1,632 matches
-
marketingul și star system-ul. Acest tip de fluid muzical simbolizează alianța dintre arhaismul mulțimilor În adorație În fața unui idol și sofisticarea tehnologică crescândă a modurilor de a produce artă și divertisment. Putem vorbi și despre o tendință de omogenizare, care valorizează persoana și generația, Împotriva diviziunilor tradiționale ale societății. Revolta individuală socializată, cultul corpului zvelt, care se bucură de viață, distracțiile (fun) și ambiția au devenit sloganuri atât pentru fiii de muncitori, cât și pentru copiii celor bogați. O relativă standardizare
[Corola-publishinghouse/Administrative/1934_a_3259]
-
și le folosește În scopul de a crea ceea ce le lipsește cel mai mult acestor industrii: idei. Aceste spații de disidență implică o atitudine de opoziție față de cultura comunicării de masă, de rezistență În fața modelării mentale prin publicitate. Ceea ce se valorizează prin această atitudine nu este conformitatea cu imaginea mediatică, cu grupul sau cu societatea, ci mai curând diferențierea, opoziția față de dominația lor. Asistăm astfel la o răsturnare a perspectivei. Dezirabilul a trecut de partea minoritarului, a deviantului, a nonconformului, a
[Corola-publishinghouse/Administrative/1934_a_3259]
-
scenariului adaptării sau conformismului. Atunci când se produce un exces de zel, se deschide calea către ritualizare. O altă strategie, opusă acesteia, este revolta. Contestarea se poate referi aici la ansamblul valorilor dominante și poate favoriza „escaladarea extremelor”. Mai pot fi valorizate și practicile de refuzare a implicării sau de evadare, de exemplu În vis sau În misticism: retragerea este În acest caz voluntară. Ultima soluție, specifică minorităților active, este inovarea, care se poate traduce prin adaptări, reforme sau transformări mai profunde
[Corola-publishinghouse/Administrative/1934_a_3259]
-
În a doua jumătate a anilor ’40 de autori precum Kingsley Davis și Wilbert Moore, atrage atenția asupra diversității aprecierilor sau judecăților cu privire la competențe și talente, contribuțiile și retribuțiile fiind strict dependente de reprezentări sau de modele culturale puternice care valorizează, În funcție de țările sau de epocile studiate, fie ceea ce a fost moștenit sau primit sub formă de dar sau de moștenire, fie ceea ce a fost dobândit prin mijloace proprii sau prin merite personale. Pentru Guy Rocher (Rocher, 1972, p. 218), este
[Corola-publishinghouse/Administrative/1934_a_3259]
-
bine ce se întâmplă și fiind doar victima furiilor părinților, acest lucru îl revoltă, îl ține în "ceață", astfel creăm confuzii în mintea lor și nu îi ajutăm să își formeze o gândire clară, transparentă capabilă să știe ce să valorizeze și ce nu. Nu îi vom lămuri noi, o va face anturajul și nu se știe cine, ce și cum. Exemplu: Detectorul de probleme, propus în lucrarea Inteligența emoțională în educația copiilor de Maurice J. Elias, Steven E.Tobias, Brian
[Corola-publishinghouse/Science/1468_a_2766]
-
din aprilie 1964, este reluat în actualul tandem pe care România îl formează cu Bulgaria în integrările lor europene. Iar "zbierătorii" (apud Ion Ghica) strigă "jos cu trecutul!! jos cu tradiția!!", dovedind că nu le cunosc și nu le pot valoriza corespunzător. Țările din zona sud-est europeană au reflectat mereu distribuția principalelor centre de putere ale deceniilor postbelice. În prezent, Occidentul, inclusiv SUA și Canada, Japonia, Africa de Sud, Australia, Federația Rusă, China, India, țările islamice, țările emergente ale Americii Latine sunt ori
by TĂNASE SÂRBU [Corola-publishinghouse/Science/1010_a_2518]
-
