KorAP: Find »[drukola/base=olimpism & drukola/pos=noun]« with Poliqarp

<1 ...8 9 10 ...13 >

321 matches

Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311

aceasta constă performanța civilizației moderne. Obiectivele Educației olimpice: -dezvoltarea armonioasă a elevului din punct de vedere fizic, intelectual, moral și spiritual; -asigurarea unui sistem de cunoștințe cu privire la Jocurile Olimpice antice și moderne, la Istoria sportului; -conștientizarea necesității promovării valorilor fundamentale ale Olimpismului: nonviolența, colaborarea, spiritul de fair-play și de echipă, toleranța, respectul față de sine și față de cei din jur etc.; -formarea capacității de a avea un regim de viață activ, sănătos; -încurajarea practicării unei ramuri de sport în vederea valorificării aptitudinilor sportive deosebite

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
umane, materiale, informaționale, financiare) ; monitorizarea activității cercului; promovare activități. Comitetul de conducere al Cercului Olimpic sarcini Director: Supraveghează; Controlează; Verifică activitățile cercului. Secretar: Monitorizarea activităților cercului; Secretar la competiții (foi de concurs, clasament); Evidența fondurilor cercului. Comisia responsabilă cu promovarea olimpismului: Semnificația însemnelor olimpice, competiții, articole, reportaje, revista cercului; Promovarea valorilor olimpice (spiritul de fair-play, combaterea violenței sub toate formele sale de manifestare, lupta împotriva folosirii substanțelor interzise, atât în sport, cât și în viața zilnică) prin materiale informative (pliante, fluturași

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
video, Internet); Realizare de materiale informative (pliante, fluturași, reportaje, articole în cadrul revistei cercului etc.); Colaborare cu membrii altor cercuri olimpice, altor unități de învățământ; Comisia responsabilă cu perfecționarea (facultativ): Instruirea membrilor cercului (actuali, noi membri); Idei noi de promovare a olimpismului; Organizarea de expoziții; Referate (prezentări) pe teme olimpice (expuse pentru noi membri); Comportamentul membrilor cercului, atitudinea/abateri în cadrul activităților cercului, în afara acestora (familie, colectivul clasei, grup de prieteni etc.); Schimb de experiență cu alte cercuri olimpice, alte instituții; Planșe, foto

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
și psihic duce la o mai bună abordare a procesului instructiv-educativ. Fiecare ciclu de învățământ are particularitățile sale, noile informații bazându-se pe cele cunoscute, însușite în ciclul anterior. 2.1. EDUCAȚIE OLIMPICĂ LA NIVEL PRIMAR Introducerea și apropierea de Olimpism, la acest nivel, impune o gradare progresivă a cunoștințelor și a influențelor exercitate, ceea ce presupune un limbaj corespunzător vârstei copiilor, metode și mijloace atractive, jocul fiind principala formă de manifestare în descoperirea noțiunilor de bază. 2.1.1. Metodologie Perioada

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
aduce și începutul separării pe sexe, în jocuri și activități, este perioada în care încearcă să rezolve activități mai dificile, cu creșterea evidentă a simțului critic. Metodologia la această vârstă trebuie să fie atrăgătoare, interogativă, copilul să descopere treptat valorile Olimpismului. Activitățile sub formă de joc primează, reguli simplificate, informațiile trebuie exprimate clar, precis, într-un limbaj specific aceste vârste. Jocul exprimat ritmat prin poezie sau cântece ajută la îmbogățirea bagajului de cunoștințe ale elevilor într-un mod plăcut și ușor

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
și moderne, simbolistica olimpică; Dezvoltarea armonioasă a copilului din punct de vedere fizic, intelectual, moral, spiritual; Formarea deprinderii copilului pentru a avea o viață activă prin intermediul sportului; Promovarea spiritului de fair-play, manifestarea spiritului de echipă, prin practicarea sportului; Implementarea valorilor Olimpismului: prietenie, respect față de sine și față de cei din jur, corectitudine, într-ajutorare în vederea unei bune socializări a copilului; Influențarea pozitivă a comportamentului și caracterului copilului, stimularea personalității. 2.1.3. Conținuturi Noțiuni de bază cu privire la Jocurile Olimpice antice: mituri și legende

