506 matches
-
este practicat în exces, joggingul poate afecta sistemul imunitar, prin faptul că devine un agent stresor asupra componentei fiziologice a organismului. Un exemplu de efect negativ al joggingului în exces, asupra sistemului imunitar, ar fi diminuarea cantității de glutamină, aminoacid neesențial, dar extrem de benefic pentru organism. Info: Glutamina Conform biochimiei și fiziologiei sportului, glutamina ar fi cel mai abundent aminoacid din organism, regăsit în cantități mari în mușchi și mai puțin în ficat, creier, plămâni, sânge. În literatura de specialitate, este
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3067]
-
Info: Glutamina Conform biochimiei și fiziologiei sportului, glutamina ar fi cel mai abundent aminoacid din organism, regăsit în cantități mari în mușchi și mai puțin în ficat, creier, plămâni, sânge. În literatura de specialitate, este considerat a fi un aminoacid neesențial, pentru că poate fi produs în organism din acidul glutamic (alt aminoacid), dar, datorită efectelor sale Dan Iulian Alexe 20 importante, specialiștii îl consideră a fi un aminoacid condițional esențial, pentru că în perioadele de stres (cum este și efortul aerob specific
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3067]
-
O consecință a emancipării înțeleasă în acest fel va fi o toleranță religioasă neîngrădită de nici un fel de considerații doctrinare sau de practică religioasă. Căci ceea ce îi desparte, din această perspectivă, pe oamenii cu adevărat religioși din toate timpurile este neesențial, iar ceea ce îi apropie este cu adevărat fundamental. Religia, așa cum a înțeles-o Kant, este deasupra timpului și a locului. Mesajul ei răzbate prin religiile bazate pe revelație și supraviețuiește credințelor religioase care se schimbă odată cu locurile și timpurile, cu
[Corola-publishinghouse/Science/2034_a_3359]
-
de egoistă încât să nu accepți că lumea are probleme mai grave de rezolvat decât căutatul în coarnele tale. − Tocmai asta e, se aprinse Ondine; nimic în viață nu-i mai esențial decât uzurparea credinței în esențial de către ceea ce pare neesențial. Esența vieții e-n detalii, în așa-zisele mărunțișuri; singura șansă a buturugii de emancipare de propria-i micime e să răstoarne carul mare, dacă vrei. Marea diferență o creează, până la urmă, lucrurile la care rămânem indiferenți. Din fericire, firele
[Corola-publishinghouse/Science/84994_a_85779]
-
nichel Diagramele rangurilor pot avea diverse forme și anume: a. descreșterea este aproape exponențială. Acest caz, cu descreșteri mari, este foarte potrivită la Început. Astfel, putem George-Ștefan COMAN 199 Împărți factorii În grupe și, În raport cu anumite criterii, să „cernem” factorii neesențiali; b. descreșterea se produce respectând legea parabolică. Și În acest caz putem grupa factorii și „cernem” pe cei cu o influență redusă; c. descreșterea este aproape liniară. Acest caz este „nefavorabil” Întrucât specialiștii deși au păreri cu grad Înalt de
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
folosirea criteriului k al lui Link și Wallace, care utilizează amplitudinile unor selecții izolate Rj, valorile medii ale cărora se compară și amplitudinile mediilor R(aj): George-Ștefan COMAN 199 Împărți factorii În grupe și, În raport cu anumite criterii, să „cernem” factorii neesențiali; b. descreșterea se produce respectând legea parabolică. Și În acest caz putem grupa factorii și „cernem” pe cei cu o influență redusă; c. descreșterea este aproape liniară. Acest caz este „nefavorabil” Întrucât specialiștii deși au păreri cu grad Înalt de
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
lucrările capătă contururi reale, sunt proporționate, apar numai elementele esențiale și necesare, lucrările se îmbogățesc în privința aspectului estetic. În clasa a patra, elevii sunt deja capabili să aprecieze lucrarea executată, după criterii artistice bine înțelese, găsesc elemente pozitive, pe cele neesențiale le elimină, găsesc soluții de remediere a unor lucrări nereușite, sunt capabili de realizarea unor lucrări cu pronunțat caracter artistic de mare originalitate. Pe măsura dezvoltării copilului, în fața lui se dezvăluie lumea frumosului. Copiii vin în contact direct cu lucruri
