25,327 matches
-
se va calcula din ziua rămânerii definitive a hotărârii sau din aceea a împăcării părților ori a revocării mandatului. În cazul afacerilor neterminate, termenul de prescripție este de 3 ani de la data ultimei prestații efectuate; ..................................................................... (2) În toate cazurile, continuarea lecțiilor, serviciilor, furniturilor, actelor sau lucrărilor nu întrerupe prescripția pentru sumele scadente." ... 7. Articolul 2.525 se modifică și va avea următorul cuprins: "ART. 2.525 Dreptul la acțiunea în restituirea prestațiilor Prescripția dreptului la acțiune în restituirea prestațiilor făcute în
LEGE nr. 71 din 3 iunie 2011 (*actualizată*) pentru punerea în aplicare a Legii nr. 287/2009 privind Codul civil. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/252876_a_254205]
-
școlare și centrele de documentare și informare se organizează și funcționează pe baza unui regulament elaborat de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. ... (2) Se înființează Biblioteca Școlară Virtuală și Platforma școlară de e-learning, care includ programe școlare, exemple de lecții pentru toate temele din programele școlare, ghiduri metodologice, exemple de probe de evaluare. Aceste resurse digitale vor fi protejate de Legea nr. 8/1996 privind dreptul de autor și drepturile conexe, cu modificările și completările ulterioare, Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/253020_a_254349]
-
și Sportului se ocupă prin concurs. ... (4) Concursul pentru ocuparea funcțiilor de îndrumare și de control constă în: ... a) curriculum vitae, analiza și evaluarea acestuia; ... b) inspecție specială la clasă; ... c) probă practică, constând din asistență la ore, analiză de lecții și întocmirea procesului-verbal de inspecție; ... d) interviu în fața unei comisii de concurs privind managementul educațional și deontologia profesională; ... e) probă scrisă în profilul postului pentru care candidează. ... (5) Comisia pentru concursul de ocupare a funcțiilor de îndrumare și de control
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/253020_a_254349]
-
Termenul de prescripție de un an. Cazuri (1) Se prescrie în termen de un an dreptul la acțiune în cazul: ... 1. profesioniștilor din alimentația publică sau hotelierilor, pentru serviciile pe care le prestează; 2. profesorilor, institutorilor, maeștrilor și artiștilor, pentru lecțiile date cu ora, cu ziua sau cu luna; 3. medicilor, moașelor, asistentelor și farmaciștilor, pentru vizite, operații sau medicamente; 4. vânzătorilor cu amănuntul, pentru plata mărfurilor vândute și a furniturilor livrate; 5. meșteșugarilor și artizanilor, pentru plata muncii lor; 6
CODUL CIVIL din 17 iulie 2009 (**republicat**)(*actualizat*) ( LEGE nr. 287/2009 ). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/251083_a_252412]
-
ziua în care aceste sume au devenit exigibile; 8. inginerilor, arhitecților, geodezilor, contabililor și altor liber-profesioniști, pentru plata sumelor ce li se cuvin. Termenul prescripției se va socoti din ziua când s-a terminat lucrarea. (2) În toate cazurile, continuarea lecțiilor, serviciilor, furniturilor, actelor sau lucrărilor nu întrerupe prescripția pentru sumele scadente. ... Articolul 2.521 Termenul de prescripție de un an. Alte cazuri (1) Se prescrie prin împlinirea unui termen de un an și dreptul la acțiune privitor la restituirea sumelor
CODUL CIVIL din 17 iulie 2009 (**republicat**)(*actualizat*) ( LEGE nr. 287/2009 ). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/251083_a_252412]
-
îndeplinire prevederile prezentului ordin. Articolul III Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I. Ministrul educației naționale, Remus Pricopie București, 30 ianuarie 2013. Nr. 3.104. Anexa 1 (Anexa nr. 4 la metodologie) FIȘA DE EVALUARE A LECȚIEI Inspecția specială la clasă în profilul postului Numele și prenumele candidatului: ....................... Data: ......................... Analiză Anexa 2 (Anexa nr. 19 la metodologie) CALENDARUL mobilității personalului didactic din învățământul preuniversitar pentru anul școlar 2013-2014 I. Ordinea desfășurării etapelor mobilității personalului didactic din învățământul
