2,694 matches
-
una dintre situațiile prevăzute la alin. (1); ... b) dacă nu sunt respectate prevederile prezentei hotărâri; ... c) dacă nu este asigurată independența decizională a membrilor atât în sfera relațională internă, față de relațiile ierarhice, funcționale sau de reprezentare, cât și în sfera relațională externă, față de administratorul infrastructurii feroviare publice din România, operatorii de transport feroviar ori autorități sau instituții publice din domeniul transportului feroviar; ... d) dacă, ca urmare a luării unei decizii, ar rezultă un folos material necuvenit, pentru sine, soț/soție sau
EUR-Lex () [Corola-website/Law/217023_a_218352]
-
-1 1 2 3 - evaluarea lucrărilor și sarcinilor de rutină (repetitive) -1 1 2 3 c) Asumarea responsabilității - intensitatea implicării și rapiditatea intervenției în realizarea atribuțiilor -1 1 2 3 - evaluarea nivelului riscului decizional -1 1 2 3 d) Capacitatea relaționala și disciplină muncii - capacitatea de evitare a stărilor conflictuale și respectarea relațiilor ierarhice -1 1 2 3 - adaptabilitatea la situații neprevăzute -1 1 2 3 A = suma notelor acordate pentru fiecare criteriu de evaluare .......... . B = diferența dintre coeficientul maxim și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/142124_a_143453]
-
Limbi străine*4) (necesitate și grad de cunoaștere) ..................... Abilități, calități și aptitudini necesare .............................. Cerințe specifice (de exemplu, călătorii frecvente, delegări, detașări) ......................................................................... Competență managerială (cunoștințe de management, calități și aptitudini manageriale) ................................................. Atribuții*5) ............................................................ Limite de competență*6) ................................................. Delegarea de atribuții .................................................. Sfera relațională: Intern: a) relații ierarhice: - subordonat față de .................................................... - superior pentru ....................................................... b) relații funcționale .................................................. c) relații de control ................................................... d) relații de reprezentare .............................................. Extern: a) cu autorități și instituții publice .................................. b) cu organizații internaționale ........................................ c) cu persoane juridice private ......................................... Întocmit de*7): Numele și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/201988_a_203317]
-
didactice ale mijloacelor de învățământ 4.2. Tipuri de mijloace de învățământ și caracteristicile lor 5. Selectarea metodelor optime în vederea formării gândirii critice și deprinderilor practice, formării gândirii tehnice și a dezvoltării simțului artistic/estetic 6. Mediul de instruire: mediul relațional și mediul comunicațional. Utilizarea Tehnologiei informației și comunicării în construirea unor medii active de instruire 7. Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative în plan profesional/social 8. Evaluarea procesului instructiv-educativ, a progresului și a rezultatelor școlare. Valorizarea muncii elevului 9. Adoptarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/250246_a_251575]
-
mame cu copii nou-născuți, cu risc de abandon (în general mame singure, mame minore, mame provenind din familii marginalizate, sărace etc.); ● mame cu copii care temporar nu (mai) au locuință sau/și care se confruntă cu mari probleme (financiare, profesionale, relaționale) fiind în imposibilitate de a răspunde corespunzător nevoilor specifice ale copilului. Furnizorii de servicii pot înființa centre maternale pe probleme specifice în conformitate cu nevoile concrete ale județului/sectorului municipiului București, respectând standardele minime obligatorii prezente, precum și alte standarde corespunzătoare problemei respective
EUR-Lex () [Corola-website/Law/160383_a_161712]
-
b) fișa de evaluare a performanțelor profesionale individuale prevăzută în anexa nr. 2, care face parte integrantă din prezentul regulament; ... c) criteriile de evaluare a performanței profesionale individuale: ... - rezultatele obținute; - asumarea responsabilității; - adaptarea la complexitatea muncii, inițiativă și creativitate; - capacitatea relațională și disciplina muncii. Articolul 6 Procedura de evaluare se realizează în 3 etape, după cum urmează: a) completarea raportului de evaluare de către evaluator; ... b) interviul; ... c) contrasemnarea raportului de evaluare. ... Articolul 7 Completarea raportului de evaluare cuprinde următoarele etape: a) acordarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/227804_a_229133]
