23,210 matches
-
unor programe naționale de profilaxie și informare, de educație instituționalizată, continuă despre mijloacele de control al sarcinilor, BTS și viața sexuală la toate grupele de vârstă. Un rol major îl dețin ISP București și DSP-urile din țară, care sunt abilitate și trebuie sprijinite să coordoneze aceste programe cel puțin la trei nivele: instituțiile de învățământ, familie și centrele de planificare familială [2, pp. 135, 136]. Bibliografie 1. Holmes K.K., Levine R., Weaver M., 2004, Effectiveness of condoms in preventing sexually
by Rada Cornelia, Tarcea Monica [Corola-publishinghouse/Science/1094_a_2602]
-
unor programe naționale de profilaxie și informare, de educație instituționalizată, continuă despre mijloacele de control al sarcinilor, BTS și viața sexuală la toate grupele de vârstă. Un rol major îl dețin ISP București și DSP-urile din țară, care sunt abilitate și trebuie sprijinite să coordoneze aceste programe la cel puțin trei nivele: instituțiile de învățământ, familia și centrele de planificare familială. 8. Avortul 8.1. Sarcina nedorită, riscul avortului pentru sănătate Atât pe întreg eșantionul, cât și separat pe sexe
by Rada Cornelia, Tarcea Monica [Corola-publishinghouse/Science/1094_a_2602]
-
de a înzestra elevii cu un bagaj de cunoștințe cât mai mare, ci și de a stimula calitatea de om. Ora de dirigenție este cea în care ne putem apleca asupra acestei laturi. Tot în această oră, se urmărește valorificarea abilităților de inter-relaționare, de asumare a responsabilităților, de cultivare a capacității de a lua o decizie corectă, de descoperire a propriilor interese și aspirații spre formarea școlară și profesională ulterioară. Școala a rămas punctul de pornire al orientării școlare și profesionale
Arta de a fi părinte by Claudia Râmpu, Petru Laurenţiu Râmpu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1400]
-
personale și a independenței. Se constată că unele familii manifestă totală încredere în rolul pe care școala îl are asupra dezvoltării copilului, pe când altele sunt dezinteresate. Parteneriatele dintre școală și familii pot: a. ajuta profesorii în munca lor; b. perfecționa abilitățile școlare ale elevilor; c. îmbunătăți programele de studiu și climatul școlar; d. îmbunătăți abilitățile educaționale ale părinților; e. dezvolta abilitățile de lideri ale părinților; f. conecta familiile cu membrii școlii; În ceea ce privește relația școala-familie se impun deschideri oferite părinților privind aspectele
Arta de a fi părinte by Claudia Râmpu, Petru Laurenţiu Râmpu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1400]
-
pe care școala îl are asupra dezvoltării copilului, pe când altele sunt dezinteresate. Parteneriatele dintre școală și familii pot: a. ajuta profesorii în munca lor; b. perfecționa abilitățile școlare ale elevilor; c. îmbunătăți programele de studiu și climatul școlar; d. îmbunătăți abilitățile educaționale ale părinților; e. dezvolta abilitățile de lideri ale părinților; f. conecta familiile cu membrii școlii; În ceea ce privește relația școala-familie se impun deschideri oferite părinților privind aspectele școlare, psihopedagogice, pe lângă aspectele medicale, juridice etc. Un studiu realizat în ceea ce privește necesitatea colaborării școală-familie
Arta de a fi părinte by Claudia Râmpu, Petru Laurenţiu Râmpu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1400]
-
dezvoltării copilului, pe când altele sunt dezinteresate. Parteneriatele dintre școală și familii pot: a. ajuta profesorii în munca lor; b. perfecționa abilitățile școlare ale elevilor; c. îmbunătăți programele de studiu și climatul școlar; d. îmbunătăți abilitățile educaționale ale părinților; e. dezvolta abilitățile de lideri ale părinților; f. conecta familiile cu membrii școlii; În ceea ce privește relația școala-familie se impun deschideri oferite părinților privind aspectele școlare, psihopedagogice, pe lângă aspectele medicale, juridice etc. Un studiu realizat în ceea ce privește necesitatea colaborării școală-familie enumeră patru motive pentru care școala
