1,056 matches
-
de speranță. a) Să descoperim bogățiile ascunse. Tot mai mult constatăm că se poate valorifica personalitatea celui în vârstă și că o putem îmbogăți cu un conținut nou, atât la nivel biologic și psihologic cât și la nivel social. Noile potențialități ale vârstei bătrâne îi cheamă pe toți să descopere aspectele inedite ale acestei etape din viață pentru a-și fixa posibile obiective specifice de natură culturală și spirituală pe căi eficace, mijloace concrete și potrivite. Comunitatea eclezială ar trebui „să
Măgarul lui Cristos : preotul, slujitor din iubire by Michele Giulio Masciarelli () [Corola-publishinghouse/Science/100994_a_102286]
-
prin utilitatea sa socială sau tehnică, într-un cuvânt, ea are o funcție practică” [Rey, 1998, p. 34]. - Competența este un „a ști să acționezi” (savoiragir) reușit, eficace, eficient și imediat, care se manifestă în manieră recurentă Competența este o potențialitate de intervenție care permite recunoașterea și rezolvarea de probleme proprii unei familii de situații. Ea se manifestă, în contextul real, printr-o performanță eficace, eficientă și imediată. În plus, competența se realizează în manieră recurentă în diverse situații și indică
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
multor conceptualizări. Millon recomandă să se folosească nu doar definiții operaționale, care vizează entități ce se cer măsurate, ci și „concepte deschise”. Persoana e concepută ca dezvoltându-se în stadii succesive pe fundalul maturării și dezvoltării biologice, neurofiziologice. După „stadiul potențialității”, caracterizat prin plăcere/durere, ar urma cel al aclimatizării ecologice - pasivitate versus modificare ecologică (activitateă - apoi cel al identității de sex puberale, cu polarizare între sine și altul, urmat de cel al raționării intelectuale (gândire/simțireă. Influențele familiale, educative și
[Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
urma (sechelaă lăsat de prima. Un exemplu ar fi atacul de panică ce apare în condițiile unui stress acut și apoi persistă prin sine. Se presupune că tulburarea ce persistă are propriile fundamente etiopatogenetice, iar prima a activat doar această potențialitate care altfel, ar fi rămas latentă. Modelul patoplastic/exacerbare. Principala aserțiune a acestui model este că deși afecțiunile pot avea etiologii independente, apariția lor împreună face ca una să influențeze manifestarea sau evoluția celeilalte. Acest lucru s-ar putea datora
[Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
a orientării și a structurii spațiale a funcției simbolice a limbajului, a înțelegerii mesajelor verbale pot fi cauze ale imaturității pentru citire. În dezvoltarea inteligenței și a capacității de autoreglare a copilului există o anumită succesiune stadială obligatorie iar actualizarea potențialităților psihice presupune organizarea cerințelor instructive în acord cu aceste posibilități. La 6-7 ani copilul trece de la acțiunea imediată la operație. Reușita la aritmetică presupune capacitatea elevului din clasa I de a reprezenta mintal, de a imagina rezultatul unor acțiuni, adică
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
fie capabil să evalueze situația în termeni de avantaje și inconveniente (să aprecieze dificultățile, obstacolele, să știe să facă compromisuri rezonabile, să prevadă soluții alternative etc.), -să-și construiască o imagine de sine realistă, pozitivă, să-și cunoască, actualizeze și realizeze potențialitățile. Acțiuni desfășurate în cadrul diferitelor discipline: Acțiuni specifice: Consiliere individualizată: dezvoltarea compețentelor transversale 421, identificarea locului și impactului disciplinei în lumea socioprofesională, folosirea practicilor evaluative valorizante pentru elev, crearea posibilităților ca elevii să descopere ca au mai multe opțiuni, informări cantitative
by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
