271 matches
-
ceasornic. Observație: Se trec mai întâi subtemele A, B, C și D, apoi (într-o nouă rotație) subtemele E, F, G și H. Acest lucru este impus de faptul că există probleme la care nu se pot identifica chiar 8 subteme, una sau două „petale” pot lipsi. 4. Folosirea celor 8 idei deduse, drept noi teme centrale pentru celelalte 8 cadrane („flori de nufăr”). 5. Etapa construirii de noi conexiuni pentru cele 8 noi teme centrale și consemnarea lor în diagramă
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
o întâlnire, protecție suprafețe la văruit, decupat litere. În mod obișnuit, este greu de găsit un număr cu mult mai mare de răspunsuri într-un timp rezonabil. Dacă se folosește tehnica Lotus, tema centrală va fi: utilizările unui ziar, iar subtemele pot fi alese: A utilizările unui ziar întreg deschis, B - utilizările unei foi din ziar, C - utilizările unui ziar rulat, D - utilizările unui ziar mototolit, E - utilizările unui ziar rupt, F - utilizările unui ziar pliat, G - utilizările unui ziar decupat
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
întreg deschis, B - utilizările unei foi din ziar, C - utilizările unui ziar rulat, D - utilizările unui ziar mototolit, E - utilizările unui ziar rupt, F - utilizările unui ziar pliat, G - utilizările unui ziar decupat, H - utilizările unui ziar tăiat mărunt. Aceste subteme devin teme centrale pentru alte flori de nufăr. Se obțin astfel pentru fiecare subtemă câte 8 utilizări: A: îl citești; izolezi fonic podeaua; semn la o întâlnire; protecție de soare pe plajă; îl revinzi; îl păstrezi în colecție; etalon de
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
utilizările unui ziar mototolit, E - utilizările unui ziar rupt, F - utilizările unui ziar pliat, G - utilizările unui ziar decupat, H - utilizările unui ziar tăiat mărunt. Aceste subteme devin teme centrale pentru alte flori de nufăr. Se obțin astfel pentru fiecare subtemă câte 8 utilizări: A: îl citești; izolezi fonic podeaua; semn la o întâlnire; protecție de soare pe plajă; îl revinzi; îl păstrezi în colecție; etalon de lungime; îl pui sub pantofi; B: protecție la vopsit; pentru făcut avioane; să îl
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
fie pentru rezolvarea efectivă a unei probleme. Varianta nr. 1 Etape: 1. Conducătorul ședinței anunță problema, adică tema centrală. 2. Participanții au câteva minute de gândire în mod individual, după care se va proceda la completarea orală a celor 8 subteme ale temei centrale, pe baza dialogului și consensului desfășurat între participanți și conducătorul ședinței. Aceste subteme se trec în diagramă. 3. Colectivul se împarte după preferințe în 8 grupe de câte 2, 3 sau 4 participanți fiecare, în funcție de numărul total
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
adică tema centrală. 2. Participanții au câteva minute de gândire în mod individual, după care se va proceda la completarea orală a celor 8 subteme ale temei centrale, pe baza dialogului și consensului desfășurat între participanți și conducătorul ședinței. Aceste subteme se trec în diagramă. 3. Colectivul se împarte după preferințe în 8 grupe de câte 2, 3 sau 4 participanți fiecare, în funcție de numărul total. Acolo unde un grup este deficitar din punct de vedere al numărului, conducătorul va participa ca
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
Colectivul se împarte după preferințe în 8 grupe de câte 2, 3 sau 4 participanți fiecare, în funcție de numărul total. Acolo unde un grup este deficitar din punct de vedere al numărului, conducătorul va participa ca membru al acelui grup. 4. Subtemele devin teme centrale pentru fiecare din cele 8 grupuri constituite. Astfel, fiecare grup lucrează independent, la dezvoltarea uneia dintre ele, exercițiu creator la care participă toți membrii grupului. De exemplu: - grupul A are de găsit 8 idei pentru tema A
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
se apreciază rezultatele. Varianta nr. 3 Este asemănătoare cu varianta nr. 1. Etape: 1. Se stabilește și se anunță tema centrală. 2. Se constituie un grup central format din 8 participanți. Aceștia vor fi cei care vor stabili cele 8 subteme generate de tema centrală. 3. Construirea grupelor secundare: după consemnarea celor 8 idei în diagramă, fiecare membru din grupul central își alcătuiește un grup de lucru din participanți. Un participant aparține unui singur grup și toți participanții sunt cuprinși într-
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
8 idei în diagramă, fiecare membru din grupul central își alcătuiește un grup de lucru din participanți. Un participant aparține unui singur grup și toți participanții sunt cuprinși într-unul dintre grupuri. Vor rezulta astfel 8 grupuri care vor aborda subtema propusă de cel care a constituit grupul. Individul care a propus subtema își poate alege colegii cu care să lucreze la dezvoltarea ei. 4. Etapa muncii în grup. Fiecare grup secundar lucrează la elaborarea a 8 idei legate de subtema
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
