13,178 matches
-
speciale pentru candidații cu CES se stabilesc de comisiile de admitere județene/a municipiului București împreună cu operatorii economici și se alocă numai după acordul în scris al respectivilor operatori, ca locuri alocate peste numărul de locuri acordat prin planul de școlarizare, în limita a 1-2 locuri/fiecare clasă/grupă pentru fiecare profil/domeniu/calificare/limbă de predare . Nu se alocă locuri speciale pentru candidații cu CES la calificările din oferta pentru învățământul dual la care, conform procedurii de admitere, se organizează probe eliminatorii sau probe de
ANEXE din 18 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292075]
-
de nivel 4 și beneficiile acestei forme de pregătire; - conștientizarea elevilor din învățământul profesional, învățământul profesional dual, precum și în stagii de practică, cu privire la oportunitatea continuării studiilor în învățământul dual pentru calificări profesionale de nivel 4; - oferta de școlarizare pentru învățământul dual pentru calificări profesionale de nivel 4, condiții de admitere. Acțiunea menționată se poate organiza și prin mijloace electronice de comunicare (e-mail, videoconferință on-line, materiale postate pe paginile de internet ale unităților de învățământ, CJRAE, inspectoratelor școlare
ANEXE din 18 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292075]
-
pe paginile de internet ale unităților de învățământ, CJRAE, ISJ/ISMB etc.). 20 mai - 27 iunie 2025 Ședințe/acțiuni de instruire cu elevii și părinții, după caz, pentru prezentarea metodologiei și a calendarului admiterii, a procedurilor de admitere și a planului de școlarizare la învățământul dual pentru calificări profesionale de nivel 4, a aspectelor specifice și a modului de completare a opțiunilor din fișa de înscriere în învățământul dual pentru calificări profesionale de nivel 4. Acțiunile menționate se pot organiza și prin mijloace
ANEXE din 18 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292075]
-
locurile speciale pentru candidații romi se stabilesc de Comisiile de admitere județene/a municipiului București împreună cu operatorii economici și se alocă numai după acordul în scris al respectivilor operatori, ca locuri alocate peste numărul de locuri acordat prin planul de școlarizare, în limita a 1-2 locuri suplimentare la clasă/grupă pentru fiecare profil/domeniu de pregătire/calificare/limbă de predare. Nu se alocă locuri speciale pentru candidații romi la calificările din oferta pentru învățământul dual pentru calificări profesionale de nivel 4 la care, conform procedurii
ANEXE din 18 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292075]
-
speciale pentru candidații cu CES se stabilesc de Comisiile de admitere județene/a municipiului București împreună cu operatorii economici și se alocă numai după acordul în scris al respectivilor operatori, ca locuri alocate peste numărul de locuri acordat prin planul de școlarizare, în limita a 1-2 locuri/fiecare clasă/grupă pentru fiecare profil/domeniu/calificare/limbă de predare. Nu se alocă locuri speciale pentru candidații cu CES la calificările din oferta pentru învățământul dual pentru calificări profesionale de nivel 4 la care, conform procedurii de admitere, se
ANEXE din 18 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292075]
-
în care a fost elaborată programa școlară în acord cu sugestiile metodologice din programă. ... (3) Criteriul „organizarea mijlocului de învățământ“ pentru învățământul special și special integrat se evaluează după următorii indicatori: a) utilizarea unor metode adecvate vârstei cronologice, nivelului de școlarizare, potențialului biopsihoindividual, tipului dizabilității și nivelului de severitate al acesteia; ... b) asigurarea contextului pentru participarea activă, individuală și în grup, care să permită exprimarea liberă a propriilor idei și sentimente; ... c) formarea unor rutine a căror complexitate va crește gradual
METODOLOGIE din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292381]
-