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
de cunoștințe însușit; expoziții cu tematică olimpică, sportivă; realizarea sau rezolvarea unor probleme/jocuri (recunoașterea anumitor sporturi după imagini, puzzle etc.); practicarea unei ramuri de sport, exerciții demonstrative (karate, gimnastică ritmică, minibaschet etc.); participare la competiții sportive;  manifestarea artistică a Olimpismului (interpretare melodii, scenete, recitare poezii, desene, confecționare diverse materiale cu tematică sportivă, olimpică etc.); participare cu lucrări la concursuri cu tematică olimpică (exemplu: Jocurile Olimpice în imaginația copiilor, Un condei numit Fair-play, Cine știe olimpism câștigă etc.). 2.2. EDUCAȚIE OLIMPICĂ

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
la competiții sportive;  manifestarea artistică a Olimpismului (interpretare melodii, scenete, recitare poezii, desene, confecționare diverse materiale cu tematică sportivă, olimpică etc.); participare cu lucrări la concursuri cu tematică olimpică (exemplu: Jocurile Olimpice în imaginația copiilor, Un condei numit Fair-play, Cine știe olimpism câștigă etc.). 2.2. EDUCAȚIE OLIMPICĂ LA NIVEL GIMNAZIAL Scopul informațiilor oferite de către sistemul educațional vizează utilizarea acestora în viața zilnică a tânărului în formare, acesta trebuie îndrumat, sprijinit în devenirea sa, sub forma cum, când, cât, unde. La această

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
sistemul educațional vizează utilizarea acestora în viața zilnică a tânărului în formare, acesta trebuie îndrumat, sprijinit în devenirea sa, sub forma cum, când, cât, unde. La această vârstă tinerii sunt fascinați de ideea olimpică, noțiunile abstracte din aria cunoștințelor despre Olimpism le sunt abordabile, dar dorința de a câștiga cu orice preț nu exclude tentația folosirii substanțelor interzise, a înșelătoriei sau a violenței. Grupul social în care își desfășoară activitatea tânărul este foarte important, această perioadă poate fi dificilă și din

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
tinerilor o atitudine favorabilă dezvoltării sale. 2.2.2. Obiective Dezvoltarea armonioasă a elevilor și prevenirea instalării atitudinilor fizice deficiente; Asigurarea unui sistem de cunoștințe de bază privind Jocurile Olimpice antice și moderne, simboluri și tradiții olimpice; Implementarea valorilor fundamentale ale Olimpismului; Formarea unei atitudini ferme asupra factorilor care contribuie la degradarea sportului; Stimularea interesului pentru frumos și armonie (literatură, artă, știință etc.) în sprijinul orientării profesionale; Formarea unui sistem de cunoștințe privind practicarea exercițiului fizic și sportului în vederea utilizării acestora sub

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
la degradarea sportului; Stimularea interesului pentru frumos și armonie (literatură, artă, știință etc.) în sprijinul orientării profesionale; Formarea unui sistem de cunoștințe privind practicarea exercițiului fizic și sportului în vederea utilizării acestora sub forma activităților de loisir. 2.2.3. Conținuturi Olimpism. Principiile Olimpismului. Comitetul Internațional Olimpic, Academia Internațională Olimpică, Comitetele și Academiile Olimpice Naționale, cluburi și cercuri olimpice. Istoricul Jocurilor Olimpice antice: între istorie și mit; ritualul desfășurării Jocurilor Olimpice antice; organizatori, participanți, arbitri, spectatori; eroi olimpici, premii. Jocurile Olimpice moderne: Jocurile Olimpice de vară

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
sportului; Stimularea interesului pentru frumos și armonie (literatură, artă, știință etc.) în sprijinul orientării profesionale; Formarea unui sistem de cunoștințe privind practicarea exercițiului fizic și sportului în vederea utilizării acestora sub forma activităților de loisir. 2.2.3. Conținuturi Olimpism. Principiile Olimpismului. Comitetul Internațional Olimpic, Academia Internațională Olimpică, Comitetele și Academiile Olimpice Naționale, cluburi și cercuri olimpice. Istoricul Jocurilor Olimpice antice: între istorie și mit; ritualul desfășurării Jocurilor Olimpice antice; organizatori, participanți, arbitri, spectatori; eroi olimpici, premii. Jocurile Olimpice moderne: Jocurile Olimpice de vară; Jocurile Olimpice de

