2,985 matches
-
Editura Polirom, Iași, 2001 3. Cerghit Ioan, Vlăsceanu Lazăr (coord.) - Curs de pedagogie, TUB București, 1988 4. Cerghit Ioan - Metode de învățământ, Editura Polirom, Iași, 2006 5. Cosmovici Andrei - Psihologia școlară, Polirom, Iași, 1998 6. Crețu Carmen - Curriculum individualizat și personalizat, Ed. Polirom, Iași, 1998 7. Cucoș Constantin - Pedagogie generală, Editura Polirom, Iași, 2000 8. Geissler Erick - Mijloace de educație, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1997 9. Gherguț Alois - Sinteze de psihopedagogie specială, Ghid pentru concursuri și examene de obținere a
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
4. Proiectarea activității didactice: planificare calendaristică, proiectarea unității de învățare, proiecte de activități didactice (pentru diferite tipuri de lecții și activități educațional-terapeutice), proiectarea de activități de învățare intra-, inter- și transdisciplinare, adaptări curriculare pentru elevii cu CES, planuri de intervenție personalizate. II. Strategii didactice utilizate în procesul de predare-învățare-evaluare la disciplina Terapia Educațională Complexă și Integrată. Strategii și modalități de integrare în lecție/activitate educațional terapeutică a unor lucrări cu conținut practic-aplicativ. 1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare, utilizarea metodelor
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
2006 4. Cerghit Ioan, Radu T. Ion, Popescu Eugenia, Vlăsceanu Lazăr - Didactica. Manual pentru clasa a X-a-liceele pedagogice, Editura Didactică și Pedagogică RA, București, 1997 5. Cosmovici Andrei - Psihologia școlară, Editura Polirom, Iași, 1998 6. Crețu Carmen - Curriculum individualizat și personalizat, Editura Polirom, Iași, 1998 7. Cucoș Constantin - Pedagogie generală, Editura Polirom, Iași, 2000 8. Geissler Erick - Mijloace de educație, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1997 9. Gherguț Alois - Sinteze de psihopedagogie specială, Ghid pentru concursuri și examene de obținere a
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
asociat al acestuia; ... b) utilizatorul trebuie să aibă posibilitatea să definească diferite tipuri de filtre pe oricare dintre atributele definite în aplicație. ... 10. Profile de utilizator: a) aplicația trebuie să permită stocarea informațiilor despre utilizatori, precum și să ofere o interfață personalizată utilizatorului; ... b) aplicația trebuie să limiteze drepturile de utilizator. ... ------------ Anexa nr. 3 a fost înlocuită cu anexa din ORDINUL nr. 10 din 3 mai 2011 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 333 din 13 mai 2011, potrivit pct. 16 al art.
NORME din 15 iunie 2010 (*actualizate*) privind activitatea entităţilor care organizează cursuri de pregătire profesională unitară a personalului din asigurări. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232436_a_233765]
-
asociat al acestuia; ... b) utilizatorul trebuie să aibă posibilitatea să definească diferite tipuri de filtre pe oricare dintre atributele definite în aplicație. ... 10. Profile de utilizator: a) aplicația trebuie să permită stocarea informațiilor despre utilizatori, precum și să ofere o interfață personalizată utilizatorului; ... b) aplicația trebuie să limiteze drepturile de utilizator. ... ---------
ORDIN nr. 10 din 3 mai 2011 pentru modificarea şi completarea Normelor privind activitatea entităţilor care organizează cursuri de pregătire profesională unitară a personalului din asigurări, puse în aplicare prin Ordinul preşedintelui Comisiei de Supraveghere a Asigurărilor nr. 6/2010. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232144_a_233473]
-
de către administratorul aeroportului, luându-se în considerare sistemul sau nivelul existent al tarifelor de aeroport, precum și nivelul serviciilor la care utilizatorii aeroportului au dreptul în schimbul tarifelor de aeroport. ... Articolul 13 (1) Administratorul aeroportului poate pune la dispoziția utilizatorilor servicii aeroportuare personalizate, precum și terminale sau părți din terminale dedicate, cu destinație și nivel calitativ specifice. ... (2) În cazurile prevăzute la alin. (1) și fără a aduce atingere prevederilor art. 5, administratorul aeroportului este liber să stabilească nivelul tarifelor de aeroport, în mod
HOT��RÂRE nr. 455 din 4 mai 2011 privind tarifele de aeroport. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232287_a_233616]
-