grup de lucru din participanți. Un participant aparține unui singur grup și toți participanții sunt cuprinși într-unul dintre grupuri. Vor rezulta astfel 8 grupuri care vor aborda subtema propusă de cel care a constituit grupul. Individul care a propus subtema își poate alege colegii cu care să lucreze la dezvoltarea ei. 4. Etapa muncii în grup. Fiecare grup secundar lucrează la elaborarea a 8 idei legate de subtema dată. Toți membrii trebuie să-și aducă contribuția. 5. Comunicarea ideilor de către
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
subtema propusă de cel care a constituit grupul. Individul care a propus subtema își poate alege colegii cu care să lucreze la dezvoltarea ei. 4. Etapa muncii în grup. Fiecare grup secundar lucrează la elaborarea a 8 idei legate de subtema dată. Toți membrii trebuie să-și aducă contribuția. 5. Comunicarea ideilor de către liderul grupului. Au loc discuții, completări, comentarii. Important este ca fiecare participant să fie încurajat să lucreze, să aibă posibilitatea de a-și spune părerea și aceasta să
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
aplicată fie în grupul creativ, fie individual. 10.1.14 Metoda Jigsaw puzzle (Mozaic) Metoda Jigsaw puzzle, denumită și metoda grupurilor independente, este o strategie bazată pe lucrul în echipă pentru rezolvarea temelor (proiectelor) complexe, care se pot descompune în subteme relativ independente. Totodată poate fi folosită în etapa de preparare atunci când, pentru documentare, grupul creativ are de parcurs un volum foarte mare de informații. Fiecare membru al grupului are o sarcină de lucru în care trebuie să devină expert. El
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
parcurs un volum foarte mare de informații. Fiecare membru al grupului are o sarcină de lucru în care trebuie să devină expert. El are în același timp obligația transmiterii informațiilor acumulate către colegi. Tema (proiectul) de rezolvat este împărțită în subteme, iar pentru aprofundarea fiecărei subteme este desemnat câte un subgrup din cadrul grupului. Să presupunem tema de cercetare se divide în patru subteme, deci se vor forma patru subgrupuri de experți. Fiecare subgrup va fi constituit din 3...5 persoane. Fiecare
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
de informații. Fiecare membru al grupului are o sarcină de lucru în care trebuie să devină expert. El are în același timp obligația transmiterii informațiilor acumulate către colegi. Tema (proiectul) de rezolvat este împărțită în subteme, iar pentru aprofundarea fiecărei subteme este desemnat câte un subgrup din cadrul grupului. Să presupunem tema de cercetare se divide în patru subteme, deci se vor forma patru subgrupuri de experți. Fiecare subgrup va fi constituit din 3...5 persoane. Fiecare persoană are sarcina de a
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
El are în același timp obligația transmiterii informațiilor acumulate către colegi. Tema (proiectul) de rezolvat este împărțită în subteme, iar pentru aprofundarea fiecărei subteme este desemnat câte un subgrup din cadrul grupului. Să presupunem tema de cercetare se divide în patru subteme, deci se vor forma patru subgrupuri de experți. Fiecare subgrup va fi constituit din 3...5 persoane. Fiecare persoană are sarcina de a parcurge în mod independent materialul informativ al subtemei, după care îl va discuta cu ceilalți membri ai
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
Să presupunem tema de cercetare se divide în patru subteme, deci se vor forma patru subgrupuri de experți. Fiecare subgrup va fi constituit din 3...5 persoane. Fiecare persoană are sarcina de a parcurge în mod independent materialul informativ al subtemei, după care îl va discuta cu ceilalți membri ai subgrupului său. Prin această discuție se clarifică informația, fiind supusă unor puncte de vedere și experiențe personale diferite. Totodată se vor întrevedea eventuale căi de rezolvare creativă a subtemei. Urmează reunirea
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
informativ al subtemei, după care îl va discuta cu ceilalți membri ai subgrupului său. Prin această discuție se clarifică informația, fiind supusă unor puncte de vedere și experiențe personale diferite. Totodată se vor întrevedea eventuale căi de rezolvare creativă a subtemei. Urmează reunirea grupului, când fiecare subgrup de experți va expune tuturor persoanelor angajate în proiect informațiile subtemelor și soluțiile intuite. Soluția creativă va fi adoptată prin participarea tuturor membrilor grupului, eventual folosind o altă metodă de creativitate. Această metodă poate
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
se clarifică informația, fiind supusă unor puncte de vedere și experiențe personale diferite. Totodată se vor întrevedea eventuale căi de rezolvare creativă a subtemei. Urmează reunirea grupului, când fiecare subgrup de experți va expune tuturor persoanelor angajate în proiect informațiile subtemelor și soluțiile intuite. Soluția creativă va fi adoptată prin participarea tuturor membrilor grupului, eventual folosind o altă metodă de creativitate. Această metodă poate fi folosită cu succes în colectivele de elevi sau studenți pentru învățare interactivă. Pentru aceasta colectivul se
