1,629 matches
-
preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare, constituirea de grupe sau clase cu antepreșcolari, preșcolari sau elevi cu dizabilități și/sau cu cerințe educaționale speciale într-o unitate de învățământ de masă nu reprezintă segregare școlară. Articolul 11 (1) Constituie segregare școlară pe criteriul statutului socioeconomic al părinților/familiilor separarea fizică a antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor care provin din familii cu același nivel socioeconomic în grupe/clase/clădiri/ultimele două bănci/altele din învățământul de masă, astfel încât procentul antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor care provin din
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
aceeași unitate de învățământ preuniversitar de masă, la același nivel educațional. (2) Evaluarea statutului socioeconomic al părinților/familiilor antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor se va face pe baza unuia sau a mai multor indicatori cuprinși în prezenta metodologie. Articolul 12 (1) Constituie segregare școlară pe criteriul performanțelor școlare separarea fizică a antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor prin constituirea de grupe/clase în funcție de performanțele școlare ale antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor, astfel încât procentul antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor cu un anumit nivel al performanțelor școlare
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
nivel al performanțelor școlare, la constituirea unei grupe sau clase, este disproporționat în raport cu procentul antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor cu același nivel al performanțelor școlare din alte grupe/clase, la același nivel educațional, în cadrul unei unități școlare. (2) Constituie segregare școlară pe criteriul performanțelor școlare și separarea fizică a copiilor în clasa pregătitoare în funcție de frecventarea sau nefrecventarea unui ciclu de educație timpurie. (3) Pentru a fi evitată orice segregare pe criteriul performanțelor școlare, după admiterea în învățământul liceal
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
nivel educațional, în cadrul unei unități școlare. (2) Constituie segregare școlară pe criteriul performanțelor școlare și separarea fizică a copiilor în clasa pregătitoare în funcție de frecventarea sau nefrecventarea unui ciclu de educație timpurie. (3) Pentru a fi evitată orice segregare pe criteriul performanțelor școlare, după admiterea în învățământul liceal, clasa a IX-a, constituirea claselor de liceu se va face prin mixarea elevilor repartizați la aceeași specializare/calificare. Articolul 13 Constituie segregare școlară pe criteriul mediului de rezidență separarea fizică a elevilor
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
ciclu de educație timpurie. (3) Pentru a fi evitată orice segregare pe criteriul performanțelor școlare, după admiterea în învățământul liceal, clasa a IX-a, constituirea claselor de liceu se va face prin mixarea elevilor repartizați la aceeași specializare/calificare. Articolul 13 Constituie segregare școlară pe criteriul mediului de rezidență separarea fizică a elevilor din învățământul secundar prin constituirea de clase/prin plasarea în ultimele două bănci, astfel încât procentul elevilor care provin dintr-un anumit mediu de rezidență este disproporționat în raport cu procentul
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
cu procentul elevilor care provin din același mediu de rezidență dintr-o altă clasă din același an de studiu/din aceeași clasă. Capitolul II Cadrul instituțional pentru desegregarea școlară Articolul 14 (1) Unitatea de învățământ preuniversitar monitorizează anual toate formele de segregare școlară, specifice fiecărui criteriu și implementează măsurile de desegregare atunci când este identificată o formă de segregare școlară, în conformitate cu prezenta metodologie. (2) Unitatea de învățământ preuniversitar raportează inspectoratului școlar județean/inspectoratului Școlar al Municipiului București situațiile de segregare identificate
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
de studiu/din aceeași clasă. Capitolul II Cadrul instituțional pentru desegregarea școlară Articolul 14 (1) Unitatea de învățământ preuniversitar monitorizează anual toate formele de segregare școlară, specifice fiecărui criteriu și implementează măsurile de desegregare atunci când este identificată o formă de segregare școlară, în conformitate cu prezenta metodologie. (2) Unitatea de învățământ preuniversitar raportează inspectoratului școlar județean/inspectoratului Școlar al Municipiului București situațiile de segregare identificate măsurile de remediere adoptate, precum și progresul privind implementarea acestor măsuri. Articolul 15 (1) Inspectoratul școlar județean/inspectoratul
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
de segregare școlară, specifice fiecărui criteriu și implementează măsurile de desegregare atunci când este identificată o formă de segregare școlară, în conformitate cu prezenta metodologie. (2) Unitatea de învățământ preuniversitar raportează inspectoratului școlar județean/inspectoratului Școlar al Municipiului București situațiile de segregare identificate măsurile de remediere adoptate, precum și progresul privind implementarea acestor măsuri. Articolul 15 (1) Inspectoratul școlar județean/inspectoratul Școlar al Municipiului București monitorizează anual și centralizează la nivelul județului situațiile de segregare școlară și progresul privind implementarea măsurilor de desegregare
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
