2,538 matches
-
senzorială și ariile parasenzoriale fiind parazitată, rezultă o serie de tulburări de percepție și cunoaștere ce merită a fi cunoscute. Astfel, sunt descrise următoarele forme de agnozie: - auditivă: pentru anumite sunete sau zgomote; - verbală: aude sunetele, dar nu recunoaște cuvintele vorbite; - vizuală: nu recunoaște obiectele din jurul său, la fel ca și persoanele cu care vine în contact; nu recunoaște nici imaginile legate de casa în care locuiește sau împrejurimile; nu deosebește culorile; pierde discernământul pentru simbolul grafic (litere, cifre); nu-și
[Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
de educație de organismele internaționale, precum și prevederilor incluse în Declarația drepturilor persoanelor cu dizabilități, persoanele/elevii cu diferite tipuri de deficiențe au aceleași drepturi fundamentale ca și ceilalți cetățeni de aceeași vârstă, fără vreo discriminare pe motive de sex, limbă vorbită, religie, opinii politice, origine națională sau socială, stare financiară sau orice altă caracteristică a persoanei în cauză sau a familiei sale. De asemenea, aceste persoane au dreptul la tratament medical, psihologic și funcțional, la recuperare medicală și socială, la școlarizare
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
Dificultățile de vorbire, limbaj și comunicare îmbracă diverse forme, iar unele dintre ele pot să nu fie imediat vizibile. Din acest motiv, elevii cu dificultăți de limbaj pot fi greșit înțeleși: prezentând adesea un comportament dificil, urmăresc cu greutate limbajul vorbit. Este important de observat că aproape toate caracteristicile identificate în cazul elevilor cu dificultăți de vorbire se regăsesc și la elevii normali la care vorbirea se dezvoltă fără probleme. Cu toate acestea, la elevii descriși ca prezentând dificultăți specifice de
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
și activitățile din afara clasei decât de ceea ce li se spune direct; pot fi mai interesați de activitățile vizuale decât de cele auditive; este posibil să nu audă sunete, cuvinte sau fragmente de frază, astfel încât nu pot surprinde tot înțelesul; instrucțiunile vorbite care conțin prea multe informații deodată le pot provoca mari probleme); au o memorie slabă în ceea ce privește sunetele, cuvintele sau expresiile; dau dovadă de insecuritate și anxietate emoțională, de înțelegere și exprimare a limbajului, de adaptare la schimbările solicitate de secvențele
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
și activitate care implică și un risc minim acceptat ca strict necesar. Notă Principiile enumerate anterior menționează că persoanele cu cerințe speciale au aceleași drepturi fundamentale ca și ceilalți cetățeni de aceeași vârstă, fără discriminare pe motive de sex, limbă vorbită, religie, opinii politice, origine națională sau socială, stare financiară sau orice altă caracteristică a persoanei în cauză sau a familiei sale. Anexa 3 Declarația de la Salamanca (rezumat) Declarația de la Salamanca face apel la comunitatea internațională ca aceasta să gireze abordarea
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
a afla dacă există o cauză medicală specifică care provoacă întârzierea în dezvoltare. evaluarea comunicării în care logopedul folosește o serie de teste pentru a-și forma o idee de ansamblu în ceea ce privește abilitățile de comunicare receptivă sau expresivă. Limbajul verbal (vorbit) și non-verbal (folosirea adecvată a gesturilor și înțelegerea limbajului corporal) vor constitui aspecte importante în evaluare, uneori testându-se abilitățile pragmatice de limbaj (se referă la abilitățile copiilor de folosire efectivă a gesturilor, cuvintelor în relație cu cei din jur
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