-
valorii ponderate a criteriului de evaluare, prin înmulțirea punctajului acordat criteriului cu ponderea stabilită pentru fiecare criteriu de evaluare. ... Criteriile de evaluare au următoarele ponderi: - rezultatele obținute = 55%; - asumarea responsabilității = 20%; - adaptarea la complexitatea muncii, inițiativă și creativitate = 15%; - capacitatea relațională și disciplina muncii = 10%. d) stabilirea notei finale prin însumarea valorilor ponderate ale celor 4 criterii de evaluare. ... Articolul 8 Calificativul final al evaluării se stabilește pe baza notei finale, după cum urmează: a) între 1,00-2,00 - nesatisfăcător; ... b) între
EUR-Lex () [Corola-website/Law/227804_a_229133]
-
în specificul muncii și dispune măsuri corective, în vederea eliminării unor eventuale erori sau disfuncții; Identificarea funcției publice corespunzătoare postului 1. Denumire - director general 2. Clasa - I 3. Gradul profesional: - II 4. Vechimea în specialitate necesară: minimum 3 ani II. Sfera relațională a titularului postului 1. Sfera relațională internă: a) Relații ierarhice: ... - subordonat față de secretarul de stat șef al Departamentului pentru situații de urgență; - superior pentru întregul personal al direcției generale; b) Relații funcționale: conduce întreaga activitate a structurilor direcției generale; ... c
EUR-Lex () [Corola-website/Law/263153_a_264482]
-
corective, în vederea eliminării unor eventuale erori sau disfuncții; Identificarea funcției publice corespunzătoare postului 1. Denumire - director general 2. Clasa - I 3. Gradul profesional: - II 4. Vechimea în specialitate necesară: minimum 3 ani II. Sfera relațională a titularului postului 1. Sfera relațională internă: a) Relații ierarhice: ... - subordonat față de secretarul de stat șef al Departamentului pentru situații de urgență; - superior pentru întregul personal al direcției generale; b) Relații funcționale: conduce întreaga activitate a structurilor direcției generale; ... c) Relații de control: controlează activitatea direcției
EUR-Lex () [Corola-website/Law/263153_a_264482]
-
îndeplinirii atribuțiilor din domeniul de competență al direcției generale, potrivit legii; ... e) Relații de reprezentare: reprezintă direcția generală în raporturile cu conducerea ministerului sau cu structurile acestuia, cu celelalte autorități ori instituții publice din țară sau din străinătate. ... 2. Sfera relațională externă: a) cu autorități și instituții publice: conform atribuțiilor din prezenta fișă a postului și a competențelor legale ale direcției generale; ... b) cu organizații internaționale: potrivit mandatului și în conformitate cu prevederile legale și ale ordinelor ministrului afacerilor interne; ... c) cu persoane
EUR-Lex () [Corola-website/Law/263153_a_264482]
-
de securitate; ... r) exercită alte atribuții în domeniul protecției informațiilor clasificate, potrivit legii. Identificarea funcției publice corespunzătoare postului 1. Denumire - director general adjunct 2. Clasa - I 3. Gradul profesional - II 4. Vechimea în specialitate necesară: minimum 3 ani II. Sfera relațională a titularului postului 1. Sfera relațională internă: a) Relații ierarhice: ... - subordonat nemijlocit directorului general, subordonat secretarului de stat, șef al Departamentului pentru situații de urgență - superior pentru: șefii de serviciu, șeful de birou, personalul cu funcții de execuție din cadrul direcției
EUR-Lex () [Corola-website/Law/263153_a_264482]
-
în domeniul protecției informațiilor clasificate, potrivit legii. Identificarea funcției publice corespunzătoare postului 1. Denumire - director general adjunct 2. Clasa - I 3. Gradul profesional - II 4. Vechimea în specialitate necesară: minimum 3 ani II. Sfera relațională a titularului postului 1. Sfera relațională internă: a) Relații ierarhice: ... - subordonat nemijlocit directorului general, subordonat secretarului de stat, șef al Departamentului pentru situații de urgență - superior pentru: șefii de serviciu, șeful de birou, personalul cu funcții de execuție din cadrul direcției generale; b) Relații funcționale: coordonează activitatea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/263153_a_264482]
