16,690 matches
-
de Eden (1952) și Șoareci și oameni (1937). El a fost autorul a douăzeci și șapte de cărți, acestea incluzând șasisprezece romane, șase cărți non-ficțiune și cinci colecții de povestiri; Steinbeck fiind recompensat cu Premiului Nobel pentru Literatură în 1962. Motivația Juriului Nobel „pentru scrierile sale realiste și imaginative, îmbinând un umor afectuos cu o observație socială ascuțită” Evenimente care i-au influiențat viața și opera:în perioada studenției Steinbeck a muncit ca lucrător pe la ferme, culegător de fructe, ca zugrav
John Steinbeck: Şoareci şi oameni. Recenzie, de Mirela Teodorescu () [Corola-blog/BlogPost/339351_a_340680]
-
dirijând pas cu pas activitatea mentală a subiectului și, prin această, împiedicîndu-l să-și dezvolte crativitatea; nu se dezvloltă suficient intuiția, pentru că elevul nu are imaginea conturată a obiectului în ansamblul și pentru că, dificultățile fiind fragmentate, se limitează formarea unor motivații superioare,spiritul critic și gîndirea independent; apare pericolul formalismului și al standardizării cunoștințelor. Cu toate acestea, integrarea noilor tehnologii - dependente de capacitatea de asistență pedagogica a calculatorului - în structura de acțiune specifică metodei didactice conferă activității elevului un caracter reactiv
Prof. consilier şcolar, Mircea Florian RUICU: ÎNVĂŢAREA ŞI INSTRUIREA PROGRAMATĂ () [Corola-blog/BlogPost/339389_a_340718]
-
de indisciplină ale elevilor. El va trebui să facă dovada unei multitudini de abilități și competențe native și dobândite, pentru ca procesul de predare - învățare să se desfășoare în condiții optime. Mai întâi de toate, profesorul trebuie să aibă dorință și motivație să-i învețe pe alții, și numai ulterior i se pretind aptitudini didactice, competență profesională în domeniul în care predă și experiență. Așa cum remarca și M.A. Block[2], dacă un profesor nu va avea dragoste față de cei pe care
MIRCEA FLORIAN RUICU: COMUNICAREA ÎN ŞCOALĂ – FACTOR AL SUCCESULUI SAU AL INSUCCESULUI ÎN ACTIVITATEA DIDACTICĂ () [Corola-blog/BlogPost/339378_a_340707]
-
conflictuale trebuie descurajate, pentru că vor duce în final la rezultate negative și în cel mai rău caz la eșecul școlar. Profesorul nu trebuie să evite să-și cunoască îndeaproape elevii, să-i observe permanent, să caute să le înțeleagă aptitudinile, motivațiile, caracterul, așteptările, mobilurile, conduita de grup, competențele dobândite până în momentul respectiv pentru a putea anticipa modul în care aceștia vor înțelege mesajele emise de profesor și se vor instrui. Dacă va ignora aceste caracteristici, profesorul nu va putea stabili o
MIRCEA FLORIAN RUICU: COMUNICAREA ÎN ŞCOALĂ – FACTOR AL SUCCESULUI SAU AL INSUCCESULUI ÎN ACTIVITATEA DIDACTICĂ () [Corola-blog/BlogPost/339378_a_340707]
-
SFATURI UTILE ȘI STRATEGII ÎN VEDEREA MOTIVARII ȘCOLARE A ELEVILOR ÎN FAMILIE de Prof. consilier școlar Mircea-Florian Ruicu, C.T.A.M. „Constantin Brâncuși”, Craiova Considerații generale Ne convine sau nu, motivația reprezintă un aspect psihologic hotărâtor mai ales în asigurarea unui mediu propice învățării la clasă și a unor rezultate școlare dezirabile. Din puctul de vedere al psihologiei, MOTIVAȚIA reprezintă ansamblul factorilor care pot determina individul să acționeze într-un anumit
Mircea-Florian Ruicu: SFATURI UTILE ŞI STRATEGII ÎN VEDEREA MOTIVĂRII ŞCOLARE A ELEVILOR ÎN FAMILIE () [Corola-blog/BlogPost/339407_a_340736]