școlar județean/inspectoratului Școlar al Municipiului București situațiile de segregare identificate măsurile de remediere adoptate, precum și progresul privind implementarea acestor măsuri. Articolul 15 (1) Inspectoratul școlar județean/inspectoratul Școlar al Municipiului București monitorizează anual și centralizează la nivelul județului situațiile de segregare școlară și progresul privind implementarea măsurilor de desegregare, și înaintează Comisiei Naționale pentru Desegregare Școlară raportul anual la nivelul județului. (2) Inspectoratul școlar județean/Inspectoratul Școlar al Municipiului București include în activitățile specifice de inspecție școlară verificarea situațiilor raportate anual de
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
și înaintează Comisiei Naționale pentru Desegregare Școlară raportul anual la nivelul județului. (2) Inspectoratul școlar județean/Inspectoratul Școlar al Municipiului București include în activitățile specifice de inspecție școlară verificarea situațiilor raportate anual de către unitățile de învățământ preuniversitar privind situațiile de segregare școlară măsurile de remediere adoptate, precum și progresul unității de învățământ preuniversitar privind implementarea acestor măsuri și reducerea segregării școlare. Articolul 16 Comisia Națională pentru Desegregare Școlară realizează centralizarea situațiilor de segregare școlară, precum și progresul privind implementarea măsurilor de
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
București include în activitățile specifice de inspecție școlară verificarea situațiilor raportate anual de către unitățile de învățământ preuniversitar privind situațiile de segregare școlară măsurile de remediere adoptate, precum și progresul unității de învățământ preuniversitar privind implementarea acestor măsuri și reducerea segregării școlare. Articolul 16 Comisia Națională pentru Desegregare Școlară realizează centralizarea situațiilor de segregare școlară, precum și progresul privind implementarea măsurilor de remediere la nivel național și înaintează ministrului educației raportul anual la nivel național. Raportul anual național privind desegregarea școlară
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
către unitățile de învățământ preuniversitar privind situațiile de segregare școlară măsurile de remediere adoptate, precum și progresul unității de învățământ preuniversitar privind implementarea acestor măsuri și reducerea segregării școlare. Articolul 16 Comisia Națională pentru Desegregare Școlară realizează centralizarea situațiilor de segregare școlară, precum și progresul privind implementarea măsurilor de remediere la nivel național și înaintează ministrului educației raportul anual la nivel național. Raportul anual național privind desegregarea școlară devine capitol al raportului anual privind starea sistemului de educație din România. Articolul
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
ARACIP, respectiv Ministerul Educației și inspectoratul școlar județean/inspectoratului Școlar al Municipiului București vor realiza activități de evaluare externă, inspecție, control și sprijin, în conformitate cu legislația în vigoare, în unitățile de învățământ preuniversitar în care au fost identificate forme de segregare școlară. Articolul 18 Inspectoratul școlar județean/inspectoratul Școlar al Municipiului București exercită următoarele atribuții în domeniul prevenirii, eliminării sau sancționării oricărei forme de segregare școlară: a) monitorizează sistematic, anual, toate formele de segregare școlară, pe toate criteriile, în toate unitățile de
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
conformitate cu legislația în vigoare, în unitățile de învățământ preuniversitar în care au fost identificate forme de segregare școlară. Articolul 18 Inspectoratul școlar județean/inspectoratul Școlar al Municipiului București exercită următoarele atribuții în domeniul prevenirii, eliminării sau sancționării oricărei forme de segregare școlară: a) monitorizează sistematic, anual, toate formele de segregare școlară, pe toate criteriile, în toate unitățile de învățământ preuniversitar din județul lor/municipiul București prin analiza și evaluarea tuturor indicatorilor stabiliți prin prezenta metodologie, în urma colectării și raportării datelor necesare
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
preuniversitar în care au fost identificate forme de segregare școlară. Articolul 18 Inspectoratul școlar județean/inspectoratul Școlar al Municipiului București exercită următoarele atribuții în domeniul prevenirii, eliminării sau sancționării oricărei forme de segregare școlară: a) monitorizează sistematic, anual, toate formele de segregare școlară, pe toate criteriile, în toate unitățile de învățământ preuniversitar din județul lor/municipiul București prin analiza și evaluarea tuturor indicatorilor stabiliți prin prezenta metodologie, în urma colectării și raportării datelor necesare calculării acestor indicatori la nivelul fiecărei unități de învățământ
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
cu dizabilități; ... i) sprijină, în colaborare cu Casa Corpului Didactic, diversificarea ofertei de formare și formarea managerilor școlari și a cadrelor didactice, cu prioritate a acelora din unitățile de învățământ preuniversitar în care au fost semnalate sau identificate forme de segregare școlară, în domenii legate de desegregarea școlară, abordări incluzive în educație, calitatea educației în contexte incluzive; ... j) acordă asistență tehnică comisiilor școlare pentru prevenirea și eliminarea violenței, a faptelor de corupție și discriminării în mediul școlar și promovarea interculturalității în
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
calitatea educației în contexte incluzive; ... j) acordă asistență tehnică comisiilor școlare pentru prevenirea și eliminarea violenței, a faptelor de corupție și discriminării în mediul școlar și promovarea interculturalității în activitatea acestora de monitorizare, prevenire sau combatere a tuturor formelor de segregare școlară; ... k) oferă asistență tehnică și sprijin metodologic pentru toate criteriile de segregare școlară enunțate în prezenta metodologie, unităților de învățământ preuniversitar în care au fost semnalate sau identificate forme de segregare școlară pentru elaborarea și implementarea sistematică a măsurilor
