18,836 matches
-
Strategia de Dezvoltare Teritorială a României 2022-2035 prevede combaterea schimbărilor climatice și îmbunătățirea calității mediului urban prin planificarea spațiului public și dezvoltarea rețelelor de spații verzi și coridoare verzi în zonele urbane. Strategia pentru Dezvoltare Durabilă 2030 (SDD) completează SDTR abordând în mod direct combaterea schimbărilor climatice și îmbunătățirea calității aerului în cadrul ODD 11 și respectiv ODD 13. Strategia Națională de Renovare pe Termen Lung (SRTL) de asemenea caută să avanseze renovarea clădirilor publice, pentru a le face mai eficiente
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 28 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263910]
-
lucru este cel mai bine exemplificat în Strategia de Dezvoltare Durabilă a României 2030, care este structurată de-a lungul celor 17 Obiective de Dezvoltare Durabilă (ODD). Deși toate ODD se referă la scopul incluziunii și justiției sociale, următoarele îl abordează direct și îl susțin: ODD 1 - Fără sărăcie, ODD 4 - Educație de calitate, ODD 6 - Asigurarea accesului la apă și de canalizare pentru toți, ODD 7.1 - Asigurarea accesului universal la servicii energetice accesibile financiar, fiabile și moderne, ODD 10 - Inegalități
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 28 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263910]
-
vestul țării care beneficiază de proximitatea sa geografică de zonele urbane mari și dinamice din Europa de Vest, spre deosebire de o mare parte din orașele mici și mijlocii în contracție. În general, orașele mari au resurse financiare pentru a aborda problemele spațiale pe măsură ce apar, dar trebuie acordată o atenție sporită orașelor secundare neperformante și celor mici care se contractă. Indiferent de dimensiune și dinamica spațială, orașele României prezintă două provocări spațiale: expansiunea urbană necontrolată și decăderea nucleului urban
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 28 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263910]
-
beneficii integrate și contribuții simultane la obiectivele și viziunea strategiei. Metodologia aplicată pentru identificarea obiectivelor prioritare a fost un proces de consultare cu o gamă largă de părți interesate relevante pentru a identifica problemele care respectă următoarele criterii: 1. Obiectivul abordează o prioritate a UE și/sau vizează rezolvarea unui aspect neconform cu aceasta ... 2. Obiectivul abordează o prioritate/un program național ... 3. Problema vizată este evidențiată în barometrul urban ... 4. Prioritățile ridicate de Ministerul Dezvoltării, Lucrărilor Publice și Administrației ... 5. Obiectivul are
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 28 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263910]
-
prioritare a fost un proces de consultare cu o gamă largă de părți interesate relevante pentru a identifica problemele care respectă următoarele criterii: 1. Obiectivul abordează o prioritate a UE și/sau vizează rezolvarea unui aspect neconform cu aceasta ... 2. Obiectivul abordează o prioritate/un program național ... 3. Problema vizată este evidențiată în barometrul urban ... 4. Prioritățile ridicate de Ministerul Dezvoltării, Lucrărilor Publice și Administrației ... 5. Obiectivul are efect multiplicator intersectorial ... 6. Obiectivul se aliniază cu prioritățile de investiții emergente pentru perioada de
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 28 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263910]
-
în timp ce infrastructura este o piesă centrală a orașului inteligent și tehnologia este facilitatorul, combinația, conexiunea și integrarea tuturor sistemelor devin fundamentale pentru ca un oraș să fie cu adevărat inteligent; • abordarea orașului inteligent trebuie să identifice și să abordeze provocările locale și prioritățile de dezvoltare urbană - „Orașul inteligent” nu este scopul, ci mijlocul de a aborda provocările urbane și de a atinge viziunea și obiectivele dezvoltării urbane. Cu alte cuvinte, complementar propunerilor din planul de acțiune scopul ca orașele
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 28 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263910]
-
și integrarea tuturor sistemelor devin fundamentale pentru ca un oraș să fie cu adevărat inteligent; • abordarea orașului inteligent trebuie să identifice și să abordeze provocările locale și prioritățile de dezvoltare urbană - „Orașul inteligent” nu este scopul, ci mijlocul de a aborda provocările urbane și de a atinge viziunea și obiectivele dezvoltării urbane. Cu alte cuvinte, complementar propunerilor din planul de acțiune scopul ca orașele românești să devină: a) verzi și reziliente, b) productive și competitive, c) echitabile și incluzive, și d
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 28 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263910]
-
a orașelor în raport cu transportul public Măsuri legislative și strategice Actualizarea Regulamentului General de Urbanism Orașe în creștere Orașe statice Orașe în declin 2027 Publicare în Mof MDLPA 4 Consolidarea cadrului de planificare urbană Documentațiile de urbanism trebuie să abordeze următoarele: a) Îmbunătățirea utilizării mixte a terenului din zonele periurbane dezvoltate – se vizează o funcțiune dominantă de nu mai mult de 50% pentru orice tip de utilizare a terenurilor; b) Implementarea dezvoltării orientate spre transportul public (DOT) la nivel metropolitan
