501 matches
-
desfășurării probei practice, acolo unde specialitatea examinată o impune; ... d) stabilește criteriile de evaluare pentru probele examenului pentru certificarea competențelor profesionale, în conformitate cu competențele specifice exercitării specializării; ... e) pentru filiera vocaționala: ... - stabilește subiectele pentru proba practică; pentru specializarea muzică subiectele pentru solfegiu și citire la prima vedere se elaborează cu o oră înaintea începerii probei, în prezența inspectorului de specialitate; - stabilește durată probelor practice, în funcție de specialitate; f) organizează și efectuează examinarea și notarea candidaților; ... g) afișează rezultatele examenului pentru certificarea competențelor profesionale
METODOLOGIA din 4 decembrie 2002w de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competentelor profesionale în învăţământul liceal, filierele tehnologică şi vocationala. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/148842_a_150171]
-
clasei a XII-a; argumentarea teoretică a recitalului; b) canto clasic: ... - susținerea proiectului/lucrării de specialitate; - proba practică - recital vocal care cuprinde 3 lucrări: arie antică, lied clasic sau romantic și o piesă românească; citirea la prima vedere a unui solfegiu din programa clasei a XII-a; argumentarea teoretică a recitalului; c) muzică tradițională românească: ... - susținerea proiectului/lucrării de specialitate; - proba practică - recital vocal cuprinzând 3 lucrări: o doina sau balada și două melodii populare în ritmuri diferite din zona de
METODOLOGIA din 4 decembrie 2002w de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competentelor profesionale în învăţământul liceal, filierele tehnologică şi vocationala. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/148842_a_150171]
-
recitalului; c) muzică tradițională românească: ... - susținerea proiectului/lucrării de specialitate; - proba practică - recital vocal cuprinzând 3 lucrări: o doina sau balada și două melodii populare în ritmuri diferite din zona de proveniență a candidatului; citirea la prima vedere a unui solfegiu din programa clasei a XII-a; argumentarea teoretică a recitalului; d) teorie-solfegiu-dicteu: ... - susținerea proiectului/lucrării de specialitate; - proba practică - auz muzical (un interval simplu consonant și disonant, un interval compus, inclusiv cvintadecima, un trison în poziție strânsă, un trison în
METODOLOGIA din 4 decembrie 2002w de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competentelor profesionale în învăţământul liceal, filierele tehnologică şi vocationala. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/148842_a_150171]
-
practică - auz muzical (un interval simplu consonant și disonant, un interval compus, inclusiv cvintadecima, un trison în poziție strânsă, un trison în poziție largă), dicteu melodic și armonic de 16 și, respectiv, 8 măsuri, conform programei clasei a XII-a; solfegiu la prima vedere de 12 măsuri de 3 sau 4 timpi, în cheile sol și fă, în tonalități cu maximum 3 alterații constitutive, cu salturi de maximum decima mare, cu maximum 4 durăte pe timp, cu elemente de conflict metro-ritmic
METODOLOGIA din 4 decembrie 2002w de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competentelor profesionale în învăţământul liceal, filierele tehnologică şi vocationala. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/148842_a_150171]
-
salturi de maximum decima mare, cu maximum 4 durăte pe timp, cu elemente de conflict metro-ritmic: sincope, contratimpi, anacruze, cu inflexiuni modulatorii și modulații pasagere la tonalități apropiate - o cvinta ascendentă, respectiv descendentă, la relativă, la omonima; se va analiza solfegiul în plan teoretic; 3. la liceele de artă, specializarea coregrafie: - susținerea proiectului/lucrării de specialitate; - proba practică - dans clasic - studiu la sala; repertoriu-spectacol; prezentarea și susținerea teoretică a repertoriului de către candidat pentru propriul rol. Pentru repertoriul spectacol candidatul se prezintă
METODOLOGIA din 4 decembrie 2002w de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competentelor profesionale în învăţământul liceal, filierele tehnologică şi vocationala. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/148842_a_150171]
-
săli de clasă, cabinete sau laboratoare de specialitate, baze sportive acoperite sau în aer liber. Proba practică pentru liceele/clasele cu program sportiv se susține în spațiul delimitat denumit zona de examen. ... (5) Pentru specializarea muzică subiectele pentru proba de solfegiu și citire la prima vedere vor fi elaborate de comisia de examinare cu o oră înaintea începerii probei, în prezența inspectorului de specialitate. Comisia de examinare elaborează un numar de bilete egal cu cel puțin jumătate din numărul candidaților, conținând