și special integrat se evaluează după următorii indicatori: a) corelarea teoriei cu practica, individualizarea învățării, participarea activă și conștientă a elevului la predare, învățare, evaluare, abordarea interdisciplinară; ... b) utilizarea de strategii/metode/tehnici de învățare inovatative și atractive, activ-participative, adaptate nivelului de școlarizare, vârstei cronologice, potențialului biopsihoindividual, care să faciliteze învățarea; ... c) valorificarea achizițiilor anterioare în diferite contexte. ... (8) Criteriul „limbaj utilizat“ pentru învățământ special și special integrat se evaluează după următorii indicatori: a) folosirea unui limbaj adecvat, corespunzător nivelului comunicării verbale; ... b
METODOLOGIE din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292381]
-
evaluează după următorii indicatori: a) formularea clară, completă și corectă a cerințelor activităților propuse; ... b) valorificarea experiențelor de învățare/competențelor dobândite în contexte nonformale sau informale, stimularea dezvoltării de valori și atitudini în contexte firești, sincretice, adaptate vârstei cronologice, nivelului de școlarizare, potențialului biopsihoindividual; ... c) reglarea strategiilor de predare, pentru o mai bună adecvare la particularitățile individuale și de vârstă ale copiilor; ... d) existența unor exerciții destinate evaluării/autoevaluării, precum și alte metode de evaluare. ... (12) Criteriul „coerența internă“ pentru învățământ special și
METODOLOGIE din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292381]
-
de Leșul Ursului din anii când eram elev la școala profesională, așa cum auzisem și de Moldova Nouă. Încă de pe băncile școlii profesionale vorbind cu colegii am zis că voi veni la Moldova Nouă. Dar trebuia să respect un contract de școlarizare cu întreprinderea minieră care mă școlarizase. Astfel că o perioadă am lucrat la minele din bazinul Zlatnei; Almașul Mare și Haneș. În anul 1962 m-am angajat la mina Baia de Arieș datorită unor condiții de muncă mult mai bune
ADOPTAŢII de MIHAI LEONTE în ediţia nr. 624 din 15 septembrie 2012 [Corola-blog/BlogPost/343908_a_345237]
-
didactică. Formarea calităților cerute de profesia militară presupune străbaterea cu succes a unui drum, deloc neted, care începe odată cu pornirea lăuntrică și manifestarea exterioară a dorinței de a îmbrățișa această profesie, de a trece prin sita deasă a parametrilor selecționării, școlarizării și calificării; se clădește și se consolidează zi de zi, clipă de clipă prin munca perseverentă efectuată cu interes, voință și responsabilitate, pentru o deplină reușită și afirmare.” În profunzimea deplină și despre caracteristicile de referință urmează a se implica
DANIEL MARIAN de BAKI YMERI în ediţia nr. 1587 din 06 mai 2015 [Corola-blog/BlogPost/344050_a_345379]
-
cu normă întreagă, specialiști care fac cercetare în laboratoare dotate cu tehnologie de ultimă generație. Mulți colegi au observat că de ceva vreme se încearcă o îndepărtare a instituțiilor de învățământ superior private, pentru a favoriza și garanta cifra de școlarizare pentru cele de stat, dar cred că, în spiritul politicilor comunitare, este normal să fie încurajat cel care poate face performanță. Nu cerșim un anumit calificativ, dar să dăm Cezarului ceea ce este al lui. În loc de concluzie, efemeră e drept, le
LĂSAŢI ‘’APOLLONIA’’ IAŞI ÎN PACE, DOMNILOR DE LA ARACIS! de POMPILIU COMSA în ediţia nr. 1531 din 11 martie 2015 [Corola-blog/BlogPost/344108_a_345437]
-
îndeplinit în funcție de sex, vârstă și pregătire. În prima copilărie, semnalăm ca fiind mai importantă relația dintre mediul familial și dezvoltarea limbajului. Calitatea modelului lingvistic pe care îl oferă copilului membrii familiei, în special mama, influențează dezvoltarea gândirii acestuia. În perioada școlarizării, randamentul la învățătură va depinde în mare măsură de posibilitatea oferită copilului de a învăța anumite lucruri din ambianța familială și din diferitele împrejurări de viață din afara acestuia, în care va fi pus în mod conștient de părinți (petrecerea vacanțelor
ROLUL FAMILIEI ÎN FORMAREA PERSONALITĂȚII de RADU BOTIŞ în ediţia nr. 1607 din 26 mai 2015 [Corola-blog/BlogPost/344099_a_345428]
-
