2,739 matches
-
materiale și a resurselor învățământului, în scopul realizării obligațiilor profesionale; ... c) punerea în practică a ideilor novatoare pentru modernizarea procesului de învățământ. ... Secțiunea a 9-a Dreptul la securitate al personalului didactic Articolul 272 (1) Cadrele didactice nu pot fi perturbate în timpul desfășurării activității didactice de nicio autoritate școlară sau publică. ... (2) Prin excepție de la prevederile alin. (1), nu se consideră perturbare a cadrelor didactice în timpul desfășurării activității didactice intervenția autorităților școlare și/sau publice în situațiile în care sănătatea fizică
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/277349_a_278678]
-
elev: ..................... Data nașterii: .................... Unitatea de învățământ: ......................... Clasa: ..................... I. Dezvoltare psihosenzorială (întârziere/dezvoltare normală): ........... II. Dezvoltare psihomotorie (întârziere/dezvoltare normală): ............. III. Dezvoltare cognitivă (se precizează testul/proba psihologică folosită) a) QI = ................................. ... b) Gândirea (stadiul dezvoltării gândirii): ...................... ... c) Memoria: .......................... ... d) Atenția: ... - stimulii perturbă/nu perturbă activitatea - concentrată/fluctuantă - durata: scurtă/medie/lungă e) Imaginația: f) Limbajul și comunicarea: ... - vocabular (nivel de dezvoltare: inexistent/slab/mediu/bun): ............ - înțelegere privind sensul cuvintelor, situațiilor, persoanelor (slab/mediu/bun): .......... - capacitatea de expresie (inexistentă/slabă/medie/bună): - dificultăți
ORDIN nr. 1.985 din 4 octombrie 2016 privind aprobarea metodologiei pentru evaluarea şi intervenţia integrată în vederea încadrării copiilor cu dizabilităţi în grad de handicap, a orientării şcolare şi profesionale a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, precum şi în vederea abilitării şi reabilitării copiilor cu dizabilităţi şi/sau cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278241_a_279570]
-
nașterii: .................... Unitatea de învățământ: ......................... Clasa: ..................... I. Dezvoltare psihosenzorială (întârziere/dezvoltare normală): ........... II. Dezvoltare psihomotorie (întârziere/dezvoltare normală): ............. III. Dezvoltare cognitivă (se precizează testul/proba psihologică folosită) a) QI = ................................. ... b) Gândirea (stadiul dezvoltării gândirii): ...................... ... c) Memoria: .......................... ... d) Atenția: ... - stimulii perturbă/nu perturbă activitatea - concentrată/fluctuantă - durata: scurtă/medie/lungă e) Imaginația: f) Limbajul și comunicarea: ... - vocabular (nivel de dezvoltare: inexistent/slab/mediu/bun): ............ - înțelegere privind sensul cuvintelor, situațiilor, persoanelor (slab/mediu/bun): .......... - capacitatea de expresie (inexistentă/slabă/medie/bună): - dificultăți de lexie
ORDIN nr. 1.985 din 4 octombrie 2016 privind aprobarea metodologiei pentru evaluarea şi intervenţia integrată în vederea încadrării copiilor cu dizabilităţi în grad de handicap, a orientării şcolare şi profesionale a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, precum şi în vederea abilitării şi reabilitării copiilor cu dizabilităţi şi/sau cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278241_a_279570]
-
elev: ..................... Data nașterii: .................... Unitatea de învățământ: ......................... Clasa: ..................... I. Dezvoltare psihosenzorială (întârziere/dezvoltare normală): ........... II. Dezvoltare psihomotorie (întârziere/dezvoltare normală): ............. III. Dezvoltare cognitivă (se precizează testul/proba psihologică folosită) a) QI = ................................. ... b) Gândirea (stadiul dezvoltării gândirii): ...................... ... c) Memoria: .......................... ... d) Atenția: ... - stimulii perturbă/nu perturbă activitatea - concentrată/fluctuantă - durata: scurtă/medie/lungă e) Imaginația: f) Limbajul și comunicarea: ... - vocabular (nivel de dezvoltare: inexistent/slab/mediu/bun): ............ - înțelegere privind sensul cuvintelor, situațiilor, persoanelor (slab/mediu/bun): .......... - capacitatea de expresie (inexistentă/slabă/medie/bună): - dificultăți