METODOLOGIA din 4 decembrie 2002w de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competentelor profesionale în învăţământul liceal, filierele tehnologică şi vocationala. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/148842_a_150171]
-
desfășurării probei practice, acolo unde specialitatea examinată o impune; ... d) stabilește criteriile de evaluare pentru probele examenului pentru certificarea competențelor profesionale, în conformitate cu competențele specifice exercitării specializării; ... e) pentru filiera vocaționala: ... - stabilește subiectele pentru proba practică; pentru specializarea muzică subiectele pentru solfegiu și citire la prima vedere se elaborează cu o oră înaintea începerii probei, în prezența inspectorului de specialitate; - stabilește durată probelor practice, în funcție de specialitate; f) organizează și efectuează examinarea și notarea candidaților; ... g) afișează rezultatele examenului pentru certificarea competențelor profesionale
METODOLOGIA din 30 august 2002 de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competentelor profesionale în învăţământul liceal, filierele tehnologică şi vocationala. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/148813_a_150142]
-
clasei a XII-a; argumentarea teoretică a recitalului; b) canto clasic: ... - susținerea proiectului/lucrării de specialitate; - proba practică - recital vocal care cuprinde 3 lucrări: arie antică, lied clasic sau romantic și o piesă românească; citirea la prima vedere a unui solfegiu din programa clasei a XII-a; argumentarea teoretică a recitalului; c) muzică tradițională românească: ... - susținerea proiectului/lucrării de specialitate; - proba practică - recital vocal cuprinzând 3 lucrări: o doina sau balada și două melodii populare în ritmuri diferite din zona de
METODOLOGIA din 30 august 2002 de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competentelor profesionale în învăţământul liceal, filierele tehnologică şi vocationala. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/148813_a_150142]
-
recitalului; c) muzică tradițională românească: ... - susținerea proiectului/lucrării de specialitate; - proba practică - recital vocal cuprinzând 3 lucrări: o doina sau balada și două melodii populare în ritmuri diferite din zona de proveniență a candidatului; citirea la prima vedere a unui solfegiu din programa clasei a XII-a; argumentarea teoretică a recitalului; d) teorie-solfegiu-dicteu: ... - susținerea proiectului/lucrării de specialitate; - proba practică - auz muzical (un interval simplu consonant și disonant, un interval compus, inclusiv cvintadecima, un trison în poziție strânsă, un trison în
METODOLOGIA din 30 august 2002 de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competentelor profesionale în învăţământul liceal, filierele tehnologică şi vocationala. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/148813_a_150142]
-
practică - auz muzical (un interval simplu consonant și disonant, un interval compus, inclusiv cvintadecima, un trison în poziție strânsă, un trison în poziție largă), dicteu melodic și armonic de 16 și, respectiv, 8 măsuri, conform programei clasei a XII-a; solfegiu la prima vedere de 12 măsuri de 3 sau 4 timpi, în cheile sol și fă, în tonalități cu maximum 3 alterații constitutive, cu salturi de maximum decima mare, cu maximum 4 durăte pe timp, cu elemente de conflict metro-ritmic
METODOLOGIA din 30 august 2002 de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competentelor profesionale în învăţământul liceal, filierele tehnologică şi vocationala. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/148813_a_150142]
-
salturi de maximum decima mare, cu maximum 4 durăte pe timp, cu elemente de conflict metro-ritmic: sincope, contratimpi, anacruze, cu inflexiuni modulatorii și modulații pasagere la tonalități apropiate - o cvinta ascendentă, respectiv descendentă, la relativă, la omonima; se va analiza solfegiul în plan teoretic; 3. la liceele de artă, specializarea coregrafie: - susținerea proiectului/lucrării de specialitate; - proba practică - dans clasic - studiu la sala; repertoriu-spectacol; prezentarea și susținerea teoretică a repertoriului de către candidat pentru propriul rol. Pentru repertoriul spectacol candidatul se prezintă
