3,158 matches
-
o mare atenție realizării introducerii elevilor în studiul geografiei la clasa a III-a, modului de desfășurare a primelor lecții în special, dar și a celor care au urmat până la sfârșitul clasei a IV-a. Deoarece particularitățile de vârstă ale școlarilor mici cer perceperea fenomenelor în mod concret, m-au preocupat realizarea și folosirea judicioasă a unui bogat material intuitiv, precum și accentuarea caracterului aplicativ al noțiunilor dobândite (prin efectuarea unor exerciții practice în teren sau în clasă cu ajutorul mijloacelor didactice în funcție de
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
În și prin interdisciplinaritate se pătrunde în labirintul divers, dar în fond unitar al științei, care exprimă unitatea cunoașterii, unitatea în diversitate a existenței. școala tinde permanent spre interdisciplinaritate și transdisciplinaritate, chiar dacă nu le poate realiza pe deplin la nivelul școlarului mic. Interdisciplinaritatea și transdisciplinaritatea, transpuse în pedagogie, contribuie hotărâtor la depășirea unor bariere rigide, la intercomunicarea "sertarelor" din memoria de lungă durată în care sunt depozitate și păstrate cunoștințele diferitelor discipline de învățământ; facilitează asocierea și combinațiile informaționale, în interpolările
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
scopul sporirii forței emoționale. b) Evitarea excesului de material istoric. Învățătorul trebuie să se rezume la strictul necesar și să aleagă materialul care oferă maximum de sugestii. c) Perceperea spațială de la apropiat la depărtat, ca o cerință psihologică a gândirii școlarului mic. Nerespectarea ei poate avea ca efect neînțelegerea fenomenului istoric fie pierderea din vedere a contextului larg (național, european, mondial) În care are loc evenimentul, ajungându-se astfel la o izolare și la o singularizare a evenimentului istoric respectiv. Mai
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Loriţa Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93537]
-
de orice libertatea? Sau poate siguranța? Școala e dincolo de orice, trebuie să fie, efort, program, mărșăluire spre o țintă. Nu mergi la școală doar ca spre un loc unde ești supravegheat să nu-ți rupi năsucul în hârjoana ta de școlar mic, preadolescent sau de adolescent. Și dacă înveți, n-o faci doar ca să-ți omori timpul sau de frica unor pedepse mai mult sau mai puțin formale, cum ar fi o proastă situare în ierarhia clasei sau a școlii. Din
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
duce cu mintea la o dată viitoare când va apărea și suficientul, binele și foarte binele. Profesorul trebuie să fie o persoană care motivează pe cel ce a ales să învețe. Numai că psihologia vârstelor e decisivă, într-un fel încurajezi școlarul mic, altfel, pe cel mare. Cei mici trebuie să învețe treptat că omul este măsura tuturor lucrurilor, cum clar a formulato Protagoras. Depinde de tine ce semnificație dai celor ce ți se întâmplă. Depinde de tine cum te evaluezi și
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
injectabile. Evoluția bolii duce la ciroză hepatică, cancer de ficat și chiar deces prin comă hepatică. O.M.S. a decis să controleze apariția și evoluția HBV prin vaccinarea nou-născuților și imunizarea unor grupuri profesionale cu risc crescut de infectare (armată, școlari, personal sanitar). Contra HBV au fost elaborate vaccinuri și medicamente de sinteză chimică, cele mai eficace fiind Entecavit și Adefovir care blochează multiplicarea virusului. Hepatita virală C (HCV) este cea mai gravă formă de hepatită, produsă de un virus din
Tratat de medicină naturistă/volumul I: Bolile aparatului digestiv by Constantin Milică, Camelia Nicoleta Roman () [Corola-publishinghouse/Science/91766_a_92300]
-
doar eu și mama, mama - cu gospodăria, eu - și cu treburile din jurul casei, dar mai ales cu cartea care nu mi se părea de loc ușoar ă. Cele două luni de școală pierdute, mă descurajau în rapor t cu restul școlarilor, dar, am făcut ce am făcut, și, până la urmă, am recuperat restanțele, iar la sfârșitul anului școlar m-am situat aproape pe un loc bun în clasă. Lucru ca re o bucură foarte mult pe mama care, spunea și ea
Întoarcere în timp by Despa Dragomi () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1236_a_2192]
-
avere națională, pentru atragerea lor În revelația lucrului frumos, simplu, important și bine făcut”. De altfel, familia Tăcu a Încurajat și până acum copiii talentați, din modestele ei venituri oferind premii la Concursul revistei ,,Cronică” ,,Autori: copiii”, mici burse unor școlari de excepție. Președinte al fundației este Alină Tăcu, sora lui Malin, profesoara de engleză, ea Însăși autoare a doua plachete de versuri. Între patronii spirituali ai fundației Îi găsim, de pildă, pe Neculai Brăescu, președinte al Înaltei Curți de Casație
Mălin: vestitorul revoluției by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1671_a_3104]
-