ORDIN nr. 3.104 din 30 ianuarie 2013 pentru modificarea şi completarea Metodologiei-cadru privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2013-2014, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 6.239/2012. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/248739_a_250068]
-
analiză anuală a stării de sănătate a copiilor. Acordarea de bilete de trimitere │Eliberează bilete de trimitere simple. d) Vizează documentele medicale eliberate de alte unități sanitare │ │ │ pentru motivarea absențelor de la cursurile școlare. b) Inițiază și participă, după caz, la lecțiile de educație pentru │ │ │ sănătate. Pct. I al anexei 1 la metodologie a fost modificat de pct. 2, 3 și 4 ale art. I din ORDINUL nr. 5.057 din 26 august 2015 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 675 din 4
METODOLOGIE din 7 septembrie 2011 (*actualizată*) privind examinarea stării de sănătate a preşcolarilor şi elevilor din unităţile de învăţământ de stat şi particulare autorizate/acreditate, privind acordarea asistenţei medicale gratuite şi pentru promovarea unui stil de viaţă sănătos. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238132_a_239461]
-
Efectuează, sub îndrumarea medicului colectivității, activități │ │ │ de educație pentru sănătate cu părinții, cu copiii și cu personalul│ │ │ didactic auxiliar din grădiniță și, respectiv, în rândul elevilor, │ │ │ al familiilor elevilor și al cadrelor didactice. d) Colaborează cu cadrele didactice în susținerea lecțiilor sau │ │ │ a prelegerilor privind educația pentru sănătate a elevilor, │ │ │ pe clase și, eventual, separat pe sexe, inclusiv pe probleme │ │ │ de prim ajutor, cu demonstrații practice. f) Desfășoară acțiuni de educație pentru sănătate în rândul cadrelor│ │ │ didactice, inclusiv prin lecții și
METODOLOGIE din 7 septembrie 2011 (*actualizată*) privind examinarea stării de sănătate a preşcolarilor şi elevilor din unităţile de învăţământ de stat şi particulare autorizate/acreditate, privind acordarea asistenţei medicale gratuite şi pentru promovarea unui stil de viaţă sănătos. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238132_a_239461]
-
susținerea lecțiilor sau │ │ │ a prelegerilor privind educația pentru sănătate a elevilor, │ │ │ pe clase și, eventual, separat pe sexe, inclusiv pe probleme │ │ │ de prim ajutor, cu demonstrații practice. f) Desfășoară acțiuni de educație pentru sănătate în rândul cadrelor│ │ │ didactice, inclusiv prin lecții și demonstrații de prim ajutor. g) Participă la consiliile profesorale în care se discută și se iau │ │ │ măsuri vizând aspectele sanitare din unitatea de învățământ. Pct. II al anexei 1 la metodologie a fost modificat de pct. 5 și 6
METODOLOGIE din 7 septembrie 2011 (*actualizată*) privind examinarea stării de sănătate a preşcolarilor şi elevilor din unităţile de învăţământ de stat şi particulare autorizate/acreditate, privind acordarea asistenţei medicale gratuite şi pentru promovarea unui stil de viaţă sănătos. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238132_a_239461]
-
perioada examenului de bacalaureat. │ ├──────────────────────────────────┴────────────────────────────────────────────────────────────────────┤ │Servicii de promovare a unui stil de viață sănătos Educația pentru sănătate │a) Desfășoară în colaborare cu cadrele didactice diverse activități │ │ │ de educație pentru sănătate în domeniul sănătății orodentare. b) Inițiază și participă, după caz, la lecțiile de educație pentru │ │ │ sănătatea elevilor. c) Participă la lectoratele cu părinții pe teme privind sănătatea │ │ │ orodentară a copiilor. │ └──────────────────────────────────┴────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ V. Atribuțiile direcției de sănătate publică județene/a municipiului București *Font 8* Controlează modul de respectare a circuitelor funcționale și │ │funcționale │acordarea
