3,426 matches
-
contracte de parteneriat. ... Articolul 3 (1) Pregătirea pentru educația de bază și pregătirea profesională pentru elevii înscriși în Programul "A doua șansă" pentru învățământul secundar inferior se organizează avându-se în vedere următoarele principii: ... a) asigurarea unui program de pregătire individualizat atât pentru educația de bază, cât și pentru pregătirea profesională, în funcție de aspirațiile și interesele elevilor; ... b) recunoașterea competențelor dobândite anterior - pe căi formale, nonformale și informale - în raport cu cerințele formulate prin standardele de performanță, pentru educația de bază și standardele de
METODOLOGIA din 31 august 2011 privind organizarea procesului de învăţământ în cadrul Programului "A doua şansă" pentru învăţământul secundar inferior. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235770_a_237099]
-
15 elevi. Situațiile excepționale care nu se încadrează în aceste prevederi se aprobă de către inspectoratul școlar județean. Pe parcursul duratei standard a programului este permisă funcționarea claselor sub sau peste efectivul prevăzut la constituirea lor, în scopul asigurării programului de pregătire individualizat al elevilor. ... (2) Limba de predare în cadrul Programului "A doua șansă" pentru învățământul secundar inferior este limba română. În funcție de necesitățile locale, programul se poate desfășura și în limbile minorităților naționale, în condițiile în care există un minimum de 8 solicitări
METODOLOGIA din 31 august 2011 privind organizarea procesului de învăţământ în cadrul Programului "A doua şansă" pentru învăţământul secundar inferior. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235770_a_237099]
-
inițiere și de îndrumare pentru elevi (M0), la începutul fiecărui an de studiu; ... j) organizează, după înscrierea în program, interviuri individuale în care analizează nevoile și interesele elevilor, oferind sprijin și consultanță privind posibilitățile de stabilire a programului de pregătire individualizat. Capitolul III Derularea procesului de învățământ în cadrul Programului "A doua șansă" pentru învățământul secundar inferior Articolul 9 (1) Programul "A doua șansă" pentru învățământul secundar inferior este structurat în 4 ani de studiu, echivalenți claselor V-VIII și IX-X din cadrul
METODOLOGIA din 31 august 2011 privind organizarea procesului de învăţământ în cadrul Programului "A doua şansă" pentru învăţământul secundar inferior. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235770_a_237099]
-
în urma evaluării inițiale de modul, aparținând pregătirii profesionale, elevul demonstrează o parte dintre competențele profesionale. În această situație, elevul poate să nu frecventeze orele respective din cadrul modulului de cultură de specialitate sau poate să opteze pentru un program de pregătire individualizat, cu un plan de învățământ individualizat, care îi asigură reducerea duratei programului; ... e) dacă elevul dovedește că lucrează în domeniul corespunzător pregătirii profesionale de bază și generale pentru care se pregătește în cadrul Programului "A doua șansă" pentru învățământul secundar inferior
METODOLOGIA din 31 august 2011 privind organizarea procesului de învăţământ în cadrul Programului "A doua şansă" pentru învăţământul secundar inferior. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235770_a_237099]
-
pregătirii profesionale, elevul demonstrează o parte dintre competențele profesionale. În această situație, elevul poate să nu frecventeze orele respective din cadrul modulului de cultură de specialitate sau poate să opteze pentru un program de pregătire individualizat, cu un plan de învățământ individualizat, care îi asigură reducerea duratei programului; ... e) dacă elevul dovedește că lucrează în domeniul corespunzător pregătirii profesionale de bază și generale pentru care se pregătește în cadrul Programului "A doua șansă" pentru învățământul secundar inferior, orele de instruire practică comasată, precum și
METODOLOGIA din 31 august 2011 privind organizarea procesului de învăţământ în cadrul Programului "A doua şansă" pentru învăţământul secundar inferior. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235770_a_237099]
-
