24,143 matches
-
culturale în ambele direcții. Cultura română este o cultură europeană. România este în Europa, de unde a fost smulsă metodic, rece, cu un cinism fără seamăn. Să reintroducem libera circulație a valorilor, ideilor, publicațiilor, corespondenței, a deplasării oamenilor de cultură, să încurajăm prezențele românești la toate manifestările culturale, unde vom fi invitați. Să putem colabora și publica fără frică, aprobări și verificări, în străinătate, cu personalitatea noastră, bineînțeles, de scriitori și oameni de cultură români. Dar cu convingerea fermă că avem ceva
POLITICĂ ŞI CULTURĂ by ADRIAN MARINO () [Corola-publishinghouse/Science/873_a_1589]
-
o atitudine comprehensivă și empatică, îi va urmării discursul și-l va stimula să vorbească prin manifestări non-verbale și verbale: mișcări ale capului, aprobări, reformulări. Cu toate că acest feedback este determinat într-o atmosferă de neutralitate, el influențează pozitiv discursul subiectului, încurajându-l să-și verbalizeze experiențele sale. Psihologul clinician are, astfel, posibilitatea să analizeze informațiile obținute în cursul unui astfel de interviu în funcție de conținutul manifest, adică de ceea ce spune subiectul, dar și în funcție de conținutul latent, adică reprezentări și semnificații implicite care
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
de apărare distorsionate, precum și deblocarea altora, eliminarea eventualelor stagnări, regresiuni, deviații în formarea personalității. După Jerom Franc și Judd Marmor (Holdevici, 1996)83 toate terapiile au câteva aspecte comune: * relația apropiată, de încredere între terapeut și copil; * libertatea emoțională: terapeutul încurajează copilul să-și elibereze și să-și exprime sentimentele; * învățarea cognitivă și experimentală: direct sau indirect, terapeutul încearcă sa-l învețe pe copil moduri diferite și adaptative de comportament; * practic: terapeutul încurajează copilul să folosească noul mod de gândire, noul
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
încredere între terapeut și copil; * libertatea emoțională: terapeutul încurajează copilul să-și elibereze și să-și exprime sentimentele; * învățarea cognitivă și experimentală: direct sau indirect, terapeutul încearcă sa-l învețe pe copil moduri diferite și adaptative de comportament; * practic: terapeutul încurajează copilul să folosească noul mod de gândire, noul tip de comportament și de simțire în activitățile zilnice. Astfel că putem spune că psihoterapia îi ajută pe copii într-o varietate de moduri, precum ar fi: primesc suport emoțional, își înțeleg
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
care apar la copii. Aceste blocaje se prezintă în comunicare verbală, prin faptul că se simt stingheriți sau opun rezistență în a-și exprima direct trăirile interioare sau nu le conștientizează. Astfel că, aceste tehnici care sunt: desen, modelaj, povestiri încurajează proiecția, uneori aceasta fiind singura cale prin care copilul vorbește despre el. Dar, este important de reținut modul cum terapeutul manipulează acest material, deoarece explicarea și interpretarea lor nu au valoare dacă nu sunt direct percepute și simțite de copil
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
îndeplinească în 6 până la 12 săptămâni. Aceste obiective se concentrează asupra unor probleme specifice pe care clientul le crede a fi declanșatoare în depresia sa, precum probleme în căsnicie sau insatisfacția față de locul de muncă. De la începutul terapiei, terapeutul îl încurajează pe client să "preia conducerea" terapiei cât mai mult posibil, stabilind obiective și luând decizii el însuși fără a se baza pe terapeut să își găsească cât mai multe soluții . Primul pas în terapia cognitiv-comportamentală este de a ajuta clientul
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
cu putere o banda de metal zgomotoasă lângă capul copilului. Cum era normal, Micuțul Albert a fost complet speriat, aproape a sărit de pe masă, a luat repede mâna de pe animal și a început să plângă puternic. Aceasta doar i-a încurajat pe cercetători să continue. După câteva luni, asociind șobolanul alb cu acel sunet puternic al barei metalice, micuțul Albert, fără să facă ceva cu animalul, acesta îi declanșează frică de șobolani albi. Când i-a fost prezentat, el s-ar
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
trebuie să demonstreze cum se freacă pe mâini cu ceva murdar și apoi nu se spală, rezistând așa pe tot parcursul ședinței de terapie. La următoarea ședință, terapeutul poate să se dea cu ceva murdar pe mâini, dar acum să încurajeze și clientul să facă aceasta. Cum compulsia clientului de a se spăla pe mâini crește, terapeutul îl încurajează să nu facă aceasta, ci să stea cu ele murdare și să folosească tehnici de relaxare pentru a-și controla anxietatea. După
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
pe tot parcursul ședinței de terapie. La următoarea ședință, terapeutul poate să se dea cu ceva murdar pe mâini, dar acum să încurajeze și clientul să facă aceasta. Cum compulsia clientului de a se spăla pe mâini crește, terapeutul îl încurajează să nu facă aceasta, ci să stea cu ele murdare și să folosească tehnici de relaxare pentru a-și controla anxietatea. După câteva ședințe, clientul poate fi capabil să stea murdar pe mâini fără să se simtă deloc anxios și