-
delegării de competențe, conform competențelor legale; ... d) Relații de reprezentare: reprezintă direcția generală în raporturile cu conducerea ministerului sau cu structurile acestuia, cu celelalte autorități ori instituții publice din țară sau din străinătate, pe baza delegației de reprezentare. ... 2. Sfera relațională externă: a) cu autorități și instituții publice: în baza delegării de competențe, conform atribuțiilor încredințate; ... b) cu organizații internaționale: în baza delegării de competențe, potrivit mandatului și în conformitate cu prevederile legale și ale ordinelor ministrului afacerilor interne; ... c) cu persoane juridice
EUR-Lex () [Corola-website/Law/263153_a_264482]
-
spitalele sau universitățile). În cele două cazuri, puterile formale nu sunt singurele care se exercită, deoarece apar fenomene de influențe paralele în jurul multiplelor logici posibile: logică sindicală, logica de grad, logica de personalitate mai mult sau mai putin marcanta, logicile relaționale externe ale unității, etc. Acești diferiți factori dau naștere unei sociograme care se poate dovedi rezistență la proiecte inițiate de către ierarhia formală, conform unor mecanisme difuze de contraputere. c) Fragilitate în termeni culturali ... Reflexul recurgerii la asistența ierarhică Este vorba
EUR-Lex () [Corola-website/Law/165029_a_166358]
-
organizare a activității didactice: clasificare, caracterizare; 3. Mijloacele de învățământ și integrarea lor în procesul de predare-invatare-evaluare; 3.1. Funcțiile didactice ale mijloacelor de învătământ; 3.2. Tipuri de mijloace de învățământ și caracteristicile lor; 4. Mediul de instruire: mediul relațional și mediul comunicațional. Utilizarea tehnologiei informației și comunicării în construirea unor medii active de instruire. 5. Evaluarea procesului instructiv-educativ, progresului și a rezultatelor școlare în concordanță cu obiectivele curriculare și criteriile de performanță din standardele de evaluare; 5.1. Evaluarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
organizare a activității didactice: clasificare, caracterizare; 3. Mijloacele de învățământ și integrarea lor în procesul de predare-invatare-evaluare; 3.1. Funcțiile didactice ale mijloacelor de învătământ; 3.2. Tipuri de mijloace de învățământ și caracteristicile lor; 4. Mediul de instruire: mediul relațional și mediul comunicațional. Utilizarea tehnologiei informației și comunicării în construirea unor medii active de instruire. 5. Evaluarea procesului instructiv-educativ, progresului și a rezultatelor școlare în concordanță cu obiectivele curriculare și criteriile de performanță din standardele de evaluare; 5.1. Evaluarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
organizare a activității didactice: clasificare, caracterizare; 3. Mijloacele de învățământ și integrarea lor în procesul de predare-invatare-evaluare; 3.1. Funcțiile didactice ale mijloacelor de învătământ; 3.2. Tipuri de mijloace de învățământ și caracteristicile lor; 4. Mediul de instruire: mediul relațional și mediul comunicațional. Utilizarea tehnologiei informației și comunicării în construirea unor medii active de instruire. 5. Evaluarea procesului instructiv-educativ, progresului și a rezultatelor școlare în concordanță cu obiectivele curriculare și criteriile de performanță din standardele de evaluare; 5.1. Evaluarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
organizare a activității didactice: clasificare, caracterizare; 3. Mijloacele de învățământ și integrarea lor în procesul de predare-invatare-evaluare; 3.1. Funcțiile didactice ale mijloacelor de învătământ; 3.2. Tipuri de mijloace de învățământ și caracteristicile lor; 4. Mediul de instruire mediul relațional și mediul comunicațional. Utilizarea tehnologiei informației și comunicării în construirea unor medii active de instruire. 5. Evaluarea procesului instructiv-educativ, progresului și a rezultatelor școlare în concordanță cu obiectivele curriculare și criteriile de performanță din standardele de evaluare; 5.1. Evaluarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
organizare a activității didactice: clasificare, caracterizare; 3. Mijloacele de învățământ și integrarea lor în procesul de predare-invatare-evaluare; 3.1. Funcțiile didactice ale mijloacelor de învătământ; 3.2. Tipuri de mijloace de învățământ și caracteristicile lor; 4. Mediul de instruire: mediul relațional și mediul comunicațional. Utilizarea tehnologiei informației și comunicării în construirea unor medii active de instruire. 5. Evaluarea procesului instructiv-educativ, progresului și a rezultatelor școlare în concordanță cu obiectivele curriculare și criteriile de performanță din standardele de evaluare; 5.1. Evaluarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
