9,556 matches
-
să fie închegată, să alcătuiască un tot unitar, să corespundă evident cerințelor regulamentului de concurs, calităților motrice și temperamentale ale gimnastei. De asemenea conținutul exercițiului trebuie să țină cont și de capacitatea de expresie și interpretare, precum și de preferințele gimnastei. Compunerea, învățarea și perfecționarea exercițiilor la sol presupun o muncă laborioasă, intensă și de durată, simultan cu pregătirea acrobatică și fizică trebuind realizată și cea coregrafică, pe parcursul căreia se va acorda o atenție specială ținutei corecte și estetice a corpului. Exercițiul
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
stare emoțională favorabilă gimnastei și de a mări randamentul în execuție. Totodată muzica conferă ritm, armonie și culoare exercițiului [ V. Grigore, C. Jeleascov]. O problemă particulară de o importanță deosebită o constituie alegerea muzicii pentru acompaniamentul exercițiului la sol, precum și compunerea exercițiului pe muzică. Regulamentul internațional precizează că muzica la sol trebuie să fie interpretată la un singur instrument sau orchestră, însă fără voce. Ca și la bârnă, solul impune cerințe pe cele trei grupe: Cerințe pe Grupe de Elemente (CGE
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
CARACTERIALE a) Dacă un prieten al tatei te invită la cumpărături și-ți dă posibilitatea să iei câte mașinuțe vrei, la ce număr de mașinuțe te-ai hotărât? Motivează ți alegerea! b) Realizează în câteva rânduri „autoportretul”! c) Realizează o compunere cu titlul „Despre mine” TEST „FAMILIA MEA” Este un desen realizat de elevi, test ce pune în evidență: relațiile copilului cu părinții; relațile copilului cu frații; relațiile copilului cu alți membrii ai familiei; preocupările importante ale copilului; atmosfera familială; locul
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
administrative. Pe de o parte, autoritățile britanice au acționat după principiul “dezbină și stăpânește”, manipulând și exploatând în interes propriu tradiționalele conflicte dintre comunitățile tribale arabe. Pe de altă parte au reconfigurat continuu harta politică a teritoriilor arabe stăpânite, prin compunerea și recompunerea periodică a unor formațiuni administrativ-teritoriale în formule federative, suple și elastice: Federația Emiratelor de la Gloful Persic între 1968-1971, Federația Sultanatelor și Emiratelor de la Golful Persic între 1958-1963, Sudanul anglo egiptean (condominium) între 1898-1956. Prin modul flexibil de organizare
Lumea arabă - un spațiu geopolitic intermediar by Cezar Teclean () [Corola-publishinghouse/Science/1590_a_3052]
-
1789, că mulți dintre contemporanii regelui susțineau că Ludovic al XIV-lea nu era educat cum se cuvine. A învățat puțină Latină din gramatica Port-Royal Nouvelle méthode pour apprendre facilement et en peu de temps la langue latine. A scris compuneri în limba latină, iar una dintre aceste compoziții, corectată chair de mâna regelui, există astăzi înregistrată ca manuscrisul nr 3858 în Cabinetul Manuscriselor Bibliotecii Naționale din Paris. În acest manuscris regele nota:,,Meminero me esse ifra Deum. Ludovicus “, adică,,Îmi
Ludovic al XIV-lea, memorii oficiale și apocrife by Andreea Irina Chirculescu () [Corola-publishinghouse/Science/1669_a_2963]
-
nr 3858 în Cabinetul Manuscriselor Bibliotecii Naționale din Paris. În acest manuscris regele nota:,,Meminero me esse ifra Deum. Ludovicus “, adică,,Îmi voi aminti că Dumnezeu e mai presus de mine. Ludovic“. De aici putem concluziona că acest tip de compuneri erau de fapt atât exerciții lingvistice, cât și lecții de moralitate. În 1651, pe când avea numai treisprezece ani, a tradus o parte din opera lui Caesar De Bello Gallico, o lucrare motivațională în acele timpuri pentru toți politicienii și generalii
Ludovic al XIV-lea, memorii oficiale și apocrife by Andreea Irina Chirculescu () [Corola-publishinghouse/Science/1669_a_2963]
-