METODOLOGIE din 7 septembrie 2011 (*actualizată*) privind examinarea stării de sănătate a preşcolarilor şi elevilor din unităţile de învăţământ de stat şi particulare autorizate/acreditate, privind acordarea asistenţei medicale gratuite şi pentru promovarea unui stil de viaţă sănătos. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238132_a_239461]
-
analiză anuală a stării de sănătate a copiilor. Acordarea de bilete de trimitere │Eliberează bilete de trimitere simple. d) Vizează documentele medicale eliberate de alte unități sanitare │ │ │ pentru motivarea absențelor de la cursurile școlare. b) Inițiază și participă, după caz, la lecțiile de educație pentru │ │ │ sănătate. Pct. I al anexei 1 la metodologie a fost modificat de pct. 2, 3 și 4 ale art. I din ORDINUL nr. 1.002 din 14 august 2015 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 675 din 4
METODOLOGIE din 9 decembrie 2011 (*actualizată*) privind examinarea stării de sănătate a preşcolarilor şi elevilor din unităţile de învăţământ de stat şi particulare autorizate/acreditate, privind acordarea asistenţei medicale gratuite şi pentru promovarea unui stil de viaţă sănătos. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238134_a_239463]
-
Efectuează, sub îndrumarea medicului colectivității, activități │ │ │ de educație pentru sănătate cu părinții, cu copiii și cu personalul│ │ │ didactic auxiliar din grădiniță și, respectiv, în rândul elevilor, │ │ │ al familiilor elevilor și al cadrelor didactice. d) Colaborează cu cadrele didactice în susținerea lecțiilor sau │ │ │ a prelegerilor privind educația pentru sănătate a elevilor, │ │ │ pe clase și, eventual, separat pe sexe, inclusiv pe probleme │ │ │ de prim ajutor, cu demonstrații practice. f) Desfășoară acțiuni de educație pentru sănătate în rândul cadrelor│ │ │ didactice, inclusiv prin lecții și
METODOLOGIE din 9 decembrie 2011 (*actualizată*) privind examinarea stării de sănătate a preşcolarilor şi elevilor din unităţile de învăţământ de stat şi particulare autorizate/acreditate, privind acordarea asistenţei medicale gratuite şi pentru promovarea unui stil de viaţă sănătos. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238134_a_239463]
-
susținerea lecțiilor sau │ │ │ a prelegerilor privind educația pentru sănătate a elevilor, │ │ │ pe clase și, eventual, separat pe sexe, inclusiv pe probleme │ │ │ de prim ajutor, cu demonstrații practice. f) Desfășoară acțiuni de educație pentru sănătate în rândul cadrelor│ │ │ didactice, inclusiv prin lecții și demonstrații de prim ajutor. g) Participă la consiliile profesorale în care se discută și se iau │ │ │ măsuri vizând aspectele sanitare din unitatea de învățământ. Pct. II al anexei 1 la metodologie a fost modificat de pct. 5 și 6
METODOLOGIE din 9 decembrie 2011 (*actualizată*) privind examinarea stării de sănătate a preşcolarilor şi elevilor din unităţile de învăţământ de stat şi particulare autorizate/acreditate, privind acordarea asistenţei medicale gratuite şi pentru promovarea unui stil de viaţă sănătos. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238134_a_239463]
-
perioada examenului de bacalaureat. │ ├──────────────────────────────────┴────────────────────────────────────────────────────────────────────┤ │Servicii de promovare a unui stil de viață sănătos Educația pentru sănătate │a) Desfășoară în colaborare cu cadrele didactice diverse activități │ │ │ de educație pentru sănătate în domeniul sănătății orodentare. b) Inițiază și participă, după caz, la lecțiile de educație pentru │ │ │ sănătatea elevilor. c) Participă la lectoratele cu părinții pe teme privind sănătatea │ │ │ orodentară a copiilor. │ └──────────────────────────────────┴────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ V. Atribuțiile direcției de sănătate publică județene/a municipiului București *Font 8* Controlează modul de respectare a circuitelor funcționale și │ │funcționale │acordarea