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
Naționale, cluburi și cercuri olimpice. Istoricul Jocurilor Olimpice antice: între istorie și mit; ritualul desfășurării Jocurilor Olimpice antice; organizatori, participanți, arbitri, spectatori; eroi olimpici, premii. Jocurile Olimpice moderne: Jocurile Olimpice de vară; Jocurile Olimpice de iarnă; Jocurile Paralimpice România la Jocurile Olimpice moderne. Valorile fundamentale ale Olimpismului: spiritul de fair-play; toleranța, colaborarea și prietenia; respectul de sine și a celor din jur, fără discriminare vârstă, sex, rasă, etnie, confesiune religioasă, statut social, apartenență politică, persoane cu dizabilități; îmbunătățirea achizițiilor culturale, respectul față de alte culturi. 2.2.4

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
cu tematică olimpică (exponate, materiale, reportaje, promovare etc.); activitatea în cadrul unui Cerc Olimpic (din școală, club sportiv etc.); practicarea unei ramuri de sport, executarea unor exerciții sau participarea la activități/meciuri demonstrative (baschet, volei, judo, karate etc.); manifestarea artistică a Olimpismului (interpretare melodii, scenete, recitare poezii, desene, confecționare diverse materiale cu tematică sportivă, olimpică etc.); participare cu lucrări la concursuri cu tematică olimpică (exemplu: Jocurile Olimpice în imaginația copiilor, Un condei numit Fair-play, Cine știe olimpism câștigă etc.). 2.3. EDUCAȚIE OLIMPICĂ

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
judo, karate etc.); manifestarea artistică a Olimpismului (interpretare melodii, scenete, recitare poezii, desene, confecționare diverse materiale cu tematică sportivă, olimpică etc.); participare cu lucrări la concursuri cu tematică olimpică (exemplu: Jocurile Olimpice în imaginația copiilor, Un condei numit Fair-play, Cine știe olimpism câștigă etc.). 2.3. EDUCAȚIE OLIMPICĂ LA NIVEL LICEAL La acest nivel mulți dintre tineri au practicat sau practică un sport, sunt familiarizați cu anumite noțiuni despre Jocurile Olimpice sau au fost/sunt membri ai cercurilor olimpice, ceea ce presupune o abordare

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
sprijini demersul instructiv și formativ al tinerilor, reprezintă o formă de manifestare cultural, artistică și sportivă cu implicații majore în atitudinea și socializarea acestora, oferă posibilitatea selecționării și promovării aptitudinilor deosebite ale elevilor. 2.3.2. Obiective Aprofundarea cunoștințelor despre Olimpism; Dezvoltarea oportunităților în vederea îmbunătățirii calității vieții și a performanței în sportul preferat; Afirmarea personală în contextul spiritului de echipă; Atitudine fermă de combatere a factorilor care contribuie la degradarea sportului - violență, dopaj, corupție, manipulare în scopuri comerciale sau politice; Dezvoltarea

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
activități cu tematică olimpică (exponate, materiale, reportaje, promovare etc.); implicare în organizarea unor activități sportive, cultural-artistice, umanitare, de protejare a mediului înconjurător; participare cu lucrări la concursuri cu tematică olimpică (concurs de jurnalism sportiv Un condei numit Fair-play, Cine știe olimpism câștigă etc.); participare în cadrul unor dezbateri, mese rotunde, tabere de instruire cu tematică olimpică; activitatea în cadrul unui Cerc olimpic (din școală, club sportiv etc.). . CAPITOLUL 3 CONȚINUTURI 3.1. JOCURILE OLIMPICE ANTICE Cuvinte cheie: Zeus - Olympia - Ekekeiria - Jocuri Olimpice - Olimpionike

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
confluența râurilor Kladeos și Alpheios (în Antichitate era navigabil), în Peloponez, oraș situat într-o vale fertilă, unde în partea nordică se înalță să vegheze dealul Kronion (Cronos) care avea să devină simbolul lumii antice grecești, loc de pelerinaj întru olimpism. Olympia, prin celebrarea Jocurilor Olimpice, a promovat un nou stil de viață, reprezentând un mediu prielnic de uniune a tuturor grecilor (Elada și coloniile grecești), de educare, comunicare, socializare, de întrecere sportivă. Ekekeiria armistițiul olimpic, (pacea sfântă, armistițiul sacru, pacea olimpică

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
dădea numele respectivei ediții a Jocurilor Olimpice (Leonidas din Rhodos a câștigat patru ediții). Premii La Olympia: cunună din ramuri de măslin; ridicarea unei statui În cetatea pe care a reprezentat-o: ridicarea de statui în cinstea învingătorului (eroului); 3.2. OLIMPISM. SIMBOLISTICĂ OLIMPICĂ Cuvinte cheie: Zappa - Coubertin - Olimpism -Simbolistică. 3.2.1. Evanghelie Zappa Evanghelie Zappa s-a născut în anul 1800, într-o familie de aromâni din localitatea Labova. în Epirul de Nord (azi, în Albania). A luptat în războiul

