3,019 matches
-
depăș irea frustrărilor ce pot apărea pe parcursul vieț ii., În desfășurarea activităților comune, între elevi se stabilesc anumite raporturi și relații de colaborare, întrajutorare, prețuire și respect reciproc. Învățând de mic să prețuiască produsul muncii, elevul va dobândi deprinderea și obișnuința ca, mai târziu, în activitatea profesională, să manifeste simț de răspundere și să aibă satisfacția participării sale la producerea unui bun care interesează comunitatea. În acest scop, pentru formarea și educarea noțiunilor, convingerilor și atitudinilor specifice unei conduite civilizate, a
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
ca, mai târziu, în activitatea profesională, să manifeste simț de răspundere și să aibă satisfacția participării sale la producerea unui bun care interesează comunitatea. În acest scop, pentru formarea și educarea noțiunilor, convingerilor și atitudinilor specifice unei conduite civilizate, a obișnuințelor de muncă organizată și creativă i se vor da elevului, încă din clasele mici, sarcini concrete și va fi pus în diferite situații-problemă, pentru a i se forma obiș nuința de a identifica și depăși prin efort personal eventualele obstacole
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
și va fi pus în diferite situații-problemă, pentru a i se forma obiș nuința de a identifica și depăși prin efort personal eventualele obstacole. Educatorii, în colaborare cu familia, trebuie să aibă în vedere permanent dezvoltarea unei conduite responsabile, formând obișnuința elevului de a-și pregăti conș tiincios lecțiile ș i cultivând stări emoționale pozitive, stimulatoare. În acest sens, este absolut necesară folosirea unei metodologii adecvate vârstei, axată pe diferenț ierea activităț ilor ș i sarcinilor care trebuie să fie accesibile
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
moral, aprobarea, dezaprobarea etc. care, atunci când sunt folosite cu obiectivitate și cu tact, într-o relaț ie apropiată și deschisă, îi creează elevului posibilitatea opțiunii independente asupra modului de acțiune, stimulează efortului autoeducativ prin formarea capacității de autoapreciere și a obișnuinței elevului de a-și analiza faptele în mod rațional, cu spirit critic etc Dar reușita în folosirea de către educator a diverselor mijloace de a preveni și reduce consecințele situațiilor frustrante severe este condiționată, mai ales, de participarea conștientă și activă
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
jur. Important este cum poate educatorul care stabileș te o relaț ie autentică cu elevul său să-i transmită acele strategii de adaptare flexibilă la conflict și stres. În acest sens, el va urmări, în permanență, formarea la elevi a obișnuinței de a se întreba în ce măsură sunt justificate propriile revendicări față de o altă persoană, de a renunța la susceptibilitate, la interpretarea subiectivistă a pretențiilor sau manifestărilor celorlalți, care dă naștere unei reacții de apărare și de ostilitate. Cu alte cuvinte, educatorul
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
și în cel contrar protecției. Termenului de "anafilaxie" i se atribuie de obicei sensul de hiperreacție, deci "care depășește necesitățile de apărare ale organismului"; cu alte cuvinte, termenul de alergie îl cuprinde în sine și pe cel de anafilaxie. În obișnuința clinică, deși nu în modul cel mai corect, termenul de alergie exprimă o stare hiperergică de intensitate ușoară sau medie, cu declanșare imediată sau tardivă, pe când cel 'de anafilaxie semnifică o stare hiperergică cu declanșare imediată, rapidă, imprevizibilă, violent și
Actualitati privind riscul urgentelor medicale in cabinetul de medicina dentara by ALEXANDRU BUCUR, MARIA VORONEANU, CARMEN VICOL, DINESCU NEDIM NICOLAE () [Corola-publishinghouse/Science/83704_a_85029]
-
soluționând atingerea unui scop bine definit așa cum spunea Viorica Farkaș „dorința de trăire intensă a emoțiilor”. Există posibilitatea ca artista să uite anumite dogme specifice caracterului artei naive și să găsească - după cum promite - armonii care-i aparțin sufletește renunțând la obișnuința de a se repeta în creația sa. Bine face căci pictura ei va putea căpăta o altfel de demnitate artistică cu o altfel de introducere căruia chiar culoarea iar modifica creația sa inventând parcursuri noi în selecția armoniilor sale.” ( Muzeograf
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
faptul că școlarii mici nu au formate deprinderile de muncă independentă și nu au capacitatea de a-și organiza timpul de lucru, familia trebuie să contribuie mai substanțial pe linia dezvoltării interesului pentru învățătură și a inițierii copiilor în formarea obișnuinței de a învăța sistematic. Faptul devine posibil prin efectuarea temelor pentru acasă. Pentru realizarea în mod corect a acestora este necesară intervenția familiei, în strânsă colaborare cu îndrumările cadrului didactic, în vederea continuării, acasă, a muncii începută la școală și a
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