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
11.5.1.1. Tehnici de intervenție în criză Tehnici utile în criză (Cosman, D.2000)373: * Abreacția: pe măsură ce pacientul își reamintește evenimentele cu încărcătură emoțională mare, starea de tensiune scade, producându-se o ventilație a sentimentelor * Clarificarea: pacientul este încurajat să-și exprime mai clar relația dintre evenimentele din viața sa. * Sugestia: pacientul este încurajat să accepte credințele și în special cele referitoare la faptul că poate fi ajutat să se facă bine. * Manipularea: sunt folosite emoțiilor, dorințelor și principiile
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
2000)373: * Abreacția: pe măsură ce pacientul își reamintește evenimentele cu încărcătură emoțională mare, starea de tensiune scade, producându-se o ventilație a sentimentelor * Clarificarea: pacientul este încurajat să-și exprime mai clar relația dintre evenimentele din viața sa. * Sugestia: pacientul este încurajat să accepte credințele și în special cele referitoare la faptul că poate fi ajutat să se facă bine. * Manipularea: sunt folosite emoțiilor, dorințelor și principiile pacientului în favoarea procesului terapeutic. * Reinvestirea pozitivă: i se acordă răspunsuri pozitive pacientului la comportamentele adaptative
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
eforturile pentru a se afirma în capitală, eventual desprinzându-se complet de provincia care l-a format. De fapt, cele două opțiuni ale tânărului intelectual au constituit unul dintre subiectele dezbaterii din anchetă. Un singur respondent, scriitorul Camil Petrescu, ar încuraja exodul provincialilor către centru, nu înainte totuși de a locui, măcar câțiva ani, în provincie, căci dacă "în Capitală te informezi, în provincie te cultivi"51. Celelalte voci, dimpotrivă, condamnă la unison tentația faimei pentru care intelectualii aleg calea exodului
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
studiată obligatoriu: "predarea limbei române în școlile lor (a secuilor n.n.), a rămas o iluzie a legiuitorului înfășurată frumos în giulgiu și îngropată chiar de cum s-a decretat"21. Pentru această situație, profesorul blamează pornirile iredentiste ale corpului didactic care încurajează învățarea mecanică a unor fraze în limba română pentru a asigura elevilor promovarea la examen, tinerii rămânând în continuare "rătăciți ai românismului". Zece ani mai târziu de la aceste constatări, și Onisifor Ghibu contrazicea pretențiile autorităților române care lăudau progresele românismului
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
râvnitul statut de intelectual. Conexiunea între intelectualism, tineret și politica educației este reliefată, în stilul caracteristic, de către unul dintre tinerii intelectuali ai României interbelice, scriitorul Camil Petrescu: Cine te silește să fii intelectual: statul conferă aura de glorie creației intelectuale, încurajând-o prin crearea de instituții și școli. Iar după ce te dedici artei sau științei, tot statul te lasă în mizeria propriilor mijloace. Apoi, e o lege organică - toate clasele sociale tind spre intelectualism. Fascinația intelectualismului e uriașă 60. Așadar, educația
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
ci, devine, în anumite contexte, instrument politic în slujba unor țeluri concrete. O astfel de abordare a determinat în schimb, în deceniul patru, apariția "pletorei" intelectuale, statul confruntându-se cu dificultăți în integrarea maselor de absolvenți a căror instruire o încurajase tocmai prin sporirea liceelor teoretice. Criticând politica școlară liberală, unul dintre foștii rectori ai Universității din Iași, A. Slătineanu, imputa ministrului Angelescu apariția proletariatului intelectual "cu pofte mari și mijloace puține cărora Statul nu le va putea da nici un loc
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
la școală, cu toții au intenționat să formeze numai și numai pătura conducătoare a țării. Nu este țăran care să nu fi gândit, dându-și copilul la școală, că face din acesta un domn76. Filosoful condamnă astfel demagogia politicienilor care au încurajat populația să își trimită copiii pe băncile școlilor secundare ca rampă sigură de lansare către "lumea bună", fără a avertiza asupra incapacității pieței muncii de a absorbi promoții de aspiranți la funcții publice sau profesii intelectuale. Fascinația intelectualismului prinsese rădăcini
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
ocazia să se implice activ în administrarea școlilor prin organizarea de comitete școlare. Cu toate meritele care se atribuie acestor comitete, mai ales în sprijinirea financiară a școlilor, arătam anterior că eforturile acestora s-au îndreptat tot către liceele teoretice, încurajând, o dată în plus, accesul tineretului către astfel de instituții. Așadar, intelectualismul fascinează tinerii ce aspiră la statutul elitist și la care consideră că pot ajunge prin frecventarea unui liceu ca rampă către universitate și apoi către profesii intelectuale. În mod
