5,182 matches
-
constructivistă descrie învățarea văzută ca un lanț de construcții (dezvoltare de cunoștințe relevante pentru acțiunile întreprinse), reconstrucții (achiziție și integrare de informații în seturile de cunoștințe deja existente) și deconstrucții (eliminare graduală a patternurilor de cunoaștere ce nu mai sunt viabile). Conform lui Siebert (apud Bron și Schemmann, 2002), din perspectivă constructivistă, învățarea poate fi caracterizată ca fiind: - emergentă: multe dintre cunoștințe și idei se produc în prealabil, parțial la nivel inconștient, printr-o restructurare a proceselor cognitive la nivel cerebral
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
logica afectivă” a învățării. Emoțiile sunt „motorul” proceselor cognitive, controlează atenția senzorială,influențează memoria, „organizează” gândirea, alegând conținuturile de procesat; - cu relevanță situațională: nu învățăm reguli abstracte, ci dobândim experiențe în situații concrete, într-un anumit context social și biografic; - viabilă: obiectivele învățării, conținuturile și metodele trebuie să fie folositoare, utile și adecvate; - o producție de cunoștințe: constructivismul accentuează construcția activă a achizițiilor individului. Odată ce se ia contact cu o informație, aceasta este manipulată și transformată, apoi evaluată, iar, odată validată
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
părintele acestui program are studii și în domeniul educației este concretizat prin abordările pedagogice construcționiste care se pot evidenția în cele cele ce urmează: - constructivism - informația recent prezentată este testată și comparată cu celelalte informații asimilate anterior, iar dacă e viabilă, conduce la noi cunoștințe care să fie asimilate; - construcționism - informația recent prezentată, chiar dacă nu este asimilată, e totuși utilă pentru că va putea fi folosită în viitor pentru o mai bună percepție asupra altor concepte sau idei; - constructivism social - reunește ambele
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
între evaluare și practică, planificarea atentă și strategică a evaluării, corelarea dintre teorie și practică, eficacitatea; - corectitudine: elaborarea, implementarea și interpretarea rezultatelor evaluării conform regulilor corectitudinii, eticii și transparenței; - acuratețe: analiză de context (cantitativă și calitativă), producerea de informații precise, viabile și aplicabile, concluzii și rapoarte imparțiale. Procesul evaluării este văzut ca un factor central în vederea realizării unui management de calitate; prin intermediul evaluării, se asigură calitatea, eficiența și controlul. Pentru ca asigurarea internă a calității să poată fi evaluată, este necesară existența
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
mai degrabă modelării anumitor atitudini decât transmiterii de cunoștințe noi (Armstrong, 2005). 3. Studiile de caz solicită angajatului, pornind de la o situație reală sau ipotetică, utilizarea abilităților sale analitice și a deprinderilor de rezolvare a problemelor, pentru a oferi soluții viabile la cazul propus. Trebuie acordată o mare atenție pregătirii materialelor, astfel încât situația propusă să fie relevantă pentru cursanți și să conducă la atingerea obiectivelor de învățare. 4. Metoda „coșului cu exerciții”, utilă în special pentru dezvoltarea deprinderilor manageriale, se bazează
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
constructivistă descrie învățarea văzută ca un lanț de construcții (dezvoltare de cunoștințe relevante pentru acțiunile întreprinse), reconstrucții (achiziție și integrare de informații în seturile de cunoștințe deja existente) și deconstrucții (eliminare graduală a patternurilor de cunoaștere ce nu mai sunt viabile). Conform lui Siebert (apud Bron și Schemmann, 2002), din perspectivă constructivistă, învățarea poate fi caracterizată ca fiind: - emergentă: multe dintre cunoștințe și idei se produc în prealabil, parțial la nivel inconștient, printr-o restructurare a proceselor cognitive la nivel cerebral
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
logica afectivă” a învățării. Emoțiile sunt „motorul” proceselor cognitive, controlează atenția senzorială,influențează memoria, „organizează” gândirea, alegând conținuturile de procesat; - cu relevanță situațională: nu învățăm reguli abstracte, ci dobândim experiențe în situații concrete, într-un anumit context social și biografic; - viabilă: obiectivele învățării, conținuturile și metodele trebuie să fie folositoare, utile și adecvate; - o producție de cunoștințe: constructivismul accentuează construcția activă a achizițiilor individului. Odată ce se ia contact cu o informație, aceasta este manipulată și transformată, apoi evaluată, iar, odată validată
