18,836 matches
-
național elaborarea unor afișe, postere, invitații, interviuri video/audio, prezentări și promovarea acestora prin mijloace digitale pentru sensibilizare elevilor față de valorile culturale naționale, din perspectiva atitudinii civice și responsabile redactarea unor articole pentru o revistă în format digital, care să abordeze probleme de interes pentru elevi și memebrii comunității (de exemplu, riscurile de distrugere a unor obiective de patrimoniu datorită schimbărilor climatice sau a intervenției omului; poluarea; conflictele militare; exploatarea în exces a unor resurse; efectele turismului de masă; turismul virtual
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
învățarea prin intermediul studiului de caz, în situații concrete, pentru a-i sensibiliza și a-i determina pe elevi să se raporteze la ceilalți prin filtrul propriei gândiri, interpretând fenomenele de migrație în context istoric și contemporan. Conţinuturile pot fi abordate și structurate din mai multe perspective : Selecţia informaţiei trebuie să aibă în vedere experienţele cotidiene de cunoaştere, interesele și contextele concrete de viață ale elevilor (12 – 14 ani): familia, comunitatea, călătoria, mass media, social media. Pot fi observate și discutate
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
deschiderea către perspective diverse de observare a realităţii şi a contextelor istorice; ilustrarea diversităţii de cultură şi de civilizaţie din jurul nostru; identificarea tipologiei raporturilor dintre identitate şi alteritate, ca model/exemplu (pozitiv sau negativ) de interacţiune umană etc. Conţinuturile sunt abordate din perspectiva contribuţiei pe care o pot aduce la dezvoltarea personală a elevilor : respectarea drepturilor omului, dezvoltarea inteligenţei emoţionale, atitudini şi comportamente adecvate social, toleranţă, dialog, interacţiunea cu celălalt. Abordarea unor contexte specifice de istorie, civilizaţie şi cultură referitoare la
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
Atitudinea pozitivă faţă de schimbare, faţă de noile contexte social-istorice Schimbarea de perspectivă: experienţe specifice comunităţii locale (exemplu, comunităţile de frontieră); experiența mobilității în plan personal, în planul familiei. Domeniul de conținut Conviețuire și comunicare în contexte pluriculturale poate fi abordat din perspectiva interacțiunii umane, valorificând exemple concrete din experiența proprie de viață a elevilor, a celor din jur sau a comunităţii locale, din lecturile citite, filmele vizionate sau din resursele mass-media (reportaje, articole, imagini etc.). Este recomandat să fie abordată
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
abordat din perspectiva interacțiunii umane, valorificând exemple concrete din experiența proprie de viață a elevilor, a celor din jur sau a comunităţii locale, din lecturile citite, filmele vizionate sau din resursele mass-media (reportaje, articole, imagini etc.). Este recomandat să fie abordată comunicarea atât ca mijloc pozitiv de interacțiune, cât și ca mijloc care duce la neînțelegeri înterculturale sau conflicte; jocurile de rol (simularea unor situații în care apar probleme de comunicare și identificarea unor soluții) pot contribui la abordarea unor studii
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
să apară în interacțiunea cu ceilalți. Realizarea unui afiș, a unei expoziții sau a unei broșuri cu tema Comunicarea interculturală (reguli care facilitează acest tip de comunicare) poate fi o activitate care reunește concluziile experiențelor anterioare de învățare. Pot fi abordate studii de caz , precum: Conviețuirea în comunități cu migranți; relaţia cu ceilalți, cu statul şi instituţiile sale Situația și consecințele migrației cetățenilor români Contextul migrației în Europa: oportunități sau conflicte? Dezbateri contemporane în contextul migrației: egalitate; discriminare; drepturile omului nesiguranță
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