ținem seama de faptul că, în urma solicitărilor multiple la care sunt supuși părinții, căminul rămâne foarte mult timp fără prezența lor. Cu toate acestea, până la vârsta de 6-7 ani, familia realizează destul de mult în domeniul educației. Chiar și după începerea școlarizării, nu se renunță la aportul ei, deoarece are o influență covârșitoare asupra formării copilului. Astăzi, mai mult ca oricând, familia este conștientă de posibilitățile imense ale școlii de a oferi copilului o gamă largă de roluri sociale, o experiență mult
ROLUL FAMILIEI ÎN FORMAREA PERSONALITĂȚII de RADU BOTIŞ în ediţia nr. 1607 din 26 mai 2015 [Corola-blog/BlogPost/344099_a_345428]
-
Armata nu s-a terminat aici. De la Târgu Mureș am fost trimis la școala de ofițeri la regimentul de mecanizate Zalău. Oarecum m-am apropiat de casă. Aici am inceput adevărată armata. Instrucție la sânge împreună cu toți gradații trimiși pentru școlarizare După trei luni de zile au venit recruții, s-au format plutoanele și în fruntea unui plutun am fost numit comandant de pluton. Aveam niște soldați în cele trei grupe,unu și unu, hărnici, ascultători. Cand ieșeam cu ei la
CAP. 5 de IONEL CADAR în ediţia nr. 2220 din 28 ianuarie 2017 [Corola-blog/BlogPost/343095_a_344424]
-
soldați au plâns pur și simplu după mine. Să nu uit,aici la regimentul de mecanizate din Zalău am avut un coleg Petrache Vasile din Brașov cu care am avut multe aventuri. Ca urmare a rezultatelor bune în procesul de școlarizare și ca urmare a rezultatelor obținute în instruirea unui contigent de soldați am fost înaintat la gradul de sublocotenent și obligat să mă angajez în armată. M-am angajat și după aproape un an de serviciu mă saturasem de atâta
CAP. 5 de IONEL CADAR în ediţia nr. 2220 din 28 ianuarie 2017 [Corola-blog/BlogPost/343095_a_344424]
-
să lucrez în politică. Ca urmare, în învățamânt, la catedră nu am mai avut loc, nu mai eram bun. Profitând de vidul legislativ al anului 1968, am evadat intr-un alt domeniu, cel al "ingineriei" mecanice, bine înțeles după o școlarizare prealabilă de specialitate. VA URMA Referință Bibliografică: AMINTIRI DIN COPILĂRIE - Cap. 7- / Ionel Cadar : Confluențe Literare, ISSN 2359-7593, Ediția nr. 2222, Anul VII, 30 ianuarie 2017. Drepturi de Autor: Copyright © 2017 Ionel Cadar : Toate Drepturile Rezervate. Utilizarea integrală sau parțială
CAP. 7- de IONEL CADAR în ediţia nr. 2222 din 30 ianuarie 2017 [Corola-blog/BlogPost/343097_a_344426]
-
ro/cultura-si-istorie/398-mocnia.html 3 Cum se făcea practica la minele de aur din Munții Apuseni? Ucenicii școlii profesionale din Zlatna, cât și altor școli profesionale din România din acele vremuri aveau drepturi dar și obligații. Semnai un contract de școlarizare cu o întreprindere. În cazul meu Exploatarea Minieră Gheorghe DOJA Zlatna. E ceva curios? Acest era numele întreprinderii la care urma să lucrez. 4 Gara mică din Alba Iulia. Clădirea gării este în fața cetății reconstruită de Împărăteasa Austro-Ungariei Maria Tereza
EXPLICAŢII de MIHAI LEONTE în ediţia nr. 622 din 13 septembrie 2012 [Corola-blog/BlogPost/343657_a_344986]
-
Leöb Micșa, îmi propune să-i meditez soția, ce urma facultatea muncitorească și era corigentă la matematică și fizică. După reușita soției l-am meditat și pe director, înscris la facultatea muncitorească, cursuri fără frecvență (Facultatea Muncitorească era înființată pentru școlarizarea cadrelor de partid și avea o durată de doi ani). Leöb Micșa, deși de meserie zugrav, era vioara întâi în întreprindere. El dirija bunul mers al celor cinci sau șase șantiere. Om inteligent, energic și hotărât, ordinele directorului erau executate
VICTOR ROȘCA, inginer, scriitor și publicist () [Corola-blog/BlogPost/340023_a_341352]
-
de a participa la activitățile educative din cadrul unităților de învățământ preuniversitar și la activitățile extracurriculare din cadrul cercurilor constituite la nivelul palatelor și cluburilor copiilor. Participarea la activitățile extracurriculare nu este condiționată de calitatea de audient; ... b) dreptul de școlarizare în unități complexe de asistență medicală, de tip spital, în conformitate cu prevederile legale, pentru elevii care sunt nedeplasabili din cauza unei dizabilități, respectiv pentru elevii care suferă de boli cronice sau care au afecțiuni pentru care sunt spitalizați pe
