KorAP: Find »[drukola/base=testare & drukola/pos=noun]« with Poliqarp

<1 ...8 9 10 ...2182 >

54,545 matches

Corola-journal/Journalistic/247_a_553

iar presiunea arterială medie are tendință de creștere și de apropiere de valorile maxime. Ipoteza Pot fi prestate eforturi de forță în regim de anduranță (lungă III), de intensitate submaximală (prag anaerob) de către persoane de vârstă adultă stadiul II. Scopul • testarea răspunsului cardio-vascular în efortul prestat; • evidențierea necesității practicării exercițiului fizic adaptat vârstei pentru menținerea capacității de efort; • demonstrarea posibilității de efectuare a efortului de tip anaerob-aerob pentru creșterea capacității de toleranță a organismului la stresul fizic. Material și metode Metoda

STUDIU PRIVIND ADAPTAREA LA EFORT LA VÂRSTA ADULTĂ, STADIUL II. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gheorghe Marinescu, Mariana Cordun, Valeria Bălan, Laurențiu Ticală (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_553]
Corola-journal/Journalistic/247_a_529

de viață, face posibilă depistarea precoce a tulburărilor medii și grave de coordonare centrală, cu potențial major de evoluție spre paralizie cerebrală infantilă. Evaluarea motricității spontane prin comparare cu modelul de dezvoltare a motricității ideale, a reflexelor primitive (tranzitorii) și testarea celor 7 reacții tipice descrise de Vojta reflectă o descriere completă a nivelului de afectare a nou născutului/sugarului. Depistarea tulburărilor medii și grave de coordonare centrală în primele 4 luni de viață prin aplicarea reacțiilor standardizate de postură impune

IMPORTANȚA CUNOAŞTERII UNUI DIAGNOSTIC RAPID AL TULBURĂRILOR MEDII ŞI SEVERE DE COORDONARE CENTRALĂ CU POTENȚIAL MAJOR DE EVOLUȚIE SPRE PARALIZIE CEREBRALĂ INFANTILĂ. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mariana Cordun , Daniela Stanca (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_529]
Corola-journal/Journalistic/247_a_542

în sală ambele grupe antrenându-se în aceleași condiții, diferența existând decât în partea fundamentală a antrenamentului la grupa de experiment unde erau introduse exercițiile propriu-zise pentru dezvoltarea detentei. Grupa de control și-a desfășurat antrenamentele în condiții tradiționale. Ambele testări inițială și finală (T.I. și T.F.) au fost realizate în sală la o temperatură situată între 19-24 de grade dimineața, în ziua de luni la ora 8.30. Testarea s-a realizat în prima zi din săptămână deoarece copii veneau

CONSIDERAȚII PRIVIND PREGĂTIREA FIZICĂ LA HANDBALIŞTII JUNIORI, 12 -13 ANI. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Aurel Iancu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_542]
Grupa de control și-a desfășurat antrenamentele în condiții tradiționale. Ambele testări inițială și finală (T.I. și T.F.) au fost realizate în sală la o temperatură situată între 19-24 de grade dimineața, în ziua de luni la ora 8.30. Testarea s-a realizat în prima zi din săptămână deoarece copii veneau după două zile în care nu depuneau efort specific. Echipamentul sportiv al subiecților din timpul testărilor a fost identic. Nu s-au semnalat probleme de sănătate sau accidente (musculare

CONSIDERAȚII PRIVIND PREGĂTIREA FIZICĂ LA HANDBALIŞTII JUNIORI, 12 -13 ANI. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Aurel Iancu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_542]
între 19-24 de grade dimineața, în ziua de luni la ora 8.30. Testarea s-a realizat în prima zi din săptămână deoarece copii veneau după două zile în care nu depuneau efort specific. Echipamentul sportiv al subiecților din timpul testărilor a fost identic. Nu s-au semnalat probleme de sănătate sau accidente (musculare sau de altă natură) apărute înaintea testărilor care ar fi putut influența negativ performanța subiecților. Sistemele de acționare au fost concepute pentru dezvoltarea detentei cu accent pe

