901 matches
-
izvor și care se pierde jos, în vale. Bogdan ne vorbește despre Raportul Natorp, un text pe care Heidegger l-a scris în 1922, în atenția lui Paul Natorp, profesor la Marburg, care îi ceruse lui Heidegger să-i expună rezumat proiectul lui de gândire. Raportul e documentul cel mai important pentru a înțelege în ce măsură pasaje din Etica nicomahică, Metafizica și Fizica au reprezentat Anstoss-ul, "impulsul", care l-a pus pe Heidegger pe drumul "facticității" ca matcă autentică a filozofiei. Bogdan
Despre limită. Jurnalul de la Păltiniș. Ușa interzisă by Gabriel Liiceanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295599_a_296928]
-
cea critică mașina are o funcționare instabilă, utilizată în practică la pornire, când punctul de funcționare pleacă din A1, trece prin Q1 și ajunge în N-la regimul nominal. 232 Mașina asincronă (de inducție) trifazată în regim simetric staționar -În rezumat: La mașina asincronă trifazată în cazul general se poate defini ca unghi intern statoric, unghiul ascuțit, de pe diagrama în complex dintre direcția pozitivă a curentului rotoric și tensiunea aplicată în stator. Cuplul mașinii asincrone trifazate se poate exprima în funcție de acest
Maşini electrice/Vol. 3. : Maşina asincronă by Alecsandru Simion () [Corola-publishinghouse/Science/1660_a_2996]
-
jos până la „Casa lui Badea Mior”, pentru a săvârși ritualul purificării. Făcând abstracție de incoerența discursului și de numeroasele greșeli de exprimare (inscripția „Scriitor al poporului”, care apărea pe ecran, sublinia o dată în plus impostura personajului), acesta a fost mesajul rezumat al lui Ion Druță. L-am urmărit cu atenție și răbdare până la capăt, încercând să înțeleg mecanismul și motivațiile secrete de funcționare ale unui om care, de câțiva ani, își demolează cu înverșunare propriul nume. Privindu-l, te încearcă un
Intelectualul ca diversiune. Fragmente tragicomice de inadecvare la realitate by Vasile Gârneț () [Corola-publishinghouse/Science/2015_a_3340]
-
de azi, ține încă prin biblioteca lui osul uscat de pisică care-i amintește de noaptea în care a hotărât să riște orice"263. De la acest fragment, autoarea își construiește pledoaria și invită cititorul să pătrundă lumea textului prin intermediul intrigii rezumate și a caracterizării protagonistului. Finalul cronicii nu mai este despre roman, ci se constituie ca o continuare a ideii simbolice a textului: absenții sunt oameni obișnuiți, cinstiți, retrași în domeniul lor de activitate, sunt indivizi de pe urma cărora alții câștigă, dar
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]
-
echilibru între pregătirea de specialitate a formatorilor și cea psihopedagogică. PREDARE 2. Etapele proiectării pedagogice După I. Negreț și I. Jinga (1982), principalele „etape ale proiectării corecte a activității didactice”, sau „componentele de bază ale tehnologiei educaționale” pot fi astfel rezumate: - Ce voi face? (formularea obiectivelor educaționale urmărite); - Cu ce voi face? (analiza resurselor educaționale disponibile); - Cum voi face? (elaborarea strategiilor didactice potrivite); - Cum voi ști dacă ceea ce am făcut este bine făcut? (evaluarea eficienței activității desfășurate). Analiza conținutului proiectării didactice
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
HST; Comitetul Senatului pentru Relații Externe, A Decade of American Foreign Policy, 1950, p. 1203; FRUS, 1946, VI, 588 317 Scrisoare, Stanley Woodward către Matthew J. Connolly, 25 septembrie 1946, pp. 1-4, cutia 4, dosar 428, WHCF, Biblioteca HST. 318 Rezumat telegramă, 12 februarie 1946, cutia 20, dosarele Marinei, Documentele Departamentului de Stat, Biblioteca HST 319 Raportul To The President, A Report Upon Rumania from Burton Y. Berry, p. 16-19 noiembrie 1946, dosare prezidențiale, cutia 4, Biblioteca HST; rezumat telegramă, 22
Relații româno-americane by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney () [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
Summary of the Major Industries and Estimate of the Political Situation: Rumania, p. 3, 10 septembrie 1946, Biroul de Informații, Raport de coordonare și legătură, nr. 4125, cutia 1787, dosar zecimal DS 1950-1954, Arhivele Naționale 322 Ibidem, pp. 4-6 323 Rezumat telegramă, 23 aprilie 1946, cutia 20, Documentele DS, Biblioteca HST 324 Ibidem 325 Rezumat telegramă, 23 mai 1946, cutia 20, Documentele DS, Biblioteca HST; raportul To the President, A Report Upon Rumania from Burton Y. Berry, p. 18, 19 noiembrie
Relații româno-americane by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney () [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
10 septembrie 1946, Biroul de Informații, Raport de coordonare și legătură, nr. 4125, cutia 1787, dosar zecimal DS 1950-1954, Arhivele Naționale 322 Ibidem, pp. 4-6 323 Rezumat telegramă, 23 aprilie 1946, cutia 20, Documentele DS, Biblioteca HST 324 Ibidem 325 Rezumat telegramă, 23 mai 1946, cutia 20, Documentele DS, Biblioteca HST; raportul To the President, A Report Upon Rumania from Burton Y. Berry, p. 18, 19 noiembrie 1946, dosare prezidențiale, cutia 4, Biblioteca HST. 326 Raport al Biroului de Informații nr.