bacalaureatul, filierele din învățământul superior, diferite "pasarele", diferite modalități de formare: cursuri clasice, învățământ în alternanță etc. -acțiuni tematice privind: Cunoașterea sectoarelor de activitate, a profesiilor și condițiilor de exercitare (competențe, calități personale, constrângeri), descoperirea filierelor învățământului superior, cunoașterea aspirațiilor, potențialităților etc. -teme privind: căile tranziției reușite spre învățământul superior sau spre piața muncii; situația actuala și de perspectivă a ocupării exploatarea "porților deschise" organizate anual de către universitati, informări privind procedurile de intrare în învatamântul superior sau de acces pe piața
by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
articulînd o sensibilitate a intelectului asumată social. Enculturația devine deci tot ceea ce achiziționăm în cursul unei vieți pentru că este disponibil (available) și valorizat social. Analizînd același concept, D. Wong (2006) îl descria ca un proces prin care individul, născut cu potențialități comportamentale considerabile, este condus de grupurile de apartenență spre dezvoltarea unui comportament dezirabil, conform standardelor acestora. Forme specifice de enculturație sînt, de exemplu, duplicitatea expresivă în exprimarea emoțiilor, reacția de obediență la autoritate, favorizarea simbolurilor asistențiale ("părintele 54 PSIHOLOGIE INTERCULTURALĂ
Psihologie interculturală: repere teoretice și diagnoze românești by Alin Gavreliuc () [Corola-publishinghouse/Science/855_a_1870]
-
sociale marginalizate; un loc în care asistența nu este doar materială, ci devine o premisă pentru dezvoltarea de competențe sociale și relaționale. Un factor principal al excluderii și al conflictului este reprezentat de lipsa unui dialog profund capabil să descopere potențialitățile neexprimate de subiecții relației de conflict și să le orienteze spre un final practic. În cadrul laboratoarelor se realizează activități practice și de tip ludic-recreative, cu un puternic spirit educativ, orientate spre promovarea solidarități și înțelegerii reciproce, în care orice tip
[Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
de căutare a adevărului, de redescoperire a unor adevăruri noi pentru el, cunoscute deja de către umanitate; se prezintă ca o modalitate de asimilare activă a unui sistem de noi cunoștințe, priceperi și deprinderi (tehnici de acțiune), de dezvoltare, concomitent, a potențialităților sale de cunoaștere și de acțiune. Într-o versiune mai modernă, metoda este interpretată drept o modalitate pe care profesorul o urmează pentru a-i face pe elevi să găsească singuri calea proprie de urmat în redescoperirea adevărurilor sale, în
Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]
-
exemplu, în Brazilia s-a efectuat câțiva ani un experiment la mare scară) și pot afirma, fără o umbră de ezitare, că experimentul din Arad este nu numai cel mai reușit, dar, de asemenea, cel care are cele mai mari potențialități de export în orice țară a lumii. Marea descoperire pe care au făcut-o cei implicați în experimentul de la Arad este faptul că disciplinele sunt măști ale transdisciplinarității, adevăr axiomatic care ar putea inspira orice proiect demn de o educație
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
iar în planul acțiunii făptuirea cu sens, adică creația. Dubla iscare a ființei și a înțelegerii e echivalentă cu o trezire. O conștiință care e conștientă de această unitate e o conștiință trezită (awakened awareness). Aceasta nouă naștere este o potențialitate înscrisă înlăuntrul ființei noastre. Ea e semnul libertății și totodată al responsabilității noastre. Libertatea umană constă în a descoperi și a trăi nunta sau a o uita ori a o rupe (cf. B.N., 2007, p. 44). Astfel, omul nu e
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
potrivite, cât și prin apariția lor în mai toate momentele importante. a. Demararea proiectului în școală a fost un prim obstacol. De ce? În primul rând, a trebuit să alcătuim echipa de profesori, disponibili pentru acest experiment, să-i convingem de potențialitățile creatoare ale transdisciplinarității și de acceptarea voluntariatului. Apoi, a apărut nevoia de a găsi strategia cea mai eficientă în a atrage elevii să participe voluntar la aceste cursuri, sâmbăta, în timpul lor liber. O adevărată provocare a constituit-o însă alegerea