ci a oricărui om ajuns să-și înțeleagă destinul pe Pământ. Mulți capitaliști de azi din țările democrate, preocupați de "modernitate", măresc PIB-ul exploatând cu mai mult tact și micșorând continuu risipa vechilor și noilor resurse, a energiilor omenești, valorizate prin tehnologii și etici novatoare, pe care oamenii și le însușesc nerenunțând la sacre tradiții. Economistul suedez G. Myrdal (1893- 1987) scria în acest sens: "Termenii au o însemnătate aparte în științele sociale. Ei reprezintă complicate înjghebări de idei metafizice
by TĂNASE SÂRBU [Corola-publishinghouse/Science/1010_a_2518]
-
sfârșitul secolului întâi și prima jumătate a secolului al II-lea după Hristos. Pentru că i-a cunoscut direct pe Apostoli ca ucenici ai Mesiei, daco-romanii au rămas profund devotați creștinismului ca o concepție religioasă cuprinzătoare. Bunăoară, teologii medievali târzii au valorizat mai puțin în spirit creștin Natura, în vreme ce patristica inițială a susținut că Natura, Cosmosul sunt tot creații ale lui Dumnezeu și participă din acest motiv la drama divină, așteptând, ca și omul, Învierea lui Hristos. Primăvara, de exemplu, în săptămâna
by TĂNASE SÂRBU [Corola-publishinghouse/Science/1010_a_2518]
-
specialiștii în domeniu să afirme că astăzi asistăm la o „revoluție coperniciană” care se datorează rolului crescut al actorilor implicați în procesul învățării. Educația centrată pe copil, pe elev, în calitate de persoană cu caracteristicile sale specific diferențiatoare ce trebuie valorizate maximal, constituie dimensiunea dominantă a pedagogiei postmoderne. Cadrul didactic nu lucrează asupra elevilor, ci cu elevii și pentru aceștia” (Emil Păun, Pedagogie, 2002, p. 20). Noul concept de evaluare presupune întărirea responsabilității elevilor față de activitatea școlară. Capitolul 3 INDICATORI UTILIZAȚI
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
și relaționare în raport cu diferitele norme și valori educative. Nu toate familiile sunt orientate spre transmiterea acelorași valori și atitudini educative, în sensul că părinți aparținând unor categorii socio economice diferite transmit copiilor valori diferite. În clasele mijlocii și superioare sunt valorizate autonomia și stăpânirea de sine, imaginația și creativitatea, în timp ce în „clasele populare” accentul este pus pe ordine, curățenie, obediență, respect al vârstei și al regulii exterioare, respectabilitate, capacitatea de a fi descurcăreț . Chiar dacă mult diminuat în prezent datorită educației școlare
Arta de a fi părinte by Luminiţa Murariu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1403]
-
interacțiunile, instituțiile și structurile socio-culturale ca fiind distincte și separate atât de mediul lor natural, cât și de contextul material, economic și tehnologic în care sunt instituite acțiunile umane și este produsă cunoașterea socială. Ele au dat prioritate raționalității, au valorizat știința și au instituit binoame polare ireconciliabile de tipul: valori vs fapte, structură (obiect) vs agenție (subiect), mijloace vs scopuri, realitate vs ficțiune, eternitate vs istorie, generalitate vs particularitate. Cunoașterea ar fi externă construcției sociale, ar aparține experților producători, ce
[Corola-publishinghouse/Science/2357_a_3682]
-
dar și a II-a sau clasa I) ce se reunesc după orele de curs într-o atmosferă degajata, deschisă (fără catalog). Relația dintre conducătorul activității de cerc și elevii participanți este una de permanență colaborare, spiritul de echipă creat valorizând competențele creative, dorința de afirmare, dezvoltarea curiozității cognitive a copiilor. Cercul de creație se numește „Armonii”. Titlul a fost ales cu câțiva ani în urmă, nu întâmplător, ci cu sprijinul direct al elevilor. Armonizând artă cuvântului cu cea a culorii
Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