vedere la toate aplicațiile, indiferent dacă ele se reduc la construirea unor simple enunțuri prin care se însușește un cuvânt, o formă, o relație nouă, sau dacă ele sunt mai ample, expunere sau 79 Idem, op.citata, p.340. 55 compunere în lecțiile special consacrate formării deprinderilor de exprimare orală sau scrisă"80. În studiul menționat, G.C.Chiosa atrage atenția asupra faptului că accentul pus pe cunoștințe teoretice, pe însușirea mecanică a definițiilor (care adeseori sunt doar descrieri parțiale), însoțite de
Logica între gândire și limbaj by Elena Manea () [Corola-publishinghouse/Science/1693_a_3069]
-
considere cunoștințele de limbă dobândite în școală ca neavând legătură cu propria lor exprimare din viața de toate zilele 81. De aceea autoarea propune ca profesorul să însoțească fiecare lecție de lectură, de pregătire și discutare a expunerilor și a compunerilor elevilor cu exerciții de vocabular, uneori chiar și de gramatică, pe lângă cele de pronunțare și de ortografie. Însușirea vocabularului presupune în primul rând stabilirea relațiilor dintre cuvinte și obiecte, adică înțelegerea sensului și valorii cuvintelor și capacitatea de a folosi
Logica între gândire și limbaj by Elena Manea () [Corola-publishinghouse/Science/1693_a_3069]
-
ca fratele său” sau, la nivelul frazei „Fata de împărat a fost salvată de la o moarte groaznică și îmbărbătată”. O altă abatere de la adecvarea stilistică o constituie repetarea acelorași cuvinte sau construcții într-o propoziție sau frază, respectiv într-o compunere. Desigur ca în acest capitol nu ne-am propus să scoatem în evidență toate abaterile de la normele gramaticale ale exprimării corecte, orale și scrise, pe care le comit elevii, ci doar pe cele mai frecvente. Ca o concluzie la acest
Logica între gândire și limbaj by Elena Manea () [Corola-publishinghouse/Science/1693_a_3069]
-
vedere la toate aplicațiile, indiferent dacă ele se reduc la construirea unor simple enunțuri prin care se însușește un cuvânt, o formă, o relație nouă, sau dacă ele sunt mai ample, expunere sau 79 Idem, op.citata, p.340. 55 compunere în lecțiile special consacrate formării deprinderilor de exprimare orală sau scrisă"80. În studiul menționat, G.C.Chiosa atrage atenția asupra faptului că accentul pus pe cunoștințe teoretice, pe însușirea mecanică a definițiilor (care adeseori sunt doar descrieri parțiale), însoțite de
Logica între gândire și limbaj by Elena Manea () [Corola-publishinghouse/Science/1693_a_3068]
-
considere cunoștințele de limbă dobândite în școală ca neavând legătură cu propria lor exprimare din viața de toate zilele 81. De aceea autoarea propune ca profesorul să însoțească fiecare lecție de lectură, de pregătire și discutare a expunerilor și a compunerilor elevilor cu exerciții de vocabular, uneori chiar și de gramatică, pe lângă cele de pronunțare și de ortografie. Însușirea vocabularului presupune în primul rând stabilirea relațiilor dintre cuvinte și obiecte, adică înțelegerea sensului și valorii cuvintelor și capacitatea de a folosi
Logica între gândire și limbaj by Elena Manea () [Corola-publishinghouse/Science/1693_a_3068]
-
ca fratele său” sau, la nivelul frazei „Fata de împărat a fost salvată de la o moarte groaznică și îmbărbătată”. O altă abatere de la adecvarea stilistică o constituie repetarea acelorași cuvinte sau construcții într-o propoziție sau frază, respectiv într-o compunere. Desigur ca în acest capitol nu ne-am propus să scoatem în evidență toate abaterile de la normele gramaticale ale exprimării corecte, orale și scrise, pe care le comit elevii, ci doar pe cele mai frecvente. Ca o concluzie la acest
Logica între gândire și limbaj by Elena Manea () [Corola-publishinghouse/Science/1693_a_3068]
-
învață și gândesc în sunete. Își formează imediat o părere apreciativă sau critică muzica pe care o ascultă. Cei mai mulți sunt extrem de sensibili la auzul sunetelor. Această abilitate include reproducerea sunetelor și a melodiilor, performarea la diverse instrumente, recunoașterea liniilor melodice, compunerea de melodii, înțelegerea structurii și ritmurilor muzicale. Copiii muzicali învață cel mai bine când sunt înconjurați de muzică, pot bate ritmul pe orice suprafață, simt ritmul, gândesc raportându-se la sunete. Învață foarte bine când în fundal se aude o