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
părintele acestui program are studii și în domeniul educației este concretizat prin abordările pedagogice construcționiste care se pot evidenția în cele cele ce urmează: - constructivism - informația recent prezentată este testată și comparată cu celelalte informații asimilate anterior, iar dacă e viabilă, conduce la noi cunoștințe care să fie asimilate; - construcționism - informația recent prezentată, chiar dacă nu este asimilată, e totuși utilă pentru că va putea fi folosită în viitor pentru o mai bună percepție asupra altor concepte sau idei; - constructivism social - reunește ambele
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
între evaluare și practică, planificarea atentă și strategică a evaluării, corelarea dintre teorie și practică, eficacitatea; - corectitudine: elaborarea, implementarea și interpretarea rezultatelor evaluării conform regulilor corectitudinii, eticii și transparenței; - acuratețe: analiză de context (cantitativă și calitativă), producerea de informații precise, viabile și aplicabile, concluzii și rapoarte imparțiale. Procesul evaluării este văzut ca un factor central în vederea realizării unui management de calitate; prin intermediul evaluării, se asigură calitatea, eficiența și controlul. Pentru ca asigurarea internă a calității să poată fi evaluată, este necesară existența
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
mai degrabă modelării anumitor atitudini decât transmiterii de cunoștințe noi (Armstrong, 2005). 3. Studiile de caz solicită angajatului, pornind de la o situație reală sau ipotetică, utilizarea abilităților sale analitice și a deprinderilor de rezolvare a problemelor, pentru a oferi soluții viabile la cazul propus. Trebuie acordată o mare atenție pregătirii materialelor, astfel încât situația propusă să fie relevantă pentru cursanți și să conducă la atingerea obiectivelor de învățare. 4. Metoda „coșului cu exerciții”, utilă în special pentru dezvoltarea deprinderilor manageriale, se bazează
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
și cu cele două „puteri ocupante”, Germania nazistă și U.R.S.S. stalinistă . Deși „imaginea regelui pribeag” provoacă „patetism”, aceasta este analizată critic de autorul analizei. Ceea ce reproșează Pavel Câmpeanu este practic modul În care Mihai poate fi considerat o soluție viabilă, plecând mai ales de la trecutul său. Investirea și recunoașterea sa ca rege În timpul statului național-legionar, lipsa sa de acțiune, de consecvență și verticalitate generate de domnia petrecută În timpul unui regim criminal, acționează drept contra-argumente În dezbaterea privind calitatea liderului. Sunt
RECONSTRUCȚIA MEMORIEI REGALITĂȚII ROMÂNEŞTI ÎN POSTCOMUNISM: DOUĂ ANALIZE JURNALISTICE. In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by ALEXANDRU MURARU () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1286]
-
transpune în fapt ideea educațională de a demonstra ce pot face elevii pe baza a ceea ce cunosc, ce au învățat. În contextul științelor educației, portofoliul s-a impus din nevoia existenței unei metode de evaluare flexibilă, complexă, integratoare, ca alternativă viabilă la modalitățile tradiționale de evaluare. În consecință, portofoliul permite urmărirea progresului înregistrat de elev în ceea ce privește achiziția de cunoștințe într-un anumit interval de timp, aceasta variind în funcție și de tematica aleasă (propusă). Prin această metodă complementară de evaluare se
METODE ŞI INSTRUMENTE MODERNE DE EVALUARE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Anca Iuliana Şipoteanu () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_886]
-
este aceea a pertinenței, a „Îndreptățirii” sistemului de standarde și reprezentări elaborat de Occident. Oare lucrurile nu stau cumva „chiar așa” cum le interpretează viziunea respectivă? Modernizarea, pe calea parcursă de Occident În secolele XVIII-XX, nu este oare singura alternativă viabilă de dezvoltare a societății contemporane, situație În care modelul evaluativ al Occidentului, sistemul său de valori, ar reprezenta grila ideală de interpretare a evoluției istorice, În pofida „aroganței” pe care o presupune o asemenea perspectivă exclusivistă? Da, am fi tentați să
