1,063 matches
-
O ficțiune freudo-lacanistă produsă de Dr. A. Koulakoff 57 dar inseminată cu exclamații ale eternului său contradic(ta)tor58 "Viitorul este în mâinile tale" (Inscripție în zona masculină a toaletelor de la Liceul Informatic din Iași în iarna lui 2001) 1. Imersiune în apele unor fărâme de jurnal pentru (a)uzul psihaunautelor moro(n)izate 59 Autorul-Șef (AS în prescurtare și în închipuirea lui) trebuie să admită că în momentul intrării în catedra de megaloromană marinată era contaminat de mediul în
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
dincolo de simpatia pentru persoana Luca Pițu. Și mai ales nu pricepea ce legătură este între recurența acestor teme care-i "săreau în ochi" și nu-i permiteau să ordoneze biografemele convocate în notele datate, culese (alese?) din intervalul 1975-1992. Abia imersiunea în Lexiconul figurilor căjvănare (2015) și o nouă recapitulare a sus-pomenitelor Însem(i)nări l-au mai luminat. Iritarea nu a dispărut însă cu totul, după cum se vede din notele pregătitoare, recuperate discret pentru analiză. De ce se apucă să-mi
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
viața mea; cu toate acestea, a fost o experiență aproape goală de orice conținut, căci era evident că ceea ce era atât de impresionant nu era doar ceea ce spunea bătrânul, ci era aproape în întregime felul în care o spunea, totala imersiune a minții în problema ei, cuvintele suspendate pentru a fi examinate, evaluarea neîncetată, fără milă, căreia îi erau supuseă“ (William H. Gass, „A Memory of a Master“, în Portraits of Wittgenstein, vol. 4, p. 95.) 127 J. Hintikka, în (Hg
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2720]
-
șapte zile/ în palma vecinic pogorâtă a astei clipe/ rugându-mă/ ca răsuflarea ta/ să-mi spulbere iar carnea de pe suflet/ vegheat de tatăl meu noaptea/ mama mea ziua" (dragoste). O altă temă frecventă în cărțile lui Marius Chelaru este imersiunea într-un trecut învestit cu atribute soteriologice. Eul liric nu își refuză niciodată voluptatea rememorării și a recompunerii unor figuri hieratice (mama, tatăl, bunicul, mamaia, Cavalerul Trac), înțelese ca noduri iconice ale unei pânze menite a păstra inefabilul, esența universului
Dicţionarul critic al poeziei ieşene contemporane: autori, cărţi, teme by Emanuela Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1403_a_2645]
-
cu care discipolul dorește să-și exprime sinele, ieșind de sub "spiritul tutelar" al maestrului. Investigațiile lui Steiner nu ocolesc aceste nuanțe stranii și, pînă la un punct, nedefinibile ale relației profesor-elev. Între ele, mai pot fi amintite conținutul erotic al imersiunii științei maestrului în receptivitatea discipo lului (susținută de o aplicată analiză a "cazului Socrate" în cultura elenistică ), complexul de libido sciendi ("patima cunoașterii" investigată prin intermediul unui personaj victorian feminin, creat de George Eliot, Dorothea Brooke, personaj îndrăgostit de o imagine
[Corola-publishinghouse/Science/1479_a_2777]
-
room of one's own) predicat de Virginia Woolf, în eseul omonim, la sfîrșitul anilor douăzeci ai secolului trecut. În sistemul de valori al Annei, "carnetul auriu" prile juiește, prin efectul său omogenizator asupra diverselor falii ale existenței personajului, o imersiune în "spațiul interior", în reduta ultimă a feminității, acolo unde iden titatea genuină scapă de compromisurile viețuirii false, "de afară". Anna Wulf rămîne, într-adevăr, eroina cea mai complexă construită de Doris Lessing, dar mesajul ei psihologic se pierde cumva
[Corola-publishinghouse/Science/1479_a_2777]
-
urmărind strania existență cotidiană a unui mic grup nomad, care îl tolerează fără să-l integreze. Cel puțin o vreme, cît sunt și relatările focalizate prin mintea sa complete și minuțioase. Pe măsură însă ce adaptarea la noua viață și imersiunea într-o existență complet diferită se adîncesc, aflăm tot mai puține despre ce i s-a întîmplat tînărului matelot în acei ani. Pînă la tăcerea deplină. Odată întors la "civilizație" (și aici, fără a cădea în capcana maniheistă a mitului
[Corola-publishinghouse/Science/1552_a_2850]
-
mă deprinsei să ascult cuvintele până în fundul lor, să răspund la vorbă cu înțeles nevinovat, dar mai adânc decât s-ar fi căzut la un copil. Vorba la mine era icoană: o vedeam cu ochii". Interlocutorii încearcă să curme această imersiune într-un trecut bântuit de halucinații periculoase, însă Trubadurul cere să nu fie întrerupt. Sesiunea de psihanaliză sui generis continuă sub presiunea subiectului: "Trăiam deștept și-n somn. Sufeream la lumină și pe întuneric. Îmbătrâneam în loc să cresc. Visele se înmulțeau
Deimografia : scenarii ale terorii în proza românească by Cătălin Ghiţă [Corola-publishinghouse/Science/1392_a_2634]
-