de a se bucura arătând, căutând sau aducând un obiect de interes comun); absența reciprocității emoționale și sociale. Afectarea calitativă a comunicării verbale se manifestă și ea prin cel puțin unul din simptome: întârzierea sau absența totală a dezvoltării limbajului vorbit (neacompaniat de încercări de a compensa prin moduri alternative gesturi mimico-pantomimice); la copiii cu un limbaj adecvat este prezentată o inabilitate profundă de a iniția si susține o conversație cu alte persoane; folosirea unui limbaj stereotip și repetitiv; absența unui
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
are ca obiectiv general demonstrarea abilității de a răspunde simplu la limbajul scris și vorbit și de a comunica folosind simbolurile vizuale și cuvintele prin respectarea cerințelor următoare: - îmbunătățirea capacității de a răspunde la o întrebare folosind limbajul scris și vorbit; - îmbunătățirea capacității de a reacționa la indicațiile primite prin folosirea unui comportament cât mai normal și a unui limbaj adecvat, în proporție de 75%; - creșterea capacității de a spune ce a făcut în cadrul unei activități folosind indicii vizuale, orale și
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
cineva intră pe ușă, preferă să se joace singuri, nu cer atenție când sunt bolnavi) și prezintă dificultăți în inițierea interacțiunii și dezvoltării de prietenii, nu stabilesc contact vizual. Dificultăți de comunicare - aproximativ 50% dintre copiii autiști nu prezintă limbaj vorbit. Restul prezintă dificultăți de angajare într-o conversație, discută despre subiecte restrânse. Ecolalia și intonația fluctuantă sunt și ele deteriorări. Patternuri comportamentale specifice - mulți indivizi autiști își găsesc propriile căi de a se relaxa. Dezvoltă și o serie de rutine
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
stea izolați până sunt întrebați sau verificați. Astfel, educatorul, decât să-l testeze pe elev dacă poate alege simbolul potrivit, trebuie să-si concentreze atenția pe facilitarea angajării și inițierii conversației. De aici și vehicularea unor idei cum că limbajul vorbit poate fi suprimat, deși experimentele nu arată acest lucru. 4.4. Metoda ”Floor time” Fundamentare "Floor Time" este cunoscută și sub denumirea de Greenspan sau modelul DIR (Developmental Individual - Difference Relationship-Based) și vizează dezvoltarea emoțională în concordanță cu nivelul de
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
provinciei, așadar marea majoritate a locuitorilor provinciei, au rămas în afara modernității, din cauza analfabetismului și stării lamentabile a infrastructurii. Românii basarabeni au căpătat o rezistență la orice ideologie modernă, inclusiv națională, și nu au dezvoltat o conștiință a românității, deși limba vorbită era cea română. Pe de altă parte, nu s-a reușit nici a fi incluși în spațiul identitar rus. În schimb, o parte a clasei bogate a fost sedusă de administrația rusă, s-a raliat politicii statului. Obținând titluri de
„Poporul moldovenesc” şi „limba moldovenească” * De la anexarea țaristă la aniversarea a „650 de ani de la întemeierea Țării Moldovei” by Iulian Sînzianu () [Corola-publishinghouse/Science/91559_a_92365]
-
teritoriul țării noastre este anterioară anului 270, datorită existenței sirienilor, galatenilor și locuitorilor din provincia Asia etc. printre coloniști sau soldați romani. Cel mai grăitor izvor despre prezența creștinismului daco-roman, după jumătatea secolului III, îl constituie terminologia creștină din limba vorbită. Termenul specific creștin ecclesia, folosit de toate popoarele romanice, lipsește în limba noastră: încercarea diferiților misionari de a-l introduce în limba vorbită a rămas fără sorți de izbândă. Descoperirea este dedusă ca o necesitate logico-istorică dată de pătrunderea termenului
Creştinismul în armata romană în secolele I-IV by Sebastian Diacu () [Corola-publishinghouse/Science/100972_a_102264]
-