CONSIDERAȚII PRIVIND PREGĂTIREA FIZICĂ LA HANDBALIŞTII JUNIORI, 12 -13 ANI. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Aurel Iancu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_542]
din săptămână deoarece copii veneau după două zile în care nu depuneau efort specific. Echipamentul sportiv al subiecților din timpul testărilor a fost identic. Nu s-au semnalat probleme de sănătate sau accidente (musculare sau de altă natură) apărute înaintea testărilor care ar fi putut influența negativ performanța subiecților. Sistemele de acționare au fost concepute pentru dezvoltarea detentei cu accent pe viteza de execuție forță (fără îngreuiere), detentă și tehnică. Ca nivel de aplicare programele de Forță a avut o pondere

CONSIDERAȚII PRIVIND PREGĂTIREA FIZICĂ LA HANDBALIŞTII JUNIORI, 12 -13 ANI. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Aurel Iancu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_542]
desprindere pe verticală pe două picioare și desprindere pe verticală pe piciorul de bătaie (42,75±2,301 inițial, iar final 43,333±2,229; la un prag de semnificație p > 0,05) Diferența dintre subiecții celor două grupe privind testarea finală consemnează evoluții semnificative în favoarea grupei experimentale: la cele 3 sărituri succesive (grupa experiment 573,75±18,563; grupa de control 540±19,268; la un prag de semnificație p < 0,001), desprindere pe verticală pe două picioare (grupa experiment

CONSIDERAȚII PRIVIND PREGĂTIREA FIZICĂ LA HANDBALIŞTII JUNIORI, 12 -13 ANI. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Aurel Iancu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_542]
Corola-journal/Journalistic/247_a_569

iar presiunea arterială medie are tendința de creștere și de apropiere de valorile maxime. Ipoteza Pot fi prestate eforturi de forță în regim de anduranța (lungă III), de intensitate submaximală (prag anaerob) de către persoane de vârsta adultă stadiul ÎI. Scopul • testarea răspunsului cardio-vascular în efortul prestat; • evidențierea necesității practicarii exercițiului fizic adaptat vârstei pentru menținerea capacității de efort; • demonstrarea posibilității de efectuare a efortului de tip anaerob-aerob pentru creșterea capacității de toleranță a organismului la stresul fizic. Material și metode Metodă

STUDIU PRIVIND ADAPTAREA LA EFORT LA VÂRSTA ADULTĂ, STADIUL II. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gheorghe Marinescu, Mariana Cordun, Valeria Bălan, Laurentiu Ticală (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_569]
Corola-journal/Journalistic/247_a_552

competențe care contribuie la îmbunătățirea performanțelor personale, iar conștientizarea de către membrii echipei a piedicilor care îngreunează munca în echipă contribuie la îmbunătățirea performanțelor echipei, atât în cadrul exercițiului, cât și în "viața reală"(Sveen, R. 1993, pag.56 ). Rezultante educaționale garantate: • testarea rezistenței la efort fizic și mental a organismului; • formarea unor deprinderi și tehnici de cățărare și escaladare; • dezvoltarea personalității și a încrederii în sine; • dezvoltarea creativității, a simțului de responsabilitate și a gândirii pozitive; • dezvoltarea aptitudinilor de conducere; • lucru în

CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_552]
studenților la chestionar, am centralizat datele după scala de apreciere a trăsăturilor de personalitate exprimate de ei, pentru a ajunge la o imagine diferențiată a trăsăturilor de personalitate. Prezentăm în continuare rezultatele aprecierii trăsăturilor de personalitate după mediilor obținute la testarea inițială și finală la grupa de studenți (anul IV) care au parcurs programa analitică în cadrul cursului de „Outdoo education”. Din diagrama prezentată se observă diferența destul de mare între cele două aprecieri privind trăsăturile de personalitate influențate de activitățile în aer

CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_552]
de activități.Au apreciat cu o medie mult mai mare față de prima evaluare acele trăsături care au fost implicate în calitatea adaptării la acțiunile pe care le-au parcurs cum ar fi: inițiativa pe care au apreciat-o la prima testare cu media 4,51 și după derularea programului ei au considerat foarte importantă această trăsătură și au clasat-o pe primul loc cu media de 9. Curajul a fost apreciat la testarea finală de studenți cu media 6,84 față de

CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_552]
inițiativa pe care au apreciat-o la prima testare cu media 4,51 și după derularea programului ei au considerat foarte importantă această trăsătură și au clasat-o pe primul loc cu media de 9. Curajul a fost apreciat la testarea finală de studenți cu media 6,84 față de testarea inițială când a fost apreciată cu media 2,78, analiza comparativă a modificărilor indicilor pe scala de apreciere a trăsăturilor de personalitate arată o serie de diferențe care s-au dovedit

CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_552]
cu media 4,51 și după derularea programului ei au considerat foarte importantă această trăsătură și au clasat-o pe primul loc cu media de 9. Curajul a fost apreciat la testarea finală de studenți cu media 6,84 față de testarea inițială când a fost apreciată cu media 2,78, analiza comparativă a modificărilor indicilor pe scala de apreciere a trăsăturilor de personalitate arată o serie de diferențe care s-au dovedit semnificative în cazul celor două testări. Concluzii Derularea activităților

CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_552]
6,84 față de testarea inițială când a fost apreciată cu media 2,78, analiza comparativă a modificărilor indicilor pe scala de apreciere a trăsăturilor de personalitate arată o serie de diferențe care s-au dovedit semnificative în cazul celor două testări. Concluzii Derularea activităților de outdoor education de studenți și rezultatele obținute, ne permit cu certitudine să tragem concluzia că activitățile cuprinse în programă au influențat pozitiv și semnificativ acele trăsături de personalitate care solicită în mod deosebit calitățile studenților în

CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_552]
Corola-journal/Journalistic/247_a_531

echilibrului și a posturii corecte a elevilor claselor I în condițiile în care s-au implementat exerciții de mers, alergare și jocuri, cu și fără obiecte portative (minge) și cu fixarea unor teme atractive. Progresul este semnificativ statistic atât între testarea inițială și cea finală cât și între grupa experiment și cea de control. În concluzie considerăm că sistemele de acționare au fost eficiente și au condus la sporirea atractivității lecției de educație fizică. Introducere În perioada ciclului primar interesul copiilor

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
din 20 subiecți, 10 fete și 10 băieți. Protocolul cercetarii Cercetarea s-a desfășurat în cadrul celor două lecții săptămânale (luni și miercuri de la ora 10 și respectiv de la ora 11) însumându-se un număr de 40 ore de educație fizică. Testările inițiale au fost efectuate la începutul primului semestru în prima săptămână din noiembrie 2007 iar testarea finală s-a realizat în semestrul al II-lea în prima săptămână din luna aprilie 2008. Toți subiecții au avut aceleași condiții de pregătire

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
două lecții săptămânale (luni și miercuri de la ora 10 și respectiv de la ora 11) însumându-se un număr de 40 ore de educație fizică. Testările inițiale au fost efectuate la începutul primului semestru în prima săptămână din noiembrie 2007 iar testarea finală s-a realizat în semestrul al II-lea în prima săptămână din luna aprilie 2008. Toți subiecții au avut aceleași condiții de pregătire, iar sistemele de acționare și testele s-au desfășurat la aceleași ore, dar în zile diferite