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 28 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263910]
-
în domeniul apărării, recunoscând faptul că înțelegerea reciprocă, schimbul de informații și cooperarea reciprocă sporită între părți, incluzând dialogul strategic pe probleme de apărare, pot intensifica construirea unor capabilități de apărare industriale și militare ale ambelor părți, angajându-se să abordeze provocări strategice comune în materie de securitate și să promoveze pacea și securitatea internațională în contextul angajamentelor luate la nivelul ONU, NATO și al Politicii UE de securitate și apărare comune, exprimând intenția lor de definire, prin acest acord, a
ACORD din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/264796]
-
a Consiliului din 19 mai 2010 privind performanța energetică a clădirilor. (3) Directiva (UE) 2018/844 a Parlamentului European și a Consiliului din 30 mai 2018 arată că la elaborarea strategiilor de renovare pe termen lung statele membre ale UE pot aborda alături de măsurile de eficiență energetică și aspectele legate climatul interior sănătos, protecția împotriva incendiilor și riscurile legate de activitatea seismică intensă. (4) Măsurile de renovare energetică cresc confortul utilizatorilor și pot îmbunătăți aspectul vizual al clădirilor, dar nu îmbunătățesc
REGLEMENTARE TEHNICĂ din 14 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263752]
-
considerat adecvat de către Banca Națională a României în temeiul alin. (2) și (3). (6) Orientările privind fondurile proprii suplimentare comunicate de Banca Națională a României sunt specifice fiecărei bănci de dezvoltare. Orientările privind fondurile proprii suplimentare pot acoperi riscurile abordate de cerința de fonduri proprii suplimentare impusă în temeiul art. 68 alin. (3) lit. a) numai în măsura în care acestea acoperă aspecte legate de riscurile respective care nu sunt deja acoperite de cerința respectivă. (7) Banca Națională a României
ORDONANȚĂ nr. 17 din 31 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264505]
-
Prin specificul său, opționalul Armonie corporală și socială creează cadrul abordării integrate a mișcării , a elementelor specifice consilierii și dezvoltării personale și a elementelor din domeniul artelor. Activitățile propuse în opționalul integrat Armonie corporală și socială se recomandă a fi abordate ca o invitație pentru fiecare elev la descoperirea propriului ritm, propriului simț al dansului, propriilor abilități fizice, propriilor resurse personalece pot fi activate și valorificate pentru o mai bună cunoaștere a sinelui și a lumii. Elevii învață să-și asculte
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
şi la nivelul grupului Elemente ale jocurilor Jocuri de masă, jocuri digitale: aspecte specifice; scopuri; exemple Misiunea jocului; dinamica jocului; mecanica jocului (ansamblu de tehnici, algoritmi și reguli) Elemente de interrelaționare cu partenerii de joc Notă: Conținuturile menționate vor fi abordate cu aplicare la orice tip de joc de masă sau joc digital, în funcție de experiențele de joc, de nevoile și interesele elevilor, de resursele disponibile. Sugestii metodologice Exersarea strategiilor de învățare prin intermediul jocurilor Analiza jocurilor de masă sau
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
ce Completează regulat jurnalul Analiza jurnalului elevului îl poate ajuta pe profesor să identifice: gradul de implicare a elevilor; rezultate de învățare observate; derularea activității (claritatea scenariului; dificultăți, oportunități; rolul resurselor etc.); schimbări /îmbunătățiri necesar a fi realizate; selectarea temelor abordate astfel încât să corespundă așteptărilor elevilor, nevoilor lor de dezvoltare; proiectarea activităților, în acord cu demersuri similare desfășurate anterior și care au produs învățare semnificativă sau sunt activități desfășurate/experimentate pentru prima dată; resurse utilizate și adecvarea lor la contextul activității
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
soluții formularea unor obiective și urmărirea acestora asumarea de roluri într-o echipă participarea la construirea unei echipe și la funcționarea eficientă a acesteia Elemente de patrimoniu diverse forme de exprimare culturală specificul culturii locale Notă: Conținuturile menționate vor fi abordate cu aplicare la orice temă referitoare la elemente de cultură a comunităţii locale, aleasă de elevi. Sugestii metodologice Opționalul integrat Istoralia se derulează prin intermediul unor proiecte de grup . Etapele de derulare ale proiectelor presupun: discuție la nivelul clasei pentru
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
interiorizează informații din domeniile academice circumscrise problematicii pe care o explorează), cât și pentru achiziţiile care privesc managementul de proiect, comunicarea și promovarea rezultatelor, patrimoniul local. Grupul care va dezvolta un proiect se constituie prin opțiunile elevilor . Alegerea temei de abordat la nivelul proiectelor este, de asemenea, la latitudinea elevilor. Opționalul Istoralia presupune o bună colaborare cu profesorii care predau discipline focalizate prin opțiunile de proiect. Dat fiind specificul acestor activități de învățare, este de așteptat ca elevii să opereze cu
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