-
Ruicu, C.T.A.M. „Constantin Brâncuși”, Craiova Considerații generale Ne convine sau nu, motivația reprezintă un aspect psihologic hotărâtor mai ales în asigurarea unui mediu propice învățării la clasă și a unor rezultate școlare dezirabile. Din puctul de vedere al psihologiei, MOTIVAȚIA reprezintă ansamblul factorilor care pot determina individul să acționeze într-un anumit fel sau să adopte o conduită anume și totodată elementul energetic care susține o acțiune sau o conduită. În sens larg, a vorbi despre motivație înseamnă într-un
Mircea-Florian Ruicu: SFATURI UTILE ŞI STRATEGII ÎN VEDEREA MOTIVĂRII ŞCOLARE A ELEVILOR ÎN FAMILIE () [Corola-blog/BlogPost/339407_a_340736]
-
vedere al psihologiei, MOTIVAȚIA reprezintă ansamblul factorilor care pot determina individul să acționeze într-un anumit fel sau să adopte o conduită anume și totodată elementul energetic care susține o acțiune sau o conduită. În sens larg, a vorbi despre motivație înseamnă într-un anume sens a răspunde pur și simplu la întrebarea „de ce uman acționează sau se comportă ” un individ în anumite condiții și situații, sau mai precis, care sunt mobilurile care-l impulsionează să acționeze sau să se comporte
Mircea-Florian Ruicu: SFATURI UTILE ŞI STRATEGII ÎN VEDEREA MOTIVĂRII ŞCOLARE A ELEVILOR ÎN FAMILIE () [Corola-blog/BlogPost/339407_a_340736]
-
forme nelegale, indiferent dacă nu au calificarea sau competențele necesare postului și vor suferi implicit dezamagiri și eșecuri sau, mai rău, vor adopta căile lumii interlope, visând la un câștig rapid și consistent, de cele mai multe ori plătit cu prețul libertății. Motivația de a învăța la școală ar trebui să fie duallă, atât intrinsecă cât și extrinsecă, în sensul că elevul trebuie să perceapă importanța școlii și sub efectul conștientizării proprii sar și sub influența societății care are nevoie de oameni informați
Mircea-Florian Ruicu: SFATURI UTILE ŞI STRATEGII ÎN VEDEREA MOTIVĂRII ŞCOLARE A ELEVILOR ÎN FAMILIE () [Corola-blog/BlogPost/339407_a_340736]
-
abilități și competențe intelectuale și sociale și să nu fie pur și simplu mijloace de a petrece timpul și altfel sau să reprezinte doar o evadare sterilă din cotidian pentru ca apoi să se revină la rutina zilnică. Odată cu maturizarea elevului, motivația capătă noi și noi valențe. Elevul se vede confruntat zi de zi cu realitatea socială, cu beneficiile și problemele ei și își va căuta intrinsec mobiluri pentru a continua să urmeze școala sau pentru a se opri acolo unde consideră
Mircea-Florian Ruicu: SFATURI UTILE ŞI STRATEGII ÎN VEDEREA MOTIVĂRII ŞCOLARE A ELEVILOR ÎN FAMILIE () [Corola-blog/BlogPost/339407_a_340736]
-
antisocial pentru că va căuta să dea un sens vieții sale și tentațiile sunt numeroase, iar familia și școala nu l-au ajutat adecvat (sau deloc) să se descopere, nu au căutat concret să-l canalizeze spre ceva constructiv, dezirabil social. Motivația școlară, ca orice altă motivație, trebuie să prezinte trei componente de bază: o anumită intensitate, o anumită direcție și un anumit sens. prin urmare, elevul trebuie să fie conștient cât de important este ceea ce învață, de ce /pentru ce învață și
Mircea-Florian Ruicu: SFATURI UTILE ŞI STRATEGII ÎN VEDEREA MOTIVĂRII ŞCOLARE A ELEVILOR ÎN FAMILIE () [Corola-blog/BlogPost/339407_a_340736]
-
