrăjmaș și Oprea, 2003)tc " 14.5. Fișă de evaluare a schemei corporale, a lateralității și a deprinderilor manuale (adaptare după
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
corecteze; mișcări lente; - 5 - mișcări lipsite de coordonare indiferent de ritm. 14.5. Fișă de evaluare a schemei corporale, a lateralității și a deprinderilor manuale (adaptare după A. Rozorea și I. Mușu, apud Vrăjmaș și Oprea, 2003)tc " 14.5. Fișă de evaluare a schemei corporale, a lateralității și a deprinderilor manuale (adaptare după A. Rozorea și I. Mușu, apud Vr\jma[ [i Oprea, 2003)" Numele și prenumele ................................................................................. Data și locul nașterii ................................................................................. Adresa .................................................................................................. Numele evaluatorului .......................................... Data evaluării ..................... Observații: 14.6. Ghid
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
deficitară. 75. Nu poate compune un text simplu. Modulul B Aprecieri asupra nivelului cultural al familiei: foarte scăzut, scăzut, mediu, ridicat, foarte ridicat Modulul C Ierarhizarea pertubărilor de limbaj Metode și tehnici necesare pentru recuperare Data obținerii rezultatelor 14.11. Fișă de evaluare analitico‑sintetică (adaptare după A. Rozorea și I. Mușu, apud Vrăjmaș și Oprea, 2003)tc "14.10. Fișă de evaluare analitico‑sintetică (adaptare după A. Rozorea și I. Mușu, apud Vr\jma[ [i Oprea, 2003)" Acest instrument de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
ridicat, foarte ridicat Modulul C Ierarhizarea pertubărilor de limbaj Metode și tehnici necesare pentru recuperare Data obținerii rezultatelor 14.11. Fișă de evaluare analitico‑sintetică (adaptare după A. Rozorea și I. Mușu, apud Vrăjmaș și Oprea, 2003)tc "14.10. Fișă de evaluare analitico‑sintetică (adaptare după A. Rozorea și I. Mușu, apud Vr\jma[ [i Oprea, 2003)" Acest instrument de lucru operativ se folosește în activitățile cu copiii/elevii care prezintă deficiențe de vedere, pentru evaluarea nivelului senzorialității în orice
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
gradul de lărgire a câmpului vizual ............................................................. - gradul de eficiență a vederii de aproape ....................................................... - recunoașterea literelor și eliminarea confuziilor .............................................. - gradul de creștere a vitezei de citit/scris ....................................................... - timpul și eficiența, păstrarea distanței corecte la citit/scris .................................. • Aprecieri de ansamblu: ........................................................................................................... ........................................................................................................... 14.12. Fișă de evaluare inițială a parametrilor vederii restante și pentru prescrierea antrenamentului vizual (adaptare după A. Rozorea și I. Mușu, apud Vrăjmaș și Oprea, 2003)tc " 14.11. Fișă de evaluare inițială a parametrilor vederii restante și pentru prescrierea antrenamentului vizual
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
eficiența, păstrarea distanței corecte la citit/scris .................................. • Aprecieri de ansamblu: ........................................................................................................... ........................................................................................................... 14.12. Fișă de evaluare inițială a parametrilor vederii restante și pentru prescrierea antrenamentului vizual (adaptare după A. Rozorea și I. Mușu, apud Vrăjmaș și Oprea, 2003)tc " 14.11. Fișă de evaluare inițială a parametrilor vederii restante și pentru prescrierea antrenamentului vizual (adaptare după A. Rozorea și I. Mușu, apud Vr\jma[ [i Oprea, 2003)" Numele și prenumele ......................................., anul nașterii ....................... Domiciliul ............................................................................................. Diagnostic oftalmologic .............................................................................. Examen neuropsihic .................................................................................. Tulburări asociate ..................................................................................... Stare oculară ........................................................................................... Eficiența
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
50 de puncte. Se calculează procentajul individual prin raportarea scorului individual total (coloana 3) la scorul total (50 de puncte), câtul obținut fiind înmulțit cu 100. Estimare: - 75‑100% - limbaj normal dezvoltat - 50‑75% - retard mediu - sub 50% - retard sever Fișa de evaluare a retardului de limbaj poate fi aplicată copiilor cu vârste cuprinse între 5 și 8‑9 ani, oferind un profil al competențelor și dificultăților copilului în cele trei arii ale limbajului, dar și în unele abilități necesare în
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
sarcinilor. 14.15. Evaluarea educațională în surdocecitate (adaptare după McInnes și Treffery, 2000)tc "14.14. Evaluarea educațională în surdocecitate (adaptare după McInnes [i Treffery, 2000)" Acest set de instrumente urmărește evaluarea copiilor cu surdocecitate și presupune colaborarea familiei. I. Fișă de evaluare Numele și prenumele ................................................................................. Data și locul nașterii .................................................................................. Adresa .................................................................................................. Numele evaluatorului ................................................................................. II. Fișă de evaluare cu specific auditiv 1. Zgomotele puternice sau sunetele ciudate îl sperie/îl atrag pe copil? a) nu b) rareori c) ocazițional d) frecvent Ce
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
14.14. Evaluarea educațională în surdocecitate (adaptare după McInnes [i Treffery, 2000)" Acest set de instrumente urmărește evaluarea copiilor cu surdocecitate și presupune colaborarea familiei. I. Fișă de evaluare Numele și prenumele ................................................................................. Data și locul nașterii .................................................................................. Adresa .................................................................................................. Numele evaluatorului ................................................................................. II. Fișă de evaluare cu specific auditiv 1. Zgomotele puternice sau sunetele ciudate îl sperie/îl atrag pe copil? a) nu b) rareori c) ocazițional d) frecvent Ce tip de zgomot? În ce circumstanțe? 2. Copilul: a) întoarce capul spre sunet b
