75,178 matches
-
atenția, el afișa o uimire stereotipă și se grăbea să aprobe: Da, așa-i, evident, bine că m-ai făcut atent. Nici nu mi-aș fi dat seama! Din vechile lui metehne mai persista numai o atenție involuntară legată de necesitățile biologice. Oricât de adâncit era în studiu, sesiza de îndată atunci când dinspre bucătărie venea miros de friptură, când în dormitor era lenjeria schimbată sau când venea din baie iz de lavandă. Carmina obișnuia să-și parfumeze apa atunci când se îmbăia
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
observație. După o anumită vreme deja poți extrage niște caracteristici grafice și potrivit cu acestea îți poți trasa mai departe linia de conduită. Ea ținea să i se prezinte lui Dimitrie în ipostaze felurite, nu pentru că se instaurase o stare de necesitate, observase semne de oboseală, de iritare, nu, ea o făcea pur și simplu preventiv, planificat, poate citise prin romane și acum voia să verifice... Parcă își propusese să execute un test nu să trăiască alături de un bărbat, să formeze împreună cu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
aleagă, ce fel de pământ îi trebuia, pulsul plantei i se părea la fel de simplu de deslușit ca și cel uman. Dar ceea ce o supăra pe Fana cel mai mult în privința automobilului lor era faptul că Dimitrie, tot din motive de necesitate, schimbase motorul mașinii, astfel încât să poată funcționa cu motorină, pentru că dacă tot avea pe mână parcul de mașini al fermei, să poată și el profita, în definitiv de multe ori își folosea mașina pentru bunul mers al fermei. Toate aceste
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
mulțumească cu acel rol minor și își ceru libertatea, voia să se liniștească, să termine povestea, protestă la început vehement apoi, pe măsură ce se adânceau în acea voluptate fără de seamăn, din ce în ce mai șovăielnic, realiză că, pentru ea, Ovidiu devenise o stare de necesitate sufletească, trupească, că începe să-i fie dragă până și căldura pe care o lasă în plapumă după ce pleacă, că ea începe să o caute prin țesătura cearceafurilor cu palmele, cu genunchii, ca să mai aibă câteva minute senzația că mai
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
a dimineții. Mai târziu de la chioșc am cumpărat o revistă, am răsfoit-o așezată pe o bancă, atunci, chiar atunci, întorcând paginile, mi-am dat seama că de vreo trei zile n-am mai schimbat o vorbă cu nimeni. Poate necesitatea de a comunica îmi creează această stare depresivă. Am privit în jur, erau bărbați, femei, copii, se vorbea, se râdea, nimeni nu era singur. Am observat că deasupra mării se lăsase o ceață, o pâclă alburie care scurta întinderea apei
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
a C. Fișă întocmită de eleva Alina-Georgiana Dumitriu, 18 Prin urmare, revizuind însemnările făcute pe fișe, vom intra în subiect, având grijă să întrezărim concluzia în introducere. Consemnăm în cele ce urmează părțile obligatorii ale planului unei compoziții, în ordinea necesității redactării lor: a) Introducerea fixează locul și timpul acțiunii, prezentând și cartea de vizită a personajelor. Rolul introducerii este de a stârni interesul cititorului și de a pregăti povestirea întâmplărilor care urmează; b) Cuprinsul dezvoltă subiectul compoziției logic și gradat
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
oficială prin care o persoană solicită rezolvarea unei probleme de ordin personal sau social. Ea poate fi adresată unei instituții care are dreptul de a elibera acte oficiale. Înainte de a trece la redactarea acestui tip de compoziție, pro-fesorul va motiva necesitatea elaborării unei cereri, trezindu-le astfel interesul pentru această activitate. După aceea, el va oferi elevilor un model de cerere, făcând observații pe marginea acesteia. Se va atrage atenția elevilor că cererea trebuie scrisă pe o coală întreagă de hârtie
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
și concluzii. Pentru întocmirea procesului-verbal a fost desemnată eleva Ramona Badea. După citirea materialelor, se trece la punctul ultim al ordinii de zi, discuțiile. 1. Domnul director Ilie Scurtu, vorbind despre viitorul examen de capacitate avertizează elevii și părinții asupra necesității intensificării muncii de pregătire în vederea obținerii unor rezultate satisfăcătoare. 2. Doamna dirigintă Elena Moisă își arată nemulțumirea în legătură cu nivelul mediocru la învățătură al clasei, concretizat în mediile obținute la sfârșitul semestrului I. Ea propune profesorilor de română și matematică trecerea
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
unui eveniment festiv, care exprimă câteva idei cu o încărcătură afectivă deosebită. Cerințele unei bune alocuțiuni sunt: să conțină idei adecvate evenimentului (festivitate de absolvire a școlii, aniversareă; să exprime trăiri afective, bazându-se pe argumente logice, dar și pe necesitatea trăirii emoționale a evenimentului; 268 să nu se abată de la subiectul propus și să exprime exact starea generală a vorbitorului; să degaje o notă de solemnitate care să rezulte din expresiile folosite, debitul rostirii, accentele și pauzele afective. Structura unei
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