părinți, prin care sunt rugați să aducă materiale care să ilustreze următoarele drepturi ale copiilor: dreptul la viață, dreptul la familie, dreptul la joaca, drepturi prezentate în familie, în grădiniță, în societate. Scenariul didactic l-am conceput astfel încât să fie valorizate cunoștințele dobândite anterior, cît și din experiența individuală acumulată în familie, la grădiniță sau în mediul social. Prin toate activitățile susținute sub formă de joc, întreceri, convorbiri, am urmărit și valentă educativa, mai putin perceptibila la prima vedere. Am avut
Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
A vorbi despre iubire înseamnă a vorbi despre Dumnezeu, iar acest lucru nu are limite, Dumnezeu fiind nemărginit. Majoritatea religiilor valorizează dragostea, compasiunea și empatia. Religia creștină este numită și religia iubirii de oameni, căci, într-adevăr, multe sunt cele care caracterizează creștinismul, dar mai mult decât toate și mai puternică decât toate este dragostea reciprocă și pacea<footnote Sf. Ioan
Editura Ortodoxia. Revistă a Patriarhiei Române by Liviu PETCU () [Corola-journal/Science/137_a_146]
-
avertismentele spre România, dar gură-mare de Butimanu își vede liniștit de planul apocaliptic, anume, de-a ne șterge de pe harta țărilor cât de cât civilizate. Ba, din când în când, ororile din care și-a făcut scut și paloș sunt valorizate pozitiv de instituții a căror misiune ar trebui să fie tocmai denunțarea comportamentului vadimian. Astfel, o organizație ce-și spune «Centrul pentru Monitorizarea și Combaterea Antisemitismului în România» îl descrie, în raportul ei pe anul 2002, pe Vadim Tudor drept
Monitorizare sau defăimare? by Mircea Mihăieș () [Corola-journal/Journalistic/13275_a_14600]
-
o asemenea situație înseamnă a înțelege și a regândi permanent raportul dintre centru și margine, dintre actual și inactual, dintre poziția ta și o împrejurare anume. Dar acest lucru nu se poate face fără a începe să selectezi și să valorizezi componentele situației. Iar situația e întotdeauna un amestec de prezent, trecut și viitor. Nu putem înghiți totul, fără discernământ. Iar discernământul implică, în primul rând, o reașezare a valorilor trecutului, căci ele vor orienta prezentul și viitorul. E timpul unui
DES-FOSILIZAREA (I) by Dan Dediu () [Corola-journal/Journalistic/12962_a_14287]
-
diferențele de inteligență s-ar putea aprecia prin timpul de reacție. Modelul lui Francis Galton nu includea nici o formă de măsurare, în afară de luarea în calcul a contribuțiilor pentru societate și de unele corelații antropomorfice, elemente având doar importanță istorică, puțin valorizate în prezent. Contribuția lui Galton a fost anecdotică, deoarece prezenta o viziune a genialului în termeni calitativi, iar desenul care legitima caracterul ereditar era foarte puțin adecvat acestui scop, el confundând aspectele ambientale cu cele proprii genetice. Atât acest studiu
Inteligență () [Corola-website/Science/303019_a_304348]
-
lupte cu greutățile lumii terestre, fără a aștepta intervenția lui Dumnezeu asupra fiecărui aspect al vieții terestre. În "Discursurile asupra primei decade a lui Titus Livius" (3 cărți), în care meditația și politica erau o continuare a ideilor din "Principele", valorizează virtuțiile romane, punându-le în contradicție cu declinul Italiei. Raportul dintre biserică și stat trebuie să fie înclinat în favoarea statului. În "Arta Războiului", Machiavelli susține supremația armatei naționale de cetățeni asupra armatei de mercenari, după modelul militar roman antic. În
Istoriografie () [Corola-website/Science/299380_a_300709]
-
o acumulare cantitativă de cunoștințe, este subsumată saltului calitativ; prin catharsis-ul lecturii trăite În act, impersonalitatea actantului-computer (ce Înmagazinează indiferent o sumă nelimitată de date enciclopedice) este substituită de subiectivitatea dilematică a ființei, cea a unui eu lecturant care valorizează diferențiat gnoza. Trăim Într-o epocă a unei tehnicități exacerbate, când urma individualului pare să fie ștearsă de Abulafia (personalizarea computerului); traversând purgatoriul lecturii celor șapte sute cincizeci de pagini ale romanului, parcă ne regăsim diferența, ne-o recâștigăm prin auto-inițiere