climatice Parteneriatul global pentru conservarea biodiversităţii şi resurselor planetei. Gândim global, acționăm local Elaborarea și derularea/simularea derulării unui proiect educațional pentru dezvoltare durabilă Alegerea temei Elaborarea fișei de proiect Derularea/simularea derulării proiectului propus Evaluarea proiectului propus * Notă : Conținuturile vor fi abordate din perspectiva competențelor specifice. Sugestii metodologice Sugestiile metodologice vizează modul de organizare şi de proiectare a activităţii didactice în vederea formării la elevi a competenţelor prevăzute de programa şcolară. Planificarea și proiectarea didactică În elaborarea planificării calendaristice anuale și a
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
derulării activităților din cadrul proiectului Reflecția comună și schimbul de impresii asupra întregii experiențe, asupra achizițiilor dobândite (cunoștințe, abilități, atitudini). Indiferent de opțiunea pentru varianta A sau B, prezentăm mai jos, cu titlu orientativ, exemple de teme care pot fi abordate în cadrul proiectelor: Să gândim global, să acționăm local , ca problemă concretă privind dezvoltarea durabilă la nivelul comunității locale/regional/național/comunității internaționale Obiectivele Dezvoltării Durabile (ODD) , pentru proiecte dedicate unuia sau mai multor obiective ale dezvoltării durabile Să învățăm să trăim, împreună
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
limbajul mimico-gestual : pantomimă; dans/coregrafie Elemente referitoare la limbaje sincretice : actorie Modalități de exprimare culturală digitală Aspecte specifice modalităților de exprimare culturală digitală: sketch-ul, book-trailer-ul, art- trailer-ul, galeria fotografică, povestea interactivă, graffiti etc. Notă: Conținuturile nu vor fi abordate ca teme propriu-zise, ci ca mijloace de realizare a proiectelor propuse elevilro pe tema culturii digitale. Sugestii metodologice La nivel metodologic, opționalul Cultură digitală are în vedere un proces personalizat și adaptat de învățare și de valorificare a contextelor nonformale
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
universul existențial zilnic al elevilor, opționalul integrat Lumea cotidiană într-un an oferă oportunități de valorificare a dimensiunii de autoangajare, în contexte flexibile, participative și reflexive, prin care elevii să aibă ocazia de a cunoaște și înțelege realitatea cotidiană. Temele abordate în activitatea la clasă vor fi identificate și selectate pe baza discuției dintre elevi, plecând de la modul în care aceștia percep relevanța, importanța și semnificația unor evenimente din realitatea cotidiană. Având în vedere circulația amplă a informațiilor, care ne
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
datelor, autenticitatea experiențelor directe; personaje-martor, diversitatea publicului (avizat, neavizat) etc. Observație: Conținuturile de învățare vor fi selectate în funcție de subiectele alese de elevi. Sugestii metodologice Opționalul integrat Lumea cotidiană într-un an are în vedere o abordare transdisciplinară. Temele abordate cu elevii sunt reprezentate de evenimente din spațiul public , așa cum sunt acestea percepute de elevi. Metodologia de abordare este centrată pe lucrul în grup și vizează activități de investigație, coparticipare și feedback prin care sunt procesate și validate informații
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
conţinut și reprezintă suportul pentru dezvoltarea competențelor generale și specifice. Acestea sunt organizate în patru domenii de conținut centrate pe: aspirațiile, nevoile și resursele personale și ale comunității; tehnici de învățare eficientă; trasee educaționale și de carieră; proiectul personal – toate abordate din perspectiva succesului în viață și în carieră. Conținuturile nu sunt listate într-o ierarhie care indică ordinea de abordare la clasă. Abordarea fiecărui domeniu de conţinut este obligatorie, dar nu și ordinea abordării. În cadrul unui domeniu, profesorul poate
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
al proiectelor: riscuri și beneficii Schimbarea în viața mea Viitorul este aici! Resetarea vieții personale: growth/fix mindset Schimbarea și provocările viitorului Noile tehnologii și procesul schimbării Tehnici de reziliență Proiectele, soluții active pentru viitor Sugestii metodologice Opționalul integrat Click SUCCES! abordează holistic metodele și strategiile pentru învățare, motivare și succes ale cursanților din Programul ”A doua șansă” – învățământ secundar. Consolidarea încrederii în sine și redescoperirea interesului pentru învățare reprezintă condiții esențiale pentru a se angaja pozitiv în educație, formare profesională, viitor