METODOLOGIA din 30 august 2002 de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competentelor profesionale în învăţământul liceal, filierele tehnologică şi vocationala. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/148813_a_150142]
-
săli de clasă, cabinete sau laboratoare de specialitate, baze sportive acoperite sau în aer liber. Proba practică pentru liceele/clasele cu program sportiv se susține în spațiul delimitat denumit zona de examen. ... (5) Pentru specializarea muzică subiectele pentru proba de solfegiu și citire la prima vedere vor fi elaborate de comisia de examinare cu o oră înaintea începerii probei, în prezența inspectorului de specialitate. Comisia de examinare elaborează un numar de bilete egal cu cel puțin jumătate din numărul candidaților, conținând
METODOLOGIA din 30 august 2002 de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competentelor profesionale în învăţământul liceal, filierele tehnologică şi vocationala. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/148813_a_150142]
-
a avut doi fii: Primul fiu, Vladimir, s-a născut În 1911. A absolvit În 1927 liceul ”Mihai Eminescu” din Chișinău și a urmat Școala Superioară de Comerț, Academia Regală de Muzică din București (1939ă și clasa de canto și solfegiu la conservatorul de Muzică din Strasbourg (1934). A ocupat catedra de muzică vocală la mai multe școli din chișinău și Tighina. S-a bucurat de aprecieri din partea specialiștilor. În perioada 1942-1944 se află la Chișinău iar după evacuarea din 1944
Refugiaţi basarabeni apostoli ai neamului românesc by Vlad Bejan () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91599_a_93564]
-
se mai lua în serios, așa cum poetul nu se ia pe sine în serios. Universul poetic nu-l reproduce pe cel real, ci încearcă să-i dezvăluie falsitatea, e un discurs al demitizărilor arsenalului poetic: "numai vântul se hrănea cu solfegii din Fabrica de Claviaturi", "ultimele frunze din platani risipite ca niște monete pe trotuar". E o schimbare a tehnicii, se refuză invazia naturii, a naturalului într-o lume care este construită de oameni, unde și puținele, dar obsedantele elemente ale
Poezia generației albatrosiste by Cristina Ciobanu () [Corola-publishinghouse/Science/84975_a_85760]
-
de aceea școlii îi revine datoria de a reafirma idealul ei de răspândire a culturii, de a forma gustul, simțul critic și gândirea. Este chiar țelul spre care tinde această lucrare. Nu e nici carte de canto, nici carte de solfegii; mi-am propus doar să inițiez, să-l fac pe amator să pătrundă în această lume deopotrivă intimă și imensă, tainică și simplă, care e muzica. După ce auditorul va fi depășit această etapă, după ce gustul pentru o hrană substanțială i
Simfoniile lui Beethoven by MIHAIL MANCIU [Corola-publishinghouse/Journalistic/449_a_930]
-
ăsoția lui), apoi, bine pregătiți, n-am să uit niciodată Clujul, care ne-a pus la dispoziție două spectacole, ca să ne rodăm un pic. — Învățați ușor? — Teribil de repede. Am o pregătire tehnică bună, și vocală, și pe partea de solfegiu, armonie, contrapunct, pe care le-am studiat serios în Conservator. Prind foarte repede muzica. Cred că, pentru toți cântăreții, partea cea mai grea este textul. Cânți în toate limbile, de la franceză și italiană treci la rusă, germană, engleză, cehă, latină
Cortez by Mihai Stan, Viorica Cortez, Leontina Văduva () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1357_a_2698]
-
cor din Odessa, la Conservatorul din Iași, cu Antonin Ciolan, și la Schola Cantorum din Paris. Revenit în țară, și-a dedicat talentul și puterea de muncă activității componistice și învățământului muzical. A fost o perioadă profesor de teorie și solfegii la Conservatorul din Iași, ca și la cel din București, a întemeiat și a fost dirijor al Societății muzicale Cântarea Moldovei din Iași, consilier muzical la Radiodifuziunea Română, secretar al Uniunii Compozitorilor - Filiala Iași. O viață întreagă închinată muzicii, închinată
personalitați universitare ieșene din basarabia by vlad bejan, ionel maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91489_a_92360]
-
în neființă la 18 ianuarie 1974. A fost înmormântat la cimitirul Eternitatea din Iași. TEODOREANU, SOFIA (1871-1951) PROFESOARĂ, PIANISTĂ A fost una dintre figurile proeminente ale vieții muzicale ieșene din trecut, una din cele mai bune profesoare de teorie și solfegiu ce au avut-o Academiile de muzică din România. Dintre toate caracterizările care i s-au făcut, cea mai plastică este a norei ei, Lili Teodoreanu, soția lui Ionel Teodoreanu, scriitoarea Ștefana Velisar-Teodoreanu (1897-1995), cea care în volumul de memorialistică