de la locul lui de muncă; ... f) în cazul în care elevul prezintă unității de învățământ un certificat de calificare profesională, obținut într-un sistem de formare continuă și eliberat de un centru autorizat, poate beneficia de un program de pregătire individualizat. Capitolul IV Evaluarea în cadrul Programului "A doua șansă" pentru învățământul secundar inferior Articolul 14 Evaluarea în cadrul Programului "A doua șansă" pentru învățământul secundar inferior se face în scopul recunoașterii competențelor dobândite anterior pe căi formale, informale, nonformale și/sau a
METODOLOGIA din 31 august 2011 privind organizarea procesului de învăţământ în cadrul Programului "A doua şansă" pentru învăţământul secundar inferior. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235770_a_237099]
-
19 (1) Evaluarea are drept scop definirea nivelului de dezvoltare a competențelor individuale intenționate și susținerea procesului de învățare conștientă. ... (2) Pe baza evaluării cu rol de diagnoză, realizată de cadrul didactic după debutul modulului, se stabilește programul de pregătire individualizat. ... (3) În ceea ce privește pregătirea profesională, pe baza rezultatelor evaluării, elevul, împreună cu unitatea de învățământ și cu partenerii sociali ai acesteia, identifică ocupațiile prioritare care urmează a fi practicate de către absolvent; identificarea se face astfel încât absolventul să poată practica cel puțin una
METODOLOGIA din 31 august 2011 privind organizarea procesului de învăţământ în cadrul Programului "A doua şansă" pentru învăţământul secundar inferior. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235770_a_237099]
-
în cazul în care elevul prezintă unității de învățământ un certificat de calificare profesională, obținut într-un sistem de formare continuă și eliberat de un centru de calificare autorizat, pentru o ocupație, acesta poate beneficia de un program de pregătire individualizat, în care: ... (i) poate parcurge doar modulele alocate educației de bază; (îi) trebuie să recupereze competențele care nu apar pe certificatul său, dar sunt înscrise în standardul de pregătire profesională al calificării care se poate asocia, conform reglementărilor, acelei ocupații
METODOLOGIA din 31 august 2011 privind organizarea procesului de învăţământ în cadrul Programului "A doua şansă" pentru învăţământul secundar inferior. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235770_a_237099]
-
modulele alocate educației de bază; (îi) trebuie să recupereze competențele care nu apar pe certificatul său, dar sunt înscrise în standardul de pregătire profesională al calificării care se poate asocia, conform reglementărilor, acelei ocupații. În ambele situații, programul de pregătire individualizat poate asigura reducerea duratei standard a programului. Capitolul II Situațiile în care se recomandă acordarea sprijinului suplimentar Unii elevi aparținând unor categorii dezavantajate (persoane care locuiesc în zone defavorizate, persoane fără adăpost stabil, copiii străzii, persoane private temporar de libertate
METODOLOGIA din 31 august 2011 privind organizarea procesului de învăţământ în cadrul Programului "A doua şansă" pentru învăţământul secundar inferior. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235770_a_237099]
-
a programelor școlare pentru Educație civică și Cultură civică, lucrare apărută sub coordonarea CNC, Ed. SC Aramis Print, București, 2002 4. Cerghit I., Neacșu I., Pânișoară I. O., Potolea D., "Prelegeri pedagogice", Ed. Polirom, Iași, 2001 5. Crețu C., "Curriculum individualizat și personalizat", Ed. Polirom, Iași, 1998 6. Crețu C., "Psihopedagogia succesului", Ed. Polirom, Iași, 1997 7. Cristea Sorin, "Dicționar de termeni pedagogici", E.D.P., București, 1998 8. Cucoș C., "Pedagogie generală", Ed. Polirom, Iași, 2000 9. Ionescu M., Radu I., "Didactica
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
a programelor școlare pentru aria curriculară "Om și societate", lucrare apărută sub coordonarea CNC, Ed. SC Aramis Print, București, 2002 3. Cerghit I., Neacșu I., Pânișoară I. O., Potolea D., "Prelegeri pedagogice", Ed. Polirom, Iași, 2001 4. Crețu C., "Curriculum individualizat și personalizat", Ed. Polirom, Iași, 1998 5. Crețu C., "Psihopedagogia succesului", Ed. Polirom, Iași, 1997 6. Cristea Sorin, "Dicționar de termeni pedagogici", E.D.P., București, 1998 7. Cucoș C., "Pedagogie generală", Ed. Polirom, Iași, 2000 8. Druță M. E., "Didactica disciplinelor