Arta de a fi părinte by Claudia Râmpu, Petru Laurenţiu Râmpu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1400]
-
semne, a realiza imagini. Un comportament grafic dezvoltat În momentele de repaus sau ca o extensie motivată și mediată de limbajul verbal. Grafismul, să fim atenți, intrase În patrimoniul facultăților umane la sfârșitul paleoliticului timpuriu, chiar dacă nu rămăsese decât o abilitate fără un rol anume. Dacă se acceptă schema celor trei componente ale fenomenului religios - credințe, mituri, rituri (vezi subcapitolul 3) -, se poate spune că am identificat În paleoliticul timpuriu vestigii ale unor rituri și, În mod indirect, credințe greu de
[Corola-publishinghouse/Science/2005_a_3330]
-
vedere, este emoționantă și revelatoare descoperirea grafismului paleolitic În toate părțile lumii, poate chiar și În Americi. Și În aceste cazuri, tendința este să se vadă În activitatea grafică sau „artistică” semnul unor preocupări și formulări religioase, nu numai al abilității conceptuale umane În general. În același timp, o descoperire de mare importanță este faptul că grafismul pare să Înflorească la fel de devreme (acum cel puțin 40 000-30 000 de ani) În trei zone foarte Îndepărtate unele de altele, situate la limitele
[Corola-publishinghouse/Science/2005_a_3330]
-
atât mai puține despre devoțiunea țăranului cinstit, ridicată chiar din antichitate la un model legendar. Licinius Crassus Mucianus Dives număra printre cele cinci lucruri mai Însemnate și mai bune pe care le avusese, mai Întâi bogăția și noblețea lui, apoi abilitatea ca orator și ca jurist și, În sfârșit, faptul că fusese pontifex maximus (Gellius, 1, 13, 10; Valerius Maximus, 8, 7, 6). Q. Cecilius Metellus Își slăvește tatăl (mort În 221 Î.Hr.) În discursul funebru fiindcă izbutise să realizeze
[Corola-publishinghouse/Science/2005_a_3330]
-
iar cultul Împăratului devine un fenomen de masă. Prin intermediul războaielor și al urbanizării se schimbă și structurile tribale ale popoarelor supuse În provinciile apusene ale Imperiului, cele latine. Romanizarea lor semnifică o inserare În provincii, districte și teritorii, pe care abilitatea administrativă romană a creat-o treptat. Și aceste noi realități administrative capătă curând o fizionomie sacrală. Districtul Își are un geniu al său (genius conventus)2, consiliul provinciei (concilium provinciae) alegând un flamen și o flaminica pentru cultul imperial. b
[Corola-publishinghouse/Science/2005_a_3330]
-
inițiat În „faimoasele misterii ale samotracilor” (fr. 206) este, așadar, destul de mare. 4. Istoricizarea istoriei romane a) Farmecul răspândit de speculația subtilă și angajată a lui Varro nu trebuie să ne facă să uităm munca depusă de erudit, sârguința și abilitatea lui narativă. Așadar, vrem să mai subliniem, În concluzie, felul În care rigida structură sistematică, organizată În funcție de oameni, locuri, timpuri, lucruri și zei, este frântă În permanență de istorii particulare și este Însemnată principial de un dinamism Întemeiat pe concepția
[Corola-publishinghouse/Science/2005_a_3330]
-
originalitatea, ingeniozitatea și valoarea teoretică sau practică reprezintă trăsături esențiale ale activității creatoare. O trăsătură de bază de care trebuie să dea dovadă un cadru didactic este și creativitatea, pe care mai apoi s-o dezvolte elevilor cu care lucrează. Abilitățile creative presupun caracteristici ale stilului cognitiv și ale stilului de lucru și, de asemenea, trăsături de personalitate care dau posibilitatea unui individ de a-și folosi deprinderile dintr-un domeniu într-un mod diferit de ceilalți. Un stil de lucru
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Claudia INOAN () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93135]
-