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de performanță. 9. Indicatorii de dezvoltare: a) vârsta biologică; b) vârsta de dezvoltare: - mintală; - motorie; - a limbajului; c) comportament ludic; d) învățarea socială și coeficientul de socializare; e) vârsta școlară. 10. Diagnostic nosologic și descriptiv. ANEXA 14 Școala/instituția ........................................................................................... Adresa ....................................................................................................... Fișă de cunoaștere psihopedagogică și socială a elevuluitc "Fișă de cunoaștere psihopedagogică și socială a elevului" Întocmit de la...................... până la........................ I. Date personale: Numele ................................... Prenumele ...................................................................... Data nașterii .................. Locul nașterii ............................................................................. Domiciliul ...................................................................................................................... Înscris la școala/instituția noastră din anul școlar .................................................................. II. Date familiale: Numele
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
biologică; b) vârsta de dezvoltare: - mintală; - motorie; - a limbajului; c) comportament ludic; d) învățarea socială și coeficientul de socializare; e) vârsta școlară. 10. Diagnostic nosologic și descriptiv. ANEXA 14 Școala/instituția ........................................................................................... Adresa ....................................................................................................... Fișă de cunoaștere psihopedagogică și socială a elevuluitc "Fișă de cunoaștere psihopedagogică și socială a elevului" Întocmit de la...................... până la........................ I. Date personale: Numele ................................... Prenumele ...................................................................... Data nașterii .................. Locul nașterii ............................................................................. Domiciliul ...................................................................................................................... Înscris la școala/instituția noastră din anul școlar .................................................................. II. Date familiale: Numele părinților și data nașterii: - tata ............................................................................. - mama ........................................................................... Pregătirea școlară
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Aprecieri referitoare la comportamentul viitor al subiectului, integrarea în familie, școală, comunitate ........................................................................................................................ ....................................................................................................................................... Date de identificare a celui/celor care au întocmit prezenta fișă 1. .................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................... 3. .................................................................................................................................... 4. .................................................................................................................................... ANEXA 15 Fișă de evaluare psihopedagogică și educațională (cadru general de realizare)tc "Fișă de evaluare psihopedagogică și educațională (cadru general de realizare)" Nume și prenume ............................................................................................................... Vârsta/data nașterii ............................................................................................................ Școala ............................................................................... Clasa .................................... Cadru didactic/învățător/educator ......................................................................................... Evaluare psihopedagogică și educațională: Rută școlară ...................................................................................................................... ....................................................................................................................................... Dezvoltare cognitivă ........................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... Dezvoltare psihomotrice ...................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... Limbaj și comunicare ......................................................................................................... .......................................................................................................................................... Capacitate de adaptare și interrelaționare .............................................................................. .......................................................................................................................................... Nivelul
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
socială .............................................................................. .......................................................................................................................................... Descrierea problemei/situației‑problemă .............................................................................. .......................................................................................................................................... Identificarea nevoilor și resurselor familiale și comunitare ...................................................... .......................................................................................................................................... Recomandările asistentului social (pentru planul de intervenție)................................................ .......................................................................................................................................... Data și semnătura Notă: Se vor atașa: genograma, ecomapa, traseul (ruta) instituțional, jurnalul copilului etc. ANEXA 18 Unitatea ................................................ Nr. ........../............... Localitatea ............................................. Județul .................................................. Fișă de caracterizare a nivelului de dezvoltare psihomotricetc "Fișă de caracterizare a nivelului de dezvoltare psihomotrice" Numele și prenumele ...................................................Data nașterii .................................... Date familiale ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... Ruta școlară ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... Antecedente medicale: ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... I Conduite motrice de bază Postura .............................................................................................................................. Coordonare oculomotorie ...................................................................................................... Echilibrul static .................................................................................................................. Echilibrul dinamic ............................................................................................................... Coordonare dinamică