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
El se întemeiază pe 15 codaj-decodaj, metaforă-metonimie, analogii arhetipale și diferențe pertinente și totul este dat în simultaneitate. Se neagă astfel ontologia profunzimii și originii tot așa cum criticismul kantian negase mai vechea ontologie a transcendenței. Se estompează opozițiile: esențial și neesențial (aparent), exterior și interior, calități primare și calități secundare, profunzime și suprafață, abstract și sensibil, origine și descendență, centru și periferie. Pentru că limba, sistemul semnificant, este de la început intersubiectivitate, comunicarea are efectul obiectivam al cunoașterii. Subiectul se estompează, dispare, pentru că
Semn și interpretare by Aurel Codoban [Corola-publishinghouse/Science/295577_a_296906]
-
ce pornește de la lingvistica lui Saussure, structuralism. Tipul de totalitate caracteristic primei tematizări, a existenței, este totalitatea asimetrică. Totalitatea asimetrică modelează înțelegerea realității astfel: dacă ceea ce există alcătuiește un întreg, atunci în acest întreg vor exista aspecte esențiale și aspecte neesențiale, calități primare și calități secundare, elemente mai importante și elemente mai puțin importante, părți mai tari și părți mai slabe. Acest tip de totalitate pare să domnească peste ordinea lucrurilor și să impună gândirea acestei ordini în maniera cauzalității tranzitive
Semn și interpretare by Aurel Codoban [Corola-publishinghouse/Science/295577_a_296906]
-
mai slabe. Acest tip de totalitate pare să domnească peste ordinea lucrurilor și să impună gândirea acestei ordini în maniera cauzalității tranzitive: ceva (cauza) - esențial, primar, important, tare -trimite ceva din el în altceva (efectul) - care, ca receptor, este inevitabil neesențial, secundar, mai puțin important, slab. Cel de-al doilea tip de totalitate, totalitatea sintetică, se leagă de cea de a doua tematizare, a cunoașterii, și apare în filosofia germană. Acest tip de totalitate este specific spiritualului, ideației, logicului și caracteristica
Semn și interpretare by Aurel Codoban [Corola-publishinghouse/Science/295577_a_296906]
-
și aspartic, iar din cea de-a doua - aminoacizii inhibitori, acidul gamma-aminobutiric și glicina. Taurina îndeplinește rol mai mult de neuromodulator sinaptic, decât de mediator chimic. I.6.7.1. Aminoacizii excitatori Acizii glutamic și aspartic. Sunt acizi aminați monoaminodicarboxilici neesențiali sintetizați din glucoză sau unii produși intermediari ai ciclului Krebs. Sinteza lor se realizează la nivel neuronal presinaptic, devenind activi numai sub forma anionică de L-glutamat și, respectiv, de L-aspartat. Biosinteza anionului glutamat se realizează la nivelul matricei mitocondriale fie
Sistemul nervos vegetativ Anatomie, fiziologie, fiziopatologie by I. HAULICĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100988_a_102280]
-
în sistemul nervos cerebro-spinal, cu răsunet funcțional asupra motricității, senzațiilor, comportamentelor și funcțiilor cognitive. În clinică sunt preferate substanțele care intensifică activitatea neuronală gaba-ergică: barbituricele ca antiepileptice și hipnotice, benzodiazepinele ca anxiolitice și hipno-sedative. Glicina (glicocolul). Este, de asemenea, aminoacid neesențial sintetizat la nivel neuronal din glucoza pe calea 3-fosfogliceratului și a fosfoserinei. Fiind unul din aminoacizii cei mai mici, glicina din proteinele consumate traversează bariera hemato-encefalică pentru a fi preluată și folosită ca mediator chimic inhibitor. Distribuția cerebrospinală a glicinei
Sistemul nervos vegetativ Anatomie, fiziologie, fiziopatologie by I. HAULICĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100988_a_102280]
-