cu potențiale aptitudinale înalte. G. Keller consideră că principalul obstacol în formarea atitudinilor creative îl constituie rigiditatea intelectuală și nevoia de securitate personală, iar R. Woodworth a găsit o relație directă între tendințele conformiste (în cunoaștere și acțiune) și lipsa abilităților creative. În psihologia românească, P. Popescu - Neveanu, autorul unui model bifactorial al creativității, plasează creativitatea în ˮinteracțiunea optimă, generatoare de nou, dintre aptitudini și atitudini. Aptitudinile nu sunt creative prin ele însele, ci devin astfel în măsura în care sunt activate și valorificate
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Claudia INOAN () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93135]
-
de talent într-ale politicii a lui Iorga era clară și pentru dușmanii săi. Cotidianul berlinez scria: "Iorga este principalul instigator al sentimentelor antigermane din România", dar atenua afirmația aceasta, adăugînd că "este un om lipsit de orice simț sau abilitate politică"57. Prin 1922, șansele politice ale lui Iorga se diminuaseră. Nu-și asumase conducerea generației tranșeelor și nu-și făcuse nici un aliat important. În următoarele două decenii, oamenii (mai ales intelectualii) îl ascultau cu respect pe Iorga. Orice intelectual
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/1017_a_2525]
-
Versailles și de implicațiile lui internaționale, nu putea garanta un numerus clausus. Ar fi putut oare Iorga să ofere tineretului o alternativă practică? Era greu de găsit o asemenea alternativă; totuși, dacă Iorga ar fi dat dovadă de mai multă abilitate politică și și-ar fi asumat conducerea generației tranșeelor, poate că s-ar fi impus cu autoritate drept omul care putea oferi o alternativă. Ce-ar fi făcut acel Iorga din 13 martie 1906? Iorga nu voia nici măcar atunci să
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/1017_a_2525]
-
condiția ca acesta să corespundă următoarelor cerințe: cît mai puțin egotism, să fie format din oameni cu experiență și înțelepți, calificați pentru posturile pe care le ocupă și, în sfîrșit, devotați nevoilor țării 189. Nu Iorga era cel care poseda abilitatea politică de a alcătui un astfel de guvern și de a-l face operabil. Dacă e să-l considerăm drept "luptător", lupta lui în politică semăna cu lupta lui Don Quijote cu morile de vînt, fără influența moderatoare a unui Sancho
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/1017_a_2525]
-
Iorga a condamnat și "caracterul copilăresc al sufragiului universal într-o perioadă cînd este nevoie de oameni adevărați pentru rezolvarea problemelor"213. Maniu și Iorga au avut o soartă comună. Amîndoi erau de o integritate ireproșabilă, amîndoi erau lipsiți de abilitate politică și erau inflexibili în privința idealurilor lor. Maniu era la fel de neclintit în credința sa în democrație și moralitate creștină ca și Iorga în sămănătorismul său. Amîndoi erau patrioți români și naționaliști. Ce păcat pentru România că acești doi oameni nu
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/1017_a_2525]
-
și viclene ale "Neamului românesc" și continua afirmînd că Legiunea nu este nici "vicleană" și nici nu încearcă "să fie abilă...". Ea se încheia pe un ton amenințător: "A sosit mai curînd ziua recunoașterii și a asumării răspunderii decît zilele abilității și ale șireteniei..."27. Totul este suficient de limpede. Aceeași echipă a morții a pus la cale și asasinarea lui Virgil Madgearu, un vechi dușman democrat al Legiunii din partidul lui Maniu. N-a existat niciodată vreun dubiu asupra motivului
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/1017_a_2525]
-
viața din ruinele Înfrângerii, Într-o Germanie unde „toți bărbații par intrați la apă”, și lasă trecutul În urmă, anunțând că „nu-i momentul să avem emoții”. Maria se dedică apoi cu hotărâre nestrămutată preocupării naționale, făcând bani cu o abilitate uluitoare. Evoluând de la vulnerabilitate la cinism, eroina exploatează resursele, sentimentele și credulitatea bărbaților - printre care un soldat american (negru) -, În timp ce rămâne „fidelă” soțului său Hermann: soldat, prizonier la ruși, ale cărui merite În război rămân extrem de vagi. Toate relațiile, realizările
[Corola-publishinghouse/Science/1961_a_3286]
-