periferiilor", zonelor de interferență, unei buffer zone, un spațiu de negociere, de reglare a opțiunilor estetice, de asimilare și metabolizare a influențelor și tendințelor. Acest fapt răspunde unei trăsături generale a simbolismului, caracterului său difuz, volatil, generator de "atmosferă". Fără imersiunea în cultura epocii nu vom înțelege niciodată anvergura fenomenului artistic, sensibilitatea iradiantă care leagă opere aparent diferite printr-un fel de rețea invizibilă de pase magnetice. În fapt, avem de-a face cu o cultură simbolistă la finele secolului XIX
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
de panou intitulată Iarna, nota simbolistă transpare din sugestia onirică pe care o creează ambianța nocturnă în care se află inserat nudul unei femei care doarme. Alese "drept simboluri ale acestui anotimp"178, noaptea și somnul contopite senzual creează atmosfera imersiunii onirice. În opinia lui Marin Mihalache 179, sub raportul picturii murale, Cecilia Cuțescu-Storck se află sub influența lui Gustave Moreau, socotit un precursor al decadentismului sau simbolismului în pictură și a lui Puvis de Chavannes, decedați doar cu un an
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
acvatică a acestui chip, aflat parcă în transă onirică. Acest dinamism înghețat, devenit instantaneu, evocă o ordine meduzantă a privirii, care fixează efemerul clipei pentru eternitate cu ajutorul unui blitz imaginar. Hiperion ca și Hypnos-ul lui Khnopff este personajul tutelar al imersiunii onirice într-o lume spectrală a frumuseții proiectate în chipul demonului. Frumusețea acestei măști trece dincolo de orice relevanță fizică, adevăratul chip al poetului este cel al demonului-daimon al tradiției platoniciene, lucifericul Hiperion, tentat nu de orgoliul unei suveranități absolute, ci
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
important în a găsi noi modalități de a explora știința și umanitatea deopotrivă. Jocurile îi implică pe copii în învățare; un joc îi cufundă pe jucători într-un itinerariu de descoperire care îi motivează în mod ludic. Acest tip de imersiune precum și motivația sunt aspecte critice ale învățării profunde. Împletind joaca cu învățarea, putem, de asemenea, să atingem fanteziile copiilor, ceea ce este un factor important în creșterea creativității". (Veen/Vraking, 2011, p. 87) Supraviețuirea animalelor oportuniste, depinde periculos de mult de
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
fără consecințe, să înceapă când dorește o activitate, să o întrerupă când vrea, să o reia, să se implice în mai multe activități simultan (grație unei competențe specifice, numită multitasking), să se dăruiască total unei activități, adică să intre în imersiune: "Imersiunea este ceea ce ei experimentează în jocurile pe calculator. Ei intră în lumi virtuale și devin parte din ele. Imersiunea este foarte importantă pentru elevi și nu este chiar atât de greu de realizat. În locul alimentării elevilor cu lecții pas
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
consecințe, să înceapă când dorește o activitate, să o întrerupă când vrea, să o reia, să se implice în mai multe activități simultan (grație unei competențe specifice, numită multitasking), să se dăruiască total unei activități, adică să intre în imersiune: "Imersiunea este ceea ce ei experimentează în jocurile pe calculator. Ei intră în lumi virtuale și devin parte din ele. Imersiunea este foarte importantă pentru elevi și nu este chiar atât de greu de realizat. În locul alimentării elevilor cu lecții pas cu
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
mai multe activități simultan (grație unei competențe specifice, numită multitasking), să se dăruiască total unei activități, adică să intre în imersiune: "Imersiunea este ceea ce ei experimentează în jocurile pe calculator. Ei intră în lumi virtuale și devin parte din ele. Imersiunea este foarte importantă pentru elevi și nu este chiar atât de greu de realizat. În locul alimentării elevilor cu lecții pas cu pas într-o limbă străină, lăsați-i să fie absorbiți de un mediu de învățare, cum este cazul resurselor
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
În 2008, un grup de cercetare și consultanță, numit nGenera, a lansat un studiu privind efectele internetului asupra tinerilor. Compania a intervievat vreo șase mii de membri ai ceea ce ea numește "Generația Net" puști care au crescut folosind web-ul. "Imersiunea digitală", scria cercetătorul-șef, "a afectat chiar și modul în care ei absorb informația. Ei nu citesc neapărat o pagină de la stânga la dreapta sau de sus în jos. Mai curând s-ar putea să dea rotocoale cu privirea, explorând
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
la dreapta sau de sus în jos. Mai curând s-ar putea să dea rotocoale cu privirea, explorând informația utilă care îi interesează". (Carr, 2012, p. 28) Acest punct de vedere se diferențiază de modul în care Wim Veen descrie imersiunea ca practică a generației net, practică formată prin intermediul jocurilor video. De remarcat că autorul olandez propune utilizarea procedeului în cadrul practicii școlare, ignorând posibilele consecințe negative ale restructurării modului de funcționare al creierului. Pe de altă parte, trebuie să acceptăm că