personalitați universitare ieșene din basarabia by vlad bejan, ionel maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91489_a_92360]
-
unde se remarcă repede printre colegele de vârstă și mai mari. Printre profesori i-a avut pe renumiții muzicieni A. Bascoff și C. Gros. După absolvirea studiilor muzicale, de la 21 septembrie 1901, i s-a încredințat Catedra de Teorie și Solfegiu de la Conservatorul ieșean, pe care a deținut-o aproape patru decenii, până la 1 iulie 1937, când a ieșit la pensie. Competența și autoritatea de care se bucura, datorită îndelungatei sale activități didactice, și scrupulozitatea ce o caracteriza, au asigurat predării
personalitați universitare ieșene din basarabia by vlad bejan, ionel maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91489_a_92360]
-
ritm alert. Gata cu îmbrâncelile, ciupelile și sucirile de brațe ca la țară. Gata și cu pupăturile de mâini, cu promptele reverențe ale aristocraților. Grație cinematografiei, revistelor pentru femei și, curând după aceea, televiziunii, se impune pentru toți un același solfegiu al seducției. Bărbații pot să prefere virilitatea machistă a unora ca Marlon Brando, John Wayne sau Gary Cooper romantismului unora ca Montgomery Clift sau Gérard Philipe, sau să râvnească la multiplele fațete ale junelui-prim Alain Delon. La rândul lor, femeile
Istoria flirtului by FABIENNE CASTA-ROSAZ [Corola-publishinghouse/Science/967_a_2475]
-
un profesor de muzică vocală și instrumentală, de un cunoscător al lui Bach. Mi-aș dori să fac un cor. Muzica ne-ar mai pune pe linia de plutire." Aviz factorilor de răspundere și melomanilor: Gaza are nevoie de ei. Solfegiul, colac de salvare al unei societăți care se îneacă... Emanație a Fraților Musulmani, Hamas-ul a câștigat în modul cel mai transparent alegerile legislative din 2006. Și-ar propune pentru moment islamizarea treptată a societății, nu fără a ști că-și
Candid în Ţara Sfântă by Régis Debray [Corola-publishinghouse/Memoirs/905_a_2413]
-
Aloysius Bertrand, cu poemele lui În proză despre care, bineînțeles, onorata comisie nici că auzise; la fel cum maestrul nostru de muzică, harnicul și pedantul Ion Costescu, mă amenința cu repetenția atunci când neglijam (spre paguba mea de astăzi) plicticoasele sale solfegii, fredonând, În schimb, prin clasă din Beethoven, Wagner sau César Franck, motiv de notă proastă și corijență la muzică. Tot cam prin aceeași vreme (1905) eram abonat, clan destin, la un chioșc de pe bulevard cu un leu și cincizeci de
Caleidoscopul unei jumătăţi de veac în Bucureşti (1900-1950) şi alte pagini memorialistice by Constantin Beldie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1330_a_2733]
-
pro babil a luat notă mare, ajungând profesor secundar și chiar universitar.) Cu predispoziții melomane de la Maica Natură, cum Îi spu nea melomanul Jean-Jacques Rousseau, dar și cu o Îndărăt nicie la studiul elementar al notațiilor muzicale, al teoriei și solfegiu lui - provocată de severitatea absurdă și de pedan tismul burlesc al profesorului de muzică de la Sf. Sava, Ion Costescu, harnic dascăl, dar antipatic pentru lipsa-i de sensi bilitate artistică Într-un domeniu atât de gingaș -, cu aseme nea predispoziții
Caleidoscopul unei jumătăţi de veac în Bucureşti (1900-1950) şi alte pagini memorialistice by Constantin Beldie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1330_a_2733]
-
face să vă ostenesc cu această Înșirare, astăzi de poveste. Mihalache Popescu mi-a cerut să-i fac o cerere de subsidiu pentru studiul cântului și, cu avizul maestrului meu de la Sf. Sava, căruia, cum spuneam, nu-i prea Învățam solfegiile cele anoste și plicticoase, umplându-l pentru asta de amă răciune și făcându-l să mă arate cu degetul Întregii clase a cincea, ca pe un monstru sau ca pe un fenomen: — Ia priviți, vă rog, și ascultați, ce voce
Caleidoscopul unei jumătăţi de veac în Bucureşti (1900-1950) şi alte pagini memorialistice by Constantin Beldie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1330_a_2733]
-
i" Mi... Mi... Miți... Miți... Evrica! Asta-i! Am găsit. Da, așa va fi; de-acum se va numi "MIȚI". Bineînțeles că i-am comunicat plin de bucurie descoperirea unui nume cu sonorități ce se situează pe locul trei în cadrul solfegiului universal. Cornuta a rămas cu totul absentă și complet pasivă, reacționând de aceeași manieră chiar dacă ar fi chemat-o Eva, Rașela ori Cleopatra. După atâta efort... Poftim! Lucrul m-a dezamăgit pentru moment, dar ulterior am iertat-o în perfectă
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1573_a_2871]