ORDIN nr. 1.305 din 17 noiembrie 2016 privind aprobarea metodologiei pentru evaluarea şi intervenţia integrată în vederea încadrării copiilor cu dizabilităţi în grad de handicap, a orientării şcolare şi profesionale a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, precum şi în vederea abilitării şi reabilitării copiilor cu dizabilităţi şi/sau cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278242_a_279571]
-
nașterii: .................... Unitatea de învățământ: ......................... Clasa: ..................... I. Dezvoltare psihosenzorială (întârziere/dezvoltare normală): ........... II. Dezvoltare psihomotorie (întârziere/dezvoltare normală): ............. III. Dezvoltare cognitivă (se precizează testul/proba psihologică folosită) a) QI = ................................. ... b) Gândirea (stadiul dezvoltării gândirii): ...................... ... c) Memoria: .......................... ... d) Atenția: ... - stimulii perturbă/nu perturbă activitatea - concentrată/fluctuantă - durata: scurtă/medie/lungă e) Imaginația: f) Limbajul și comunicarea: ... - vocabular (nivel de dezvoltare: inexistent/slab/mediu/bun): ............ - înțelegere privind sensul cuvintelor, situațiilor, persoanelor (slab/mediu/bun): .......... - capacitatea de expresie (inexistentă/slabă/medie/bună): - dificultăți de lexie
ORDIN nr. 1.305 din 17 noiembrie 2016 privind aprobarea metodologiei pentru evaluarea şi intervenţia integrată în vederea încadrării copiilor cu dizabilităţi în grad de handicap, a orientării şcolare şi profesionale a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, precum şi în vederea abilitării şi reabilitării copiilor cu dizabilităţi şi/sau cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278242_a_279571]
-
elev: ..................... Data nașterii: .................... Unitatea de învățământ: ......................... Clasa: ..................... I. Dezvoltare psihosenzorială (întârziere/dezvoltare normală): ........... II. Dezvoltare psihomotorie (întârziere/dezvoltare normală): ............. III. Dezvoltare cognitivă (se precizează testul/proba psihologică folosită) a) QI = ................................. ... b) Gândirea (stadiul dezvoltării gândirii): ...................... ... c) Memoria: .......................... ... d) Atenția: ... - stimulii perturbă/nu perturbă activitatea - concentrată/fluctuantă - durata: scurtă/medie/lungă e) Imaginația: f) Limbajul și comunicarea: ... - vocabular (nivel de dezvoltare: inexistent/slab/mediu/bun): ............ - înțelegere privind sensul cuvintelor, situa��iilor, persoanelor (slab/mediu/bun): .......... - capacitatea de expresie (inexistentă/slabă/medie/bună
ORDIN nr. 5.805 din 23 noiembrie 2016 privind aprobarea metodologiei pentru evaluarea şi intervenţia integrată în vederea încadrării copiilor cu dizabilităţi în grad de handicap, a orientării şcolare şi profesionale a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, precum şi în vederea abilitării şi reabilitării copiilor cu dizabilităţi şi/sau cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278243_a_279572]
-
nașterii: .................... Unitatea de învățământ: ......................... Clasa: ..................... I. Dezvoltare psihosenzorială (întârziere/dezvoltare normală): ........... II. Dezvoltare psihomotorie (întârziere/dezvoltare normală): ............. III. Dezvoltare cognitivă (se precizează testul/proba psihologică folosită) a) QI = ................................. ... b) Gândirea (stadiul dezvoltării gândirii): ...................... ... c) Memoria: .......................... ... d) Atenția: ... - stimulii perturbă/nu perturbă activitatea - concentrată/fluctuantă - durata: scurtă/medie/lungă e) Imaginația: f) Limbajul și comunicarea: ... - vocabular (nivel de dezvoltare: inexistent/slab/mediu/bun): ............ - înțelegere privind sensul cuvintelor, situa��iilor, persoanelor (slab/mediu/bun): .......... - capacitatea de expresie (inexistentă/slabă/medie/bună): - dificultăți de
