11,061 matches
-
prin utilizarea noilor tehnologii în contextul unor activități de învățare specifice, se dezvoltă, în plan secund, și competența digitală. Parcurgerea programei de către elevii care studiază acest opțional contribuie astfel la formarea profilului absolventului de liceu, care participă responsabil și creativ la o diversitate de interacțiuni în contexte, variate inclusiv profesionale și sociale, prin respectarea unor convenții de comunicare (competența de literație), dobândește simț estetic prin realizarea de lucrări creative, inclusiv prin valorificarea relației dintre expresia artistică individuală și cea de
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
astfel la formarea profilului absolventului de liceu, care participă responsabil și creativ la o diversitate de interacțiuni în contexte, variate inclusiv profesionale și sociale, prin respectarea unor convenții de comunicare (competența de literație), dobândește simț estetic prin realizarea de lucrări creative, inclusiv prin valorificarea relației dintre expresia artistică individuală și cea de grup, prin respectarea diversității exprimării culturale sau adecvarea flexibilă la viitoare modele culturale (competența de exprimare și sensibilizare culturală), își elaborează un plan de dezvoltare personală care să vizeze
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
strategii specifice într-o varietate de contexte, manifestându-și creativitatea - exerciții de utilizare a diferitelor tipare textuale, valorificând elemente de structură și de compoziție ale textului literar (narativ, dialogat, descriptiv, explicativ etc.), pentru redactarea unor texte originale; - exerciții de scriere creativă secvențială sau integrală a unui text ficțional/nonficțional, cu includerea unui obiect real sau inventat; - exerciții de scriere creativă pornind de la experiența personală; - exerciții de scriere creativă secvențială sau integrală după imagine; - exerciții de scriere creativă a unor texte pentru
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
elemente de structură și de compoziție ale textului literar (narativ, dialogat, descriptiv, explicativ etc.), pentru redactarea unor texte originale; - exerciții de scriere creativă secvențială sau integrală a unui text ficțional/nonficțional, cu includerea unui obiect real sau inventat; - exerciții de scriere creativă pornind de la experiența personală; - exerciții de scriere creativă secvențială sau integrală după imagine; - exerciții de scriere creativă a unor texte pentru copii. 1.2. Valorificarea posibilităților expresive ale limbajului, prin atribuirea de semnificații noi - exerciții de asociere dintre cuvinte și
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
narativ, dialogat, descriptiv, explicativ etc.), pentru redactarea unor texte originale; - exerciții de scriere creativă secvențială sau integrală a unui text ficțional/nonficțional, cu includerea unui obiect real sau inventat; - exerciții de scriere creativă pornind de la experiența personală; - exerciții de scriere creativă secvențială sau integrală după imagine; - exerciții de scriere creativă a unor texte pentru copii. 1.2. Valorificarea posibilităților expresive ale limbajului, prin atribuirea de semnificații noi - exerciții de asociere dintre cuvinte și idei; - exerciții de stil, prin valorificarea diferitelor tipuri de
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
originale; - exerciții de scriere creativă secvențială sau integrală a unui text ficțional/nonficțional, cu includerea unui obiect real sau inventat; - exerciții de scriere creativă pornind de la experiența personală; - exerciții de scriere creativă secvențială sau integrală după imagine; - exerciții de scriere creativă a unor texte pentru copii. 1.2. Valorificarea posibilităților expresive ale limbajului, prin atribuirea de semnificații noi - exerciții de asociere dintre cuvinte și idei; - exerciții de stil, prin valorificarea diferitelor tipuri de limbaj/registre de limbaj diferite etc.; - exerciții de redactare a
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
de semnificații noi - exerciții de asociere dintre cuvinte și idei; - exerciții de stil, prin valorificarea diferitelor tipuri de limbaj/registre de limbaj diferite etc.; - exerciții de redactare a unor liste/inventare de obiecte, acțiuni, stări etc. pe diverse criterii; - exerciții de scriere creativă secvențială sau integrală a unor texte poetice, pornind de la elementele de structură și compoziție specifice. 1.3. Exprimarea originală a ideilor, a emoțiilor și a experiențelor prin limbaj, prin alte forme de expresivitate, utilizând diverse medii de comunicare, în funcție
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
pornind de la elementele de structură și compoziție specifice. 1.3. Exprimarea originală a ideilor, a emoțiilor și a experiențelor prin limbaj, prin alte forme de expresivitate, utilizând diverse medii de comunicare, în funcție de aptitudinile personale și prin transferul abilităților creative în contexte profesionale - exerciții de creare a unor texte multimodale; - utilizarea pentru activități de creație individuală sau în grupe, de analiză și de stocare a rezultatelor, a unei platforme de blog (WordPress, Blogger, Medium etc.) și a unor resurse digitale
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