numai în limba română. Celelalte înscrisuri școlare și universitare pot fi redactate în limba de predare. (Considerăm că este necesară eliminarea tezei a II-a, deoarece nu se face o distincție clară între „documentele școlare” și „înscrisuri școlare și universitare”; necesitatea întocmirii documentelor școlare și universitare oficiale numai în limba română este impusă și de faptul că aceste tipuri de acte se supun inclusiv prevederilor legislației în materia arhivării. (5 Unitățile și instituțiile de învățământ pot efectua și emite, la cerere
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
prevederile alin. (1, în unitățile administrativteritoriale în care numărul total al elevilor, preșcolarilor și antepreșcolarilor nu se încadrează în prevederile alin. (1, se organizează o singură unitate de învățământ cu personalitate juridică. (3 Prin excepție de la prevederile alin. (1, în funcție de necesitățile locale, se organizează, la cererea părinților sau tutorilor legali și în condițiile legii, grupe, clase sau unități de învățământ preuniversitar cu personalitate juridică, cu predare în limba română. (Acest text ar trebui eliminat; în acest sens a se vedea comentariul
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
au absolvit învățământul secundar, gimnazial. (Este necesară eliminarea acestui text, având în vedere faptul că, pentru această categorie de persoane, am propus organizarea învățământului gimnazial și la forma de învățământ cu frecvență redusă - a se vedea nota de la alin. (1; necesitatea menținerii formei de învățământ cu frecvență redusă la nivelul gimnazial, rezultă din vârsta maximă la care pot absolvi elevii acestui nivel. (3 Absolvenții învățământului gimnazial care nu continuă studiile în învățământul liceal pot să finalizeze, până la vârsta de 18 ani
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
publice locale, având în vedere tendințele de dezvoltare socială și economică precizate în documentele strategice regionale, județene și locale. (Propunem ca acest text să devină alin. (5 al articolului nou introdus. Notă: Toate comentariile, adnotările și reformulările se întemeiază pe necesitatea unei exprimări coerente, a menținerii unei structuri unitare a legii, precum și pentru unitate de reglementare. SECȚIUNEA 7: Învățământul tehnologic și vocațional Art. 32 (normele acestui articol, cu excepția alin. (3, ar trebui să facă obiectul reglementării unei metodologii aprobate de minister
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
SECȚIUNEA 12: Învățământul pentru persoanele aparținând minorităților naționale Art. 45 (1 Persoanele aparținând minorităților naționale au dreptul să studieze și să se instruiască în limba maternă, la toate nivelurile, tipurile și formele de învățământ preuniversitar, în condițiile legii. (2 În funcție de necesitățile locale se organizează, la cererea părinților sau tutorilor legali și în condițiile legii, grupe, clase sau unități de învățământ preuniversitar cu predare în limbile minorităților naționale. (3 La toate formele de învățământ în limba română, în limbile minorităților naționale sau
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
grupe sau clase cu predare integrală în limba minorităților naționale trebuie să facă dovada competenței profesionale în limba minorității naționale respective și au dreptul la pregătire și perfecționare în limba de predare, în Țară sau în străinătate. Fac excepție de la necesitatea de a face dovada competenței profesionale în limba minorității naționale respective cadrele didactice care predau limba și literatura română. (Se impune eliminarea termenului „integrală”, fiind o exprimare pleonastică; s-ar impune ca prima teză să fie exprimată în două unități
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului, se realizează pentru toate nivelurile de învățământ, diferențiat, în funcție de tipul și gradul de deficiență. (2 Învățământul special și special integrat este gratuit și este organizat, de regulă, ca învățământ cu frecvență. În funcție de necesitățile locale, acesta se poate organiza și sub alte forme, în conformitate cu legislația în vigoare. (3 Guvernul elaborează reglementări specifice pentru serviciile educaționale și de asistență, oferite copiilor cu cerințe educaționale speciale. Art. 49 (1 Învățământul special se organizează, după caz, în
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
unitate de reglementare, înlocuirea termenului „școlile” cu sintagma „unitățile de învățământ”; pentru același considerent, se impune reformularea expresiei „preorientarea școlară către un anumit tip de liceu”, astfel: „preorientarea școlară către o anumită filieră din cadrul nivelului liceal”. Și din nou aceeași necesitate de operare a unei modificări în debutul primei teze a acestui alineat, respectiv: „...în baza unei metodologii aprobate prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului, ...”. (5 La finalul clasei a IX-a, în baza unei metodologii elaborate de
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
