2,681 matches
-
compoziției, Într-un timp dat, pe baza impresiei generale produse, folosind o scară mică, cu trei sau cel mai mult cinci trepte. Se poate practica În două variante. Una dintre ele este aceea În care aprecierea o face un singur examinator. O altă variantă constă În aprecierea de către mai mulți examinatori separat a unor lucrări efectuate Într-un timp limitat. 2) Modalitatea scărilor de specimene, al cărui specific constă În faptul că se aleg 4-5 compuneri reprezentative (model) pentru diferite niveluri
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
folosind o scară mică, cu trei sau cel mai mult cinci trepte. Se poate practica În două variante. Una dintre ele este aceea În care aprecierea o face un singur examinator. O altă variantă constă În aprecierea de către mai mulți examinatori separat a unor lucrări efectuate Într-un timp limitat. 2) Modalitatea scărilor de specimene, al cărui specific constă În faptul că se aleg 4-5 compuneri reprezentative (model) pentru diferite niveluri de calitate (insuficient, slab, mediocru, bine, foarte bine), În funcție de care
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
unor lucrări efectuate Într-un timp limitat. 2) Modalitatea scărilor de specimene, al cărui specific constă În faptul că se aleg 4-5 compuneri reprezentative (model) pentru diferite niveluri de calitate (insuficient, slab, mediocru, bine, foarte bine), În funcție de care, prin comparare, examinatorul apreciază celelalte compoziții. Scara de apreciere constă, așadar, din texteetalon pentru anumite trepte de calitate. 3) Modalitatea analitică, după cercetările de pedagogie, este cea mai sigură, cu două condiții: Însușirile ce se examinează și importanța acordată să fie În mod
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
texteetalon pentru anumite trepte de calitate. 3) Modalitatea analitică, după cercetările de pedagogie, este cea mai sigură, cu două condiții: Însușirile ce se examinează și importanța acordată să fie În mod precis definite și să fie aplicată de către un singur examinator. În ceea ce privește obiectivele de urmărit În operația de apreciere a unei compoziții, se poate pleca de la un ansamblu de calități, a căror realizare se convertește În punctaj. Ansamblul de parametri, cu punctajul corespunzător; I Fondul lucrării a) Satisfacerea sarcinilor de conținut
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
1999], masa VS determinată prin RMN s-a corelat mult mai bine cu TA măsurată clinic, TA măsurată prin monitorizare automată ambulatorie (Holter) și cu dispersia Q-T decât au făcut-o valorile obținute prin ecocardiografie. Mai mult, diferențele dintre examinatori în evaluarea MVS au fost semnificativ mai mari în cazul ecocardiografiei decât la rezonanța magnetică nucleară. Comparând cele două metode, autorii conchid că diferențele în valorile MVS (ecografie minus RMN) cresc într-o manieră lineară o dată cu creșterea MVS și a
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by A. Covic, P. Gusbeth-Tatomir, L. Segall () [Corola-publishinghouse/Science/91913_a_92408]
-
înălțimea unei clădiri având la dispoziție un barometru?” Răspunsul studentului „M-aș urca pe acoperiș, aș lega barometrul cu o sfoară și l-aș coborî până la pământ; apoi l-aș ridica și aș măsura sfoara” - nu a fost pe placul examinatorului, care l-a sancționat prin notă. Contestând această decizie, tânărul a solicitat arbitrajul unei persoane obiective, neutre. După ce a ascultat opiniile ambelor părți, arbitrul a oferit o a doua șansă studentului de a răspunde la întrebare. Acceptând, acesta a replicat
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
și a arătat diferențe foarte semnificative - 0,001 nivelul de Încredere - În fermitatea musculară atunci cînd subiecții făceau afirmații congruente sau necongruente (adevărate sau false). Alte studii au avut rezultate contradictorii. Unul dintre ele a evidențiat opiniile comune a trei examinatori atunci cînd testul a implicat mușchii pectorali sau piriformi, dar nu și atunci cînd a fost folosit mușchiul tensor fascia lata7. Alte metode nu au dus la concluzia că metoda este de Încredere. Deoarece există atîtea metode de utilizare a
[Corola-publishinghouse/Science/2365_a_3690]
-
tehnici diferă foarte puțin una de alta. În cazul celor două variante, materialul Însuși și mânuirea lui În cursul demonstrațiilor sugerează sarcina de execuție. Indicațiile verbale constituie doar un acompaniament destinat să creeze o modalitate de contact mai naturală Între examinator și subiect. 1. Prezentarea probelor Scara de performanță Borelli-Oleron introduce În examinarea copiilor un număr de șapte probe:A. Construcții din cuburi; B. Asamblarea manechinulu;.C. Încastrări; D. Joc de combinare; E. Atingerea cuburilor; F. Desenarea figurilor geometrice și G.