fundamentală a sintagmei pătlăgică roșie, exprimată exclusiv de constituentul pătlăgică, și anume "plantă erbacee legumicolă (...), cultivată pentru fructul ei comestibil (...); fructul acestei plante", iar semul "de culoarea sângelui, roșcat, arămiu, rumen aprins" pe care îl conține adjectivul roșu devine secundar, neesențial în configurația semantică a substantivului roșie. Interlocutorul nu este chemat să identifice elementele omise, întrucât cel menținut poartă în sine conținutul semantic al celor înlăturate. Nu avem aici, așadar, o exprimare de tip tropic, nu se urmărește un efect stilistic
Condensarea lexico-semantică by Emil Suciu [Corola-publishinghouse/Science/925_a_2433]
-
semantic al întregii sintagme, deci atât semul care desemnează genul proxim ("pătlăgică"), cât și pe acela care precizează diferența specifică ("vânăt"). Mai mult, trăsătura distinctivă care domină în configurația semantică a lui vânătă este "pătlăgică", în timp ce semul "vânăt" devine secundar, neesențial: în fond, planta denumită nu are culoarea vânătă, fructul însuși poate fi de altă nuanță dacă este necopt, alterat sau gătit, iar mâncarea preparată (am mâncat vinete) are cu certitudine un alt aspect cromatic decât cel indicat de adjectivul vânăt
Condensarea lexico-semantică by Emil Suciu [Corola-publishinghouse/Science/925_a_2433]
-
să intre în cadru. Dialogul va continua între o tânără instrumentista îndrăgostită de artă, încercând să convingă, îngrozită de gândul că i se va refuza îndrumarea și maestrul care pune întrebări stranii încercând să se convingă de un amănunt aparent neesențial dacă este sau nu străină: " [P.Î. sau P.M.] Față se apropie mai mult de el, plecându-și ușor umerii. Nu mi-a scăpat nici un concert, Maestre! Va urmăresc de cinci ani, de când eram încă la Conservator... Și din toată
[Corola-publishinghouse/Science/1489_a_2787]
-
le valorizeze și să le valorifice, În măsura În care managerii le oferă recompensele necesare și sunt dispuși să valorizeze* și să valorifice și ei caracteristicile (capabilitățile) oferite de salariați. În managementul de tip taylorist (tehnocentric), sunt valorizate și valorificate doar o parte (neesențială) a capabilităților (actuale și virtuale-posibile) ale salariaților, cum ar fi: disciplina, puterea și rezistența fizică, capacitatea de a executa cât mai bine sarcinile Încredințate, memoria, respectul față de superiori etc. În unele locuri de muncă intervine și diferența de sex și
Psihosociologia managerială by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/204_a_187]
-
va deține 90% din avuție, să se extindă nu numai asupra distribuției proprietății în societate, dar și asupra distribuției veniturilor, a prestigiului și a puterii (politice). Or, realitatea empirică a societăților cele mai dezvoltate infirmă această deducție logică. Cu corecturi neesențiale, societățile cele mai dezvoltate ale lumii - de exemplu, Statele Unite ale Americii - confirmă, dacă nu valorile, atunci cel puțin conținutul esențial al teoremei lui Pareto cu privire la concentrarea proprietății (Galbraith, 1997) și în societatea modernă, după ce studii făcute asupra societății medievale engleze
[Corola-publishinghouse/Science/2089_a_3414]
-
tensiunea învățării, pentru a-i „motiva” etc.); - notarea-sancțiune (notarea sub limita de trecere pornind de la motive care nu au nimic de-a face cu gradul de pregătire: șoptit, absențe, neatenția voluntară etc.); - notarea-speculativă (penalizarea prin scăderea notelor pornind de la elemente neesențiale, periferice ale conținuturilor); - notarea-etichetă (categorizări evaluative care se fixează în mod justificat pentru mai mult timp, în virtutea unor păreri favorabile sau nefavorabile). Evaluarea defectuoasă se manifestă fie printr-o subevaluare, fie printr-o supraevaluare, ambele deviații având reverberații negative asupra
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