ORDIN nr. 5.805 din 23 noiembrie 2016 privind aprobarea metodologiei pentru evaluarea şi intervenţia integrată în vederea încadrării copiilor cu dizabilităţi în grad de handicap, a orientării şcolare şi profesionale a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, precum şi în vederea abilitării şi reabilitării copiilor cu dizabilităţi şi/sau cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278243_a_279572]
-
materiale și a resurselor învățământului, în scopul realizării obligațiilor profesionale; ... c) punerea în practică a ideilor novatoare pentru modernizarea procesului de învățământ. ... Secțiunea a 9-a Dreptul la securitate al personalului didactic Articolul 272 (1) Cadrele didactice nu pot fi perturbate în timpul desfășurării activității didactice de nicio autoritate școlară sau publică. ... (2) Prin excepție de la prevederile alin. (1), nu se consideră perturbare a cadrelor didactice în timpul desfășurării activității didactice intervenția autorităților școlare și/sau publice în situațiile în care sănătatea fizică
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278050_a_279379]
-
materiale și a resurselor învățământului, în scopul realizării obligațiilor profesionale; ... c) punerea în practică a ideilor novatoare pentru modernizarea procesului de învățământ. ... Secțiunea a 9-a Dreptul la securitate al personalului didactic Articolul 272 (1) Cadrele didactice nu pot fi perturbate în timpul desfășurării activității didactice de nicio autoritate școlară sau publică. ... (2) Prin excepție de la prevederile alin. (1), nu se consideră perturbare a cadrelor didactice în timpul desfășurării activității didactice intervenția autorităților școlare și/sau publice în situațiile în care sănătatea fizică
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/277898_a_279227]
-
fi păstrat de titularul de licență pentru o perioadă de 5 ani, începând cu anul în care a fost obținut. După această perioadă, sporul va fi cedat clienților. ... (2) În cazul în care cedarea sporului de eficiență către clienți ar perturba desfășurarea și/sau dezvoltarea economică a activității de transport al gazelor naturale, titularul de licență poate solicita cedarea graduală a acestuia pe o perioadă convenită cu ANRE. ... (3) Sporul de eficiență economică cedat gradual conform alin. (2) se va actualiza
METODOLOGIE din 21 mai 2014 (*actualizată*) de stabilire a venitului reglementat, a venitului total şi a tarifelor reglementate pentru activitatea de tranSport al gazelor naturale*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/279900_a_281229]
-
materiale și a resurselor învățământului, în scopul realizării obligațiilor profesionale; ... c) punerea în practică a ideilor novatoare pentru modernizarea procesului de învățământ. ... Secțiunea a 9-a Dreptul la securitate al personalului didactic Articolul 272 (1) Cadrele didactice nu pot fi perturbate în timpul desfășurării activității didactice de nicio autoritate școlară sau publică. ... (2) Prin excepție de la prevederile alin. (1), nu se consideră perturbare a cadrelor didactice în timpul desfășurării activității didactice intervenția autorităților școlare și/sau publice în situațiile în care sănătatea fizică
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278666_a_279995]
-
h și la 25 km/h, descrise în special la pct. (5.3.2), trebuie efectuate succesiv cu o timonerie de direcție intactă, apoi cu una defectă. 2.6 Interferențe electromagnetice 2.6.1 Funcționarea echipamentului de direcție nu trebuie perturbată de câmpurile electromagnetice. Atât timp cât procedurile uniforme de probă nu au fost adoptate, constructorul vehiculului trebuie să comunice serviciilor tehnice propriile sale metode și rezultatele probei. ANEXA VI FIȘA DE OMOLOGARE A UNUI TIP DE VEHICUL MODEL [ Format maxim : A4 (210
jrc1933as1992 by Guvernul României () [Corola-website/Law/87083_a_87870]
-