mai grăitor izvor despre prezența creștinismului daco-roman, după jumătatea secolului III, îl constituie terminologia creștină din limba vorbită. Termenul specific creștin ecclesia, folosit de toate popoarele romanice, lipsește în limba noastră: încercarea diferiților misionari de a-l introduce în limba vorbită a rămas fără sorți de izbândă. Descoperirea este dedusă ca o necesitate logico-istorică dată de pătrunderea termenului de basilica în limbajul poporului simplu și al soldaților latini. Termenul de basilica s-a împământenit în limba română din limba latină, rezultat
Creştinismul în armata romană în secolele I-IV by Sebastian Diacu () [Corola-publishinghouse/Science/100972_a_102264]
-
a adus-o și credința monoteistă, legea morală a Decalogului și într-o anumită măsură liturgia și riturile sinagogilor (templul fiind numai la Ierusalim; simbol al unității cultului și referinței tuturor sinagogilor), care erau deschise și păgânilor. Adaptându-se limbilor vorbite ale regiunilor, în care locuiau ori spre care se îndreptau, iudeii au uitat curând limba maternă, folosind greaca sau latina chiar și în sinagogi unde se citea Septuaginta, Biblia în versiunea greacă din Alexandria Egiptului. Noile limbi și deschiderea cultului
Creştinismul în armata romană în secolele I-IV by Sebastian Diacu () [Corola-publishinghouse/Science/100972_a_102264]
-
de un lăcaș pentru depozitarea gunoaielor; Ea 1 așteaptă; intră El n odată cu declanșarea unui puternic suflu de vînt și a unei benzi sonore pe care vor fi orice zgomote care, împreună cu cel al vîntului, ar face imposibilă receptarea text vorbit; tocmai de asta, preferînd o mișcare care să sugereze un text care să impună o mișcare, actorii vor interpreta o pantomimă conformă cu stările date; evident, ei pot să-și adapteze un dialog vorbit, care, oricum, nou se va auzi
[Corola-publishinghouse/Science/1484_a_2782]
-
vîntului, ar face imposibilă receptarea text vorbit; tocmai de asta, preferînd o mișcare care să sugereze un text care să impună o mișcare, actorii vor interpreta o pantomimă conformă cu stările date; evident, ei pot să-și adapteze un dialog vorbit, care, oricum, nou se va auzi, pentru a-și sprijini mai bine mișcarea; astfel; cînd El n ajunge lîngă Ea 1, care nu-l văzuse încă, o bate ușor pe umăr; ea e surprinsă, speriată, derutată; El n îi întinde
[Corola-publishinghouse/Science/1484_a_2782]
-
limbile vernaculare din Africa neagră, dar fără Îndoială că, destulă vreme de acum Încolo, cele mai traduse titluri din lume vor rămîne „Treziți-vă!” și „Turnul de veghe” - merită să le răsfoiți numai pentru a lua cunoștință de multitudinea limbilor vorbite și scrise de pe pămînt. O dată cu dezvoltarea rețelei de internet, comunicarea propriilor scrieri e la Îndemîna oricui, iar scriitorii nici nu vor altceva decît să aibe parte de cît mai multe comments pe propriile bloguri. Astăzi, prin intermediul internetului, oricine poate fi
[Corola-publishinghouse/Science/2368_a_3693]
-
intimității este mai Întinsă. În unele situații, Însă, intimitatea nu este absorbită fără rest de construirea unor identități sexuale. Expunerea este mai puțin a cărnii sugerate, reprezentate, vorbite de cuvinte, cît a textului Însuși. Avem, cu alte cuvinte, o proză vorbită a trupului, care Însă nu contestă autoritatea (paternă?) a Rațiunii logocentrice, și, pe de altă parte, o proză pathetică opacă la sugestia carnală tocmai pentru a nu distrage atenția de la limbaj, de la discurs. O a doua tendință ilustrată de romanul
[Corola-publishinghouse/Science/2368_a_3693]
-
a găsi care este cel mai bun mod ca un mesaj să fie înțeles de un receptor ; a evita să intervină pe "linie" prea multe obstacole, obstacole datorate, în exclusivitate, alcătuirii rele a mesajului. Conotația și denotația trebuie, în limba vorbită, să se îmbine în mod echilibrat. Căci, dacă nu putem formaliza limba cotidiană, nu putem nici să o poetizăm prea mult. Acest echilibru, atît de dificil, are totuși cheia sa, care este redundanța: pentru ca un mesaj să fie receptat, este
Comunicarea by Lucien Sfez [Corola-publishinghouse/Science/922_a_2430]