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
ești tu barca, alege trei moduri de a trece pe sub pod. De fiecare dată când barca trece pe sub pod, podul ar trebui să se schimbe în alt mijloc de suport”. Analiza comparativă a rezultatelor grupelor experiment -fete și băieți de la testarea inițială la testarea finală. La grupa experiment - fete, la primul test de echilibru se observă o crestere a mediei valorilor de la la testarea finala. Media calculată pentru cel de-al treilea test de echilibru la grupa experiment - fete reliefează la

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
alege trei moduri de a trece pe sub pod. De fiecare dată când barca trece pe sub pod, podul ar trebui să se schimbe în alt mijloc de suport”. Analiza comparativă a rezultatelor grupelor experiment -fete și băieți de la testarea inițială la testarea finală. La grupa experiment - fete, la primul test de echilibru se observă o crestere a mediei valorilor de la la testarea finala. Media calculată pentru cel de-al treilea test de echilibru la grupa experiment - fete reliefează la testarea inițială o

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
se schimbe în alt mijloc de suport”. Analiza comparativă a rezultatelor grupelor experiment -fete și băieți de la testarea inițială la testarea finală. La grupa experiment - fete, la primul test de echilibru se observă o crestere a mediei valorilor de la la testarea finala. Media calculată pentru cel de-al treilea test de echilibru la grupa experiment - fete reliefează la testarea inițială o medie iar la testarea finală o medie de x+Ds=5,84±1,97. Diferența mediilor este semnificativă statistic la

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
inițială la testarea finală. La grupa experiment - fete, la primul test de echilibru se observă o crestere a mediei valorilor de la la testarea finala. Media calculată pentru cel de-al treilea test de echilibru la grupa experiment - fete reliefează la testarea inițială o medie iar la testarea finală o medie de x+Ds=5,84±1,97. Diferența mediilor este semnificativă statistic la p<0,05. Coeficientul de variabilitate indică o grupă neomogenă și la acest test atât la testarea inițială

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
experiment - fete, la primul test de echilibru se observă o crestere a mediei valorilor de la la testarea finala. Media calculată pentru cel de-al treilea test de echilibru la grupa experiment - fete reliefează la testarea inițială o medie iar la testarea finală o medie de x+Ds=5,84±1,97. Diferența mediilor este semnificativă statistic la p<0,05. Coeficientul de variabilitate indică o grupă neomogenă și la acest test atât la testarea inițială cât și la cea finală.. Coeficientul

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
la testarea inițială o medie iar la testarea finală o medie de x+Ds=5,84±1,97. Diferența mediilor este semnificativă statistic la p<0,05. Coeficientul de variabilitate indică o grupă neomogenă și la acest test atât la testarea inițială cât și la cea finală.. Coeficientul de variabilitate indică o grupă neomogenă atât la testarea inițială cât și la cea finală, lucru evidențiat și de valorile abaterii standard. La testul 2 diferența mediilor între cele două testări este semnificativă

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
1,97. Diferența mediilor este semnificativă statistic la p<0,05. Coeficientul de variabilitate indică o grupă neomogenă și la acest test atât la testarea inițială cât și la cea finală.. Coeficientul de variabilitate indică o grupă neomogenă atât la testarea inițială cât și la cea finală, lucru evidențiat și de valorile abaterii standard. La testul 2 diferența mediilor între cele două testări este semnificativă la p<0,05, ceea ce demonstrează progresul grupei pe parcursul cercetării noastre. Coeficientul de variabilitate calculat la

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
atât la testarea inițială cât și la cea finală.. Coeficientul de variabilitate indică o grupă neomogenă atât la testarea inițială cât și la cea finală, lucru evidențiat și de valorile abaterii standard. La testul 2 diferența mediilor între cele două testări este semnificativă la p<0,05, ceea ce demonstrează progresul grupei pe parcursul cercetării noastre. Coeficientul de variabilitate calculat la cele două testări reliefează o grupă neomogenă. Pentru cel de-al treilea test se observă o creștere a valorilor mediei de la o

INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]