reprezintă îmbunătățirea solului cu materii prin aruncare la suprafața solului, injectare, îngropare sau amestecare cu straturile superficiale ale solului; (15) "eutrofizare" reprezintă îmbogățirea apei cu compuși azotați, provocând o dezvoltare accelerată a algelor și a vegetalelor din specii superioare care perturbă echilibrul organismelor prezente în apă și care antrenează o degradare a calității apei respective; (16) "poluare" reprezintă evacuarea compușilor azotați din surse agricole în mediul acvatic, direct sau indirect, cu consecințe de natură să pună în pericol sănătatea umană, să
jrc1782as1991 by Guvernul României () [Corola-website/Law/86931_a_87718]
-
garanta că produsul nu va fi deturnat de la destinație; întrucât cantitățile de unt care se găsesc în prezent în stoc public sunt astfel încât trebuie să se răspundă la maxim posibilităților de comercializare existente pe piața unor țări terțe fără a perturba în același timp piața mondială; întrucât, în consecință, este indicat să se pună cantități de unt provenite din stocul public la dispoziția agenților comerciali și să se organizeze achiziții publice pentru a fixa, în special, prețurile minime de vânzare astfel încât
jrc1841as1991 by Guvernul României () [Corola-website/Law/86991_a_87778]
-
comercializat anterior banane produse în Comunitate, păstrându-se o cantitate disponibilă pentru operatorii noi care s-au angajat de curând în activitatea comercială sau care sunt pe cale să desfășoare o astfel de activitate în acest sector; întrucât, pentru a nu perturba relațiile comerciale existente, permițând în același timp o anumită evoluție a structurilor comerciale, eliberarea pentru fiecare operator a unei licențe separate de import pentru fiecare categorie definită mai sus trebuie realizată pe baza cantității medii de banane comercializate de operator
jrc2250as1993 by Guvernul României () [Corola-website/Law/87403_a_88190]
-
sectorul bananelor trebuie, de asemenea, să țină cont de obiectivele stabilite în art. 39 și 110 din Tratat; întrucât înlocuirea diferitelor regimuri naționale în funcțiune la intrarea în vigoare a prezentului regulament cu această organizare comună a pieței amenință să perturbe piața internă; întrucât Comisia, începând cu 1 iulie 1993, ar trebui să poată lua orice măsuri tranzitorii necesare pentru a depăși dificultățile privind aplicarea noilor regimuri; întrucât domeniul de aplicare al Regulamentului Consiliului (CEE) nr. 1319/85 din 23 mai
jrc2250as1993 by Guvernul României () [Corola-website/Law/87403_a_88190]
-
pavilion. v) Nava care comandă o operațiune de năvodit cu două unități este obligată să-și decline identitatea prin arborarea unui fanion sau a unui pavilion la apropierea inspectorului. 6. i) Inspecțiile se vor efectua în așa fel încât să perturbe să incomodeze cât mai puțin nava, activitățile și capturile acesteia. Cu excepția cazului de infracțiune prezumtivă, inspecția nu va dura mai mult de trei ore și nu se va prelungi dincolo de ridicarea și inspectarea plasei, precum și a capturii, dacă acestea durează
jrc1972as1992 by Guvernul României () [Corola-website/Law/87124_a_87911]
-
efect echivalent. Articolul 16 1. Când cotațiile sau prețurile pe piața mondială pentru unul sau mai multe dintre produsele menționate în art. 1 ating nivelul prețurilor comunitare și când este probabil ca această situație să continue și să se deterioreze, perturbând astfel sau amenințând să perturbe piața comunitară, se pot lua măsuri corespunzătoare. 2. Modalitățile de aplicare a prezentului articol sunt adoptate în conformitate cu procedura stabilită în art. 23. Articolul 17 1. Dacă, din motive de import sau export, piața comunitară pentru
jrc2002as1992 by Guvernul României () [Corola-website/Law/87154_a_87941]
-
Când cotațiile sau prețurile pe piața mondială pentru unul sau mai multe dintre produsele menționate în art. 1 ating nivelul prețurilor comunitare și când este probabil ca această situație să continue și să se deterioreze, perturbând astfel sau amenințând să perturbe piața comunitară, se pot lua măsuri corespunzătoare. 2. Modalitățile de aplicare a prezentului articol sunt adoptate în conformitate cu procedura stabilită în art. 23. Articolul 17 1. Dacă, din motive de import sau export, piața comunitară pentru unul sau mai multe din
