294 matches
-
pe zi + TSO ( +56 celule/ mm ) a fost mai mare decât creșterea observată la pacienții la care terapia doar cu TSO a eșuat ( +13, 8 celule/ mm ) , indiferent de rezultatul testului de tropism . Tabel 7 . Rezultatele tratamentului în funcție de grupele de randomizare la săptămâna 48 ( Date comune din studiile MOTIVATE 1 și MOTIVATE 2 ) CELSENTRI 300 mg de două ori pe zi ARN HIV- 1 Modificare față de valoarea inițială ( log copii/ mL ) - 1, 84 - 0, 78 - 1, 05 ( - 1, 33 , - 0, 78
Ro_170 () [Corola-website/Science/290930_a_292259]
-
pe zi + TSO ( +56 celule/ mm ) a fost mai mare decât creșterea observată la pacienții la care terapia doar cu TSO a eșuat ( +13, 8 celule/ mm ) , indiferent de rezultatul testului de tropism . Tabel 7 . Rezultatele tratamentului în funcție de grupele de randomizare la săptămâna 48 ( Date comune din studiile MOTIVATE 1 și MOTIVATE 2 ) CELSENTRI 300 mg de două ori pe zi ARN HIV- 1 Modificare față de valoarea inițială ( log copii/ mL ) - 1, 84 - 0, 78 - 1, 05 ( - 1, 33 , - 0, 78
Ro_170 () [Corola-website/Science/290930_a_292259]
-
1950, proiectarea optimă a funcțiilor hash este încă un subiect activ de cercetare și discuție. Funcțiile hash sunt utilizate și ca sume de control sau funcții hash criptografice, dar nu trebuie confundate cu caracterele de verificare, amprentele numerice, funcțiile de randomizare, codurile de corectare a erorilor. Deși aceste concepte se suprapun într-o oarecare măsură, fiecare are propriile sale utilizări și cerințele și este proiectat și optimizat în mod diferit. Funcții hash bune, în sensul originar al termenului, sunt de obicei
Funcție hash () [Corola-website/Science/313149_a_314478]
-
a pacienților (conform prognosticului) și implicit pentru o abordare terapeutică optimă. Sistemele de stadializare sunt concepute și dezvoltate pentru atingerea mai multor obicetive:pentru stratificarea pacienților în grupe de prognostic, în vederea selectării terapiei optime;pentru compararea rezultatelor diverselor terapii;pentru randomizarea pacienților în trialuri clinice terapeutice și pentru facilitarea schimbului de informații între cercetători și medici practicieni [1,2]. În cazul hepatocarcinomului (CHC) această etapă continuă să reprezinte un motiv de dispută și în același timp o provocare pentru cercetători. Până în
Tratat de oncologie digestivă vol. II. Cancerul ficatului, căilor biliare și pancreasului by Zeno Spârchez, Pompilia Radu () [Corola-publishinghouse/Science/92138_a_92633]
-
supraviețuirea lipsită de evenimente (moarte cardiacă sau IMA) la 2 ani a fost mai bună la pacienții cu by-pass față cei cu APC (71,3% față de 62%, p < 0,02). Studiile care compară APC cu by-pass-ul nu sunt rezultatul unei randomizări, ci al unei evaluări retrospective, nefiind clar de ce anumiți pacienți sunt supuși APC, iar alții by-pass-ului. Datele în legătură cu pacienții transplantați renal sunt limitate, ca și în cazul bolnavilor renali aflați în stadii predialitice. Centrul atenției în legătură cu angioplastia percutanată la pacientul
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by A. Covic, P. Gusbeth-Tatomir, L. Segall () [Corola-publishinghouse/Science/91913_a_92408]
-
684 subiecți care au completat inițial IPDE-S, versiunea de screening. Dintre aceștia au fost selectați pentru interviu direct cu IPDE și SICD 114 de cazuri probabile și 124 negative. REICH și colab. (1989Ă selectează cazuistica dintr-un orășel universitar, randomizarea făcându-se prin codul poștal și alegându-se 401 subiecți din 36.097 adulți cu adresă poștală. Acestora li s-a aplicat PDQ (HYLER și colab., 1983Ă care e un chestionar de auto-referință. Datele obținute din astfel de studii indică
[Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
clinice și utilizează grupul de control al acestora sau rude ale acestui grup de control. Puținele studii efectuate în Europa au alt profil. Cercetările lui MAIER, făcute în Bavaria au selecționat cazuistica prin codul poștal, de către o firmă specializată în randomizări. Un studiu amplu și complex a fost realizat la Oslo de către TORGERSEN și colab. (2005Ă. Au fost selectați 3.590 cetățeni cu vârsta între 18-65 ani din Registrul Național din Oslo. Au răspuns 2.053 (57%Ă care au fost
[Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
moment dat apare o co-ocurență de diagnostice pe cele două axe nu lămurește care este sau va fi situația de-a lungul vieții și care va fi profilul psihopatologic pe cele două axe în viitor. Datele pot varia și în funcție de randomizare, dacă s-au ales pacienți clinici sau din ambulator sau din studii populaționale. Metodele utilizate de diagnostic joacă de asemenea un rol deoarece chestionarele de auto-evaluare depind de starea de moment a subiectului care poate influența evaluarea personalității, dar și
[Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
mult mai mic decât numărul efectelor considerate drept dubioase. O regulă de bază la Întocmirea matricei de planificare a experiențelor o constituie utilizarea mecanismului aleator, care permite obținerea unei distribuții aleatoare a nivelelor pe coloane, cu ajutorul numerelor aleatoare sau prin randomizarea (aleatorizarea) replicilor fracționare. Însă, de regulă, În majoritatea cazurilor, se vor utiliza matricele elaborate special pentru Întocmirea balanțelor aleatoare. Pentru exemplificare se va elabora matricea de planificare a experiențelor la cercetarea influenței a 11 factori independenți din 24 de experiențe
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
mult mai mic decât numărul efectelor considerate drept dubioase. O regulă de bază la Întocmirea matricei de planificare a experiențelor o constituie utilizarea mecanismului aleator, care permite obținerea unei distribuții aleatoare a nivelelor pe coloane, cu ajutorul numerelor aleatoare sau prin randomizarea (aleatorizarea) replicilor fracționare. Însă, de regulă, În majoritatea cazurilor, se vor utiliza matricele elaborate special pentru Întocmirea balanțelor aleatoare. Pentru exemplificare se va elabora matricea de planificare a experiențelor la cercetarea influenței a 11 factori independenți din 24 de experiențe
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
syntaxscore.com) (12). A fost creat în principal ca metodă de a forma o echipă compusă dintr -un cardiolog intervenționist și un chirurg cardiac pentru a studia cât mai în detaliu coronarografiile pacienților înrolați în trialul cu același nume, astfel încât randomizarea lor în diferitele brațe ale studiului (pacienți eligibili numai pentru PCI sau BAC, pacienți eligibili pentru ambele) să fie cât mai obiectivă. După folosirea sa pentru prima dată în cadrul trialului SYNTAX, acest scor de risc a fost folosit și în
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by Iulian Călin, Dan Deleanu () [Corola-publishinghouse/Science/91937_a_92432]
-
regulă restrânsă, ea se mărginește la o participare prin rotație, pe baza unui grafic, la execuția operațiunilor, sau, uneori, operațiunile se execută doar de liderii echipelor. Instructajul de încheiere trebuie să implice elevii în demonstrarea operațiilor proiectate, de asemenea, prin randomizare. Lecțiile demonstrative realizate pe mijloace multiple prezintă o eficiență sporită deoarece elevii au acces individual/echipe la mijloacele de producție, iar activitatea independentă a lor poate avea o durată mai consistentă. Situații de pregătire bazate pe mijloace multiple sunt frecvente
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
o formă de optimizare în care costurile de căutare a alternativelor reprezintă un factor important, limitele procesului de căutare fiind stabilite de nivelurile de aspirație ale actorilor); dezvoltarea (apare atunci când atât alternativele, cât și consecințele lor sunt neclare); cibernetica și randomizarea (sunt folosite atunci când incertitudinea și conflictul cresc foarte mult și apare necesitatea recurgerii la tehnici euristice bazate pe încercare și eroare sau pe strategia șansei) (vezi Koopman, Brœkhuijsen, Wierdsma, 1998, pp. 369-370). Caracteristici Cele câteva probleme ale deciziei (definire, natură