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
resurselor familiale și comunitare ...................................................... .......................................................................................................................................... Recomandările asistentului social (pentru planul de intervenție)................................................ .......................................................................................................................................... Data și semnătura Notă: Se vor atașa: genograma, ecomapa, traseul (ruta) instituțional, jurnalul copilului etc. ANEXA 18 Unitatea ................................................ Nr. ........../............... Localitatea ............................................. Județul .................................................. Fișă de caracterizare a nivelului de dezvoltare psihomotricetc "Fișă de caracterizare a nivelului de dezvoltare psihomotrice" Numele și prenumele ...................................................Data nașterii .................................... Date familiale ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... Ruta școlară ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... Antecedente medicale: ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... I Conduite motrice de bază Postura .............................................................................................................................. Coordonare oculomotorie ...................................................................................................... Echilibrul static .................................................................................................................. Echilibrul dinamic ............................................................................................................... Coordonare dinamică generală ............................................................................................. Conduite neuromotorii Tonusul muscular ............................................................................................................... Sensibilitatea kinestezică (poziția
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
a mișcărilor active Proba marionetelor ............................................................................................................... Pianotajul Ozeretzki ............................................................................................................... Prinderea unui obiect ............................................................................................................ Mobilitatea membrelor inferioare .......................................................................................... Grafopraxia ........................................................................................................................ Sincineziile ........................................................................................................................ Proba lui Ray ..................................................................................................................... Paratoniile (ticuri și mișcări ritmice involuntare) ..................................................................... Observații și recomandări ANEXA 20 Unitatea ................................................ Nr. ........../.............. Localitatea ............................................. Județul .................................................. Fișă de examinare complexă și evoluție logopedicătc "Fișă de examinare complexă și evoluție logopedică" Date generale Numele și prenumele ......................................................................................................... Data și locul nașterii ............................................................................................................ Adresa .............................................................................................................................. Ruta școlară ........................................................................................................................... Date familiale Numele și prenumele părinților .......................................................................................... Profesia și ocupația părinților ............................................................................................. Fratria .............................................................................................................................. Relațiile din cadrul familiei ................................................................................................... Condițiile materiale și confortul locuinței .............................................................................. Anamneza Evoluția sarcinii
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
1934; Întoarceri în biografia mea, pref. Octav Botez, cu un portret de N. Popa, Iași, 1935; Iarba stelelor, București, 1968; Vârsta neuitării, București, 1973; Momentele marmorei, București, 1976; Punte peste ani, pref. Ion Popescu-Sireteanu, Iași, 1984. Repere bibliografice: Hristu Cândroveanu, Fișă de istorie literară: G. Moroșanu, RL, 1969, 23; Haralambie Țugui, „Iarba stelelor”, IL, 1969, 6; Reviste progresiste românești interbelice, coordonator Marin Bucur, București, 1972, 345-351; Al. Voitin, Însemnările unui ucenic politic de odinioară, București, 1975, 20-21, 63-64; Lit. rom. cont
MOROSANU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288255_a_289584]
-
Ioan Lupu), București, 1970-1972; Heinrich von Kleist, București, 1967; Literatura populară română. Din istoria și poetica ei, București, 1968; Scriitorii și înțelesurile vieții, București, 1971; Ion Pillat, București, 1974; Ipostaze ale iluminismului românesc, București, 1975; Evocări, postfață Pan M. Vizirescu, fișă bibliografică Liviu Papadima, Iași, 1997. Ediții: Anghel Demetriescu, Opere, pref. edit., București, 1937. Antologii: Cu cât cânt, atâta sînt, introd. edit., București, 1963; Tinerețe fără bătrânețe. Basme populare românești, București, 1985; ed. îngr. și pref. Iordan Datcu, București, 2001. Traduceri
PAPADIMA-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288668_a_289997]
-
ca o mască, postfață Octavian Soviany, Marius Tupan, Cluj-Napoca, 2002; Groapa cu (a)muze, pref. Victor Cubleșan, postfață Claudiu Groza, Baia Mare, 2002; Aventurile lui Cosmin în drum spre Țara de Aur, Cluj-Napoca, 2003. Repere bibliografice: Radu G. Țeposu, Lucian Perța. Fișă pentru mai târziu, „Urzica”, 1986, 9; Augustin Cozmuța, Lucian Perța. Profil literar, „Graiul Maramureșului”, 1995, 1772; Marius Tupan, Unde perțiene, LCF, 1997, 18; Laura Temian, Otilia Marinescu, Ana-Maria Brezovski, Autori maramureșeni. Dicționar biobibliografic, Baia Mare, 2000, 412-417. R.D.