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
candidaților pentru ocuparea posturilor didactice/catedrelor de limba rusă modernă declarate vacante se impune cu atât mai mult în condițiile existenței unor programe flexibile și a manualelor alternative, care solicită din partea profesorului un efort suplimentar pentru proiectarea unor demersuri didactice individualizate, în funcție de particularitățile de vârstă și de nevoile de învățare ale elevilor cu care lucrează. Pe baza programei se va evalua nivelul de cunoaștere a conținuturilor științifice fundamentale de limbă, literatură, cultură și civilizație rusă, a principiilor didacticii și ale metodicii
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
a programelor școlare pentru aria curriculară "Om și societate", - lucrare apărută sub coordonarea CNC, Ed. SC Aramis Print, București, 2002 3. Cerghit I., Neacșu I., Pânișoară I. O., Potolea D., "Prelegeri pedagogice", Ed. Polirom, Iași, 2001 4. Crețu C., "Curriculum individualizat și personalizat", Ed. Polirom, Iași, 1998 5. Crețu C., "Psihopedagogia succesului", Ed. Polirom, Iași, 1997 6. Cristea Sorin, "Dicționar de termeni pedagogici", E.D.P., București, 1998 7. Cucoș C., "Pedagogie generală", Ed. Polirom, Iași, 2000 8. Ionescu M., Radu I., "Didactica
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Prelegeri pedagogice, Editura Polirom, Iași, 2001 3. Cerghit Ioan, Vlăsceanu Lazăr (coord.) - Curs de pedagogie, TUB București, 1988 4. Cerghit Ioan - Metode de învățământ, Editura Polirom, Iași, 2006 5. Cosmovici Andrei - Psihologia școlară, Polirom, Iași, 1998 6. Crețu Carmen - Curriculum individualizat și personalizat, Ed. Polirom, Iași, 1998 7. Cucoș Constantin - Pedagogie generală, Editura Polirom, Iași, 2000 8. Geissler Erick - Mijloace de educație, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1997 9. Gherguț Alois - Sinteze de psihopedagogie specială, Ghid pentru concursuri și examene de
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Polirom, Iași, 2006 4. Cerghit Ioan, Radu T. Ion, Popescu Eugenia, Vlăsceanu Lazăr - Didactica. Manual pentru clasa a X-a-liceele pedagogice, Editura Didactică și Pedagogică RA, București, 1997 5. Cosmovici Andrei - Psihologia școlară, Editura Polirom, Iași, 1998 6. Crețu Carmen - Curriculum individualizat și personalizat, Editura Polirom, Iași, 1998 7. Cucoș Constantin - Pedagogie generală, Editura Polirom, Iași, 2000 8. Geissler Erick - Mijloace de educație, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1997 9. Gherguț Alois - Sinteze de psihopedagogie specială, Ghid pentru concursuri și examene de
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
măsură în care ineficientă în plan aptitudinal-atitudinal constatată la examinarea anterioară s-a datorat unor cauze psihice structurale sau a fost de natură conjuncturala; - dacă se constată că nivelul unora dintre aptitudini nu se ridică la gradul de dezvoltare necesar, individualizat și în funcție de experiență profesională; - dacă există posibilități compensatorii sau formative în plan aptitudinal; - daca motivația, echilibrul psihic, capacitatea de a se mobiliza etc. intervin favorizant în păstrarea calității comportamentului profesional. 5. Examinarea la sesizare/expertizare are caracter strict individualizat dependent
ORDIN nr. 447 din 24 martie 2003 (*actualizat*) pentru aprobarea Instrucţiunilor privind examinarea medicală şi psihologică a personalului din tranSporturi cu responsabilităţi în siguranţa circulaţiei şi a navigaţiei, precum şi organizarea, funcţionarea şi componenta comisiilor medicale şi psihologice de siguranţă circulaţiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232392_a_233721]
-
necesar, individualizat și în funcție de experiență profesională; - dacă există posibilități compensatorii sau formative în plan aptitudinal; - daca motivația, echilibrul psihic, capacitatea de a se mobiliza etc. intervin favorizant în păstrarea calității comportamentului profesional. 5. Examinarea la sesizare/expertizare are caracter strict individualizat dependent de situația care impune investigația psihologică și va urmări stabilirea cauzelor comportamentului deviant sau ale scăderii importante a eficienței profesionale. Anexă 5 MINISTERUL LUCRĂRILOR PUBLICE, TRANSPORTURILOR ȘI LOCUINȚEI ........................... (unitatea sanitară) Nr. fișa ......./.......... FIȘA MEDICALĂ PERSONALĂ TIP S.C. Examinare pentru