răspundea de fiecare dată corect. Asta înseamnă că nouă ne ajunge doar un simbol al unui nume pentru a avea o percepție a unui obiect, a unei ființe. Avem înnăscută această posibilitate de abstractizare. Creierul poate face abstracție de calitățile neesențiale ale unul obiect recunoscând obiectul. Poate că pe această caracteristică corticală se bazează și Geschtalt teorie lansată în secolul al XIX-lea de W. Wundt. S-a constatat că noi deducem realitatea din experiențele trecute. Un procent de 75% din
by LIVIU PENDEFUNDA [Corola-publishinghouse/Science/986_a_2494]
-
că omul funcționează ca obiect și nu ca subiect în știința despre Dumnezeu. În contrapunct cu viziunea tomistă care susține principiul armoniei între fides și ratio, Țuțea exprimă neliniștile spiritului uman la nivelul a doi poli fundamentali: credința și știința neesențială. Existența divină nu poate fi cunoscută decât teofanic și teandric 7. Pentru a putea avea acces la Adevărul Unic și atotcuprinzător (Dumnezeu), filosoful român propune gândirea dogmatic-teologală. Dogma nu reprezintă o construcție rațională, ci o formă "care îmbracă adevărul-mister revelat
[Corola-publishinghouse/Science/84936_a_85721]
-
evenimente succesive, dar nelegate între ele. Soluția constă în a raporta procesul istoric la o valoare sau la o normă. Numai atunci vom izbuti ca din seria de evenimente aparent fără sens să desprindem elementele esențiale, separându-le de cele neesențiale. Numai atunci vom putea vorbi de o evoluție istorică în care individualitatea fiecărui eveniment în parte rămâne nealterată. Corelând o realitate individuală cu o valoare generală, noi nu degradăm individualul, reducându-l la un simplu specimen al unui concept general
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
trebuie să țină seama. Integrarea subiecților cu deficit intelectual este funcție de calitatea structurilor lor cognitive. "Structurile cognitive, dependent de o serie de factori (natura și calitatea informațiilor procesate, semnificația generală și particulară a acestor informații pentru individ, caracterul esențial sau neesențial, empiric sau științific al informațiilor etc.) produc efecte adaptative sau dezadaptative asupra conduitelor raționale ale individului. Ele se interpun între ceea ce intră în gândire și ceea ce iese din ea, având rol de mediere, de filtrare 52". Structurile cognitive oferă adaptare
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
într-un relativism eroziv, cu costuri ridicate pe termen lung. În întrebarea: ce este valoros, începe să se infiltreze o mică dar revoluționară particulă lingvistică: ce mai e valoros? Rostul profesorului este să nu se lase purtat de valurile schimbărilor neesențiale, ci să transmită valorile inoxidabile ale omenirii. Acest lucru este aproape imposibil pentru că e și el biet om sub vremuri și poate fi oricând luat pe sus de baloane de săpun care populează tot mai grațios atmosfera postmodernă. În plus
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
de dragul lecturii, fără vreun profit imediat. Nu suntem niciunul dintre noi doar ființe logice ci și profund sentimentale, deci se poate găsi în sertarul secret al preferințelor noastre de cititori consecvenți și împătimiți, o listă cu te miri ce lecturi neesențiale, dar care ne-au fermecat. Deși cărțile foarte bune sunt în număr impresionant, nu întotdeauna ajungem la ele. Bariere se găsesc de toate felurile, de la cele informaționale, tocmai în era exploziei informației, la cele lingvistice, sau financiare. Întâlnirile cu o
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
de faptul că posibilitățile de generalizare și abstractizare sunt limitate la copilul preșcolar cu dizabilități auditive. Din acest motiv, trebuie eliminate orice elemente de prisos din materialul intuitiv și din acțiunile efectuate, care ar putea orienta gândirea spre elemente întâmplătoare, neesențiale. Rolul educatoarei este de a însoți acțiunea pe materialul didactic cu explicații care la copilul surd se face prin limbaj mimico-gesticular, verbal, dactil, iar activitatea este dirijată. Materialul didactic bogat, variat, este un mijloc foarte eficient de comunicare între educatoare
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]