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
cuprinzând, evident, numeroși șaizeciști și optzeciști importanți. Publicînd, în „Adevărul literar și artistic”, o substanțială serie de cronici despre volume de debut - ale unor autori, în mare majoritate, de vârste apropiate de a lui -, C.-E. a făcut-o în calitate de examinator imparțial, atent să depisteze și acrediteze valorile (sau, după caz, să semnaleze impostura ori să tempereze supraevaluările). A polemizat, destul de frecvent (cu preopinenți atât de diferiți ca Monica Lovinescu, Nicolae Manolescu, Gheorghe Grigurcu, Marin Mincu, Răzvan Voncu), dar a făcut
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286505_a_287834]
-
și echipa sa sunt deosebit de interesante. Li se cere studenților, după un examen, să-și spună părerea despre cinste, ca trăsătură psihomorală și să aprecieze cât de cinstiți sunt În comparație cu colegii. Rezultat: studenții care au plagiat lucrările (fapt constatat de examinatori) au opinii similare cu cele ale studenților care nu au plagiat, dar nici nu au trecut examenul: plagiatorii nu au probleme de conștiință. O altă anchetă dovedește că plagiatul este stimulat de deficiențe de structură a personalității, dar și de
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
beneficiat de tratament chirurgical în Clinica a-IV-a Obstetrică-Ginecologie Iași, în perioada ianuarie 1992-decembrie 2001. Volumul tumoral a fost apreciat prin examen clinic, prin metode imagistice și prin datele furnizate de examenul histopatologic. Deși este grevat de unele aproximări (în funcție de experiența examinatorului), examenul clinic este foarte important, aprecierea dimensiunilor tumorii prin această metodă având valoare prognostică. În majoritatea cazurilor, examinarea clinică a apreciat tumora ca fiind mai mare decât atunci când au fost analizate examinările imagistice și cele histologice. Vârsta medie a pacientelor
CANCERUL GLANDEI MAMARE BIOLOGIE MOLECULARĂ ŞI MARKERITUMORALI Volumul 2 by Emil ANTON, Nicolae IOANID () [Corola-publishinghouse/Science/422_a_768]
-
beneficiat de tratament chirurgical în Clinica a-IV-a Obstetrică-Ginecologie Iași, în perioada ianuarie 1992-decembrie 2001. Volumul tumoral a fost apreciat prin examen clinic, prin metode imagistice și prin datele furnizate de examenul histopatologic. Deși este grevat de unele aproximări (în funcție de experiența examinatorului), examenul clinic este foarte important, aprecierea dimensiunilor tumorii prin această metodă având valoare prognostică. În majoritatea cazurilor, examinarea clinică a apreciat tumora ca fiind mai mare decât atunci când au fost analizate examinările imagistice și cele histologice. Vârsta medie a pacientelor
CANCERUL GLANDEI MAMARE BIOLOGIE MOLECULARĂ ŞI MARKERITUMORALI Volumul 2 by Emil ANTON, Nicolae IOANID () [Corola-publishinghouse/Science/422_a_768]
-
etc. Se urmărește evidențierea unor trăsături anormale, constante ale persoanei care condiționează probleme de adaptare, eșecuri în rezolvarea problemelor importante ale vieții. Pe lângă întrebările principale, se pun și întrebări secundare, de detaliere, sau întrebări complementare, indirecte. În interviurile semistructurate experiența examinatorului cu persoanele cu tulburări de personalitate, experiența sa în administrarea de chestionare în general și a chestionarului special administrat joacă un rol important. În relația directă cu cel examinat, se poate urmări expresivitatea generală a acestuia, aspectul mimico-gestual, limbajul, atitudinea
[Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