Relații româno-americane by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney () [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
Claudia Rus <footnote Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației footnote>, Flavia Rusu <footnote Facultatea de Educație Fizică și Sport footnote>, Melania Câmpeanu<footnote Facultatea de Educație Fizică și Sport footnote> Universitatea Babeș-Bolyai, Cluj-Napoca Cuvinte cheie: activitate fizică, obiective, autodeterminare Rezumat Orientarea spre obiective explică cum definesc oamenii succesul sau cum își apreciază priceperea într-un context de realizare. Orientarea spre sine se referă mai degrabă la raportare la ceilalți ca definire a abilității, când succesul se bazează pe demonstrarea abilităților
ORIENTAREA SPRE OBIECTIVE CA PREDICTOR AL AUTODETERMINĂRII ÎN ACTIVITATEA FIZICĂ - UN STUDIU IN CONTEXTUL ROMÂNESC. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Marius Crăciun, Claudia Rus, Flavia Rusu, Melania Câmpeanu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_783]
-
cap. Evitați comentariile verbale care comunică aprobarea. Evitați să vă exprimați opiniile personale. Imediat după întâlnire Verificați reportofonul pentru a vedea dacă s-au înregistrat observațiile făcute. Discutați în detaliu cu echipa de cercetare. Pregătiți cât mai repede un scurt rezumat scris al principalelor chestiuni discutate. Indicația practică 5.2tc "Indicația practică 5.2" Responsabilitățile asistentului moderatortc "ResponsabilitĂȚile asistentului moderator" 1. Ocupați-vă de toată aparatura și de proviziile necesare. Asigurați-vă că aveți toate obiectele necesare în cantitate suficientă. Reportofon
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
ceea ce a auzit de la oponentul său. După exercițiu discutați ce s-a întâmplat. Scopul este de a stabili dacă rezumarea i-a ajutat în vreun fel să înțeleagă oponentul si de ce este important ca într-un conflict să se facă rezumate. Ascultarea reflexivă sau parafrazarea Foarte aproape de rezumare este ascultarea reflexivă sau parafrazarea care constă în răspunsuri scurte la ceea ce mediatorul înțelege că este conținutul mesajului. Folosirea acestei tehnici comunică interesul si dorința mediatorului pentru exactitate; de asemenea ajută la înțelegerea
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]
-
le feed-back în ceea ce privește evaluarea pe care au făcut-o. Străduiți-vă să faceți încheierea instruirii cât mai eficientă. Includeți elemente de genul: Ce am învățat. Ce fac cu ceea ce am învățat. Mulțumiri (si despărțirea). Ce am învățat. În cadrul acestei părți rezumați ceea ce a fost învățat. Treceți peste agenda trainingului si stabiliți ce ați reușit si ce nu; identificați în ce măsură instruirea a satisfăcut așteptările elevilor. Aceste idei le puteți realiza împărțind elevii în grupuri. Fiecare grup va avea sarcina să întocmească câte
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3135]
-
anul 1789 pentru că înseamnă Revoluția franceză, Iluminism, Drepturile Omului, pe scurt o nouă definire a omului, în ruptură radicală cu cele precedente" [Nouss, p.23]. 5 Poziția celor ce militează în favoarea Anticilor (Boileau, Racine, La Fontaine, Bossuet) poate fi concis rezumata în această afirmație a lui La Bruyère: "Tout est dit" [Leș Caractères, "Des ouvrages de l'esprit",1]; perfecțiunea fiind atinsă de Antici, trebuie doar reluate modelele lor. Charles Perrault exprimă clar poziția Modernilor (Corneille, Fontenelle): "tous leș arts ont
Pariziana romanescă : mit şi modernitate by Elena Prus [Corola-publishinghouse/Science/1427_a_2669]
-