oricărei alte justificări obiective și transparente. ... (3) Accesul la serviciile, terminalele sau părțile din terminale specificate la alin. (1) este permis, în mod nediscriminatoriu, oricărui utilizator al aeroportului care solicită acest lucru. ... (4) În cazul în care la serviciile aeroportuare personalizate și/sau terminalele ori părțile din terminale dedicate, specificate la alin. (1), doresc să aibă acces mai mulți utilizatori ai aeroportului decât este posibil, date fiind constrângerile de capacitate, accesul se stabilește pe baza unor criterii relevante, obiective, transparente și
HOT��RÂRE nr. 455 din 4 mai 2011 privind tarifele de aeroport. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232287_a_233616]
-
publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 505 din 15 iulie 2011. (5) Dispozitivele speciale de marcat care vor fi utilizate de personalul silvic din cadrul unităților Regiei Naționale a Pădurilor-Romsilva se vor transfera de la ocoalele silvice din subordine și se vor repartiza, personalizat, personalului silvic îndreptățit, desemnat de către conducătorii acestora. ... ------------- Alin. (5) al art. 10 a fost modificat de pct. 7 al art. I din ORDINUL nr. 669 din 1 august 2014 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 617 din 21 august 2014. (6
REGULAMENT din 2 mai 2011 (*actualizat*) privind forma şi modul de utilizare a dispozitivelor speciale de marcat, precum şi modul de marcare a arborilor sau a unor loturi de arbori*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232299_a_233628]
-
OFICIAL nr. 617 din 21 august 2014. (6) Dispozitivele speciale de marcat care vor fi utilizate de personalul silvic din cadrul bazelor experimentale se vor transfera de la ocoalele silvice din subordinea Institutului de Cercetări și Amenajări Silvice și se vor repartiza, personalizat, personalului silvic îndreptățit, desemnat de către conducătorul Institutului de Cercetări și Amenajări Silvice. Personalul silvic din cadrul Institutului de Cercetări și Amenajări Silvice poate utiliza și dispozitivele speciale de marcat confecționate în condițiile prezentului regulament. ... ------------ Alin. (6) al art. 10 a fost
REGULAMENT din 2 mai 2011 (*actualizat*) privind forma şi modul de utilizare a dispozitivelor speciale de marcat, precum şi modul de marcare a arborilor sau a unor loturi de arbori*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232299_a_233628]
-
sau spătarul scaunelor, în fața birourilor, a meselor, etc. în acest caz mobilierul trebuie să fie adecvat. Alimentarea cu aer se face prin camere de presiune sau prin conducte. Se por realiza racorduri flexibile care să permită poziționarea dispozitivelor în funcție de cerințele personalizate ale utilizatorilor. Astfel de soluții sunt recomandate pentru economie de energie. 6.1.19. Difuzoarele utilizate pentru circulația prin deplasare se recomandă pentru ventilare și răcire în spații mari, posibil deschise către un atrium. Se pot integra în arhitectura încăperii
NORMATIV din 22 iunie 2011 pentru proiectarea, executarea şi exploatarea instalaţiilor de ventilare şi climatizare", indicativ I5-2010*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/234421_a_235750]
-
în mod individual, personalizate cu elementele de identificare ale formei de exercitare a profesiei. În acest caz, formele de exercitare a profesiei vor solicita baroului acordarea de serii unice pentru formularele pe care le vor emite în sistem propriu și personalizat. Aceste serii vor fi înscrise în mod obligatoriu în contractele de asistență juridică emise de formele de exercitare a profesiei în baza prevederilor prezentului alineat. ... (6) Pentru uzul în raporturile cu clienții străini, formularele emise în condițiile alin. (5) vor
STATUTUL PROFESIEI DE AVOCAT din 3 decembrie 2011 (*actualizat*) (actualizată la data de 27 august 2015*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237520_a_238849]
-
vor putea fi redactate într-o limbă de circulație internațională, cu condiția asigurării corespondenței depline a traducerii cu modelul cuprins la anexa nr. I. Răspunderea pentru acuratețea traducerii revine formei de exercitare a profesiei care utilizează formularele emise în sistem personalizat. ... Articolul 123 Părțile pot modifica contractul de asistență juridică, cu respectarea dispozițiilor legale, a prezentului statut și, după caz, a condițiilor prevăzute în contract. În acest caz, dispozițiile art. 126 rămân aplicabile. Articolul 124 (1) Contractul de asistență juridică investit
STATUTUL PROFESIEI DE AVOCAT din 3 decembrie 2011 (*actualizat*) (actualizată la data de 27 august 2015*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237520_a_238849]
-