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
Aceasta dezvoltă gândirea bazată pe investigația științifică și se concentrează pe rezolvarea problemelor prin aplicarea soluțiilor din viața reală. Pentru cursanții din Programul „A doua şansă“, opționalul integrat Știința și tehnologia mă ajută - Studiez, aplic, creez! cuprinde proiecte, aplicații practice abordate din perspectiva vieții reale, implicând competențe combinate din domeniile științe și tehnologii. Demersul didactic va avea în vedere particularitățile clasei de cursanți, urmărind crearea situaţiilor favorabile fiecărui participant, pentru descoperirea intereselor, aptitudinilor şi posibilităţilor proprii. Programa este structurată pe trei
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
relevante și de a înțelege legătura dintre științe (fizică, chimie, biologie etc.), tehnologie, inginerie și matematică, de a decide ce este/nu este important, de a plasa idei și cunoștințe noi în diverse contexte, de a respinge date irelevante/false, de a aborda într-un mod critic, creativ și productiv acelei părți din universul informațional pe care îl descoperă. Domeniul tematic 2. Tradiții, activități și resurse locale valorificate din perspectiva STEM și a dezvoltării durabile Acest domeniu de conținut abilitează cursanții pentru a
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
care pacientul cu dizabilități o are în legătură cu propria afecțiune; formarea de bază a personalului medical nu include cursuri sau module de curs dedicate drepturilor și nevoilor persoanelor cu dizabilități; oferta de programe acreditate de educație medicală continuă care abordează teme legate de drepturile și nevoile persoanelor cu dizabilități este redusă; nu există mecanisme de monitorizare a respectării drepturilor și nevoilor persoanelor cu dizabilități în toate serviciile medicale. Domeniul prioritar Participare politică și publică : Persoanele cu dizabilități trebuie să poată
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 6 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254256]
-
la cursuri educaționale pentru adulți (inclusiv la seral). 41 Nu există un mecanism de evaluare profesională pentru persoanele cu dizabilități, iar formarea adulților nu este adaptată la caracteristicile persoanelor cu dizabilități. Persoanele cu dizabilități sunt puse în situația de a aborda piața muncii în absența oricărui reper cu privire la abilitățile, limitările și așteptările lor. Pregătirea pentru piața muncii ar putea fi îmbunătățită de o evaluare vocațională care să identifice abilitățile de muncă ale persoanelor cu dizabilități. Cu toate acestea, potențialul
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 6 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254256]
-
nu există obligativitatea absolvirii de cursuri în domeniul educației incluzive, pentru cadrele didactice din învățământul de masă, deși în oferta de formare a caselor corpului didactic, precum și a altor furnizori de formare continuă există programe de formare acreditate/avizate care abordează această problematică. Este drept că abordarea tematică din cadrul acestor programe nu este orientată de un document strategic. De aceea, apreciem că, prin Strategia 2022-2027 furnizorii de formare continuă vor putea oferi cadrelor didactice o perspectivă comună, orientată de principii
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 6 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254256]
-
propria afecțiune. Există mai mulți factori care explică această problemă: Formarea de bază a personalului medical nu include cursuri sau module de curs dedicate drepturilor și nevoilor persoanelor cu dizabilități. Oferta de programe acreditate de educație medicală continuă (EMC) care abordează teme legate de drepturile și nevoile persoanelor cu dizabilități este foarte redusă. Personalul din sectorul de sănătate nu are resurse suficiente privind oportunități de informare și conștientizare cu privire la drepturile și nevoile persoanelor cu dizabilități. Nu există mecanisme de