ORDONANȚĂ DE URGENȚĂ nr. 96 din 28 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/284711]
-
vor avea următorul cuprins: (7) Transferul între filierele, profilurile și specializările din învățământul liceal se face, de regulă, începând cu anul școlar următor, în baza unor evaluări, în funcție de numărul de locuri existente, înainte de atingerea capacității maxime de școlarizare, în conformitate cu prevederile metodologiei aprobate prin ordin al ministrului educației, care se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I. ............................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . (9) Finalizarea a cel puțin 3 ani în filiera tehnologică sau în cea vocațională sau a 4 ani în
ORDONANȚĂ DE URGENȚĂ nr. 95 din 28 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/284705]
-
prevăzuți la alin. (7), al elevilor cu situații medicale speciale, inclusiv al elevilor cu afecțiuni oncologice și/sau cronice școlarizați, pentru o perioadă mai mare de 4 săptămâni, în cadrul «Școlii din Spital» sau la domiciliu, al elevilor care revin după școlarizarea din cadrul «Școlii din Spital» în unitatea de învățământ preuniversitar la care au fost înmatriculați anterior, al elevilor asupra cărora a fost instituită o măsură de protecție specială, precum și al elevilor orfani de unul sau de ambii părinți, bursa
ORDONANȚĂ DE URGENȚĂ nr. 95 din 28 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/284705]
-
instructorilor auto, a Normelor privind atestarea profesorilor de legislație rutieră și a instructorilor de conducere auto, a Metodologiei de organizare și desfășurare a cursurilor de pregătire teoretică și practică a persoanelor în vederea obținerii permisului de conducere, a Programei de școlarizare, precum și privind condițiile și obligațiile pentru pregătirea teoretică și practică a persoanelor în vederea obținerii permisului de conducere, cu modificările și completările ulterioare. ... ... 11. În anexa nr. 8, la articolul 5, alineatul (14) se modifică și va avea următorul
ORDIN nr. 457 din 12 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298138]
-
instructorilor auto, a Normelor privind atestarea profesorilor de legislație rutieră și a instructorilor de conducere auto, a Metodologiei de organizare și desfășurare a cursurilor de pregătire teoretică și practică a persoanelor în vederea obținerii permisului de conducere, a Programei de școlarizare, precum și privind condițiile și obligațiile pentru pregătirea teoretică și practică a persoanelor în vederea obținerii permisului de conducere, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 267 și 267 bis din 13 mai 2013, cu modificările și completările
ORDIN nr. 457 din 12 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298138]
-
calitatea de membri în comisiile de examinare teoretică a personalului de specialitate din domeniul transporturilor rutiere și au desfășurat activitatea de examinare pentru o perioadă de minimum 5 ani pot obține atestatul de profesor de legislație rutieră, la cerere, fără școlarizare și susținerea examenului de atestare profesională, cu îndeplinirea condițiilor corespunzătoare, prevăzute la art. 6 și 7. Articolul VI Normele metodologice privind clasificarea pe categorii a autobuzelor și a microbuzelor utilizate pentru transportul rutier național de persoane prin servicii regulate, aprobate
ORDIN nr. 457 din 12 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298138]
-
orașul Titu, județul Dâmbovița, acreditată potrivit dispozițiilor art. 1 , este persoană juridică de drept privat și de utilitate publică, parte a sistemului național de învățământ, beneficiază de toate drepturile și are obligațiile prevăzute de lege. Articolul 3 Capacitatea maximă de școlarizare este de 3 formațiuni de studiu/1 schimb (maximum 3 formațiuni de studiu/schimbul 1). Articolul 4 Personalul didactic și administrativ din unitatea de învățământ preuniversitar particular autorizată Grădinița cu Program Prelungit „Metaplast Education“ din orașul Titu, județul Dâmbovița, angajat conform prevederilor
ORDIN nr. 3.488 din 4 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/297873]