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
valențele positive pe care le conțin, se asociază și cu multe neîmpliniri, fapt care a atras după sine formularea unor critici. Puține dintre ele au beneficiat de studii de validitate riguroase conform unor criterii bine stabilite (utilizarea grupurilor de control, randomizarea subiecților etc.). Unele dintre strategii sunt laborioase, de lungă durată, ceea ce îngreunează aplicarea lor. Recrutarea și selecția personalului pe baza unei metodologii riguroase în vederea asigurării adaptării facile a acestuia la solicitările și condițiile muncii, ar putea scuti organizația și individul
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
de interes a subiecților (numai fete, numai introvertiți etc.) și eliminarea tuturor celorlalte; prin controlul în perechi al variațiilor acestor caracteristici (fiecărui subiect din grupul experimental să-i corespundă un subiect cu caracteristici similare din grupul de control) sau prin randomizare. Randomizarea (engl. randomization), repartizarea aleatorie a subiecților în grupul experimental și cel de control, este dificil de realizat mai ales în cadrul experimentelor educaționale. Două sau mai multe clase de elevi pot fi alese ca grup experimental și de control, încercîndu-se
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
interes a subiecților (numai fete, numai introvertiți etc.) și eliminarea tuturor celorlalte; prin controlul în perechi al variațiilor acestor caracteristici (fiecărui subiect din grupul experimental să-i corespundă un subiect cu caracteristici similare din grupul de control) sau prin randomizare. Randomizarea (engl. randomization), repartizarea aleatorie a subiecților în grupul experimental și cel de control, este dificil de realizat mai ales în cadrul experimentelor educaționale. Două sau mai multe clase de elevi pot fi alese ca grup experimental și de control, încercîndu-se stabilirea
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
multe clase de elevi pot fi alese ca grup experimental și de control, încercîndu-se stabilirea unor corespondențe între caracteristicile relevante pentru studiu (nivel socio-economic al familiei, nivel aptitudinal, nivel al performanțelor școlare etc.), însă ele nu vor respecta niciodată principiul randomizării. -Aplicarea repetată a tratamentului experimental. În cele mai multe experimente, subiecților nu li se aplică tratamentul experimental individual, ci frontal (ca membri ai unui grup). Există însă și situații de cercetare ce presupun aplicarea repetată a tratamentului experimental, fie pentru persoane distincte
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
experimentator. -Observarea și măsurarea variabilei dependente se realizează pentru toate nivelele variabilei independente (atît înainte, cît și după manipularea variabilei independente, adică pretest și posttest). -Subiecții sînt plasați aleatoriu fie în grupul de control, fie în cel experimental prin procedeul randomizării. În cazul în care variabilele independente nu sînt direct manipulate de către experimentator sau grupul de control lipsește, avem de-a face cu pseudoexperimente. Pseudoexperimentele sînt numite și preexperimente (Best, 1977; Havârneanu,2000). Dacă subiecții nu sînt plasați aleatoriu în grupul
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
direct manipulate de către experimentator sau grupul de control lipsește, avem de-a face cu pseudoexperimente. Pseudoexperimentele sînt numite și preexperimente (Best, 1977; Havârneanu,2000). Dacă subiecții nu sînt plasați aleatoriu în grupul de control și în cel experimental prin procedeul randomizării, avem de-a face cu cvasiexperimente. Atît în cazul pseudoexperimentelor, cît și al cvasiexperimentelor, validitatea internă este discutabilă. Planul de cercetare în cazul unui experiment, pseudosau cvasiexperiment constituie, după caz, o prezentare sintetică a elementelor și etapelor specifice desfășurării unei
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