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
noastre de seminar debutau printr-o prezentare, În care scriitorul relata cum s-a născut cartea și cum o vede astăzi. Urmau Întrebările și comentariile studenților, dialogul dintre profesor, invitat și clasă. Claudio pregătise incitante scurte eseuri În jurul temei și subtemelor fiecărui volum, dar și lapidare incursiuni biografice, conectând fermecător anecdoticul cu semnificația. I-am invidiat, din nou, grația elegantă a stilului, erudiția firească, gentilețea convivială, curtoazia cărturărească. În ciuda unor poticneli fonetice, pe care exilatul din mine le simpatiza și pe
Plicuri și portrete by Norman Manea () [Corola-publishinghouse/Memoirs/2122_a_3447]
-
o carte universitară, adresându-se în special profesorilor, cercetătorilor și studenților. În spațiul universitar din România, tema comunicării nonverbale a început să fie abordată în mai multe lucrări, în special lucrări de comunicare, însă nu ca temă centrală, ci ca subtemă a problematicii mai largi legate de procesul de comunicare. Consider că luarea în considerare în procesul de cercetare socială a aspectelor nonverbale ar aduce un plus de cunoaștere. Cunoașterea unor aspecte legate de comunicarea nonverbală ar fi utilă cercetătorilor din
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2236_a_3561]
-
într-o zonă sau alta a cărții. Să remarcăm această alternare de tonuri care exprimă firescul existenței. Fapte înveselitoare se petrec și în cele mai cumplite vremuri, după cum și în vremurile cele mai bune se petrec nenorociri. De altfel, o subtemă a romanului, ca s-o numim astfel, este redeșteptarea instinctelor vieții după ce în epoca Teroarei aproape fuseseră anulate. Încetând acțiunile exterminatoare din timpul Teroarei, după ce principalii lor protagoniști fuseseră la rândul lor exterminați, optica generală aproape îndată se schimbă și
Un mare roman ignorat by Gabriel Dimisianu () [Corola-journal/Journalistic/16642_a_17967]
-
conferințe și dezbateri tematice pentru fiecare disciplină în parte este prevăzut în programul de învățământ și se desfășoară în conformitate cu programele analitice aprobate. ... (3) Programul de învățământ are la bază programele analitice pentru fiecare disciplină în parte, cu precizarea temelor și subtemelor, precum și a numărului de ore alocat pentru fiecare. ... (4) Nota acordată auditorilor de justiție la sfârșitul anului I, la fiecare materie, reprezintă media dintre nota obținută pentru activitatea desfășurată la dezbaterile tematice și nota de la evaluarea finală. (5) Media finală
HOTĂRÂRE nr. 160 din 24 septembrie 2004 pentru aprobarea Regulamentului Institutului Naţional al Magistraturii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/161375_a_162704]
-
conferințe și dezbateri tematice pentru fiecare disciplină în parte este prevăzut în programul de învățământ și se desfășoară în conformitate cu programele analitice aprobate. ... (3) Programul de învățământ are la bază programele analitice pentru fiecare disciplină în parte, cu precizarea temelor și subtemelor, precum și a numărului de ore alocat pentru fiecare. ... (4) Nota acordată auditorilor de justiție la sfârșitul anului I, la fiecare materie, reprezintă media dintre nota obținută pentru activitatea desfășurată la dezbaterile tematice și nota de la evaluarea finală. (5) Media finală
REGULAMENTUL din 24 septembrie 2004 Institutului Naţional al Magistraturii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/161376_a_162705]
-
formare. ... (2) Numărul de conferințe și dezbateri tematice pentru fiecare disciplină este prevăzut în programul de învățământ și se desfășoară în conformitate cu programele analitice aprobate. ... (3) Programul de învățământ are la bază programele analitice pentru fiecare disciplină, cu precizarea temelor și subtemelor, precum și a numărului de ore alocat pentru fiecare. ... (4) Abrogat. ... ----------- Alin. (4) al art. 18 a fost abrogat de art. I din HOTĂRÂREA nr. 1.485 din 17 decembrie 2008 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 896 din 30 decembrie 2008
REGULAMENTUL din 1 martie 2007 (*actualizat*) Institutului Naţional al Magistraturii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/186090_a_187419]
-
formare. ... (2) Numărul de conferințe și dezbateri tematice pentru fiecare disciplină este prevăzut în programul de învățământ și se desfășoară în conformitate cu programele analitice aprobate. ... (3) Programul de învățământ are la bază programele analitice pentru fiecare disciplină, cu precizarea temelor și subtemelor, precum și a numărului de ore alocat pentru fiecare. ... (4) Nota acordată auditorilor de justiție la sfârșitul primului an de studii, la fiecare materie, reprezintă media dintre nota obținută pentru activitatea desfășurată la dezbaterile tematice și nota obținută la evaluarea finală
HOTĂRÂRE nr. 320 din 24 august 2005 pentru aprobarea Regulamentului Institutului Naţional al Magistraturii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170865_a_172194]