din viața savantului George Emil Palade, acolo În California, Del Măr la Jolla unde geniul sau propune umanității un destin favorabil. Recent, În presa românească și europeană s-a produs un adevărat cutremur: documentele de racolare a informatorilor din rândul școlarilor plasați pe urmele elevei Alină Tăcu. „România liberă” publică, pe 24 iulie 2006, deschidere de ziar, un reportaj solid despre informatorii copii, intitulat: „ „Ioana”, „Andreea” și „Tarzan”, informatori ai Securității În uniformă de liceeni”: Cum turnau copiii Fosta Securitate nu
Mălin: vestitorul revoluției by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1671_a_3104]
-
vedere solicita la rândul ei un anume efort din partea elevului, care trebuie depus în mod treptat, astfel încât trecerea de la joc la muncă să nu devină o etapă frustrantă. Dacă principiile pe care teoria sa se întemeiază sunt valabile pentru instruirea școlarilor de vârstă mică, în schimb ele nu se mai pot constitui într-un fundament pentru educația morală, care se realizează la vârste mult mai mari. Ovide Decroly (1871-1932), pedagog și psiholog belgian, a fost fondatorul ,,școlii pentru viață, prin viață
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
a reflecțiilor intime ale elevilor săi, fără a forța nimic - aceasta este condiția necesară și suficientă pentru a transforma adolescenții și tinerii în oameni. Mai bine zis, pentru a-i lăsa să devină oameni.” Teza centrală susținută de Ferrière, autonomia școlarilor, pare justificată prin următoarele sfaturi: răbdare și perseverență paideutică a educatorului în detrimentul activității didactice forțată și coercitivă; educatorul trebuie să propună, nu să impună; educația morală și socială a unei comunități de elevi nu trebuie să părăsească cadrul rațiunii și
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
de pedologie și de pedagogie experimentală întrebuințează aceste două feluri de metode (...) după natura problemelor ce are a le studia și veghează continuu la perfecționarea tehnicii de cercetări și la verificarea continuă a materialului creat până acum.” În lucrarea Igiena școlarului, publicată în 1924, Ghidionescu abordează probleme referitoare la dezvoltarea fizică și psihică a copilului, de igienă fizică și mentală, modalități de educare a copiilor cu deficiențe fizice și mentale severe etc. În acest caz, el optează pentru prima oară în
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
faptele brute și prelucrate, dar care au drept specific formarea omului, iar metodele sale de cercetare sunt observația, ancheta, experimentul (considerat de autor de valoare relativă) și statistica. Instrumentul esențial de investigație pedagogică pare a fi ,,foaia de observație a școlarului”. În demersurile sale pedagogice, I. Gabrea a insistat și asupra metodei comparative, utilizată concomitent în evaluări naționale și universale, în lucrările Educația și învățământul în Rusia sovietică și Organizarea învățământului în 28 de țări. În teza sa de doctorat, Școala
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
mai mari covârșiri decât învățat, isteț, desfățarnic.” Din acest motiv, el critica educația de tip herbartian din școala timpului său care punea accentul prioritar pe instruire, eludând în bună măsură formarea morală a copiilor și tinerilor. Educația de care beneficiau școlarii, spunea pedagogul, ,,nu merge într-acolo ca să ne facă buni și înțelepți, ci numai să ne facă învățați.” Școala și familia sunt instituțiile ce trebuie să cultive în elevi trăsături morale, iar astfel de valențe morale nu sunt altceva decât
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
țărănească”. Un principiu pedagogic care se impunea tot mai mult în sistemul de educație al începutului de secol XIX, și pe care și l-a însușit în întreaga sa carieră Loga, era principiul respectării particularităților de vârstă și individuale ale școlarilor. Conform acestuia, școlarul nu trebuie să fie ,,îndopat” cu informații care depășesc posibilitățile sale intelectuale și de vârstă. Rezultatul unui asemenea tip de învățământ este unul dăunător pentru elevi, deoarece ,,învățătura neaflând mintea tânărului coaptă nu se înrădăcinează, ci încă
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
pedagogic care se impunea tot mai mult în sistemul de educație al începutului de secol XIX, și pe care și l-a însușit în întreaga sa carieră Loga, era principiul respectării particularităților de vârstă și individuale ale școlarilor. Conform acestuia, școlarul nu trebuie să fie ,,îndopat” cu informații care depășesc posibilitățile sale intelectuale și de vârstă. Rezultatul unui asemenea tip de învățământ este unul dăunător pentru elevi, deoarece ,,învățătura neaflând mintea tânărului coaptă nu se înrădăcinează, ci încă atuncea zboară”. În
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
noului plan de învățământ, editând un set de noi manuale pe care episcopul Popasu le recomanda în egală măsură învățătorilor și cursanților. Demersuri ulterioare recomandau expedierea la timp a banilor necesari pentru achiziționarea de manuale de la Sibiu ,,așa ca primii școlari să le aibă nesmintit la 1 în octombrie a.c., când are să se înceapă lucrul școalei populare.” Printr-o nouă ordonanță cu nr. 21.555, din 24 septembrie 1870, Ministerul Cultelor și Instrucțiunii Publice a dispus procedura de instruire a adulților