X, 309). 56 Varianta parțială ["Cugetări imposibile..."] prezintă același segment intratextual, cu diferența esențială că lipsește "În ele trăiește Archaeus...". 57 Prima din cele trei scrisori trimise de Mihai Eminescu către sora sa București, 6 februarie 1880. 58 La modul rezumat, înțelegem prin eckphrasis utilizarea de către o artă a mjloacelor altei arte. 59 În episodul învățăturilor lui Präja-pati către India (Chändogya Upanisad), Präja-pati îl învață pe Indra "cum să ajungă treptat la realizarea celui Suprem" (Bhose: 2010 b, 93). 60 "În
[Corola-publishinghouse/Science/1575_a_2873]
-
-mi inspecteze lucrurile, spunînd ' Fetița asta colecționa pietricele și abțibilduri. Îi plăcea Micul prinț al lui Saint-Exupéry și a citit, poate chiar a învățat pe dinafară, fabulele lui La Fontaine.' Așa îmi imaginam că ar fi putut fi catalogată și rezumată viața mea" (p. 396). Fundalul așa-zicînd "mare" al istoriei rămîne, pentru individ, pînă la urmă, o abstracțiune, chiar dacă una, paradoxal, cu efecte letale. Pentru el, sens are numai spațiul mic, "profan", al propriei existențe. Acolo, "liderii maximi", "comandanții supremi" și
[Corola-publishinghouse/Science/1479_a_2777]
-
englezul P. Johnson în Intelectualii, 2012), iar prin thanatologie a fost omorâtă chiar moartea. Interpretările sexuale ale artei și religiei i-au copleșit uneori pe americani. Ei au ajuns să vorbească despre obscenitate în termeni științifici, nu poetici. Drepturile fundamentale rezumate, pentru ei sunt viața, libertatea, proprietatea și, bineînțeles, sexul. Moralitatea este viața confortabilă și neconstrânsă, care duce la facilitarea relațiilor sexuale între bărbați și femei, ori la homosexualitatea de la care nici autorul nu s-a abținut să o practice (cum
Modernitate și tradiție in Est by TĂNASE SÂRBU [Corola-publishinghouse/Science/1010_a_2518]
-
trebui să fie scandalizarea (deși există toate premisele pentru asta), tonalitățile inchizitoriale (e totuși secolul XXI) sau critica îmbălsămată în jigniri la adresa autorului și a regizorului. Efectul imediat, spuneam, ar trebui să fie tristețea, una calmă, fără accese justițiare, una rezumată admirabil în acea sintagmă nemuritoare: "Iartă-i, Doamne, că nu știu ce fac!"131. Un ton critic, încadrat ferm în genul de discurs abordat în acest subcapitol, este cel al lui Răzvan Codrescu: "Sub paravanul parșiv al "autonomiei esteticului", autoarea își permite
Discursul religios în mass-media. Cazul României postdecembriste by Liliana Naclad [Corola-publishinghouse/Science/1410_a_2652]
-
și empirice. Ulterior, voi aplică rezultatele investigației pentru a radiografia eul blakean. 1.1. Prolegomena. Formularea identității Această problemă este suficient de complexă pentru a reclama un tratament în trepte. Astfel, sarcina care-mi revine în subsecțiunile ulterioare poate fi rezumata în patru mari etape. În primul rând, voi încerca să analizez conceptul general de "eu", pe care-l consider înșelător, în absența definirii căruia nu se poate înțelege starea eului vizionar. Într-o fază secundă, intenționez să fac o distincție
Demiurgul din Londra. Introducere în poetica lui William Blake by Cătălin Ghiţă [Corola-publishinghouse/Science/1394_a_2636]
-
acționa în deplin acord cu viziunea divină. Descriind căderea idolului suprem, eul creator sugerează că alienarea umană își are originea în rațiunea sterilă și artificială. Ar trebui să ne amintim cu toții de una dintre ideile teologice fundamentale ale lui Blake, rezumata de Frye: "Dumnezeul care a creat ordinea naturală este un Dumnezeu proiectat, un idol construit în cer și reflectând mecanismul sau lipsit de sens. Un astfel de Dumnezeu este un fragment al însingurării omului" (1982, p. 13). La început, Urizen
Demiurgul din Londra. Introducere în poetica lui William Blake by Cătălin Ghiţă [Corola-publishinghouse/Science/1394_a_2636]
-