ajuns în Statele Unite în 1988, nu ca turist, ci în calitate de “purtător de cuvânt” pentru realizările românești din domeniul tensometriei. Am investit în carieră (numai biletele de avion au costat mai mult decât o jumătate de Dacia 1300), cu mari eforturi relaționale (interne și externe) și cu sprijin divin, prin oameni care m-au ajutat în cele mai dificile momente să devin “ambasador” științific, cultural, turistic și, ulterior, cronicar pentru cei încă nevăzători la fața locului ai lumii capitaliste. Cum am reușit
DAN MIHAI ȘTEFĂNESCU by http://confluente.ro/articole/dan_mihai_%C8%98tef%C4%83nescu/canal [Corola-blog/BlogPost/362527_a_363856]
-
ajuns în Statele Unite în 1988, nu ca turist, ci în calitate de “purtător de cuvânt” pentru realizările românești din domeniul tensometriei. Am investit în carieră (numai biletele de avion au costat mai mult decât o jumătate de Dacia 1300), cu mari eforturi relaționale (interne și externe) și cu sprijin divin, prin oameni care m-au ajutat în cele mai dificile momente să devin “ambasador” științific, cultural, turistic și, ulterior, cronicar pentru cei încă nevăzători la fața locului ai lumii capitaliste.Cum am reușit
DAN MIHAI ȘTEFĂNESCU by http://confluente.ro/articole/dan_mihai_%C8%98tef%C4%83nescu/canal [Corola-blog/BlogPost/362527_a_363856]
-
publicate. 4. Este prima lucrare științifică românească în care analiza rețelelor sociale personale este aplicată la nivelul arhivelor de date istorice. Pentru prima dată, la nivelul comunității științifice din România, sunt analizate legăturile sociale ale unui personaj istoric, folosind date relaționale culese din documente istorice. Până la acest moment, singurele referiri la Jean Pangal au fost făcute în broșuri obscure sau în articole de presă publicate în ziare de scandal (gen România Mare), care nu prezintă interes pentru comunitatea științifică. Cine a
Sute de note informative ale serviciilor secrete, PUBLICATE. Referire la un nume greu din politică () [Corola-website/Journalistic/102965_a_104257]
-
26. Utilizarea limbajului XBRL în raportarea financiară 27. Provocări ale comunicării interculturale pentru strategiile de întreprindere 28. Motivație intrinsecă și extrinsecă pentru cercetarea academică 29. Educația universitară bazată pe competențe - provocări pentru profesia "marketing" 30. Managementul incidentelor critice în marketingul relațional 31. Inovare interorganizațională în lanțul logistic 32. Funcția și funcționarul public european 33. Performanța în administrația publică prin îmbunătățirea cadrului reglementativ 34. Temă deschisă, la propunerea candidatului, în funcție de interesele de cercetare ale candidatului și cele ulterior exprimate ale facultății Facultatea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/254616_a_255945]
-
alin. (1) pct. II poz. 2-7 se aprobă în conformitate cu prevederile art. 30 lit. d) din Ordinul ministrului afacerilor interne nr. 105/2013 privind activitatea de planificare structurală și management organizatoric în unitățile Ministerului Afacerilor Interne. ... Secțiunea a 2-a Sistemul relațional Articolul 5 (1) În îndeplinirea atribuțiilor ce-i revin, Direcția Generală are relații: ... a) de autoritate ierarhică: cu conducerea Ministerului Afacerilor Interne, precum și cu structurile subordonate Direcției Generale; ... b) de cooperare: cu celelalte unități din aparatul central al Ministerului Afacerilor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/263591_a_264920]
-
depășirea competențele legale, va solicita directorului general al Administrației Naționale a Penitenciarelor să dispună. Delegarea de atribuții: pe durata absenței sale de la serviciu, atribuțiile profesionale vor fi preluate de un director adjunct sau de altă persoană desemnată, prin decizie. Sfera relațională: - intern: a) relații ierarhice: - subordonat nemijlocit față de ministrul justiției, directorul general și directorii generali adjuncți din Administrația Națională a Penitenciarelor; ... - superior pentru întreg personalul unității; b) relații funcționale: cu toate sectoarele de activitate din unitate, precum și cu direcțiile de specialitate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/242399_a_243728]