ORDIN nr. 447 din 24 martie 2003 (*actualizat*) pentru aprobarea Instrucţiunilor privind examinarea medicală şi psihologică a personalului din tranSporturi cu responsabilităţi în siguranţa circulaţiei şi a navigaţiei, precum şi organizarea, funcţionarea şi componenta comisiilor medicale şi psihologice de siguranţă circulaţiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232392_a_233721]
-
măsură în care ineficientă în plan aptitudinal-atitudinal constatată la examinarea anterioară s-a datorat unor cauze psihice structurale sau a fost de natură conjuncturala; - dacă se constată că nivelul unora dintre aptitudini nu se ridică la gradul de dezvoltare necesar, individualizat și în funcție de experiență profesională; - dacă există posibilități compensatorii sau formative în plan aptitudinal; - daca motivația, echilibrul psihic, capacitatea de a se mobiliza etc. intervin favorizant în păstrarea calității comportamentului profesional. 5. Examinarea la sesizare/expertizare are caracter strict individualizat dependent
ORDIN nr. 447 din 24 martie 2003(*actualizat*) pentru aprobarea Instrucţiunilor privind examinarea medicală şi psihologică a personalului din tranSporturi cu responsabilităţi în siguranţa circulaţiei şi a navigaţiei, precum şi organizarea, funcţionarea şi componenta comisiilor medicale şi psihologice de siguranţă circulaţiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232394_a_233723]
-
necesar, individualizat și în funcție de experiență profesională; - dacă există posibilități compensatorii sau formative în plan aptitudinal; - daca motivația, echilibrul psihic, capacitatea de a se mobiliza etc. intervin favorizant în păstrarea calității comportamentului profesional. 5. Examinarea la sesizare/expertizare are caracter strict individualizat dependent de situația care impune investigația psihologică și va urmări stabilirea cauzelor comportamentului deviant sau ale scăderii importante a eficienței profesionale. Anexă 5 MINISTERUL LUCRĂRILOR PUBLICE, TRANSPORTURILOR ȘI LOCUINȚEI ........................... (unitatea sanitară) Nr. fișa ......./.......... FIȘA MEDICALĂ PERSONALĂ TIP S.C. Examinare pentru
ORDIN nr. 447 din 24 martie 2003(*actualizat*) pentru aprobarea Instrucţiunilor privind examinarea medicală şi psihologică a personalului din tranSporturi cu responsabilităţi în siguranţa circulaţiei şi a navigaţiei, precum şi organizarea, funcţionarea şi componenta comisiilor medicale şi psihologice de siguranţă circulaţiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232394_a_233723]
-
măsură în care ineficientă în plan aptitudinal-atitudinal constatată la examinarea anterioară s-a datorat unor cauze psihice structurale sau a fost de natură conjuncturala; - dacă se constată că nivelul unora dintre aptitudini nu se ridică la gradul de dezvoltare necesar, individualizat și în funcție de experiență profesională; - dacă există posibilități compensatorii sau formative în plan aptitudinal; - daca motivația, echilibrul psihic, capacitatea de a se mobiliza etc. intervin favorizant în păstrarea calității comportamentului profesional. 5. Examinarea la sesizare/expertizare are caracter strict individualizat dependent
ORDIN nr. 447 din 24 martie 2003(*actualizat*) pentru aprobarea Instrucţiunilor privind examinarea medicală şi psihologică a personalului din tranSporturi cu responsabilităţi în siguranţa circulaţiei şi a navigaţiei, precum şi organizarea, funcţionarea şi componenta comisiilor medicale şi psihologice de siguranţă circulaţiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232396_a_233725]
-
necesar, individualizat și în funcție de experiență profesională; - dacă există posibilități compensatorii sau formative în plan aptitudinal; - daca motivația, echilibrul psihic, capacitatea de a se mobiliza etc. intervin favorizant în păstrarea calității comportamentului profesional. 5. Examinarea la sesizare/expertizare are caracter strict individualizat dependent de situația care impune investigația psihologică și va urmări stabilirea cauzelor comportamentului deviant sau ale scăderii importante a eficienței profesionale. Anexă 5 MINISTERUL LUCRĂRILOR PUBLICE, TRANSPORTURILOR ȘI LOCUINȚEI ........................... (unitatea sanitară) Nr. fișa ......./.......... FIȘA MEDICALĂ PERSONALĂ TIP S.C. Examinare pentru