b) contracte de furnizare de produse sau servicii al căror preț depinde de fluctuațiile cursurilor pieței financiare care nu pot fi controlate de comerciant; ... c) contracte de furnizare a unor produse executate după specificațiile consumatorului sau a unor produse distinct personalizate, precum și a acelora care, prin natura lor, nu pot fi returnate sau care se pot degrada ori deteriora rapid; ... d) contracte de furnizare a înregistrărilor audio, video sau a programelor informatice, în cazul în care au fost desigilate de către consumator
ORDONANŢĂ nr. 130 din 31 august 2000 (**republicată**)(*actualizată*) privind protecţia consumatorilor la încheierea şi executarea contractelor la distanţă*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237765_a_239094]
-
j) planul de servicii individualizat - modalitatea de programare și coordonare coerentă a resurselor și serviciilor individualizate pentru copiii/elevii/tinerii cu CES integrați în unități de învățământ de masă, focalizată pe nevoile de dezvoltare ale acestora; ... k) programul de intervenție personalizat - un instrument de proiectare și implementare a activităților educațional-terapeutice, utilizat pentru eficientizarea activităților de intervenție și atingerea finalităților prevăzute în planul de servicii personalizat; ... l) CJRAE/CMBRAE - unitate specializată a învățământului preuniversitar, cu personalitate juridică, coordonată metodologic de inspectoratul școlar
METODOLOGIE din 13 decembrie 2011 privind evaluarea, asistenţa psihoeducaţională, orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor, a elevilor şi a tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238279_a_239608]
-
unități de învățământ de masă, focalizată pe nevoile de dezvoltare ale acestora; ... k) programul de intervenție personalizat - un instrument de proiectare și implementare a activităților educațional-terapeutice, utilizat pentru eficientizarea activităților de intervenție și atingerea finalităților prevăzute în planul de servicii personalizat; ... l) CJRAE/CMBRAE - unitate specializată a învățământului preuniversitar, cu personalitate juridică, coordonată metodologic de inspectoratul școlar, care desfășoară servicii de asistență psihoeducațională pentru părinți, copii și cadre didactice și care coordonează, monitorizează și evaluează, la nivel județean, activitatea și serviciile
METODOLOGIE din 13 decembrie 2011 privind evaluarea, asistenţa psihoeducaţională, orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor, a elevilor şi a tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238279_a_239608]
-
pentru protecția copilului din cadrul direcției generale de asistență socială și protecția copilului; ... b) cu certificat de orientare școlară și profesională eliberat de COSP din cadrul CJRAE/CMBRAE. Articolul 28 Documentele de referință ale asistenței psihoeducaționale sunt, după caz: Programul de intervenție personalizat (PIP), prevăzut în anexa nr. 6, care face parte integrantă din prezenta metodologie, planul de servicii individualizat (PSI), prevăzut în anexa nr. 7, care face parte integrantă din prezenta metodologie, portofoliul educațional al copiilor/elevilor/tinerilor. Capitolul IV Orientarea școlară
METODOLOGIE din 13 decembrie 2011 privind evaluarea, asistenţa psihoeducaţională, orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor, a elevilor şi a tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238279_a_239608]
-
precizează care, dacă se recomandă) .................................................................... ..........................................................................; - meseria/meseriile (învățământ profesional) .............................; - școlarizare în regim de zi, școlarizare în regim de internat (săptămânal sau trimestrial) ..........................................................................; - alte situații ......................................................... . Conform raportului de evaluare complexă nr./data .........., eliberat de ..........., cu recomandările prevăzute în programul de servicii personalizate a copilului cu dizabilități. Prezentul certificat este valabil până la data de ....................... . Prezentul certificat s-a întocmit în ............. exemplare. Coordonator Comisia de orientare școlară și profesională Membri Anexa 6 PROGRAM DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT (PIP) Numele și prenumele beneficiarului .................................... Data și locul
METODOLOGIE din 13 decembrie 2011 privind evaluarea, asistenţa psihoeducaţională, orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor, a elevilor şi a tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238279_a_239608]