dea un sens vieții sale și tentațiile sunt numeroase, iar familia și școala nu l-au ajutat adecvat (sau deloc) să se descopere, nu au căutat concret să-l canalizeze spre ceva constructiv, dezirabil social. Motivația școlară, ca orice altă motivație, trebuie să prezinte trei componente de bază: o anumită intensitate, o anumită direcție și un anumit sens. prin urmare, elevul trebuie să fie conștient cât de important este ceea ce învață, de ce /pentru ce învață și care este noima a ceea ce
Mircea-Florian Ruicu: SFATURI UTILE ŞI STRATEGII ÎN VEDEREA MOTIVĂRII ŞCOLARE A ELEVILOR ÎN FAMILIE () [Corola-blog/BlogPost/339407_a_340736]
-
pentru ce învață și care este noima a ceea ce învață (sensul, finalitatea actului învățării). Școala are datoria de a răspunde necesităților individuale rezumate atât de bine în piramida trebuințelor a lui A. Maslow. Sfaturi utile și strategii de motivare școlară Motivația școlară este în esența ei un coroloar de motive din cele mai diverse, formulate în funcție de personalitatea și nivelul intelectual și maturitatea de a percepe realitatea proprii copilului de vârstă școlară. Aceste motive, cu alte cuvinte tot atâtea „de ce-uri
Mircea-Florian Ruicu: SFATURI UTILE ŞI STRATEGII ÎN VEDEREA MOTIVĂRII ŞCOLARE A ELEVILOR ÎN FAMILIE () [Corola-blog/BlogPost/339407_a_340736]
-
asemenea lucruri”; copilul va căuta să afle răspunsul la problemele sale din alte surse, nu neapărat dezirabile. Totuși trebuie să țineți seama de faptul că nu există rețete-minune pentru a vă motiva copiii. Factorii intrinseci și extrinseci care răspund de motivație sunt din cei mai diverși și depind foarte mult de psihologia individului. Așa cum un copil poate răspunde admirabil motivației intrinseci de a învăța, conștient că numai așa se va putea decurca în viață, la fel alt copil va răspunde admirabil
Mircea-Florian Ruicu: SFATURI UTILE ŞI STRATEGII ÎN VEDEREA MOTIVĂRII ŞCOLARE A ELEVILOR ÎN FAMILIE () [Corola-blog/BlogPost/339407_a_340736]
-
să țineți seama de faptul că nu există rețete-minune pentru a vă motiva copiii. Factorii intrinseci și extrinseci care răspund de motivație sunt din cei mai diverși și depind foarte mult de psihologia individului. Așa cum un copil poate răspunde admirabil motivației intrinseci de a învăța, conștient că numai așa se va putea decurca în viață, la fel alt copil va răspunde admirabil motivației extrinseci, venite din partea altor persoane: familie, educatori, prieteni din anturaj, preoți, psihologi, consilieri etc. el negîsind în sine
Mircea-Florian Ruicu: SFATURI UTILE ŞI STRATEGII ÎN VEDEREA MOTIVĂRII ŞCOLARE A ELEVILOR ÎN FAMILIE () [Corola-blog/BlogPost/339407_a_340736]
-
sunt din cei mai diverși și depind foarte mult de psihologia individului. Așa cum un copil poate răspunde admirabil motivației intrinseci de a învăța, conștient că numai așa se va putea decurca în viață, la fel alt copil va răspunde admirabil motivației extrinseci, venite din partea altor persoane: familie, educatori, prieteni din anturaj, preoți, psihologi, consilieri etc. el negîsind în sine resursele necesare de a se automotiva. Trebuie adoptate așa dar anumite strategii de acțiune, atât în automotivare cât și în motivarea generală
Mircea-Florian Ruicu: SFATURI UTILE ŞI STRATEGII ÎN VEDEREA MOTIVĂRII ŞCOLARE A ELEVILOR ÎN FAMILIE () [Corola-blog/BlogPost/339407_a_340736]
-