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
și eliminarea violenței, a faptelor de corupție și discriminării în mediul școlar și promovarea interculturalității în activitatea acestora de monitorizare, prevenire sau combatere a tuturor formelor de segregare școlară; ... k) oferă asistență tehnică și sprijin metodologic pentru toate criteriile de segregare școlară enunțate în prezenta metodologie, unităților de învățământ preuniversitar în care au fost semnalate sau identificate forme de segregare școlară pentru elaborarea și implementarea sistematică a măsurilor de desegregare și urmărirea progresului privind incluziunea educațională, de exemplu, elaborarea și adoptarea
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
monitorizare, prevenire sau combatere a tuturor formelor de segregare școlară; ... k) oferă asistență tehnică și sprijin metodologic pentru toate criteriile de segregare școlară enunțate în prezenta metodologie, unităților de învățământ preuniversitar în care au fost semnalate sau identificate forme de segregare școlară pentru elaborarea și implementarea sistematică a măsurilor de desegregare și urmărirea progresului privind incluziunea educațională, de exemplu, elaborarea și adoptarea unor planuri de desegregare, implementarea lor și monitorizarea impactului acestor planuri de desegregare; ... l) oferă asistență tehnică și sprijin
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
tehnică și sprijin unităților de învățământ preuniversitar pentru atragerea de fonduri pentru proiecte având ca obiectiv desegregarea școlară și incluziunea educațională; ... m) monitorizează modalitatea de constituire a circumscripțiilor școlare astfel încât să se evite generarea sau conservarea unor forme de segregare, de exemplu, la constituirea circumscripțiilor școlare nu trebuie să fie conservate fenomenele de segregare rezidențială, acolo unde este posibil acest lucru; ... n) acordă o atenție specială pentru dezvoltarea calității educației, în special în cazul acelor unități de învățământ preuniversitar unde
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
ca obiectiv desegregarea școlară și incluziunea educațională; ... m) monitorizează modalitatea de constituire a circumscripțiilor școlare astfel încât să se evite generarea sau conservarea unor forme de segregare, de exemplu, la constituirea circumscripțiilor școlare nu trebuie să fie conservate fenomenele de segregare rezidențială, acolo unde este posibil acest lucru; ... n) acordă o atenție specială pentru dezvoltarea calității educației, în special în cazul acelor unități de învățământ preuniversitar unde au fost semnalate sau identificate forme de segregare școlară; ... o) acordă o atenție specială
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
trebuie să fie conservate fenomenele de segregare rezidențială, acolo unde este posibil acest lucru; ... n) acordă o atenție specială pentru dezvoltarea calității educației, în special în cazul acelor unități de învățământ preuniversitar unde au fost semnalate sau identificate forme de segregare școlară; ... o) acordă o atenție specială pentru orientarea copiilor cu cerințe educaționale speciale/dizabilități către învățământul de masă și repartizarea pe grupe/clase a acestora în mod cât mai echitabil; ... p) stabilește parteneriate cu organizațiile neguvernamentale, autoritățile centrale, județene și locale, cu
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
acestora în mod cât mai echitabil; ... p) stabilește parteneriate cu organizațiile neguvernamentale, autoritățile centrale, județene și locale, cu alte organizații specializate în domeniul desegregării școlare și incluziunii educaționale; ... q) aplică sancțiunile corespunzătoare prevăzute în prezenta metodologie în cazurile identificate de segregare școlară. ... Articolul 19 Comisia școlară pentru prevenirea și combaterea violenței, a faptelor de corupție și discriminării în mediul școlar și promovarea interculturalității exercită următoarele atribuții în domeniul prevenirii, monitorizării, combaterii sau sancționării oricărei forme de segregare școlară: a) monitorizează sistematic
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
în cazurile identificate de segregare școlară. ... Articolul 19 Comisia școlară pentru prevenirea și combaterea violenței, a faptelor de corupție și discriminării în mediul școlar și promovarea interculturalității exercită următoarele atribuții în domeniul prevenirii, monitorizării, combaterii sau sancționării oricărei forme de segregare școlară: a) monitorizează sistematic, anual, toate formele de segregare școlară, pe toate criteriile, în unitatea de învățământ preuniversitar unde este constituită, prin colectarea tuturor datelor necesare calculării indicatorilor stabiliți prin prezenta metodologie, centralizarea rezultatelor la nivelul unității școlare și raportarea
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
școlară pentru prevenirea și combaterea violenței, a faptelor de corupție și discriminării în mediul școlar și promovarea interculturalității exercită următoarele atribuții în domeniul prevenirii, monitorizării, combaterii sau sancționării oricărei forme de segregare școlară: a) monitorizează sistematic, anual, toate formele de segregare școlară, pe toate criteriile, în unitatea de învățământ preuniversitar unde este constituită, prin colectarea tuturor datelor necesare calculării indicatorilor stabiliți prin prezenta metodologie, centralizarea rezultatelor la nivelul unității școlare și raportarea lor către inspectoratul școlar județean/inspectoratul Școlar al Municipiului București
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]