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
din Rhodos a câștigat patru ediții). Premii La Olympia: cunună din ramuri de măslin; ridicarea unei statui În cetatea pe care a reprezentat-o: ridicarea de statui în cinstea învingătorului (eroului); 3.2. OLIMPISM. SIMBOLISTICĂ OLIMPICĂ Cuvinte cheie: Zappa - Coubertin - Olimpism -Simbolistică. 3.2.1. Evanghelie Zappa Evanghelie Zappa s-a născut în anul 1800, într-o familie de aromâni din localitatea Labova. în Epirul de Nord (azi, în Albania). A luptat în războiul de independență al Greciei (1821-1829) și a

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
Apropiere Franța-România. Locuința sa de la Lausanne (Elveția) a devenit din 1915 sediul Comitetului Internațional Olimpic. “Sportul face parte din patrimoniul oricărui bărbat și al oricărei femei, iar absența acestuia nu poate fi nicicând compensată.” Pierre de Coubertin 3.2.3. Olimpism - Charta Olimpică Charta Olimpică - adoptată de către Comitetul Internațional Olimpic, reprezintă regulamentul și recomandările în vederea organizării Jocurilor Olimpice și a întregii Mișcări Olimpice; cuprinde 5 capitole, 61 de articole: Capitolul I - Mișcarea Olimpică Capitolul II - Comitetul Internațional Olimpic Capitolul III - Federațiile Internaționale

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
și recomandările în vederea organizării Jocurilor Olimpice și a întregii Mișcări Olimpice; cuprinde 5 capitole, 61 de articole: Capitolul I - Mișcarea Olimpică Capitolul II - Comitetul Internațional Olimpic Capitolul III - Federațiile Internaționale Capitolul IV - Comitetele Olimpice Naționale Capitolul V - Jocurile Olimpice Principiile fundamentale ale Olimpismului 1. Olimpismul este o filosofie a vieții, exaltând și combinând într-un ansamblu echilibrat calitățile corpului, voinței și spiritului. Asociind sportul culturii și educației, Olimpismul caută să creeze un mod de viață bazat pe bucuria aflată în efort, pe valoarea

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
în vederea organizării Jocurilor Olimpice și a întregii Mișcări Olimpice; cuprinde 5 capitole, 61 de articole: Capitolul I - Mișcarea Olimpică Capitolul II - Comitetul Internațional Olimpic Capitolul III - Federațiile Internaționale Capitolul IV - Comitetele Olimpice Naționale Capitolul V - Jocurile Olimpice Principiile fundamentale ale Olimpismului 1. Olimpismul este o filosofie a vieții, exaltând și combinând într-un ansamblu echilibrat calitățile corpului, voinței și spiritului. Asociind sportul culturii și educației, Olimpismul caută să creeze un mod de viață bazat pe bucuria aflată în efort, pe valoarea educativă a

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
Capitolul III - Federațiile Internaționale Capitolul IV - Comitetele Olimpice Naționale Capitolul V - Jocurile Olimpice Principiile fundamentale ale Olimpismului 1. Olimpismul este o filosofie a vieții, exaltând și combinând într-un ansamblu echilibrat calitățile corpului, voinței și spiritului. Asociind sportul culturii și educației, Olimpismul caută să creeze un mod de viață bazat pe bucuria aflată în efort, pe valoarea educativă a bunului exemplu și a respectului față de principiile etice fundamentale universale. 2. Scopul Olimpismului este de a pune sportul în slujba dezvoltării armonioase a

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
calitățile corpului, voinței și spiritului. Asociind sportul culturii și educației, Olimpismul caută să creeze un mod de viață bazat pe bucuria aflată în efort, pe valoarea educativă a bunului exemplu și a respectului față de principiile etice fundamentale universale. 2. Scopul Olimpismului este de a pune sportul în slujba dezvoltării armonioase a omului, în vederea promovării unei societăți pașnice, preocupate de păstrarea demnității umane. 3. Mișcarea Olimpică este acțiunea concertată, organizată, universală și permanentă, exercitată sub autoritatea supremă a Comitetului Internațional Olimpic, a

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]