-
de ..........., cu recomandările prevăzute în programul de servicii personalizate a copilului cu dizabilități. Prezentul certificat este valabil până la data de ....................... . Prezentul certificat s-a întocmit în ............. exemplare. Coordonator Comisia de orientare școlară și profesională Membri Anexa 6 PROGRAM DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT (PIP) Numele și prenumele beneficiarului .................................... Data și locul nașterii ................................................ Domiciliul ............................................................ Școala/Instituția ..................................................... Echipa de lucru ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... Problemele cu care se confruntă copilul/elevul/tânărul (rezultatele evaluării complexe) ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... Priorități pentru perioada (se specifică intervalul de timp) ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... Structura programului de intervenție personalizat Obiective
METODOLOGIE din 13 decembrie 2011 privind evaluarea, asistenţa psihoeducaţională, orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor, a elevilor şi a tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238279_a_239608]
-
INTERVENȚIE PERSONALIZAT (PIP) Numele și prenumele beneficiarului .................................... Data și locul nașterii ................................................ Domiciliul ............................................................ Școala/Instituția ..................................................... Echipa de lucru ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... Problemele cu care se confruntă copilul/elevul/tânărul (rezultatele evaluării complexe) ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... Priorități pentru perioada (se specifică intervalul de timp) ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... Structura programului de intervenție personalizat Obiective Anexa 7 PLAN DE SERVICII INDIVIDUALIZAT (PSI) Funcțiile planului de servicii personalizat sunt: - stabilirea cerințelor prioritare ale dezvoltării beneficiarului/copilului prin raportare la potențialul și capacitățile acestuia, pe domenii de intervenție; - stabilirea scopurilor/obiectivelor, serviciilor și programelor de intervenție
METODOLOGIE din 13 decembrie 2011 privind evaluarea, asistenţa psihoeducaţională, orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor, a elevilor şi a tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238279_a_239608]
-
Instituția ..................................................... Echipa de lucru ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... Problemele cu care se confruntă copilul/elevul/tânărul (rezultatele evaluării complexe) ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... Priorități pentru perioada (se specifică intervalul de timp) ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... Structura programului de intervenție personalizat Obiective Anexa 7 PLAN DE SERVICII INDIVIDUALIZAT (PSI) Funcțiile planului de servicii personalizat sunt: - stabilirea cerințelor prioritare ale dezvoltării beneficiarului/copilului prin raportare la potențialul și capacitățile acestuia, pe domenii de intervenție; - stabilirea scopurilor/obiectivelor, serviciilor și programelor de intervenție pentru beneficiar; - precizarea responsabilităților, identificarea resurselor și a serviciilor disponibile în comunitate; - stabilirea
METODOLOGIE din 13 decembrie 2011 privind evaluarea, asistenţa psihoeducaţională, orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor, a elevilor şi a tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238279_a_239608]
-
j) planul de servicii individualizat - modalitatea de programare și coordonare coerentă a resurselor și serviciilor individualizate pentru copiii/elevii/tinerii cu CES integrați în unități de învățământ de masă, focalizată pe nevoile de dezvoltare ale acestora; ... k) programul de intervenție personalizat - un instrument de proiectare și implementare a activităților educațional-terapeutice, utilizat pentru eficientizarea activităților de intervenție și atingerea finalităților prevăzute în planul de servicii personalizat; ... l) CJRAE/CMBRAE - unitate specializată a învățământului preuniversitar, cu personalitate juridică, coordonată metodologic de inspectoratul școlar
ORDIN nr. 6.552 din 13 decembrie 2011 pentru aprobarea Metodologiei privind evaluarea, asistenţa psihoeducaţională, orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor, a elevilor şi a tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238278_a_239607]