orienta copiii în spiritul formării lor ca cetățeni europeni și ai lumii, contribuind la dezvoltarea competențelor europene: „a învăța să înveți”, competențele lingvistice, competențele digitale, competențele de comunicare etc.; ve vor desfășura cercetări de tip sociologic în școli pe tema motivației și reușitei / eșecului școlar, organizarea unor mese cercuri, mese rotunde sau simpozioane unde să se discute rezultatele acestor cercetări în vederea luării de măsuri; ve vor organiza activități educative comune la nivel de școli, care să implice deopotrivă cadrele didactice, consilierii
Mircea-Florian Ruicu: SFATURI UTILE ŞI STRATEGII ÎN VEDEREA MOTIVĂRII ŞCOLARE A ELEVILOR ÎN FAMILIE () [Corola-blog/BlogPost/339407_a_340736]
-
pentru a-i încuraja să-și susțină prin orice mijloace copilul în școală, să-l îndrume mai departe spre formele superioare de învățământ, să facă totul ca să-i ofere un cadru propice învățării și dezvoltării personale. Bibliografie selectivă Doina Vintilescu, Motivația învățării școlare, Ed. Facla, București, 1977; Jean-Claude Abric, Psihologia comunicării, Ed. Polirom, Iași, 2002; Ștefan Popenici (coord.), Motivația învățării și reușita socială, Institutul de Științe ale Educației, Laboratorul de Management Educațional, București, 2004M Liliana Ezechil, Petruța Coman (coautor) - School motivation
Mircea-Florian Ruicu: SFATURI UTILE ŞI STRATEGII ÎN VEDEREA MOTIVĂRII ŞCOLARE A ELEVILOR ÎN FAMILIE () [Corola-blog/BlogPost/339407_a_340736]
-
spre formele superioare de învățământ, să facă totul ca să-i ofere un cadru propice învățării și dezvoltării personale. Bibliografie selectivă Doina Vintilescu, Motivația învățării școlare, Ed. Facla, București, 1977; Jean-Claude Abric, Psihologia comunicării, Ed. Polirom, Iași, 2002; Ștefan Popenici (coord.), Motivația învățării și reușita socială, Institutul de Științe ale Educației, Laboratorul de Management Educațional, București, 2004M Liliana Ezechil, Petruța Coman (coautor) - School motivation - some psychoindividual characteristics, «Education Facing Contemporary World Issues», Vol. II, 1-3 iunie 2006, Ed. Universității din Pitești; Abraham
Mircea-Florian Ruicu: SFATURI UTILE ŞI STRATEGII ÎN VEDEREA MOTIVĂRII ŞCOLARE A ELEVILOR ÎN FAMILIE () [Corola-blog/BlogPost/339407_a_340736]
-
și reușita socială, Institutul de Științe ale Educației, Laboratorul de Management Educațional, București, 2004M Liliana Ezechil, Petruța Coman (coautor) - School motivation - some psychoindividual characteristics, «Education Facing Contemporary World Issues», Vol. II, 1-3 iunie 2006, Ed. Universității din Pitești; Abraham Maslow, Motivație și personalitate, Ed. Trei, București, 2008; Stephane Clerget, Criza adolescenței, Ed. Trei, București, 2008; Ion-Ovidiu Pânișoară, Profesorul de succes - 59 de principii de pedagogie practică, Ed. Polirom, Iași, 2009 Partajează asta: Facebook Email LinkedIn Listare Tumblr Reddit Pinterest Google Twitter
Mircea-Florian Ruicu: SFATURI UTILE ŞI STRATEGII ÎN VEDEREA MOTIVĂRII ŞCOLARE A ELEVILOR ÎN FAMILIE () [Corola-blog/BlogPost/339407_a_340736]
-
fie un film minunat“. „Nu trebuie să fim prieteni, suntem familie”, îi spune India Stoker noului ei unchi preferat, Charlie (Matthew Goode), aflat în vizită pe termen nedeterminat. O observație cuminte ce ascunde secretele întunecate din spatele lui Stoker/Legături suspecte. Motivațiile personajelor sunt în aer de la început și se risipesc precum norii într-o zi senină. La final, nu mai știi ce o impulsionează pe India, fiindcă „educația” ei, dată de tată și de unchi, it’s a mess. Toată treaba