exerciții de analiză a legislației specifice și de reflecție asupra plagiatului și a practicilor asociate acestuia; - exerciții de analiză, reflecție și interpretare a textelor scrise de ceilalți, respectând diversitatea de idei, opinii și forme de exprimare artistică; - exerciții de scriere creativă realizate în colaborare, folosind aplicații digitale care permit crearea, editarea și colaborarea elevilor la un document (Blackboard, SharePoint, OneDrive, Microsoft 365, Google Docs etc.). 2.2. Utilizarea responsabilă și etică a informațiilor culturale în crearea unui text personal - exerciții de scriere
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
realizate în colaborare, folosind aplicații digitale care permit crearea, editarea și colaborarea elevilor la un document (Blackboard, SharePoint, OneDrive, Microsoft 365, Google Docs etc.). 2.2. Utilizarea responsabilă și etică a informațiilor culturale în crearea unui text personal - exerciții de scriere creativă secvențială sau integrală pornind de la un text ficțional; - exerciții de scriere creativă pornind de la un text nonficțional, de la un joc video, de la pictură, muzică etc. ... Conținuturi Domenii de conținut Conținuturi I. Scrierea liberă • Noțiuni introductive despre
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
la un document (Blackboard, SharePoint, OneDrive, Microsoft 365, Google Docs etc.). 2.2. Utilizarea responsabilă și etică a informațiilor culturale în crearea unui text personal - exerciții de scriere creativă secvențială sau integrală pornind de la un text ficțional; - exerciții de scriere creativă pornind de la un text nonficțional, de la un joc video, de la pictură, muzică etc. ... Conținuturi Domenii de conținut Conținuturi I. Scrierea liberă • Noțiuni introductive despre scrierea creativă • Plagiatul și integritatea intelectuală. Practici asociate cu plagiatul • Elemente de scriere
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
sau integrală pornind de la un text ficțional; - exerciții de scriere creativă pornind de la un text nonficțional, de la un joc video, de la pictură, muzică etc. ... Conținuturi Domenii de conținut Conținuturi I. Scrierea liberă • Noțiuni introductive despre scrierea creativă • Plagiatul și integritatea intelectuală. Practici asociate cu plagiatul • Elemente de scriere creativă legate de noțiuni teoretice: tipuri de texte, elemente de teorie literară (incipit, personaj, perspectivă narativă, tehnici narative; elemente de prozodie; compoziția textului dramatic etc.) • Scrierea ludică •Scrierea reflexivă
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
pornind de la un text nonficțional, de la un joc video, de la pictură, muzică etc. ... Conținuturi Domenii de conținut Conținuturi I. Scrierea liberă • Noțiuni introductive despre scrierea creativă • Plagiatul și integritatea intelectuală. Practici asociate cu plagiatul • Elemente de scriere creativă legate de noțiuni teoretice: tipuri de texte, elemente de teorie literară (incipit, personaj, perspectivă narativă, tehnici narative; elemente de prozodie; compoziția textului dramatic etc.) • Scrierea ludică •Scrierea reflexivă • Texte multimodale II. Scrierea ghidată • Scrierea după imagini • Scrierea despre un obiect
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
text/produs cultural existent Sugestii metodologice Programa disciplinei opționale Scriere creativă pune accent pe latura formativă a învățării și pe adecvarea flexibilă la viitoare modele culturale, având ca scop formarea unor elevi capabili să se raporteze la scris în mod autonom, creativ și reflexiv. Recomandările de mai jos sunt menite să orienteze cadrul didactic în proiectarea și desfășurarea activității didactice, ținând cont de specificul disciplinei. Profesorul este invitat să ia în considerare, în desfășurarea procesului de predare-învățare-evaluare, caracteristicile elevilor cu care lucrează
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
Scopul său este de a dezvolta la elevi competențe lingvistice, interculturale și estetice, prin explorarea și conceperea unor texte/mesaje având diverse structuri, prin abordarea de teme variate, prin reflecția asupra sinelui și a lumii, prin provocarea imaginației și a spiritului creativ. Chiar dacă una dintre strategiile didactice care ar putea fi folosite este examinarea textelor literare pentru a dezvolta capacitatea elevilor de a identifica structura unui text sau pentru a le oferi acestora un model de gândire și exprimare, concepția generală
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
oferi acestora un model de gândire și exprimare, concepția generală a programei limitează utilizarea textului literar în favoarea altor modalități de lucru, de exemplu a improviza o povestire după imagine sau în relație cu un obiect. În procesul de scriere creativă, programa privilegiază demersul holistic în detrimentul celui secvențial și liniar, prin focalizarea activității de scriere asupra substanței și coerenței mesajului, prin dublarea actului producerii de text printr-un demers reflexiv și mutarea accentului dinspre valorizarea textului produs spre valorizarea procesului
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
programa privilegiază demersul holistic în detrimentul celui secvențial și liniar, prin focalizarea activității de scriere asupra substanței și coerenței mesajului, prin dublarea actului producerii de text printr-un demers reflexiv și mutarea accentului dinspre valorizarea textului produs spre valorizarea procesului creativ. Potrivit acestei abordări, în producerea de text devine importantă reflecția asupra limbii, în directă legătură cu situația de comunicare vizată (alegerea unui lexic disponibil, ce permite reprezentarea realității despre care se scrie, corespondența "formă - sens", variația sensului în același enunț