METODOLOGIE din 9 decembrie 2011 (*actualizată*) privind examinarea stării de sănătate a preşcolarilor şi elevilor din unităţile de învăţământ de stat şi particulare autorizate/acreditate, privind acordarea asistenţei medicale gratuite şi pentru promovarea unui stil de viaţă sănătos. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238134_a_239463]
-
în vederea minimizării efectelor unui atac cibernetic; - aplicarea măsurilor cu privire la asigurarea continuității fluxurilor informaționale și decizionale; - aplicarea unui plan de măsuri cu privire la asigurarea funcționalității sistemelor în condiții de securitate a serviciilor publice sau private; - recuperarea și restaurarea datelor; - identificarea și implementarea lecțiilor învățate, rezultate în urma aplicării procedurilor de management al incidentelor, management al consecințelor unui atac cibernetic, precum și de continuitate a activităților. Eficiența activităților desfășurate în SNSC depinde în mod esențial de cooperarea, inclusiv între sectorul public și cel privat, între deținătorii
STRATEGIE din 15 mai 2013 de securitate cibernetică a României. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/251827_a_253156]
-
în vederea minimizării efectelor unui atac cibernetic; - aplicarea măsurilor cu privire la asigurarea continuității fluxurilor informaționale și decizionale; - aplicarea unui plan de măsuri cu privire la asigurarea funcționalității sistemelor în condiții de securitate a serviciilor publice sau private; - recuperarea și restaurarea datelor; - identificarea și implementarea lecțiilor învățate, rezultate în urma aplicării procedurilor de management al incidentelor, management al consecințelor unui atac cibernetic, precum și de continuitate a activităților. Eficiența activităților desfășurate în SNSC depinde în mod esențial de cooperarea, inclusiv între sectorul public și cel privat, între deținătorii
HOTĂRÂRE nr. 271 din 15 mai 2013 pentru aprobarea Strategiei de securitate cibernetică a României şi a Planului de acţiune la nivel naţional privind implementarea Sistemului naţional de securitate cibernetică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/251826_a_253155]
-
folosi? (selectarea conținuturilor) - Cu ce voi face? (analiza resurselor) - Cât s-a realizat? (stabilirea instrumentelor de evaluare) Ținând seama de particularitățile copiilor din clasele primare, învățătorii/ profesorii pentru învățământ primar vor folosi demersuri care să facă accesibil și atractiv conținutul lecției de Joc și mișcare. Jocul devine metodă, mijloc și formă de organizare, efectuat cu sau fără întrecere, adaptat capacităților motrice și psihice ale elevilor. Prin activitățile motrice copilul are posibilitatea de a cunoaște, de a explora, de a-și interioriza
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
a explora, de a-și interioriza sau exterioriza stări și sentimente, de a interacționa cu propriul corp, cu colegii de joc, cu mediul înconjurător. Treptat, el devine încrezător în forțele proprii, dornic de a descoperi lumea. Strategiile didactice recomandate pentru lecțiile de Joc și mișcare sunt cele activ-participative. Disciplina are un accentuat caracter practic-aplicativ, explorator care presupune implicarea directă a elevilor. Elevii exersează abilități și își formează atitudini în diferite medii de învățare: sala de clasă, sala de sport, curtea școlii
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
evitându-se astfel dezavantajarea elevilor cu capacitate motrică mai scăzută; - pentru a oferi posibilitatea de revanșă a grupei/echipei învinse, orice întrecere trebuie repetată de minimum 3 ori; - un joc nou predat se va relua obligatoriu în următoarele 3 - 4 lecții pentru a fi însușit de către elevi; - jocurile de mișcare se pot relua de la o clasă la alta, în contexte organizatorice noi, respectându-se particularitățile elevilor; - într-o lecție se pot proiecta: un joc nou și unul însușit anterior; un joc