Stoker: Cronică de film, de Mirela Teodorescu () [Corola-blog/BlogPost/339481_a_340810]
-
decent de alegere, de autocunoaștere și autoexprimare. Liberalismul poate oferi mult mai mult decât un alibi pentru politici de austeritate economică. Liberalismul trebuie să fie un set de valori centrate pe libertate, înțeleasă atât ca autonomie personală, cât și ca motivație de a te dedica unei comunități de idealuri, inclusiv cel al cultivării potențialului fiecăruia. Mai este liberalismul o idee actuală? Trăim, poate, într-o lume post-liberală? Ce punem în loc? Ce pierdem cu eliminarea ideii liberale din viața publică? Volumul de
COMUNICAT DE PRESĂ Editura Adenium lansează la Timișoara cel mai recent volum din colecția Headline () [Corola-blog/BlogPost/339660_a_340989]
-
său, Dan, și concubinei acestuia, Claudia, le lasă un bilet cum că nu se va întoarce acasă, neprecizându-le unde s-ar afla, căci despre cabana construită de el în timp ei nu cunosc nimic, „nici nu bănuiesc că există”. Motivația decisivă a plecării de acasă stă în neputința de a mai suporta umilința de a fi îngrijit ca un neputincios, ca un infirm și de a fi privit cu compasiune. El se dovedește astfel „eliberat de mila și sprijinul” alor
AUGUSTIN BUZURA: Mihai Bogdan la bătrâneţe, de Ştefan Vlăduţescu () [Corola-blog/BlogPost/339654_a_340983]
-
pentru 18-20 de milioane. Nu prea se poate” „Oamenii văd că dacă se duc la spital trebuie să își cumpere singuri medicamente, ba mai mult se duc cu o boală și se întorc cu trei, astfel că nu va exista motivația să își plătească corect contribuțiile la asigurările sociale. Oamenii mor de mână criminală, până la urmă”, spune Dumitru. „Oamenii nu vor să plătească contribuțiile de asigurări sociale pentru că sunt foarte mari și oamenii văd că banii se cheltuie ineficient, ca să nu
Un angajat român lucrează 174 de zile pe an doar pentru a achita dările la stat. Cum citim topul poverii fiscale în Europa () [Corola-blog/BlogPost/339061_a_340390]
-
mai mare decât în alte țări, bineînțeles că vor veni la tine. Lumea știe că în România există mulți profesioniști în domeniul fimului, care sunt extrem de creativi. Există foarte multă pasiune, există un mod de lucru extrem de inovativ. Toate aceste motivații fac ca marile companii de film să vină să investească în România. Dar atâta vreme cât această schemă nu există și cât toate țările din jur o au e o problemă. Care este probabilitatea ca aceste facilități fiscale să fie introduse? În
Guvernul pregătește un stimulent fiscal care să aducă Hollywood-ul în România. „Doar așa producătorii de film vor investi la noi” () [Corola-blog/BlogPost/339100_a_340429]
-
scheme economice în ceea ce privește investițiile. E păcat, pentru că dacă toate țările din jur au această schemă au făcut, probabil, propriile lor evaluări. Industria de film din România o susține. Deci nu există un motiv rațional pentru care noi nu o aplicăm. Motivația pe care o dă Ministerul Finanțelor este că, în acest moment, nu ne mai putem permite să riscăm o depășire a unui angajament de această natură. Dar din punctul meu de vedere, e o schemă care, dacă ar exista, ar
Guvernul pregătește un stimulent fiscal care să aducă Hollywood-ul în România. „Doar așa producătorii de film vor investi la noi” () [Corola-blog/BlogPost/339100_a_340429]