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
normală în condiții de substimulare. Atunci când nu poți fi conectat, te mulțumești și cu lungi expuneri, urmate, eventual, de întrebări de control. Ce le lipsește elevilor în școală? Entuziaștii internetului răspund: "... nu există control, conectivitate, mass- media, nu există acțiune, imersiune și nu există rețele. Ca persoane care învață în școală, elevii se simt forțați să fie pasivi și să îl asculte pe profesorul care explică. În majoritatea școlilor chiar este interzis să ai telefonul pornit, chiar și atunci când sunetul este
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
că valoarea sa în lupta pentru existență este nesemnificativă. Eliberat de presiunea traiului zilnic individul se poate lăsa absorbit de joc, suspendând grijile și spaimele pentru trecut și pentru viitor; jocul reprezintă o pauză în acest flux temporal, care permite imersiunea în activitățile jocului, după cum subliniază și Serge Tisseron: "Un adolescent care stă ore în șir lipit de ecran are exact aceeași stare de spirit: vrea "să uite" provizoriu toate problemele. Este proiectat într-o lume paralelă unde poate trăi emoții
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
stare de spirit: vrea "să uite" provizoriu toate problemele. Este proiectat într-o lume paralelă unde poate trăi emoții intense care nu au nici o consecință asupra realității". (Tisseron, 2010, pp. 34-35) Dar jocurile video nu reprezintă decât vârful aisbergului, pentru că imersiunea temporară într-o lume cu activități fără consecințe lumea jocului este caracteristică tuturor jocurilor indiferent de spațiu și timp. Aceasta înseamnă că jocurile video nu și-au pierdut rolul de a pregăti un copil pentru rolul de adult, am spune
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
învățării; ca exemplare ale unui nou tip uman homo zappiens elevii practică multitaskingul și modalități noi de învățare, care contrastează puternic cu oferta școlii: "Contrastul cu viața lor extrașcolară este prea mare: nu există control, conectivitate, mass-media, nu există acțiune, imersiune și nu există rețele. Ca persoane care învață în școală, elevii se simt forțați să fie pasivi și să îl asculte pe profesorul care explică. În majoritatea școlilor chiar este interzis să ai telefonul pornit, chiar și atunci când sunetul este
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
un purtător, iar domeniul nu se mai identifică decât aproximativ cu expertiza purtătorului. Evoluția copilului în spațiul virtual presupune, așa cum afirmă Wim Veen, câteva trăsături caracteristice: implicarea activă, dorința și voința de a deține controlul asupra inițiativelor și evenimentelor și imersiunea sau absorbirea acestuia de activitățile dezvoltate on-line. Specificul mediului virtual derivă din absența unei autorități epistemice identificabile cu o persoană, pe de o parte, iar pe de altă parte, din configurarea autorității epistemice în rețea (autoritate slabă), ceea ce presupune o
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
În acest fel, ei sunt încurajați, în mod constant, să experimenteze și să se joace. Ei sunt cei care stabilesc ritmul și tot ei sunt cei care trebuie să descopere cum funcționează lucrurile". (Dumitrescu, 2013, p. 83) Referindu-se la imersiune, Wim Veen observă că este întâlnită cel mai adesea la jocurile pe calculator, dar că poate fi utilizată și la școală: "Imersiunea este foarte importantă pentru elevi și nu este chiar atât de greu de realizat. În locul alimentării elevilor cu
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
tot ei sunt cei care trebuie să descopere cum funcționează lucrurile". (Dumitrescu, 2013, p. 83) Referindu-se la imersiune, Wim Veen observă că este întâlnită cel mai adesea la jocurile pe calculator, dar că poate fi utilizată și la școală: "Imersiunea este foarte importantă pentru elevi și nu este chiar atât de greu de realizat. În locul alimentării elevilor cu lecții pas cu pas într-o limbă străină, lăsați-i să fie absorbiți de un mediu de învățare, cum este cazul resurselor
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
copilul în timpul ceremoniei și îl dă gol oficiantului, care îl cufundă în trei rânduri până la fundul cristelniței. Apa e călduță iarna, și se țin pregătite scutece calde pentru a-l primi pe noul creștin la ieșirea din cristelniță. Pe durata imersiunii, corurile și orchestrele cântă; nașa îi aduce copilul mamei, care îl ridică și îl prezintă celor prezenți. Rudele le îmbrățișează pe tânăra mamă și pe nașă; intimii le sărută mâna. Nașa era demna bunică pe care am văzut-o la
Moldo-Valahia. Ce a fost, ce este, ce-ar putea fi by G. LE CLER [Corola-publishinghouse/Science/1011_a_2519]