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
privește pe românii ardeleni, principalul inamic rămâne „imperatorul Austriei”. El „desunește ca să poată Împărăți”, „vă zice că naționalitatea voastră este resbelul cu maghiarii și credința către dânsul”. Unirea eforturilor românești cu „slavul și maghiarul, italianu și grecu” constituie singura soluție viabilă. Desigur, Mazzini XE "Mazzini" știe prea bine care este punctul nevralgic al acestei alianțe proiectate. O recunoaște Însă În cuvinte prudente, menite să menajeze toate susceptibilitățile: „Printre gintele ce vă-nconjură, unele fură nedrepte pentru voi”. Dar, după părerea lui
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
filosof nazist. Valurile Dunării (1960) sau Casablanca Sfârșitul primului deceniu de cinema socialist e marcat, glorios, de Valurile Dunării. Scenaristul Titus Popovici reușește, după La Moara cu noroc, să contribuie la însă mânțarea în pătratul dictaturii a încă unei opere viabile. Și acum n- o mai face sub scutul unui clasic al literaturii, ci pe un scenariu original despre august 1944, întreprindere în premieră, mult mai dificilă. Mai întâi, Popovici elimină complet din film lupta de clasă. Nici un moment nu apar
Filmul surd în România mută: politică și propagandă în filmul românesc de ficţiune (1912-1989) by Cristian Tudor Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/599_a_1324]
-
se realizează cu substanțe care măresc radiorezistența organismului; c) protecția biochimică se asigură prin preparate biologic active care diminuează efectul nociv al radiațiilor și favorizează refacerea celulară; d) protecț ia biologică se face prin introducerea în organism a unor celule viabile care favorizează refacerea funcției hematopoetice, care este foarte grav afectată de radiații. Am arătat în cele prezentate mai sus că efectele moleculare asupra celulelor și a diferitelor organe ale radiațiilor nucleare și ale radiațiilor X sunt bine cunoscute. De asemenea
BIOFIZICA by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/533_a_1006]
-
sperăm că se întrevede în fiecare secvență nevoia sprijinirii comunităților acolo unde ele mai există, „moșirea” lor acolo unde pot apărea și reconfigurarea masivă a habitatului urban acolo unde ele nu au existat vreodată. Considerăm că este o soluție reală, viabilă, posibilă. Și utopică, ar putea spune mulți, cu suficientă îndreptățire. Pentru că nu este realist să credem că într-o țară ce rescrie permanent definiția subdezvoltării prin suprapunerea ciclurilor de dezvoltare pe ciclurile electorale, s-ar putea ivi, în zona politicilor
Inerţie socială în spaţiul românesc. Deschideri pentru o analiză funcţională a comunităţilor / Social inertia in Romania. Contributions for a functional analysis of the communities by Tudor Pitulac () [Corola-publishinghouse/Science/511_a_1258]
-
a diversității tipologice pe unități teritoriale restrânse spațial. Încă de la început, reconstrucția postbelică a fost sinonimă, în Europa de Est, cu ceea ce s-a numit construcția socialismului, puternic determinată ideologic. Dacă în perioada interbelică putem vorbi de comunități rurale puternic integrate și viabile din punct de vedere biologic, din punct de vedere economic acestea erau cu mult desincronizate față de ritmul evoluției din Europa Occidentală. Așadar, comuniștii au găsit aici terenul propice pentru a-și îndeplini proiectul. Comunitățile rurale (concentrând aproximativ 80% din populația
Inerţie socială în spaţiul românesc. Deschideri pentru o analiză funcţională a comunităţilor / Social inertia in Romania. Contributions for a functional analysis of the communities by Tudor Pitulac () [Corola-publishinghouse/Science/511_a_1258]
-
din 20.11.2006, online la http://www.hotnews.ro/stiri-arhiva 1141868cristian-tudor-popescu demisionat-din-clubul-roman-presa.htm.</ref>. Este evident eșecul tentativei de conturare a unei direcții comune de urmat din punct de vedere al valorilor general acceptate. În absența unei structuri profesionale viabile și urmărind cu totul alte interese decât cele care ar trebui vizate în mod obiectiv, pescuitori în ape tulburi inițiază tot felul de pseudo-asociații profesionale. Un exemplu este Asociația Română a Profesioniștilor Mass-Media. 4.2.4. Suprapunerea funcțională a partidelor