-
alt procedeu. Cu cît redundanța este mai puternică în interiorul mesajului, cu atît scade posibilitatea de interpretare a receptorului. Totuși, dacă redundanța este maximizată sau atinge o "dezordine", nu mai există nici un mesaj, ea devine zgomot pur. Există, deci, în limba vorbită, un punct de echilibru al redundanței, pe care sensul comun îl utilizează cu bună știință în conversația obișnuită și care poate evolua, de la plus la minus, după cum se utilizează un limbaj poetic sau specializat. 5. Subiectul persistă Mesajul trebuie întotdeauna
Comunicarea by Lucien Sfez [Corola-publishinghouse/Science/922_a_2430]
-
-ne departe de practicile batesoniene și de scrisoarea către regenții Universității din California 119. Morala este colectivă: "Să lucrăm pentru lumea ce lucrează pentru noi. În această țară nu există proiect național. Douăzeci de copii mor pe minut în timp ce voi vorbiți. Fiecare să-și păstreze credințele. Trebuie numai să le aprofundați. Fiți mai mult încă ceea ce sînteți, pentru a nu mai reacționa în mod mecanic. A crea un context pentru sine, înseamnă a-l crea pentru toți". "Este o viziune comunistă
Comunicarea by Lucien Sfez [Corola-publishinghouse/Science/922_a_2430]
-
a alcătuit, în prealabil, un corpus reprezentativ pentru româna din perioada postdecembristă (CLRA), corpus diversificat ca registru stilistic, ca stil/substil funcțional, ca tip de canal (oral vs scris). CLRA este alcătuit, pe de o parte, din volumele de limbă vorbită (IVLRA, IV și CORV), la care s-au adăugat unele înregistrări ale ședințelor parlamentare sau ale posturilor de radio și televiziune. Pe de altă parte, este reprezentat din texte scrise, conținând literatură beletristică, literatură științifică și presă scrisă (ziare și
[Corola-publishinghouse/Science/85015_a_85801]
-
în vreme ce olandeza s-a creolizat în Afrikaans. În mod concret, creolizarea se referă la simplificarea structurilor complexe ale unei limbi: regulile gramaticale stricte sunt dislocate, cuvintele nu mai respectă disciplina structurală morfosintactică și semantică, tensiunea dintre "limba scrisă" și "limba vorbită" se anulează. Cuvintele circulă și se leagă într-o manieră mult mai simplă și mai liberă. Transferată în spațiul cultural, creolizarea se referă la simplificarea structurilor culturale "morfo-sintactice" și "semantice", la subminarea și reducerea modelelor, convențiilor, ierarhiilor și ritualurilor. Astfel
Efectul de bumerang: eseuri despre cultura populară americană a secolul XX by Adina Ciugureanu [Corola-publishinghouse/Science/1423_a_2665]
-
ramură a lingvisticii; știința marilor unități semnificante ale discursului; știința generală care înglobează toate semioticile"; "semiologia este poate chemată să se absoarbă într-o translingvistică a cărei materie va fi mitul, povestirea, articolul de presă, obiectele civilizației noastre așa cum sînt vorbite (în presă, interviuri, conversație și poate în limbajul interior fantasmatic)" Jakobson: "comunicarea oricărui tip de mesaje" Mounin: "studiul tuturor sistemelor de semne cu excepția limbilor naturale" Sebeok: "semiotica studiază schimbul de mesaje și sistemul de semne care îl subîntinde. Semiotica examinează
by Daniela Rovenţa-FrumuŞani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
documente (amintirile impenetrabile ale copilărie), în urmele care conservă distorsiunile și cărora exegeza psihanalitică le va restabili sensul. Teoria lingvistică a psihanalizei lacaniene se bazează pe două enunțuri complementare: inconștientul este structurat ca un limbaj (de fapt, ca o limbă vorbită și nu ca un limbaj) și inconștientul este discursul celuilalt. Ultimul enunț evidențiază alteritatea, într-o multitudine de sensuri: alt sex, altă scenă a visului, și structura subiectului dominat de o ireductibilă sciziune Spaltung pe care psihanalistul o va repera
by Daniela Rovenţa-FrumuŞani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]