-
unități de învățământ de masă, focalizată pe nevoile de dezvoltare ale acestora; ... k) programul de intervenție personalizat - un instrument de proiectare și implementare a activităților educațional-terapeutice, utilizat pentru eficientizarea activităților de intervenție și atingerea finalităților prevăzute în planul de servicii personalizat; ... l) CJRAE/CMBRAE - unitate specializată a învățământului preuniversitar, cu personalitate juridică, coordonată metodologic de inspectoratul școlar, care desfășoară servicii de asistență psihoeducațională pentru părinți, copii și cadre didactice și care coordonează, monitorizează și evaluează, la nivel județean, activitatea și serviciile
ORDIN nr. 6.552 din 13 decembrie 2011 pentru aprobarea Metodologiei privind evaluarea, asistenţa psihoeducaţională, orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor, a elevilor şi a tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238278_a_239607]
-
pentru protecția copilului din cadrul direcției generale de asistență socială și protecția copilului; ... b) cu certificat de orientare școlară și profesională eliberat de COSP din cadrul CJRAE/CMBRAE. Articolul 28 Documentele de referință ale asistenței psihoeducaționale sunt, după caz: Programul de intervenție personalizat (PIP), prevăzut în anexa nr. 6, care face parte integrantă din prezenta metodologie, planul de servicii individualizat (PSI), prevăzut în anexa nr. 7, care face parte integrantă din prezenta metodologie, portofoliul educațional al copiilor/elevilor/tinerilor. Capitolul IV Orientarea școlară
ORDIN nr. 6.552 din 13 decembrie 2011 pentru aprobarea Metodologiei privind evaluarea, asistenţa psihoeducaţională, orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor, a elevilor şi a tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238278_a_239607]
-
precizează care, dacă se recomandă) .................................................................... ..........................................................................; - meseria/meseriile (învățământ profesional) .............................; - școlarizare în regim de zi, școlarizare în regim de internat (săptămânal sau trimestrial) ..........................................................................; - alte situații ......................................................... . Conform raportului de evaluare complexă nr./data .........., eliberat de ..........., cu recomandările prevăzute în programul de servicii personalizate a copilului cu dizabilități. Prezentul certificat este valabil până la data de ....................... . Prezentul certificat s-a întocmit în ............. exemplare. Coordonator Comisia de orientare școlară și profesională Membri Anexa 6 PROGRAM DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT (PIP) Numele și prenumele beneficiarului .................................... Data și locul
ORDIN nr. 6.552 din 13 decembrie 2011 pentru aprobarea Metodologiei privind evaluarea, asistenţa psihoeducaţională, orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor, a elevilor şi a tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238278_a_239607]
-
de ..........., cu recomandările prevăzute în programul de servicii personalizate a copilului cu dizabilități. Prezentul certificat este valabil până la data de ....................... . Prezentul certificat s-a întocmit în ............. exemplare. Coordonator Comisia de orientare școlară și profesională Membri Anexa 6 PROGRAM DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT (PIP) Numele și prenumele beneficiarului .................................... Data și locul nașterii ................................................ Domiciliul ............................................................ Școala/Instituția ..................................................... Echipa de lucru ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... Problemele cu care se confruntă copilul/elevul/tânărul (rezultatele evaluării complexe) ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... Priorități pentru perioada (se specifică intervalul de timp) ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... Structura programului de intervenție personalizat Obiective
ORDIN nr. 6.552 din 13 decembrie 2011 pentru aprobarea Metodologiei privind evaluarea, asistenţa psihoeducaţională, orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor, a elevilor şi a tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238278_a_239607]