ORDIN nr. 447 din 24 martie 2003(*actualizat*) pentru aprobarea Instrucţiunilor privind examinarea medicală şi psihologică a personalului din tranSporturi cu responsabilităţi în siguranţa circulaţiei şi a navigaţiei, precum şi organizarea, funcţionarea şi componenta comisiilor medicale şi psihologice de siguranţă circulaţiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232396_a_233725]
-
măsură în care ineficientă în plan aptitudinal-atitudinal constatată la examinarea anterioară s-a datorat unor cauze psihice structurale sau a fost de natură conjuncturala; - dacă se constată că nivelul unora dintre aptitudini nu se ridică la gradul de dezvoltare necesar, individualizat și în funcție de experiență profesională; - dacă există posibilități compensatorii sau formative în plan aptitudinal; - daca motivația, echilibrul psihic, capacitatea de a se mobiliza etc. intervin favorizant în păstrarea calității comportamentului profesional. 5. Examinarea la sesizare/expertizare are caracter strict individualizat dependent
ORDIN nr. 447 din 24 martie 2003(*actualizat*) pentru aprobarea Instrucţiunilor privind examinarea medicală şi psihologică a personalului din tranSporturi cu responsabilităţi în siguranţa circulaţiei şi a navigaţiei, precum şi organizarea, funcţionarea şi componenta comisiilor medicale şi psihologice de siguranţă circulaţiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232400_a_233729]
-
necesar, individualizat și în funcție de experiență profesională; - dacă există posibilități compensatorii sau formative în plan aptitudinal; - daca motivația, echilibrul psihic, capacitatea de a se mobiliza etc. intervin favorizant în păstrarea calității comportamentului profesional. 5. Examinarea la sesizare/expertizare are caracter strict individualizat dependent de situația care impune investigația psihologică și va urmări stabilirea cauzelor comportamentului deviant sau ale scăderii importante a eficienței profesionale. Anexă 5 MINISTERUL LUCRĂRILOR PUBLICE, TRANSPORTURILOR ȘI LOCUINȚEI ........................... (unitatea sanitară) Nr. fișa ......./.......... FIȘA MEDICALĂ PERSONALĂ TIP S.C. Examinare pentru
ORDIN nr. 447 din 24 martie 2003(*actualizat*) pentru aprobarea Instrucţiunilor privind examinarea medicală şi psihologică a personalului din tranSporturi cu responsabilităţi în siguranţa circulaţiei şi a navigaţiei, precum şi organizarea, funcţionarea şi componenta comisiilor medicale şi psihologice de siguranţă circulaţiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232400_a_233729]
-
muncă și modul de repartizare a acestuia pe zile sunt aduse la cunoștință salariaților și sunt afișate la sediul angajatorului. Articolul 118 (1) Angajatorul poate stabili programe individualizate de muncă, cu acordul sau la solicitarea salariatului în cauză. ... (2) Programele individualizate de muncă presupun un mod de organizare flexibil a timpului de muncă. ... (3) Durata zilnică a timpului de muncă este împărțită în două perioade: o perioadă fixă în care personalul se află simultan la locul de muncă și o perioadă
CODUL MUNCII din 24 ianuarie 2003 (**republicat**)(*actualizat*) ( Legea nr. 53/2003 republicată). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232301_a_233630]
-
formare profesională din țară ori din străinătate; ... b) stagii de adaptare profesională la cerințele postului și ale locului de muncă; ... c) stagii de practică și specializare în țară și în străinătate; ... d) ucenicie organizată la locul de muncă; ... e) formare individualizată; ... f) alte forme de pregătire convenite între angajator și salariat. ... Articolul 194 (1) Angajatorii au obligația de a asigura participarea la programe de formare profesională pentru toți salariații, după cum urmează: a) cel puțin o dată la 2 ani, dacă au cel
CODUL MUNCII din 24 ianuarie 2003 (**republicat**)(*actualizat*) ( Legea nr. 53/2003 republicată). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232301_a_233630]