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2111_a_3436]
-
real, dar demersul liric rămâne mai degrabă controlat decât spontan. Postmodernist prin gustul pentru metapoem sau ironie, N. recurge adeseori la o imagistică suprarealista și se apropie de autorii avangardei. Jocul interferentelor livrești (Apollinaire, René Char, Saint-John Perșe ș.a.) e valorizat cu abilitate, expresia fiind trecută cu o mână sigură prin filtrări succesive până la o maximă condensare. Poetul pare însă mai puțin preocupat de perfecțiunea tehnică exterioară, cât de miezul unei lirici dezvăluind precaritatea umană și cosmică. Deși amenințată uneori de
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288356_a_289685]
-
exilului... Jean d'Ormesson, membru al Academiei Franceze, ne spune că virtuțile ("les vertus"), cum ar fi cinstea, onoarea, respectul față de cuvântului dat, duc mai degrabă la eșafod decât în vârful ierarhiei sociale, acolo unde teoretic ar trebui să fie valorizate la maximum. Paradoxal, les bassesses, cum ar fi meschinăria, servilismul și trădarea, asigură ceea ce numim "carieră" și succesul social. Iarăși, despre virtute și onoare, dar într-o altă abordare. În timpul primei luni de război (primul război mondial, n.m.) dușmanul ar
Fals jurnal de căpşunar by Mirel Bănică [Corola-publishinghouse/Memoirs/1440_a_2682]
-
coerență în funcție de metoda utilizată în susținerea acestui demers. Instrumentul de evaluare este cel care pune în valoare atât obiectivele de evaluare, cât și demersul iniț iat pentru a atinge scopul propus. Utilizarea din ce în ce mai susținută a unor instrumente de evaluare care valorizează sarcinile de lucru centrate pe competențe și abilități de ordin practic, ar putea revigora întreaga acțiune a profesorului asupra a ce trebuie evaluat, când, cum și mai ales cu ce. Aceasta este și perspectiva din care se va aborda relaț
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
în care prin modul de concepere și dezvoltare se adecvează temei abordate de către candidat; se urmărește dacă proiectul acoperă coerent, unitar, logic, argumentat, câmpul temat ic. 2 COMPLETITUDINEA PROIECTULUI reflectă modul de abordare a temei, măsura în care au fost valorizate competențele și abilitățile de ordin teoretic și practic. 3 ELABORAREA Ș I STRUCTURAREA PROIECTULUI vizează competențele demonstrate de elevi în elaborarea proiectulu i (acuratețea și rigurozitatea demersului științific, logica și argumentarea ideilor, coerența internă, corectitudinea ipotezelor și concluziilor. 4 CALITATEA
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
în opera sa, unde dimensiunea onirică sau fantastică își află firesc locul. Cu Timp și spațiu în literatura franceză din secolul al XIX-lea S. schimbă, într-un fel, centrul de greutate al demersului. Renunță la comentariul aplicat, destinat să valorizeze trăsăturile fiecărui autor, pentru a proceda la realizarea unui studiu modern de sinteză. „Spațialitatea” și „axa temporală” sunt considerate referințe estetice dominante pentru arta scriitorului francez dintre 1800 și 1900. Argumentele, selectate cu discernământ și cu fervoare analitică, au în
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289706_a_291035]
-
și să-l scoată de zeci de ori, să se legitimeze, să-și probeze identitatea profesională... Cu Diploma de Doctor e cu totul altceva... O păstrezi într-o mapă cu acte... Pe dânsa urmează s-o onorezi, adică s-o valorizezi prin tot ce vei cerceta, publica și lăsa în continuare. Dacă nu-ți probezi calitățile, disponibilitățile pe care această diplomă le sugerează hârtia asta aurie, subțire, pirpirie cum zici dumitale nu valorează nici cât o ceapă degerată!... MAESTRUL IRIMESCU LA
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1522_a_2820]