jrc2002as1992 by Guvernul României () [Corola-website/Law/87154_a_87941]
-
corespunzătoare. 2. Modalitățile de aplicare a prezentului articol sunt adoptate în conformitate cu procedura stabilită în art. 23. Articolul 17 1. Dacă, din motive de import sau export, piața comunitară pentru unul sau mai multe din produsele menționate în art. 1 este perturbată sau este amenințată cu perturbări serioase care pot periclita obiectivele stabilite în art. 39 din Tratat, se pot aplica măsuri corespunzătoare în comerțul cu țările terțe până când încetează aceste perturbări sau pericolul acestor perturbări. 2. Dacă apare situația menționată la
jrc2002as1992 by Guvernul României () [Corola-website/Law/87154_a_87941]
-
ar trebui afișate într-un loc unde sunt ușor de observat. Se recomandă alarme pentru bancurile de pești, în caz de întrerupere a furnizării apei. Ar trebui să se aibă grijă pentru a asigura că funcționarea unui sistem de alarmă perturbă animalele cât mai puțin posibil. 3. ÎNGRIJIREA 3.1. Sănătatea 3.1.1. Persoana responsabilă de unitate ar trebui să asigure inspecția regulată a animalelor și supravegherea adăposturilor și a îngrijirii acordate de un medic veterinar sau altă persoană competentă
jrc1118as1986 by Guvernul României () [Corola-website/Law/86257_a_87044]
-
compensatorii, ADOPTĂ PREZENTUL REGULAMENT: Articolul 1 Obiectiv Prezentul regulament stabilește procedura care trebuie urmată pentru a face față practicilor tarifare neloiale ale unor armatori din terțe țări, care asigură servicii internaționale de linie pentru transportul maritim de mărfuri, practici care perturbă grav structura transportului de mărfuri pe o anumită rută spre, dinspre sau în interiorul Comunității și care cauzează sau amenință să cauzeze prejudicii semnificative armatorilor din Comunitate care operează pe ruta respectivă, precum și intereselor comunitare. Articolul 2 Ca răspuns la practicile
jrc1155as1987 by Guvernul României () [Corola-website/Law/86294_a_87081]
-
terțe și care sunt puse în circulație liberă într-unul din statele membre; întrucât art. 115 din Tratat prevede, în același timp, că aceste măsuri pot fi autorizate numai când este necesar, iar Comisia va acorda prioritate acelor măsuri care perturbă cel mai puțin funcționarea pieței comune; întrucât rezultatul este acela că, în stadiul actual al realizării pieței comune, măsurile introduse de art. 115 din Tratat trebuie autorizate numai dacă aceste perturbări ale traficului comercial antrenează dificultăți economice sau compromit eficacitatea
jrc1176as1987 by Guvernul României () [Corola-website/Law/86315_a_87102]
-
Comunitate; întrucât astfel de practici restrictive sau abuzuri pot influența concurența în primul rând între porturile din diferitele state membre prin modificarea zonelor de atragere respective și în al doilea rând între activitățile din acele zone de atragere și să perturbe practicile comerciale din cadrul pieței comune; întrucât anumite tipuri de acorduri tehnice, decizii și practici concertate pot fi excluse de la interzicerea practicilor restrictive pe motiv că, de regulă, ele nu restrâng concurența; întrucât trebuie să existe dispoziții pentru exceptările pe categorii
jrc1154as1987 by Guvernul României () [Corola-website/Law/86293_a_87080]
-
de-al doilea semestru al anului 2003, partea acestora din importurile comunitare ajungând la mai puțin de 3 %, respectiv aproximativ la jumătate din nivelul obișnuit. În consecință, importurile efectuate din Chile în 2003 nu sunt reprezentative, astfel încât, pentru a nu perturba fluxul schimburilor tradiționale, contingentul specific alocat respectivei țări ar trebui să se bazeze mai degrabă pe media stabilită pe baza importurilor realizate în 2001 și 2002 și a cifrei adaptate pentru 2003 (importurile din 2002 majorate cu rata de creștere
32005R0206-ro () [Corola-website/Law/294075_a_295404]