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
limbii, în directă legătură cu situația de comunicare vizată (alegerea unui lexic disponibil, ce permite reprezentarea realității despre care se scrie, corespondența "formă - sens", variația sensului în același enunț, în funcție de contextul situațional). Aspecte privind predarea-învățarea-evaluarea Activitatea de scriere creativă, cristalizată în activitate autonomă, poate fi concepută didactic conform modelului Evocare - Realizarea sensului - Reflecție - Extindere, utilizat în gândirea critică. Programa are un caracter flexibil, profesorii având libertatea să aleagă texte/fragmente de texte literare, produse artistice sau materiale media în măsură
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
sarcină privită adesea de aceștia ca împovărătoare. Scrierea trebuie să fie percepută și evaluată nu ca un proces mecanic, ci ca o abilitate care acoperă înțelegerea, gândirea, dezvoltarea și producerea de alte abilități: este nevoie ca profesorii care predau scriere creativă să găsească modalități de a armoniza scrisul cu alte abilități și activități, oferindu-i mai multă relevanță și importanță și făcându-l mai interesant. Profesorul, în acest context, apare ca un facilitator: el nu impune ideile, doar face posibilă crearea
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
să se discute despre scris cu elevii (cum scriem bine, de ce și pentru cine scriem, ce poate îngreuna sarcina de lucru etc.) Se recomandă și exersarea scrisului pentru scopuri utilitare/informative/persuasive, prin crearea unor texte nonliterare. Ca stimuli ai scrierii creative, se pot include vizionarea unui film, a unei piese de teatru, vizitarea unui muzeu, a unei expoziții sau alte activități considerate necesare. Profesorii care aplică acest opțional pot include și alte tipuri de scriere creativă, în funcție de interesele și
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
nonliterare. Ca stimuli ai scrierii creative, se pot include vizionarea unui film, a unei piese de teatru, vizitarea unui muzeu, a unei expoziții sau alte activități considerate necesare. Profesorii care aplică acest opțional pot include și alte tipuri de scriere creativă, în funcție de interesele și aptitudinile elevilor cu care lucrează. Conținuturi Sugestii și exemple de activități de învățare I. Scrierea liberă Noțiunea de scriere creativă Introducere în specificul disciplinei Plagiatul și integritatea intelectuală. Practici asociate cu plagiatul Discutarea noțiunilor de
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
activități considerate necesare. Profesorii care aplică acest opțional pot include și alte tipuri de scriere creativă, în funcție de interesele și aptitudinile elevilor cu care lucrează. Conținuturi Sugestii și exemple de activități de învățare I. Scrierea liberă Noțiunea de scriere creativă Introducere în specificul disciplinei Plagiatul și integritatea intelectuală. Practici asociate cu plagiatul Discutarea noțiunilor de plagiat și încălcare a drepturilor de autor, cu trimiteri la legislația specifică (de exemplu, Legea nr. 8/1996 privind drepturile de autor și drepturile conexe, Legea
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
a unor practici asociate cu plagiatul (de exemplu, citarea fără ghilimele, parafrazarea într-o manieră neadecvată, falsificarea datelor/citatelor/rezultatelor unui sondaj, ale unui experiment, oferirea spre vânzare a propriilor lucrări, folosirea neautorizată a unor imagini și figuri etc.) Elemente de scriere creativă legate de noțiuni teoretice: tipuri de texte, elemente de teorie literară etc. Utilizarea noțiunilor legate de textul narativ (intrigă, conflict, personaj, voce narativă, punct de vedere, episod/secvență narativă, tehnici narative, dialog, cadru spațio-temporal, incipit, final, titlu etc.) în scrierea creativă
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
creativă legate de noțiuni teoretice: tipuri de texte, elemente de teorie literară etc. Utilizarea noțiunilor legate de textul narativ (intrigă, conflict, personaj, voce narativă, punct de vedere, episod/secvență narativă, tehnici narative, dialog, cadru spațio-temporal, incipit, final, titlu etc.) în scrierea creativă secvențială sau integrală, de exemplu: scrierea unui incipit captivant; elaborarea unui text/plan de scriere a unui text pornind de la un titlu, de la un incipit și final date; scrierea unei narațiuni pornind de la frânturi de dialog auzite întâmplător
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
unui text narativ din punctul de vedere al unui personaj nonuman, fără a preciza naratorul; povestirea de șase cuvinte etc. Utilizarea noțiunilor legate de textul descriptiv (descriere literară/nonliterară, etapele descrierii, locul și rolul descrierii într-un text narativ) în scrierea creativă secvențială sau integrală, de exemplu: inserarea unei secvențe descriptive într-un text deja existent; descrierea unui loc cunoscut fără a-l numi sau doar prin percepția auditivă, tactilă etc.; elaborarea unei descrieri pornind de la observarea unei persoane necunoscute: calități
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]