Inerţie socială în spaţiul românesc. Deschideri pentru o analiză funcţională a comunităţilor / Social inertia in Romania. Contributions for a functional analysis of the communities by Tudor Pitulac () [Corola-publishinghouse/Science/511_a_1258]
-
a.m.d. La noi însă, pierderea statutului în urma neasumării rolului corespunzător este excepția, nu regula. S-a construit și se menține inerțial, încă de dinainte de 1989, un sistem educațional în care lipsesc alternativele la parcursul educațional firesc. Nu avem debușee viabile pentru cei care nu pot să facă față unui ritm obișnuit de învățare, fie pentru că nu au aptitudinile intelectuale necesare, fie pentru că sunt dezinteresați. Absența acelor circuite alternative a condus la situații absurde. Învățătorii și profesorii care încercau să își
Inerţie socială în spaţiul românesc. Deschideri pentru o analiză funcţională a comunităţilor / Social inertia in Romania. Contributions for a functional analysis of the communities by Tudor Pitulac () [Corola-publishinghouse/Science/511_a_1258]
-
instrument al totalitarismului România mijlocului de secol XX era într-o epocă istorică mult înapoi în timp față de Occident. Populația rurală era covârșitoare (80% în 1930), iar tipul de agricultură era neschimbat de secole. Comunitățile rurale erau puternic integrate, erau viabile din punct de vedere biologic, însă nu și economic. Diversificarea comunitară era prea puțin prezentă în România deoarece experiența urbană era practic la debut. Acesta a fost contextul în care sovieticii au preluat controlul asupra zonei ce urma să devină
Inerţie socială în spaţiul românesc. Deschideri pentru o analiză funcţională a comunităţilor / Social inertia in Romania. Contributions for a functional analysis of the communities by Tudor Pitulac () [Corola-publishinghouse/Science/511_a_1258]
-
se vedea: de la Nietzsche la R. Rorty - adevărul nu este o descoperire din realitate, ci un construct, artificiu al omului care, prin interpretare, îl impune realității). footnote> Reflecțiile sale, în contemporan acord cu stenica filozofie stoică, se dovedesc sigure, benefice, viabile operații pe cord deschis, dând societății și realității în care ne aflăm fireasca și necesara prelungire cu încă o generație. Școala ar trebui să fie, prin oamenii săi de caracter, însuși laboratorul tranziției unei societăți spre bunăstare și libertate, ceea ce
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/83169_a_84494]
-
condițiilor de mediu. Cu alte cuvinte, înlăturarea producătorilor primari din zonele de interes/implicit de protejat are drept consecință dispariția protozoarelor. Totuși, eliminarea protozoarelor nu este decât aparentă, întrucât în condiții nefavorabile de mediu ele trec în forme de latență, viabile câțiva ani [85]; partea fericită a acestei situații este că formele latente, și nu numai ale protozoarelor, nu sunt active din punct de vedere metabolic, deci nici dăunătoare, corosiv ori foulingogen. Din punct de vedere sistematic, încrengătura Protozoa cuprinde cinci
Coroziunea biologică : o abordare ecologică by Cristinel Zănoagă, Ştefan Ivăşcan () [Corola-publishinghouse/Science/745_a_1374]
-
Zbignew Brzezinski , op. cit., p. 57; footnote> Pentru ca Uniunea Europeană să funcționeze în mod corespunzător s-au creat o serie de politici precum: P.E.S.C, E.S.D.P., E.S.D.I. sau D.C.I, toate acestea împreună cu politicile sociale și economice au creat o structură politică viabilă și de încredere pentru ca U.E. să fie un puternic jucător în arena internațională. În ceea ce privește provocările viitoare, U.E. creează fondul unui continent unit, „prin atragerea la activitățile sale a tuturor statelor spațiului european și euro-atlantic, într-o manieră democratică, participativă punând
ARMA ECONOMICĂ ÎN CONTEXTUL GLOBALIZĂRII by Cristian Moşnianu () [Corola-publishinghouse/Science/366_a_623]
-
Rusia și Katar. Însă există o piedică în această direcție și anume: acest stat generează instabilitate în Orientul Mijlociu deoarece are un program care vizează armele nucleare. „Mulți lideri europeni au sugerat, însă, că deschiderea proiectului prin Iran este singura cale viabilă.”<footnote Jeffrey Mankoff, Eurasian Energy Security, Ed. Council Special Report No. 43, februarie 2009, p. 21; footnote> În 2007 Federația Rusă ajunge la o înțelegere cu Turkmekistan și Kazakstan pentru a transfera gazul natural din partea Mării Caspice care le revine
ARMA ECONOMICĂ ÎN CONTEXTUL GLOBALIZĂRII by Cristian Moşnianu () [Corola-publishinghouse/Science/366_a_623]