Manual de citire rapidă by Silviu Vasile () [Corola-publishinghouse/Science/1653_a_2923]
-
spre analiză și control a datelor din memoria fiscal) . (4) Controlul efectuat În condițiile alin. (1), În timpul deplasării taxiului În poziția <<Ocupat>>, se efectuează, de regul) , În caz de flagrant. CAP. IV Aparatul de taxat ART. 38 (1) Taximetrul din compunerea aparatului de taxat trebuie să Îndeplineasc) cerințele prevăzute la art. 30 alin. (1) lit. a) pentru introducerea pe piață și punerea În funcțiune, iar În utilizare, cerințele prevăzute de reglementările metrologice În vigoare. (2) Aparatul de marcat electronic fiscal din
Ghidul tranSportatorului rutier by Petrea Marcu Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1280_a_2211]
-
aparatului de taxat trebuie să Îndeplineasc) cerințele prevăzute la art. 30 alin. (1) lit. a) pentru introducerea pe piață și punerea În funcțiune, iar În utilizare, cerințele prevăzute de reglementările metrologice În vigoare. (2) Aparatul de marcat electronic fiscal din compunerea aparatului de taxat trebuie să Îndeplineasc) toate condițiile și funcțiile prevăzute de normele legale În vigoare. ART. 39 Funcțiile interzise aparatelor de taxat sunt cele prevăzute În normele legale În vigoare, precum și următoarele funcții: a) Înregistrarea tarifelor doar valoric, fără
Ghidul tranSportatorului rutier by Petrea Marcu Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1280_a_2211]
-
CARACTERIALE a) Dacă un prieten al tatei te invită la cumpărături și-ți dă posibilitatea să iei câte mașinuțe vrei, la ce număr de mașinuțe te-ai hotărât? Motivează ți alegerea! b) Realizează în câteva rânduri „autoportretul”! c) Realizează o compunere cu titlul „Despre mine” TEST „FAMILIA MEA” Este un desen realizat de elevi, test ce pune în evidență: relațiile copilului cu părinții; relațile copilului cu frații; relațiile copilului cu alți membrii ai familiei; preocupările importante ale copilului; atmosfera familială; locul
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
experiență, la vârsta de mare receptivitate, poate crea gustul pentru munca intelectuală, punându-și pentru toata viața amprenta asupra minții și asupra caracterului.” In tot ceea ce fac, micii școlari își pot manifesta o atitudine creatoare; elaborarea unei scrisori, a unei compuneri, rezolvarea unui exercițiu sau a unei probleme, executarea unui desen, a unei lucrări practice; constituie un vast teren al creativității. Orice act creativ presupune existența unui material care sfie prelucrat în mod creativ. Procesul de creație implic activități de gândire
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
conținut diferențiat, realizat individual. In mod obișnuit elevii lucreazindividual mai ales pentru fixarea și consolidarea cunoștințelor, pentru aplicarea lor în practică, pentru formarea de priceperi și deprinderi, pentru exersarea unor operații mintale, rezolvând exerciții și probleme, efectuând măsurători, desene, schițe, compuneri. De multe ori activitatea individualse organizeazdându-li-se elevilor spre rezolvare teme comune, învățătorul având grijca acestea sfie variate, de dificultate crescândă, substanțiale. In ultimul timp un rol important îl ocupactivitatea individualpe grupe de nivel. In acest caz temele sunt alese astfel încât
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
fiecare fragmentul corespunzător ideii, respectând ordinea în care sunt relatate în textul narativ. “Subiectul exprimat prin substantiv” alcătuiți fiecare câte doupropoziții despre jocurile de iarnă, care saibca subiecte: un substantiv comun, un substantiv propriu., Matematică: rezolvări de exerciții și probleme; compuneri de probleme; măsurători; decupări de figuri geometrice. Științele naturii: observări, experimente, activități practice; întocmirea unor scheme care ilustreazrezultatele unui experiment. Istorie: observarea și comentarea unor imagini; alcătuirea unor rebusuri. geografie: elaborarea de planuri școală, zonă, sat, orașă; descrierea formelor de