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
în practică ridică probleme și noi întrebări, care încă își caută răspunsul. c. Identificarea punctelor de reflecție necesare în transpunerea transdisciplinarității în educația publică considerăm că reprezintă o altă reușită a acestui proiect. d. Proiectul nostru didactic a demonstrat convingător potențialitățile importante pe care transdisciplinaritatea le are în rezolvarea crizei educației, pe care o traversăm azi. Spre deosebire de Basarab Nicolescu însă, considerăm că învățământul preuniversitar este locul cel mai propice pentru implementarea educației transdisciplinare, și nu mediul academic al Universității. În comparație cu învățământul
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
să promoveze valorile la care este chemată orice existență. Acest lucru împinge persoanele spre pasivitate și spre reducerea capacității lor creative și renovatoare, obligându-le să se adapteze la o mentalitate mecanicistă a vieții și la o viziune reductivă a potențialităților propriei vocații. Multe problematici pe care le trăiesc atâtea persoane consacrate în cadrul experienței lor psiho-afective rămân adesea blocate în această optică unilaterală: dacă o persoană consacrată a avut o familie care l-a făcut să sufere, va avea o viață
Secretul fericirii în viaţa consacrată : însemnări psihologice şi metodice by Giuseppe Crea () [Corola-publishinghouse/Science/101008_a_102300]
-
consolidarea identității vocaționale a individului, făcându-l să se deschidă spre oportunități noi de dezvoltare cu referință la direcția alegerilor operative din viață. „O astfel de muncă este folositoare pentru a reorienta persoana spre orizonturi pline de sens, descoperind acea potențialitate prezentă chiar și atunci când este mai dificil, și ajutând-o, prin însăși capacitatea ei intențională, să se orienteze spre o fidelitate ce rămâne în timp, dar care creează o tensiune continuă ce poate să dea continuitate adeziunii personale la urmarea
Secretul fericirii în viaţa consacrată : însemnări psihologice şi metodice by Giuseppe Crea () [Corola-publishinghouse/Science/101008_a_102300]
-
și-a retras "unele energii ale Lui din ea" și oamenii "n-au mai văzut lumea și semnificația ei deschisă infinitului personal al lui Dumnezeu"60. Lumea a intrat în descompunere, devenind coruptibilă, deși din ea n-a dispărut complet potențialitatea transparenței. Minunile sunt semne de transparență în opacitatea lumii. Eshatologia creștină înseamnă restaurarea transparenței în lume, iar nu distrugerea ei, cum își imaginează unii. Ea a început cu prima venire a lui Hristos și se va desăvârși cu a doua
[Corola-publishinghouse/Science/1565_a_2863]
-
a tins către o antitetică (vădit antihegeliană), cu precedente în Kant, care dobândește o remarcabilă continuitate transmodernistă în gândirea lui Ștefan Lupașcu. Paradoxal, Nemoianu e mai aproape de teoria socio-politică a lui Eminescu prin grija cu care încarcă termenul reacționar de potențialități pozitive. Gândirea modernă, fie ea liberală sau de orientare marxistă și neopozitivistă, a discreditat, fără drept de apel, conținutul cuvântului reacționar. El a devenit o etichetă rușinoasă, încât nimeni nu putea fi încântat nici pe vremea lui Eminescu și nici
[Corola-publishinghouse/Science/1565_a_2863]
-
în final?) suscită întotdeauna o îndoială pe care tânărul adolescent trebuie s-o tolereze și care, în cel mai rău caz, poate altera sentimentul de continuitate a existenței. Este vorba deci ca adolescentul să-și însușească un corp cu noi potențialități și să se distanțeze de obiceiurile copilăriei și de părinți. Dar chiar în cadrul acestei schimbări el poate fi cuprins de un sentiment de alteritate care generează întrebarea angoasantă: „cine sunt eu?”. Pierderea bisexualității potențiale Odată ce pubertatea s-a instalat în
[Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]
-
dezvoltării creativității umane În perioada școlarității și apoi În perioada de maturizare profesională. Teoria generală a acțiunii socialumane și culturale evidențiază factorii stimulativi pentru dezvoltarea creativității umane, plecând de la considerentul că Întreaga literatură psiho pedagogică este străbătută de ideea universalității potențialităților creatoare. Astfel, În cercetările sale, C. W. Taylor 7 afirmă: „În primul rând, psihologii sunt convinși că toți oamenii sunt, Într-o anumită măsură, creativi În mod potențial, respectiv persoane de toate vârstele, toate culturile și toate domeniile activității umane
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
Review, 89, 48-59. 9 Steinberg L., Creativity as a Character Trait; An Expanding Concept, În vol. Gowan J. C., Demos G., Torrance E. P., Creativity. Its Educational Implications, New York, John Wiley&Sons, 1967. Creativitate și progres tehnic 10 creativitatea ca o potențialitate umană normal distribuită. Când vorbim de o conduită creativă ne referim la toată lumea, nu la un om unic”. În al patrulea capitol am prezentat manifestarea creativității În sistemul macroeconomic al creativității tehnico-economice, domeniu definitoriu pentru formularea subiectului tezei de doctorat
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
dezvoltării creativității umane În perioada școlarității și apoi În perioada de maturizare profesională. Teoria generală a acțiunii socialumane și culturale evidențiază factorii stimulativi pentru dezvoltarea creativității umane, plecând de la considerentul că Întreaga literatură psiho pedagogică este străbătută de ideea universalității potențialităților creatoare. Astfel, În cercetările sale, C. W. Taylor 7 afirmă: „În primul rând, psihologii sunt convinși că toți oamenii sunt, Într-o anumită măsură, creativi În mod potențial, respectiv persoane de toate vârstele, toate culturile și toate domeniile activității umane
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
Review, 89, 48-59. 9 Steinberg L., Creativity as a Character Trait; An Expanding Concept, În vol. Gowan J. C., Demos G., Torrance E. P., Creativity. Its Educational Implications, New York, John Wiley&Sons, 1967. Creativitate și progres tehnic 10 creativitatea ca o potențialitate umană normal distribuită. Când vorbim de o conduită creativă ne referim la toată lumea, nu la un om unic”. În al patrulea capitol am prezentat manifestarea creativității În sistemul macroeconomic al creativității tehnico-economice, domeniu definitoriu pentru formularea subiectului tezei de doctorat
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
Conceptul psihologic de creativitate desemnează dispoziția care există În stare potențială la orice individ și la orice vârstă de a produce ceva nou și relevant la scară socială și individuală, afirmă S. Cristea 22. În acest sens, creativitatea este o potențialitate a persoanei, iar creația este manifestarea acestei disponibilități În anumite condiții. Psihologii apreciază creativitatea ca pe o trăsătură esențială pentru supraviețuire, definitorie pentru existența individuală și pentru evoluția societății. În condițiile actuale, capacitățile creative ale fiecărei persoane sunt solicitate tot
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
Conceptul psihologic de creativitate desemnează dispoziția care există În stare potențială la orice individ și la orice vârstă de a produce ceva nou și relevant la scară socială și individuală, afirmă S. Cristea 22. În acest sens, creativitatea este o potențialitate a persoanei, iar creația este manifestarea acestei disponibilități În anumite condiții. Psihologii apreciază creativitatea ca pe o trăsătură esențială pentru supraviețuire, definitorie pentru existența individuală și pentru evoluția societății. În condițiile actuale, capacitățile creative ale fiecărei persoane sunt solicitate tot
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]