o anumită dată condiționează uitarea după data respectivă; 14.Cunoașterea performanțelor și a erorilor în învățare mobilizează și orientează pe cel ce învață în asimilarea cunoștințelor; 15. ÎnvățaȚi activ participativ (aă, anticipativ (bă și creativ (că: a. scoateți ideile principale, rezumați, conspectați, faceți schițe, proiecte etc. (aplicați cunoștințele în practicăă; b. învățaȚi pentru viață, pentru a face față situațiilor imprevizibile care se cer intuite; c. investigați, explorați, identificați noi alternative, generarea de noi sensuri și concluzii; 16. Repetați imediat după învățare
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
de altă parte. În opinia mea, lucrarea lui W. Kintsch și T. A. Van Dijk (1984: 117), care cuprinde schema relatării unei experiențe, reprezintă un plan de text care organizează un discurs teoretic, într-o ordine dată. Planul [INTRODUCERE + METODĂ + REZUMATE + DISCUȚIE] îndeplinește, în acest caz, aceeași funcție de facilitare a lecturii și de organizare a informației, întocmai machetei unui ziar (atât de greu de schimbat fără riscul de a pierde cititori). Nu există deci niciun motiv de a oferi un statut
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
mai elevate, de exemplu: Și dacă vreți acum voi povesti de gloria celui ce-i mort și de rușine ne-acoperi Ascultați, lăudați și deplângeți-i moartea. Corneille, Pompée Anunțarea faptelor corespunde întru totul a ceea ce am numit mai devreme Rezumat. În opinia lui J. Schérer: Dacă persoana care [...] ascultă este cu adevărat interesată de povestire și am văzut că, în epoca clasică, aceasta constituie una din regulile povestirii ar trebui să ardă de nerăbdare pentru a cunoaște cât mai repede
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
În fiecare dintre aceste două situații este necesară sublinierea importanței semnelor demarcative. J.-M. Adam, în alte studii (1984, pp. 109-115 și 1985, pp. 156-162) a dezvoltat problematica mărcilor de inserție a unei povestiri într-o conversație. Frontieră Frontieră Secvență Rezumat Secvență Încheierea unei secvențe Secvență conversa Intrare narativă Morală conversa țională prefață Încheiere țională (...) Deschidere Schimb Închidere (...) narativ În cazul descrierii inserate în povestire, trebuie să amintim că Ph. Hamon (1981) a subliniat importanța sintagmelor ce introduc secvențe descriptive în
Textul descriptiv by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz () [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
sfîrșitul secvenței, a temei-titlu care a trecut de la o referință virtuală (la început: structură semantică inițială virtuală) la o referință actuală la sfîrșit de secvență (structură semantică finală construită). Această ajustare a sistemelor de reperare între enunțiatori poate fi astfel rezumată: Cunoștințe enciclopedice Referință virtuală colective (atestate) Structură semantică inițială Potențial Cunoștințele descriptarului anticipat de către PRODUCȚIE descriptor Convocate de descriptar ÎNȚELEGERE Referință actuală Structură Reprezentare descriptivă semantică finală Subliniem, la sfîrșit, că aceste două prime operații (ancorare și atribuire) sînt legate
Textul descriptiv by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz () [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
intrigă", întotdeauna mai triviale în raport cu poezia inefabilă a iubirii și cu suferința obligatorie pusă în scenă printr-un ceremonial patetic, grandilocvent. Lovinescu a intuit foarte bine că, spre a putea fi integrată în compoziția contrapunctică a romanului, nuvela trebuia comprimată, "rezumată" la nucleul ei narativ, fără pic de retorică și fără scenariul dramatic cerut de poetica acestei specii narative preponderent "teatrale". Nuvela florentină își pierde, așadar, dramaticitatea, caracterul literar stricto sensu, fiind prelucrată în felul unui banal material diegetic, ca un
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]