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
clasele paralele sunt reînființate. La începutul anilor '30 se vehicula chiar opțiunea desființării examenului de bacalaureat, considerat o probă inutilă bazată doar pe memorizare, deși o astfel de variantă a stârnit reacții critice. C. Kirițescu argumenta că eliminarea bacalaureatului ar încuraja inflația și că, oricum, "într-o țară ca a noastră, stăpânită de fetișismul certificatului, posesiunea diplomei de bacalaureat, deschizătoare a posibilităților de plasament în locurile comode, dar din ce în ce mai greu accesibile, ale oligarhiei bugeto-biurocratice, constituie ceva mai mult decât un ideal
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
pregătire secundară și superioară 189. Pondere scăzută o au agricultorii, categoria cu resurse materiale mai reduse și cu un interes mai puțin ridicat față de educație (în medie 3%), deși autoritățile au depus eforturi considerabile în direcția alfabetizării populației de la sate, încurajând și accesul tinerilor săteni la instrucția secundară. Mulți fii de agricultori apar totuși în evidențele claselor inferioare ale liceului, dar renunță să frecventeze și ciclul superior, cu siguranță, din cauza cheltuielilor ridicate. Proprietarii și industriașii, categorie socială pe cale de dispariție, conferă
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
proză, Lilly Bulandra - versuri, Areta Vitencu - versuri, Carmen Sylva Isopescu - versuri, Lya Nella - versuri, Aspazia Munte - versuri, Laura Miron - descrieri 34. Creațiile acceptate spre publicare nu se aflau sub constrângerea subordonării principiilor vreunui curent literar, originalitatea și exprimarea liberă fiind încurajate. La trei decenii de la apariția primului număr al revistei, directorul Ion I. Nistor încă își exprima dezideratul formării unei mișcări literare locale care să redirecționeze energiile tineretului dinspre patimi politice spre creație. În același timp, Nistor conștientiza calitatea redusă a
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
politice spre creație. În același timp, Nistor conștientiza calitatea redusă a unora dintre lucrările publicate, dar considera că "nimeni nu poate prezice calitatea fructelor chiar din floare. Să fim deci buni și îngăduitori cu sfiala celor ce încearcă și să încurajăm orice scânteere de talent oricum s-ar manifesta ea"35. O astfel de abordare stârnea totuși controverse, căci o mișcare literară credibilă s-ar fi putut impune doar prin talente autentice și valoroase. Traian Chelariu, unul dintre numele adesea prezente
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
rămâne periferia în urmă și nu se ridică cultural la cele mai înalte standarde? Vina, din nou, s-ar regăsi de ambele părți: de o parte, deprovincializarea minților creatoare, de cealaltă parte, politica culturală coordonată de guvernul de la centru, care încurajează doar ariviștii, "îndrăzneții, tenacii, oamenii incomozi", și nu pe cei "mai greu de înțeles, mai greu de descoperit, mai greu de deschis". Îmi permit să închei această secvență a istoriei cărturarilor provinciei, tot prin vocea lui Petru Comarnescu: Și totuși
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
exigent. E de dorit, în acest caz, să înveți - ca părinte - să înveți să fii mai înțelegător, mai tolerant. Nu folosește să vorbești numai cu „așa trebuie”, „așa se face”. Intransigența nu are efecte bune pe termen lung. Dacă ne încurajăm copilul și ne adresăm vorbe calde, laudative îl stimulăm să se implice pozitiv. Să menținem atenția noastră și a lui asupra consecințelor fiecărei fapte pe care o face e mult mai eficient decât să-l pedepsești și să-l presezi
Arta de a fi părinte by Cristian Rotaru () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1425]
-
de copilul care odinioară, în 1907, ghemuit într-o căruță cu fân alături de tata intram în Iași pe ulița Păcurarilor, speriat de larma orașului și a tramvaielor. De aceea i-am iubit pe acești băiețași, i-am ocrotit, i-am încurajat și ajutat după puteri în tot cursul carierei mele. Stabilit la Târgu-Mureș, ca profesor la Liceul „Alexandru Papiu Ilarian” am predat limba și literatura română și la Liceul unguresc romano catolic. Directorul și colegii unguri, aflând că sunt ceangău, m-
Alma Mater Iassiensis în imagini medalistice by Andone Cumpătescu () [Corola-publishinghouse/Science/812_a_1787]
-
înființarea instituției pompierilor militari și a Academiei Mihăilene), dar și înăbușirea unor mișcări progresiste culminând cu revoluția de la 1848 din Moldova. Istoriografia românească dedicată orașului Iași consultată de autorul acestor rânduri consemnează că al doilea domnitor pământean de după 1821 a încurajat realizarea unor lucrări edilitare precum: pavarea străzilor, aducțiune de apă, iluminarea orașului cu ulei vegetal în locul lumânărilor de seu, întreținerea și repararea podurilor de pe Bahlui și Nicolina ș.a. Unele edificii și instituții au fost sau au rămas adevărate simboluri ale
Alma Mater Iassiensis în imagini medalistice by Andone Cumpătescu () [Corola-publishinghouse/Science/812_a_1787]