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
scrierile caligrafice și dictările din timpul anului școlar, conspectul materiei propuse din fizică, istoria naturală, istoria Ungariei și cea universală, catalogul zilnic, consemnarea cărților în raport cu prezența copiilor la școală. La toate acestea se mai adăuga raportul zilnic sau săptămânal asupra școlarilor care nu au frecventat cursurile și la care s-a făcut apel către autorități pentru a interveni în obligarea părinților să-și trimită copiii la școală. Legea XXXVIII din 1868 conținea dispoziții privind organizarea învățământului confesional. Congresul național bisericesc din
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
o distanță mai mică de o jumătate de milă se puteau asocia pentru a înființa împreună o școală. De asemenea, fiecare școală confesională funcțională trebuia să se ocupe de educația a 60-80 elevi, cu clase organizate pe cele două sexe. Școlarii săraci primeau manuale de la comitetul parohial, pe cât posibil gratuit, iar pentru susținerea acestor școli confesionale fiecare comună trebuia să constituie un fond scolastic în bani, pământ sau alte bunuri materiale. Școlile populare superioare (capitale, normale) se puteau înființa în comunele
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
drepturi acordate autorităților bisericești privind învățământul confesional. În vreme ce vechea lege din 1868 acorda autorităților bisericești dreptul de a stabili planul de învățământ și conținutul programelor școlare, alegerea manualelor, prin această nouă lege autoritățile bisericești vor fi obligate să comunice inspectorilor școlari de stat atât planul de învățământ, cât și lista manualelor utilizate. Practic, noul act juridic stipula controlul statului asupra școlilor confesionale. Intervenția statului în sistemul de învățământ devine tot mai accentuată în anii următori. Astfel, prin Legea XVIII din 1879
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
să o prețuiască. Educația ecologică a copiilor se realizează cu succes dacă în acțiunile organizate de învățătoare se urmăresc obiective accesibile si posibil de realizat cu conținuturi, strategii didactice si tematici corespunzătoare. Plimbările și excursiile in mijlocul naturii sunt pentru școlari adevărate experiențe comportamentale atât in relația cu mediul cât și cu ceilalți copii. Ei invață în mod direct reguli pe care trebuie să le respecte tot timpul : păstrarea curățeniei la locul de popas, interzicerea focului în pădure, interzicerea scrijelirii trunchiurilor
Coronița prieteniei by Inst Bera Mihaela, Şcoala Generală Nr. 9 Hunedoara () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91748_a_93016]
-
Elevii clasei pregătitoare E au aniversat, într-o atmosferă de sărbătoare, primele 100 de zile din viața de școlar. Scopul “Sărbătorii celor 100 de zile de școală” este acela de a reuni familia, copiii si cadrele didactice într- o nouă mare familie. Cu acest prilej, fiecare școlar a prezentat "Colecția celor 100 de obiecte". Copiii au adăugat câte un
Carusel, nr. 15, Anul 2014 by Lăcrămioara Borcan () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91783_a_107367]
-
a ne exprima prin intermediul artei. Primăvara ne-a adus flori, iar cântecul, bucuria și mișcarea ne-au însoțit pe parcursul activității. În cele 100 de zile de școală, ei au învățat să fie prieteni, deprinzând cu multă ușurință secretele adevăraților școlari. Copiii, părinții, bunicii și cadrele didactice au trăit un moment de mare bucurie și emoție.
Carusel, nr. 15, Anul 2014 by Lăcrămioara Borcan () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91783_a_107367]
-
programului Junimii: Societatea literară Junimea „...va face apel la toți cetățenii care se interesează la propășirea civilizațiunei în România să facă parte din ea [...] va tipări orice carte de știință sau litere, iar mai cu seamă cele de știință trebuincioase școlarilor gratis...Va avea o singură ortografie pentru toate cele ieșite de sub tiparul ei. Societatea Junimea va debuta prin tipărirea tuturor cronicarilor și istoriografilor români într-o nouă edițiune cu note explicative și cu index”... Junimea își propusese tipărirea atâtor cărți
Junimiștii la ei acasă by Vasile Ilucă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1686_a_2905]
-
sunătoare și goale (p. 48), și îi interpelează aspru pe discipolii indiferenți la faptul că pe filosof nu l interesează lucrurile omenești : V-a amețit pe toți cu întrebările lui tâmpite despre ce-i rău, iar voi răspundeți ca niște școlari cuminți fără să pricepeți nimic (p. 49). De fapt, el vrea să știe dacă să dea curs poruncii tatălui de a-l urma în meseria de tăbăcar sau să încerce să stea alături de înțelepți în pofida originii sale umile : Murdă rindu-mi
În dialog cu anticii by Alexandra Ciocârlie () [Corola-publishinghouse/Journalistic/836_a_1585]