pe posturi/catedre vacante/rezervate; Se impune, din considerente de tehnică legislativă, înlocuirea semnului „/”, cu conjuncțiile „sau”, respectiv „ori”. De asemenea, se impune completarea textului astfel: „... rezervate, organizat în fiecare an școlar în perioada 15-25 august” - avem în vedere și necesitatea reglementării prin lege a perioadei, pentru a se evita suprapunerea intervalelor de susținere a acestui examen, de repartizare prevăzută la lit. b și de susținere a probelor în vederea dobândirii definitivatului. b repartizare de către inspectoratul școlar județean/al municipiului București pe
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
intervalelor de susținere a acestui examen, de repartizare prevăzută la lit. b și de susținere a probelor în vederea dobândirii definitivatului. b repartizare de către inspectoratul școlar județean/al municipiului București pe posturile rămase neocupate în urma concursului. (Pentru simplificarea textului și din necesitatea eliminării semnului „/”, se impune folosirea sintagmei „inspectoratul școlar”, eliminându-se „județean/al municipiului București. Față de comentariul de la lit. a, se impune completarea textului cu „...concursului, organizată în fiecare an școlar în perioada 26-31 august”. (2 Persoanelor aflate în perioada stagiului
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
nediscriminatoriu cadrelor didactice. b un test din metodica specialității, cu abordări interdisciplinare și de creativitate, elaborat pe baza unei tematici și a unei bibliografii aprobate de Ministerul Educației, Cercetării, tineretului și Sportului, pentru fiecare specialitate în parte; (Aceeași observație privind necesitatea reformulării textului: „...bibliografii aprobate prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului...”. c o probă orală de pedagogie, pe baza unei programe aprobate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, care cuprinde și elemente de psihologie și de sociologie
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului...”. c o probă orală de pedagogie, pe baza unei programe aprobate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, care cuprinde și elemente de psihologie și de sociologie educațională. (Din nou observația privind necesitatea reformulării textului: „...programe aprobate prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului...”. Notă: În opinia noastră, se impune introducerea unui alineat nou, cu următorul conținut: „Personalul didactic de predare care a promovat proba prevăzută la art. 241 alin. (4
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
și instituțiile de învățământ preuniversitar, pe baza analizei de nevoi, stabilesc obiectivele și formarea continuă, inclusiv prin conversie profesională, pentru angajații proprii. (Norma impune eliminarea termenului „instituțiile”; în egală măsură, considerăm că este necesară înlocuirea sintagmei „formarea continuă” cu sintagma „necesitățile de formare continuă”, pentru ca reglementarea să aibă sens; de asemenea, pentru corectitudine, se înlocuiește termenul „angajații” cu sintagma „atât pentru personalul didactic de predare propriu, cât și pentru personalul didactic auxiliar propriu”. (3 Acreditarea și evaluarea periodică a furnizorilor de
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
evaluării performanțelor manageriale. Se impune eliminarea termenului „public” și reformularea finalului tezei I, după cum urmează: „... metodologii aprobate prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului”; opinăm că ar trebui menționată interdicția prelungirii contractului în lipsa unui concurs. Aceeași observație privind necesitatea reglementării prin lege a duratei contractului de management. Art. 260 (1 Funcțiile de conducere din inspectoratele școlare și de director la casa corpului didactic se ocupă, prin concurs, de către cadre didactice titulare, cu diplomă de licență, membre ale corpului național
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
II se echivalează cu conferențiar universitar; d cercetător științific gradul I se echivalează cu profesor universitar. (4 În învățământul superior poate funcționa personal didactic asociat pentru următoarele funcții: lector universitar/șef de lucrări, conferențiar universitar și profesor universitar. (5 În raport cu necesitățile academice proprii, senatul universitar poate aproba, pe o durată determinată, invitarea în cadrul instituției de învățământ superior a unor cadre didactice universitare și a altor specialiști cu valoare recunoscută în domeniu, din Țară sau din străinătate, în calitate de cadre didactice universitare asociate
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de acces și de participare a publicului la cultură; b propunerea și promovarea parteneriatelor cu autoritățile administrației publice locale și cu structurile societății civile pentru diversificarea, modernizarea și optimizarea serviciilor publice oferite de instituțiile și așezămintele de cultură, în vederea satisfacerii necesităților culturale și educative ale publicului; c promovarea recunoașterii competențelor profesionale, respectiv garantarea drepturilor și a intereselor creatorilor, artiștilor și specialiștilor din domeniul culturii; d alte atribuții prevăzute de legislația din domeniul educației și formării profesionale. Art. 339 (1 Ministerele și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]