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
un joc nou predat se va relua obligatoriu în următoarele 3 - 4 lecții pentru a fi însușit de către elevi; - jocurile de mișcare se pot relua de la o clasă la alta, în contexte organizatorice noi, respectându-se particularitățile elevilor; - într-o lecție se pot proiecta: un joc nou și unul însușit anterior; un joc nou și una-două ștafete; două jocuri însușite anterior; 2 - 3 ștafete; - jocurile și ștafetele dintr-o lecție vor angrena echilibrat calitățile motrice și tipurile de efort; - pentru a
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
alta, în contexte organizatorice noi, respectându-se particularitățile elevilor; - într-o lecție se pot proiecta: un joc nou și unul însușit anterior; un joc nou și una-două ștafete; două jocuri însușite anterior; 2 - 3 ștafete; - jocurile și ștafetele dintr-o lecție vor angrena echilibrat calitățile motrice și tipurile de efort; - pentru a permite un număr mai mare de execuții, se vor constitui grupe sau echipe cu efective de maximum 6 - 8 elevi; - se recomandă ca la fiecare oră să existe cel
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
să existe cel puțin o formă de întrecere (individual, pe perechi, între grupe, între echipe); - la clasele pregătitoare, I și a II-a, se recomandă utilizarea cu precădere a jocurilor care încurajează autocunoașterea capacității motrice, autodepășirea, cooperarea și colaborarea; - fiecare lecție va începe, obligatoriu, cu pregătirea organismului pentru efort (încălzirea); - după fiecare joc sau ștafetă se vor acorda pauze de refacere după efort; - o parte din timpul recreațiilor poate fi utilizată și pentru practicarea jocurilor însușite în lecție; - în activitățile extracurriculare
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
și colaborarea; - fiecare lecție va începe, obligatoriu, cu pregătirea organismului pentru efort (încălzirea); - după fiecare joc sau ștafetă se vor acorda pauze de refacere după efort; - o parte din timpul recreațiilor poate fi utilizată și pentru practicarea jocurilor însușite în lecție; - în activitățile extracurriculare se vor integra jocuri de mișcare pe care elevii le-au învățat de-a lungul lecțiilor. Evaluarea reprezintă o componentă de bază a procesului de învățământ. Pentru disciplina opțională Joc și mișcare, se realizează prin: - evaluarea curentă
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
vor acorda pauze de refacere după efort; - o parte din timpul recreațiilor poate fi utilizată și pentru practicarea jocurilor însușite în lecție; - în activitățile extracurriculare se vor integra jocuri de mișcare pe care elevii le-au învățat de-a lungul lecțiilor. Evaluarea reprezintă o componentă de bază a procesului de învățământ. Pentru disciplina opțională Joc și mișcare, se realizează prin: - evaluarea curentă, cu observarea comportamentului elevului în desfășurarea jocurilor, vizând cu precădere executarea acțiunilor motrice ale jocului, respectarea regulilor de joc
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
în funcție de specificul local, precum și de resursele materiale disponibile. Periodic, cadrul didactic poate colabora cu reprezentanți ai Poliției Rutiere pentru prezentări, demonstrații, aplicații, activități în parteneriat. De asemenea, se recomandă implicarea părinților, mai ales pentru participarea în activități precum: ateliere, expoziții, lecții deschise pe teme de circulație, proiecte în echipă părinți - copii, discuții pe baza portofoliilor elevilor. Rolul cadrului didactic este de a organiza și oferi oportunități de învățare care să-i permită elevului să-și descopere și să experimenteze propriile abilități
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]