și de a-și asuma îndatoriri. Apariția conștiinței morale a copilului este strâns legată de imaginea de sine a acestuia și include unele elemente psihice relativ mai simple (reprezentări, noțiuni, judecăți morale) dar și altele ceva mai complexe (sentimente, atitudini, obișnuințe morale) care se formează treptat. Specific pentru conștiința morală a copiilor de 6 ani sunt următoarele particularități:judecățile lui morale au un caracter situativ, fără a dispune încă de capacitatea generalizării faptelor social-morale dintre oameni;condițiile morale pozitive sunt mult
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
corecta înțelegere a semnificațiilor normelor morale poate fi însoțită și de adeziune afectivă față de cerințe și reguli, cu condiția ca elevii în cauză să nu-și fi dezvoltat, în suficientă măsură și componenta volițională, respectiv acel sistem de deprinderi și obișnuințe de comportare disciplinată prin care elevii pot demonstra faptul că au interiorizat cu adevarat cerințele manifestate de ei, transformându-le în convingeri sau mobiluri interioare. Activitatea de prevenire și combatere a tulburărilor de comportament presupune cunoașterea și eliminarea cauzelor și
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
obligă toate categoriile sociale să țină pasul cu evoluția societății și implicit a educației. Grădinița, prin atributele ei, constituie mediul educativ în care copilul, în mod organizat și sistematic, își formează impresii și noțiuni despre lumea înconjurătoare, primele deprinderi și obișnuințe. În procesul de formare a copilului de vârstă preșcolară se urmăresc permanent aspecte ca: scopul general al educației (dezvoltarea armonioasă bio-psiho-socială a copilului), caracteristicile și succesiunile acestei vârste și un ultim aspect, de fapt o însumare și acțiune finită a
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
respectivă, care sunt de asemenea alarmați. Totuși, pentru ca alarmarea prin lătrat să nu fie Întâmplătoare și să nu deranjeze inutil, este nevoie de un dresaj specific și sistematic, la vârsta când este cel mai receptiv, când i se poate imprima obișnuința de a alarma numai În cazuri reale, când are „de spus” ceva important. Desigur că mai este nevoie de ceva: de obișnuința stăpânului de a distinge un fel de lătrat de altul, fiindcă fiecare semnifică ceva aparte, un eveniment real
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
de un dresaj specific și sistematic, la vârsta când este cel mai receptiv, când i se poate imprima obișnuința de a alarma numai În cazuri reale, când are „de spus” ceva important. Desigur că mai este nevoie de ceva: de obișnuința stăpânului de a distinge un fel de lătrat de altul, fiindcă fiecare semnifică ceva aparte, un eveniment real sau un moment scurt de răbufnire a instinctului sălbatic de a lătra Într-un fel ce se aseamănă cu urletul lupului, așa cum
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
actuală pe care a făcut-o. De exemplu, suprimarea hranei sau a plimbării obișnuite, consecutiv comiterii unor greșeli, oricât se vor repeta, nu vor produce nici un efect pozitiv, Întrucât nu are cum să Înțeleagă de ce nu i se satisfac aceste obișnuințe (drepturiă dacă Între greșeală și pedeapsă a trecut un timp prea lung, deoarece intervine uitarea. Aceasta este rațiunea pentru care pedepsele trebuie aplicate de Îndată ce s-a comis greșeala. Extrapolând acest fenomen, este bine cunoscut că el are același efect și
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
prin schimbări rapide. De aceea și reformele educative trebuie să vizeze respectarea acestui principiu al educației, cu caracter prospectiv și care vehiculează un sistem complex de valori. Dacă Învățământul tradițional punea accentul pe transmiterea de cunoștințe, formarea de priceperi și obișnuințe, dar și cultivarea unor atitudini și capacități intelectuale, astăzi această triadă ierarhică trebuie inversată, pe primul loc plasându-se exigența formării de atitudini și capacități spirituale, formarea de priceperi și deprinderi și În final transmiterea de cunoștințe. Cât privește selecția
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Natalia Alina COPĂCEL () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93101]
-
să-și țina departe mâinile curioase, așa că, deh, m-am mulțumit să-mi fac o poză cu un ciorchine lângă nas, ca să se vadă, aproape de capul meu, cât de mare e strugurele sau... cât de mic e capul. În buna obișnuință a degustărilor de vin, gazdele începuseră să aducă pe masa improvizată, minunile de mâncare, în timp ce, fără motiv, nu-mi puteam lua ochii de la un ficus uriaș care se încăpățâna să viețuiască pe zidul dărăpănat din curtea vecină. Se făcuse de
Portocalele roșii de Sicilia by Rodica Dinulescu () [Corola-publishinghouse/Science/84984_a_85769]
-
soluționând atingerea unui scop bine definit așa cum spunea Viorica Farkaș „dorința de trăire intensă a emoțiilor”. Există posibilitatea ca artista să uite anumite dogme specifice caracterului artei naive și să găsească - după cum promite - armonii care-i aparțin sufletește renunțând la obișnuința de a se repeta în creația sa. Bine face - căci pictura ei va putea căpăta o altfel de demnitate artistică cu o altfel de introducere căruia chiar culoarea iar modifica creația sa inventând parcursuri noi în selecția armoniilor sale.” ( Muzeograf