construct teoretic, mai mult sau mai puțin arbitrar. Realitatea subiectului investigat este filtrată, tradusă, reprezentată de acest construct. Interviul, structurat sau semistructurat, este și el un construct elaborat de autori care încearcă să ghideze obținerea de date astfel încât între diverși examinatori să existe un acord în evaluare. Constructul ce rezultă din aplicarea unui chestionar se raportează la constructul pe care-l constituie criteriile de diagnostic, obținându-se un rezultat care aproximează realitatea din anumite puncte de vedere, evidențiind specificul existenței unei
[Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
a aplicantului. J. M. Lahy, împreună cu G. Guyot a conceput și realizat o astfel de probă de lucru pentru șoferi iar H. Munsterberg, pentru vatmanii din Londra. Entuziasmul de la începutul secolului a scăzut foarte mult din cauza rigidității metodelor, a inflexibilității examinatorilor, a costurilor ridicate pentru realizarea unor dispozitive, etc. Pregătirea „psihotehnicienilor” la așa zise cursuri rapide, nepotrivirea unora dintre acești examinatori, au creat de multe ori o atmosferă tensionată, potrivnică unor astfel de investigații sau examinări. Dezvoltarea științifică a corectat o
[Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
iar H. Munsterberg, pentru vatmanii din Londra. Entuziasmul de la începutul secolului a scăzut foarte mult din cauza rigidității metodelor, a inflexibilității examinatorilor, a costurilor ridicate pentru realizarea unor dispozitive, etc. Pregătirea „psihotehnicienilor” la așa zise cursuri rapide, nepotrivirea unora dintre acești examinatori, au creat de multe ori o atmosferă tensionată, potrivnică unor astfel de investigații sau examinări. Dezvoltarea științifică a corectat o parte dintre aceste neajunsuri, moda s-a mai potolit, ca de obicei, iar apariția concepțiilor despre importanța personalității în ansamblu
[Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
și evaluarea psihologică Aprecierea performanțelor Evaluarea psihologică Se focalizează, de obicei, pe comportamentele și rezultatele actuale. Se focalizează pe predicția comportamentelor viitoare și a potențialului de performanță. Depinde aproape exclusiv de abilitățile de observare ale evaluatorului. Depinde atât de abilitățile examinatorului cât și de proprietățile psihometrice ale instrumentelor utilizate. Utilizează metode sau tehnici empirice. Utilizează metode și tehnici științifice, validate anterior. Implică un evaluator subiectiv și influențat de « bârfele » care circulă în organizație Implică un evaluator calificat, obiectiv și neinfluențat de
[Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
În final se trece palma În răspăr și apăsat În regiunea greabănului și lombelor. La aceste mișcări, unii câini manifestă plăcere, alții rămân indiferenți, iar unii manifestă o neplăcere evidentă, uneori atât de agresivă Încât Încearcă să-l muște pe examinator. După modul În care răspund la cei doi stimuli, pot fi Împărțiți În trei categorii: hipersensibili, care se exclud de la dresaj, hiposensibili care, de asemenea, se exclud, cu excepția celor sensibili numai la unul din cei doi stimuli, fiind buni pentru
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
nevrotism accentuată . Persoana tipic nevrotică, care se va manifesta prin anxietate marcantă la examenul parțial, este de aștept să manifeste și alte comportamente din cortegiul simptomatologiei nevrotice (vulnerabilitate, hipersensibilitate, incapacitate, sentiment de devalorizare etc.) la următoarea examinare, în ciuda faptului că examinatorul, modul de examinare și nivelul de pregătire al persoanei rămân aspecte neschimbate (adică, în termeni relativi sau funcționali, situația rămâne identică). În acest exemplu, deși „la suprafață” referenții comportamentali enumerați ar sugera aparent o serie de caracteristici diferite, factorul nevrotism
[Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