bogățiilor statului în mâinile nomenclaturiștilor și a străinilor ce se declară patroni. Comunismul de ieri mai scotea la suprafață câte un vinovat, dar noua democrație nu numai că a ascuns pe vechii și noii vinovați, ci îi și protejează cu abilitate și se menajează reciproc. Neamul se pierde în nevoi. Suntem amenințați cu dezastre și deznodăminte dureroase și dramatice. Să nu ne ascundem în „turnul de fildeș”. Cei de azi nu au învățat nimic din dezastrul predecesorilor. Să ne întoarcem la
Vesnic osânditi by Petru C. Baciu () [Corola-publishinghouse/Science/816_a_1648]
-
lauda, ierarhizarea și luarea deciziei / notarea atât a „procesului” cât și a „produsului” (ca de altfel, pentru toate metodele grafice). Metoda „ciorchinelui” dezvoltă la elevi:capacitățile cognitive (identificarea, examinarea, definirea, interpretarea, corelarea, clasificarea formularea, construirea) capacității de evaluare și autoevaluare; - abilități de muncă În echipă; - atitudini. „Să dezlegăm misterul” Este o metodă pentru a dezvolta gândirea critică și creativă a elevilor. Descrierea metodei 1. Elevii trebuie să organizeze Într-o structură grafică informațiile scrise pe mai multe jetoane În scopul de
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Surdu Janeta, Surdu Mircea () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93540]
-
a creativității. Principalul argument al folosirii proiectului ca instrument de Învățare și evaluare este Însă trandisciplinaritatea pentru ca această activitate oferă elevilor posibilitatea unui transfer de cunoștințe În realizarea unor situații diferite de cele din lecții. Totodată, proiectul permite observarea unor abilități și comportamente care vizează formarea unor laturi ale personalității elevilor și a stilului de muncă intelectuală. Astfel, ne sunt folositoare cunoștințe de: 1. Limba română: - realizarea unor rezumate ale legendelor sau lecturilor istorice; 2. Istorie:colectarea de date istorice, plasarea
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Surdu Janeta, Surdu Mircea () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93540]
-
postpartum prelungit, iar uneori favorizează degenerescența chistică a ovarelor. Etiologia Factori predispozanti: stabulația prelungită, gonadorelinelor sau gonadotrofinei corionice umane ( hCG) în tratarea chiștilor foliculari, neindicând o diferență majoră în eficacitatea lor. Chiștii luteinizați regresează în urma tratamentelor cu PGF2 α , dar abilitatea de a detecta, dacă un chist este luteinizat numai pe baza palpației este dificilă. Testul de determinare a progesteronului poate fi utilizat pentru a determina dacă o vacă este sensibilă la tratament (HUMBLOT, P., THIBIER , M., 1993). MASON, PH.D.
Fiziologia şi fiziopatologia parturiţiei şi perioadei puerperale la vaci by Elena Ruginosu () [Corola-publishinghouse/Science/1300_a_1945]
-
de antigen pentru lipide și glicolipide; heterodimeri prezenți în timocite, macrofage, celule dendritice și unele celule B. CD2. (LFA-2Ă este exprimată de LT, timocite și celulele NK. Are ca liganzi CD58 la nerozătoare și CD48 numai la rozătoare. CD2 are abilitatea de a lega hematiile de oaie cu LT și a forma rozete caracteristice. Interacțiunea cu CD58 induce creșterea aderentei celulelor Th. CD3. Designația colectivă a unui set de proteine care acționează că semnal al moleculelor de transducție a TCR; glicoproteine
PROBLEME DE PATOLOGIE GENERALĂ by IOAN PAUL () [Corola-publishinghouse/Science/91479_a_92289]
-
cu activități din cadrul managementului resurselor umane, evaluarea relațiilor umane, a funcționării unei instituții pe baza criteriilor de valoare este o cerință esențială aptă a asigura o corectă abordare a omului și deplina sa participare la activitatea depusă. Experiența arată că abilitatea de a conduce, judeca și decide pe criterii valorice<footnote Termenului latin valor îi corespunde în grecește cel de axia = apreciere, prețuire, evaluare. footnote> se învață mai greu, întotdeauna fiind puși în situația de a folosi simultan valori diverse în
Managementul resurselor umane în administraţia publică by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/234_a_151]