50 de ani de art? naiv? ?n Rom?nia:enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/84035_a_85360]
-
copiilor la noile condiții de viață, la noua ambianță sau la absența unuia ori a ambilor părinți. Există mai multe tipuri de părinți și anume: - Părinții rigizi- care impun copiilor propriile idei, opinii, modul de a trăi și a vedea, obișnuințele lor, fără nicio abatere și fără să țină cont de particularitățile individuale ale fiecăruia. Astfel de părinți întipăresc în mintea copiilor un anumit număr de repere foarte precise în timp și spațiu, care pot ajuta la înțelegerea lumii înconjurătoare. Dacă
ARTA DE A FI PĂRINTE by Mihaiela Tudosă () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93073]
-
muncă și de odihnă al elevului, timpul când să înceapă pregătirea temelor, cel destinat pentru joc și ocupații recreative alese în mod liber de către copii, timpul când să presteze anumite servicii pentru familie. Atunci când prin repetare un asemenea regim devine obișnuință pentru școlar, controlul părinților va fi din ce în ce mai redus. De o mare importanță pentru ca elevul să obțină succese la școală este modul cum părinții își ajută copiii la învățătură. Ei îi vor sprijini să învingă primele dificultăți și îi vor încuraja
ARTA DE A FI PĂRINTE by Mihaela Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93074]
-
se preocupă nu numai de suma cunoștințelor pe care și le însușește școlarul, ci și de atitudinea lui față de munca educativă, dacă elevul își pregătește lecțiile din proprie inițiativă, în baza unor 52 deprinderi de muncă bine consolidate și a obișnuinței de a munci sistematic, se poate afirma cu certitudine că activitatea educativă a școlii și a familiei a fost încununată de succes. Este bine ca elevii să învețe încă de mici, că „în căminul familiei, copiii trebuie să-i respecte
ARTA DE A FI PĂRINTE by Mihaela Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93074]
-
își au originea fie într-o permanentizare a unei atitudini vicioase, fie într-un decalaj dintre dezvoltarea suportului osos și cel musculoligamentar de susținere. În această categorie de deficiențe se descriu, toate atitudinile vicioase, care au drept cauză următoarele situații: - obișnuința (natura habitualăă - activitatea profesională insuficiența musculo-ligamentară - funcția compesatorie și de echilibrare a corpului omenesc - miopia Obișnuința sau natura habituală, cum este frecvent denumită, se referă la permanentizarea atitudinilor vicioase și se întilnește, de obicei, în rândul copiilor. Ocazia le este
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
dezvoltarea suportului osos și cel musculoligamentar de susținere. În această categorie de deficiențe se descriu, toate atitudinile vicioase, care au drept cauză următoarele situații: - obișnuința (natura habitualăă - activitatea profesională insuficiența musculo-ligamentară - funcția compesatorie și de echilibrare a corpului omenesc - miopia Obișnuința sau natura habituală, cum este frecvent denumită, se referă la permanentizarea atitudinilor vicioase și se întilnește, de obicei, în rândul copiilor. Ocazia le este oferită, aproape totdeauna, prin lipsa de supraveghere a poziției pe care o au în banca școlară
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
vicioase fie prin lipsa de control asupra atitudinii corecte a corpului fie ca o consecință a activității profesionele sau de instruire. În acest cadru se descriu următoarele forme de cifoză funcțională: Cifoza habituală, ce rezultă ca o consecință directă a obișnuinței în poziția vicioasă. Cifoza de creștere - caracteristică perioadei prepubertare, când talia marchează o creștere rapidă, fără ca în paralel să se ameliopreze și forța musculară de susținere a coloanei. Cifoza profesională - specifică și vârstelor adulte, este o consecință a activităților productive
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
se justifică, în primul rând, prin lipsa de preocupare pentru imprimarea unui reflex de atitudine normală a corpului, cât și prin permanentizarea unei atitudini vicioase, impuse de către activitatea profesională. În această categorie se descriu următoarele forme: Lordoza habituală sau de obișnuință. Specifică vârstelor tinere, se conturează încă de la preșcolari, dar se consolidează abia spre pubertate. Lipsa de control asupra atitudinii corecte a corpului conduce la distensia peretelui abdominal și implicit la anteversia bazinului. Gravitatea acestei forme este cât se poate de
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
DE EDUCAȚIE FIZICĂ Aspecte generale Educația fizică contribuie prin mijloacele sale la întărirea sănătății, la stimularea creșterii și dezvoltării armonioase a organismului, la pregătirea fizică și perfecționarea motrică, la formarea trăsăturilor psihice și de comportament pozitive, cât și la formarea obișnuințelor de a compensa și echilibra conștient și independent, prin exerciții fizice, regimul zilnic de viață, asigurând în același timp premisele psihomotrice pentru trecerea la practicarea spotului de performanță. Efectele profilactice și terapeutice ale exercițiului fizc sunt tot mai precis definite
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]