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 6 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254256]
-
interval de 5 ani. Criteriile de acreditare pentru spitale și ambulatorii, modificate 2022 ANMCS Buget de stat 7.3.3. (i) Reglementarea obligației ca fiecare profesionist din domeniul sănătății să urmeze o dată la 5 ani sesiuni de instruire pe teme care abordează Cadru legislativ modificat 2022 Organismele care reglementează Buget de stat Măsuri Indicatori Termen Instituții responsabile de implementare Resurse financiare drepturile și nevoile specifice ale pacienților cu dizabilități; (ii) Încurajarea, de exemplu, prin sistemul de acordare de puncte/credite, a autorizării de
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 6 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254256]
-
modificat 2022 Organismele care reglementează Buget de stat Măsuri Indicatori Termen Instituții responsabile de implementare Resurse financiare drepturile și nevoile specifice ale pacienților cu dizabilități; (ii) Încurajarea, de exemplu, prin sistemul de acordare de puncte/credite, a autorizării de cursuri care abordează drepturile și nevoile specifice ale pacienților cu dizabilități. profesiile medicale și non-medicale 7.3.4. Modificarea chestionarului de măsurare a satisfacției pacienților prin inserția unui câmp care să permită identificarea pacienților cu dizabilități și a gradului de satisfacție a pacienților. Chestionar de
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 6 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254256]
-
semnificative cu privire la motivele pentru care primul capăt de cerere, formulat în temeiul art. 6, a fost declarat inadmisibil de majoritate. Și întrucât are legătură cu principiile fundamentale ale interpretării și aplicării art. 6 din Convenție, această chestiune merită abordată în cadrul unei opinii separate. Acest capăt de cerere formulat de reclamant privește decizia judecătorului de cameră preliminară de a redeschide urmărirea penală și pretinsa încălcare a drepturilor acestuia, din cauza încălcării dreptului său la apărare și a principiilor egalității
HOTĂRÂREA din 1 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/266609]
-
trebuie să conțină elemente de fundamentare a investiției (identificarea solicitantului, necesitatea și oportunitatea investiției, amplasamentul investiției, parametrii tehnici ai plantațiilor viticole, harta cadastrală), memoriu tehnic și justificativ (organizarea terenului, scurtă descriere a situației plantației, condițiile fizico-geografice), descriere detaliată a măsurilor abordate prin proiect. În cazul programelor care vizează și acțiuni care asigură posibile economii de apă trebuie precizate și beneficiul preconizat și impactul pozitiv suplimentar al programului propus legate de obiectivele în materie de agromediu și climă și trebuie demonstrate cu
ANEXĂ din 27 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266368]
-
filialelor. ... 73. În ceea ce privește firmele de investiții și entitățile dintr-un grup situate în mai multe state membre, politica de remunerare de la nivelul întregului grup trebuie să precizeze modul în care punerea sa în aplicare trebuie să abordeze diferențele dintre punerea în aplicare la nivel național a cerințelor de remunerare prevăzute în Directiva (UE) 2019/2034. ... 74. Atunci când se aplică cerințele pe bază consolidată, se aplică cerințele în materie de remunerare aplicabile în statul membru în care este
GHID din 6 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266284]
-
de conducere și ai funcției de supraveghere ale organului de conducere 183. Remunerarea membrilor organului de conducere în funcția sa de conducere (denumită în continuare „funcția de conducere”) trebuie să corespundă competențelor, sarcinilor, experienței și responsabilităților lor. ... 184. Pentru a aborda în mod adecvat conflictele de interese și fără a aduce atingere punctelor 185 și 186, membrii funcției de supraveghere trebuie compensați pentru acest rol numai cu remunerație fixă. Mecanismele bazate pe stimulente în funcție de performanța firmei de investiții trebuie
GHID din 6 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266284]