PERŢA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288764_a_290093]
-
Ce credeți despre propria dumneavoastră persoană? Christine - Ca am dreptul să am viața mea personală, fără să fiu nevoită să mă justific și că acest drept nu este incompatibil cu păstrarea unor bune relații cu colegii. Tabel 6. Exemplu: noua fișă cu trei coloane a Christinei Situație Emoții Gânduri automate restructurate Colega mea de serviciu îmi cere să lucrez în locul ei într-o duminică. Proastă dispoziție (2/10) Fac destule servicii pentru a-mi putea permite să refuz din când în
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
și cea ascunsă, laterală, existau În majoritatea subiecților Încolonați și că, de la un moment dat „cauza” li s-a părut tot mai străină și mai goală de adevăr. Poate mă Înșel, dar dacă n-aș crede asta, n-aș mai fișa un rând din prăfuitele și alergizantele gazete și nici nu mi-aș sufla În pumni să-mi dezmorțesc degetele Înghețate pe pix În friguroase săli de lectură. Dar cu voia Domnului - pe care neîncetat rog să-mi păsuiască timpul și
Literatura în totalitarism. 1949-1951 by Ana Selejan [Corola-publishinghouse/Science/2043_a_3368]
-
permanent noi nume și informații cu privire la personalul din sistemul penitenciar comunist. Paraschiv Vagu (coord.), Dicționar de conducere și organizare, București, Editura Politică, 1985, p. 273. Un dosar de personal (sau de cadre) Însemna „totalitatea actelor pe baza cărora se completează fișa personală de evidență a datelor referitoare la o persoană Încadrată În muncă Într-o unitate socialistă de stat. Dosarul de personal se Întocmește și se păstrează la compartimentul de personal, Învățământ, retribuire al unității respective și este utilizat În fundamentarea
ELITE COMUNISTE ÎNAINTE ȘI DUPĂ 1989 VOL II by Cosmin Budeanca, Raluca Grosescu () [Corola-publishinghouse/Science/1953_a_3278]
-
București, 1940; Călinescu, Ist. lit. (1982), 944; Constantinescu, Scrieri, I, 150-155; Gino Lupi, Novecento letterario romeno, Milano, 1965-1966, 175-176; Manolescu, Metamorfozele, 118-121; Micu, „Gândirea”, 623-628; Constantin Eretescu, De vorbă cu Ștefan Baciu. „Poezia în libertate”, RL, 1990, 18; Nicolae Manolescu, Fișă pentru o biografie poetică, RL, 1990, 24, 25; Alexandru Ruja, Poezia lui Ștefan Baciu, JL, 1990, 27; Scarlat, Ist. poeziei, IV, 76-80; Negoițescu, Ist. lit., I, 339-340; I. Cremer, Ștefan Baciu poet suprarealist, L, 1991, 10; Const. Ciopraga, Memoriile „...septuagenarului
BACIU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285525_a_286854]
-
idee. Am avut un noroc, eu cea rebelă, cu cratița în minte. La noi erau și secțiile de psihologie și sociologie. În anul I am plecat cu sociologii în practică în Bucovina. Opțiunea era să rămân în București și să fișez cărți. Nu era de mine. Am petrecut o lună în zona Rădășeni, Fălticeni, prin satele de lângă Suceava. Intram în curțile oamenilor cu chestionarul în mână. Primele reacții erau mortale: - Doamnă, eu n-am decât un vițel și patru găini! Oamenii
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2152_a_3477]
-
limpezi, puterea de a nu face rău și aceea de a ierta. Sunt convins, acum, că nu mor, că nu voi muri. Doar revin, mă voi întoarce Acasă. Citesc nu dintr-o curiozitate deosebită, ci din obligațiuni de serviciu, să fișez eventuale referiri la oamenii din cinematografie, diferite scrieri ale celor care au fost întemnițați și, mai ales, siliți să-și macine viețile la Canal sau prin alte locuri ale întemnițărilor. O stranie senzație de văl de mătase așternut peste acel
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2046_a_3371]
-
tratează ca pe un nenorocit care nu știe să facă altceva mai bun în viață decât să ceară cărți sau ziare și să le răsfoiască, uneori să le și citească și, mai ales, culme a decăderii, să le mai și fișeze. Ești, în fața lor, ceva între cerșetor-aurolac și cerșetorul-călugăr cu cartonul la gât adunând bani pentru Schitul Ciumăfaia. Mi-s dragi acești pierde-vară rătăciți printre cărți, siliți să le care ca pe o povară, condamnați să le păzească, să le numere
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2046_a_3371]