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
îngăduim să mai stăruim din dorința de a constata fericitele și măgulitoarele coincidențe cu ipotezele noastre, mai remarcăm și că acele prouesses (priorități, rezolvări care nu suferă amânare) se transpun sub forma unor subtrefugii și comunicări ce se manifestă prin compunerea unor poezii criptice. Amantul își declamă iubirea într-o manieră voalată. Este curios că Al. Paleologu, Al. George, glosând cu superbie pe marginea eroticii lui Camil Petrescu, ignoră un artificiu foarte important, care ține de poetica personajului: și Ladima este
[Corola-publishinghouse/Science/1457_a_2755]
-
este mai ușor de dobândit și de utilizat în comunicarea pe care copilul/adultul ce nu aude o realizează. Se recomandă, pe cât posibil, ca realizarea comunicării să fie făcută verbal, prin demutizare. Alfabetul limbii romane în dactileme permite comunicarea prin compunerea cuvintelor din semne, alături de acestea existând și un cod al semnelor pe care copii îl învață de mici. Fiecare țară folosește limbajul semnelor, existând multe similitudini. Vom prezenta mai jos, comparativ, dactilemele existente în limba română, publicate de "Asociația Națională
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
de pronunție, însă, la un număr mare de dislalici, apar și asemenea probleme. În fond, la acești subiecți este vorbe despre o incapacitate greu explicabilă în formarea scrisului și cititului. Scrisul este grav afectat, mai ales la dictare și la compunere. Cert rămâne că respectivele persoane au dificultăți în a face legătura între simboluri și grafeme, între sunetele auzite și literele scrise. Sunetele care, pentru normali, reprezintă foneme, pentru ei sunt lipsite de sens, iar literele rămân la stadiul de simple
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
fost numit ca ministru al Cultelor și Artelor în guvernul respectiv. În această calitate a funcționat până la retragerea guvernului la 27 martie 1926. A 1 Discursul lui Constantin Brătianu, în ,,Viitorul”, an XXIX, nr. 8718, 3 februarie 1937. 2 În compunerea Ministerului intrau: Direcția Contabilității, Direcția Cultelor Naționale, Direcția Artelor, Direcția Teatrelor, Direcția Cultelor Minoritare, Direcția Seminariilor și Activităților Culturale, Comisiunea Monumentelor Istorice și Tehnicul, Direcția Arhivă și Registratură, vezi în Ioan Opriș, Alexandru Lapedatu și contemporanii săi, Editura Științifică, București
Alexandru Lapedatu - Omul politic by Mitrofan Dana () [Corola-publishinghouse/Science/1628_a_3063]
-
cu particularități etno-lingvistice relativ puțin cunoscuteq, nu tocmai interesantă pentru amatorii de escapade turistico-culturale (nici mănăstiri, nici ceramică, nici specific culinar). Despre acele origini va vorbi deschis în Lexiconul figurilor căjvănare (Opera Omnia, 2015), scriere încheind periplul său în lumea compunerii de semne. Între timp, după cum va constata (și semnala) un coleg-purtător-de-cuvânt-sub-acoperire, "este extrem de zgârcit cu informații despre propria persoană" (notă din 20.01.1977, vezi DAGI, 283). Greu de abordat "între noi bărbații" practicanți ai sportului privind meciurile la televizor
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
interesul este mai mult didactic 53. Tematizarea insignelor membrilor echipajului pe această bandă vine în contrast cu forma navelor moderne de război, mult mai prozaică: în funcție de condițiile specifice, reacțiile individuale pot avea ca dominantă o componentă sau cealaltă. Se realizează astfel o compunere "ni tout à fait la même, ni tout à fait une autre" pentru fiecare matelot. Cei îmbarcați (cu arme și bagaje) pe Crucișătorul Siguranței Traiano-Decebaliene fac jocul potențelor imaginii în funcție de "obiectivul misiunii" cea de avizo (cu toate versiunile acționale) fiind
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]