dependente, nivelele acestora, prezența sau absența grupului de control, modul de selecție și repartizare a subiecților în grupul experimental și de control, modul de manipulare a variabilei independente. Pentru a schematiza aceste elemente, vom utiliza următoarele simboluri: -R pentru prezența randomizării; -Gcși Ge pentru grupul de control, respectiv cel experimental; -O pentru prezența observației și măsurării variabilei dependente în etapa de pretest și posttest; -X - pentru aplicarea tratamentului experimental (manipularea variabilei inde pendente). Vom prezenta selectiv atît planuri experimentale, cît și
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
planuri experimentale, cît și pseudoexperimentale și cvasiexperimentale. Planuri pseudoexperimentale. Experimentul cu caz unic se realizează în absența grupului de control, iar grupul experimental poate include unul (vezi cazurile de experiment în consilierea psihopedagogică) sau mai mulți subiecți. Discutarea procedurii de randomizare nu mai are sens în acest caz, deoarece grupul de control nu există. În cazul în care măsurarea variabilei dependente are loc numai după aplicarea tratamentului experimental (posttest), planul experimental cu caz unic de tip posttest poate fi schematizat astfel
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
unui alt grup de subiecți (intergrup - engl., between-groups), fie compararea rezultatelor unui grup de subiecți cu rezultatele acelorași subiect după aplicarea tratamentului experimental (intragrup - engl., within-groups). În cazul experimentelor veritabile, grupul de control și cel experimental sînt întotdeauna alcătuite prin randomizare. Deoarece nu toate tipurile de variabile dependente impun măsurare pretest și posttest, unele planuri experimentale veritabile utilizează doar posttestul. Planul experimental de tip posttest cu grupuri echivalente utilizează două grupuri de subiecți - experimental și de control - care sînt alcătuite prin
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
nu toate tipurile de variabile dependente impun măsurare pretest și posttest, unele planuri experimentale veritabile utilizează doar posttestul. Planul experimental de tip posttest cu grupuri echivalente utilizează două grupuri de subiecți - experimental și de control - care sînt alcătuite prin procedeul randomizării, iar rezultatele măsurării variabilei independente sînt comparate. Acest plan experimental minimizează riscurile privind validitatea internă a experimentului și permite controlul variabilelor externe care pot influența rezultatele. Planul experimental de tip pretest/posttest cu grupuri echivalente include în plus față de cel
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
realizare a experimentului ar fi foarte mare. În cazul unui experiment cu două variabile independente, fiecare cu cîte două niveluri, vom discuta despre un plan factorial de tip 2 X 2 cu patru grupuri echivalente. Evident, grupurile sînt alcătuite prin randomizare. Datorită utilizării a două sau mai multe variabile independente și a interacțiunii acestora în producerea variațiilor variabilei dependente, validitatea ecologică a planurilor experimentale factoriale este mai ridicată decît în cazul celor simple. Planurile experimentale mixte (Radu, 1993) sau combinate (Havârneanu
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
fiecare nivel al variabilei independente. Acest tip de planuri experimentale oferă informații despre gradul de generalitate a rezultatelor (Radu, 1993) și permite atît comparațiile intragrup, cît și intergrupuri. Planuri cvasiexperimentale. În cele mai multe cazuri, cercetarea în spațiul educațional nu permite realizarea randomizării (clasele de elevi nu constituie grupuri echivalente în situații experimentale), iar controlul variabilelor externe este dificil. De aceea, se folosesc adesea planurile cvasiexperimentale: cu grupuri neechivalente sau cu serii temporale. Planurile cvasiexperimentale de tip pretest/posttest cu grupuri neechivalente (Best
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]