examina această situație în următorul său experiment, Finke (1990) le-a cerut subiecților să creeze imagini folosind fragmente de obiecte, fiind informați că acele forme preinventive erau „demne de interes și cu potențial semnificativ”. După conceperea și structurarea formei preinventive, examinatorii au pus la dispoziția subiecților o categorie de obiecte selectată la întâmplare, după care li s-a cerut să asocieze formele create cu dispozitive sau obiecte practice. Finke a observat că acești subiecți au creat un număr considerabil mai mare
[Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
folosit ca stimulare senzorială activarea corticală. Experimentul a presupus testarea potențialului creativ al studenților utilizați drept subiecți experimentali și efectuarea ulterioară a electroencefalogramei (EEG) în scopul înregistrării activității corticale. În prima probă standard de EEG, s-au înregistrat undele alfa. Examinatorii au informat subiecții că tonalitatea sunetului pe care îl vor auzi este indus de o anumită stare psihică. Următoarea probă experimentală, la producerea sunetului, a fost considerată proba de acomodare. În următoarele trei probe, numărul undele alfa a crescut. În timpul
[Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
inspirație a procesului creativ, iar expunerea lui scrisă - etapa de elaborare (pentru o analiză a teoriilor etapelor gândirii creative, vezi Runco, 1994b, și Wallas, 1926). Participanții la experiment au fost amplasați în două grupuri - creativ și noncreativ - pe baza evaluării examinatorului. Analiza comparativă a relevat că grupul creativ a activat la un nivel redus de stimulare senzorială în timpul etapei de inspirație și subiecții creativi au demonstrat o intensitate mai crescută a undelor decât subiecții noncreativi. În al doilea experiment, subiecții au
[Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
verificare”, consemnat anterior de profesor în documentele proiectate. Planul de verificare, cuprinde o listă de întrebări scurte, clare și precise, care urmează o anumită logică, fie inductivă, fie deductivă, fie inductivo- deductivă. Pe parcursul derulării momentului, prevalentă este metoda conversației examinatorii, dar pot apare situații în care se folosește demonstrația, exercițiul etc. Fiecare întrebare se formulează cu glas tare, răspicat și se adresează întregii clase; apoi se așteaptă câteva secunde, ca elevii să-și formuleze răspunsurile în minte (în gând); după
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
Iată cadrul problematic așa cum apare el la Gilbert de Landsheere, care reia o serie de sugestii ale înaintașului său Henri Piéron: Docimologia este știința care are drept obiect studiul sistematic al examenelor, în particular al sistemelor de notare, și comportamentul examinatorilor și al examinaților. Docimantica este tehnica examenelor. Doxologia este studiul sistematic al rolului pe care îl joacă evaluarea în educația școlară. Evaluarea, în sens restrâns ș...ț, merită deci un loc important în învățământ, din care face parte integrantă. Ea
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
Stufflebeam, 1980; Pavelcu, 1968; Radu, 1981; Moise, 1986, 2007; Nicola, 1992; Dicționar de pedagogie, 1979), ne vom fixa provizoriu asupra următoarelor încercări de definire: Docimologia reprezintă studiul sistematic al examenelor, analiza științifică a modurilor de notare, a variabilelor notării la examinatori diferiți și la același examinator, a factorilor subiectivi ai notării, precum și identificarea mijloacelor menite să contribuie la asigurarea obiectivității unei examinări și evaluări. Eficiența învățământului se referă la capacitatea sistemului educațional de a obține în mod satisfăcător rezultatele preconizate, adică
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]