Câteva exemple : Elevii pot explora amintirile de viață ale bunicilor și, prin intermediul lor, pe cele ale strămoșilor, având astfel ocazia de a afla aspecte de viață din trecut, pe care le poate compara cu cele din prezent. Lecțiile sunt abordate nu doar ca informații, ci și ca experiențe de viață evocate de „martorii” acestora. Elevii pot explora rețete culinare apreciate în familie și de prieteni și modul în care produsele ajung să fie puse pe masă. De asemenea, creativitatea locală
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
opțional, să fie realizată o comunicare eficientă cu părinții , în vederea întăririi parteneriatului familie – școală – comunitate. Pot fi realizate scrisori pentru părinți, pentru informarea cu privire la competențele care urmează a fi dezvoltate, precum și la tematicilor care vor fi abordate, accentuând rolul important al școlii în formare unor abilități de viață care vor permite copiilor să identifice, să analizeze și să abordeze situațiile riscante din perspectiva siguranței personale. Astfel, se va sublinia faptul că rolul opționalului este acela de a
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
pentru informarea cu privire la competențele care urmează a fi dezvoltate, precum și la tematicilor care vor fi abordate, accentuând rolul important al școlii în formare unor abilități de viață care vor permite copiilor să identifice, să analizeze și să abordeze situațiile riscante din perspectiva siguranței personale. Astfel, se va sublinia faptul că rolul opționalului este acela de a contribui la înțelegerea de către elev a ceea ce însemnă un stil de viață sigur/ în siguranță și echilibrat. Strategii didactice Strategiile
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
aduce mediului înconjurător, măsuri de prevenire și siguranță) https://old.igsu.ro/Joc/ ) Jocuri educaționale digitale ( de exemplu, Rex&Andrei versus dr. Formidabilis: Jocuri de rol, simularea/ modelarea reacțiilor eficiente în situații de risc Fișe de lucru – aceste fișe pot viza sarcini de lucru care abordează comportamentuladecvat în cazul manifestării unor fenomene naturale cu potențial periculos (fulgere, furtună, inundații, alunecări de teren, secetă, etc.); sau în cazul unor situații conjuncturale de risc (incendii de pădure și casnice, alte riscuri în gospodărie), gripă, viroze, pandemii, trafic etc
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
și artele pot avea contribuții la acest domeniu. Sunt culturi în care domeniul a fost multe explorat. Avem în vedere, de exemplu, contribuțiile istoricilor și sociologilor francezi, începute în anii 60. Unul dintre autorii de referință este Phillipe Aries, care abordează copilul și viața de familie în timpul Vechiului Regim (1960). Dar, de la textul fundamental al lui Aries, literatura de specialitate s-a dezvoltat constant, atât prin studii dedicate vieții sociale (în aspectele sale publice sau familiale), cât și prin
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
prin studii dedicate vieții sociale (în aspectele sale publice sau familiale), cât și prin studii dedicate expresis verbis copilăriei. De notat este faptul că cercetarea istorică a dezvoltat acest domeniu de cercetare la câteva decenii după ce această tematică fusese abordată de către antropologi (mai ales cei din școala lui Franz Boas). La contribuțiile din domeniile menționate se adaugă lucrările care investighează istoria educației, inclusiv zona alternativelor educaționale, preocupate explicit de implicarea elevului în propria sa educație. Există și alte motive
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
perspectiva copiilor Participare la vizite, excursii, pentru înțelegerea diversității experiențelor de viață cotidiană ale copiilor din școli diferite, din comunităţi diferite Identificarea de cântece și jocuri ale copiilor specifice altor culturi Conţinuturi Conținuturi Aria curriculară din perspectiva căreia pot fi abordate conţinuturile Copilăria în literatură și în literatura pentru copii Limbă și comunicare Explorarea și reprezentarea spațiului, mărimile fizice, mecanica jocurilor de altădată și de astăzi Matematică și științele naturii Jocurile copilăriei ieri și azi Copiii și comunitatea Om și societate
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
în artă versus desenele copiiilor Arte Tehnologia clasică, impactul media digitale Tehnologii Joc și mișcare, viața sănătoasă Educație fizică, sport și sănătate Jocurile legate de meseriile adulților; meserii de altădată și de azi Consiliere și orientare Notă: Conținuturile vor fi abordate prin intermediul a patru teme generale, respectiv a unor subiecte variate, prezentate detaliat în cadrul Sugestiilor metodologice . Sugestii metodologice fundamentează pe deliberare și co-creare a curriculumului. Se adresează elevilor de clasele a VI-a / a VII-a, care se află
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
și emoțional (familia și prietenii, comunitatea locală și comunitatea în sensul preocupărilor pentru probleme globale cu impact local, cum ar fi poluarea) Cum văd copiii lumea : elemente de educație și expresivitate artistică. trebuie privite ca orientative, cadrul didactic putând să abordeze și alte subiecte, în relaţie cu cele patru teme majore. Tabelul de mai jos include ariile curriculare și exemple de posibile subiecte. Acestea Arii curriculare / teme majore Copilărie și cultură Stima de sine Eu și ai mei, eu și ceilalți
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]