4,942 matches
-
terenului. Găurile de degajare se dispun la suprafața terenului în șiruri paralele cu direcția frontului ce urmează a fi deschis. Pentru crearea mai multor suprafețe libere în fronturile de abataj, se execută în aceste fronturi mai multe găuri de degajare frontale, intermediare sau de bază. Efectul de rupere al găurilor de degajare depinde, între alți factori de: natura rocilor și felul stratificației; adâncimea găurilor și înclinarea lor față de suprafața terenului; felul explozivului întrebuințat și mărimea încărcăturii. După ce s-a reușit să
Baraje din materiale locale : culegere de proiecte tehnologice cadru pentru execuţia barajelor din materiale locale. In: Baraje din materiale locale: culegere de proiecte tehnologice cadru pentru execuţia barajelor din materiale locale by dr. ing. Tobolcea Viorel, dr. ing. Tobolcea Cosmin, dr. ing. Creţu Valentin () [Corola-publishinghouse/Science/297_a_979]
-
stropire a anrocamentelor cu apă sub presiune cu un consum mediu de cca. 1 mc apă/ 1mc de anrocamente compactate. Stropirea anrocamentelor la punctul de descărcare are ca scop repartizarea elementelor fine în golurile materialului grosier. Hidromonitorul va fi orientat frontal față de abatajul de descărcare. 4. se împrăștie vârfurile grămezilor de anrocamente și se nivelează stratul respectiv utilizându-se buldozere. Înălțimea straturilor va fi de 1,50 2,0 m în stare afânată în conformitate cu cele indicate în caietul de sarcini. 5
Baraje din materiale locale : culegere de proiecte tehnologice cadru pentru execuţia barajelor din materiale locale. In: Baraje din materiale locale: culegere de proiecte tehnologice cadru pentru execuţia barajelor din materiale locale by dr. ing. Tobolcea Viorel, dr. ing. Tobolcea Cosmin, dr. ing. Creţu Valentin () [Corola-publishinghouse/Science/297_a_979]
-
compactare în momentul apropierii ansamblului de compactare, se va deplasa spre interiorul barajului pentru a nu staționa între taluz și vibrocompactor. pontatorii și dirijorii vor purta în mod obligatoriu veste de protecție cu culori de avertizare. hidromonitorul se va așeza frontal față de linia de descărcare a anrocamentelor și permanent va păstra o distanță de 1,5 lungimea benzii autobasculantelor. Hidromonitorul se va cupla la conducta de alimentare de cotă cu furtun tip A din pânză cauciucată. Conducta de cotă va fi
Baraje din materiale locale : culegere de proiecte tehnologice cadru pentru execuţia barajelor din materiale locale. In: Baraje din materiale locale: culegere de proiecte tehnologice cadru pentru execuţia barajelor din materiale locale by dr. ing. Tobolcea Viorel, dr. ing. Tobolcea Cosmin, dr. ing. Creţu Valentin () [Corola-publishinghouse/Science/297_a_979]
-
va controla starea filetului. Înșurubarea în tubul carotier trebuie să se facă ușor forțat cu mâna iar filetul se va unge cu vaselină. Coroanele cu diamante vor fi controlate vizual la fiecare extragere de la puț. Diamantele de pe matricea coroanei plasate frontal, pe exterior și interior, trebuie să aibe suprafețe degajate din corpul matricei. Se vor controla și canalele de spălare acestea să nu fie șpiluite de fluidul de foraj. O șpiluire puternică va duce la ruperea matricei cu diamante în timpul forajului
Baraje din materiale locale : culegere de proiecte tehnologice cadru pentru execuţia barajelor din materiale locale. In: Baraje din materiale locale: culegere de proiecte tehnologice cadru pentru execuţia barajelor din materiale locale by dr. ing. Tobolcea Viorel, dr. ing. Tobolcea Cosmin, dr. ing. Creţu Valentin () [Corola-publishinghouse/Science/297_a_979]
-
corpul matricei. Se vor controla și canalele de spălare acestea să nu fie șpiluite de fluidul de foraj. O șpiluire puternică va duce la ruperea matricei cu diamante în timpul forajului. În momentul în care se constată o uzura a coroanei (frontal sau prin micșorarea diametrului exterior și mărirea diametrului interior), viteza de avansare în foraj scade în același, coroana trebuind să fie înlocuită și expediată pentru recuperarea diamantelor. Nu se admite uzarea completă a unei coronae cu diamante. Instalația de foraj
Baraje din materiale locale : culegere de proiecte tehnologice cadru pentru execuţia barajelor din materiale locale. In: Baraje din materiale locale: culegere de proiecte tehnologice cadru pentru execuţia barajelor din materiale locale by dr. ing. Tobolcea Viorel, dr. ing. Tobolcea Cosmin, dr. ing. Creţu Valentin () [Corola-publishinghouse/Science/297_a_979]
-
grup; Strategie didactica: activ-participativă ăă Metode și procedee folosite: conversația, lectură explicativa, jocuri ale figurilor retorice, tehnica picturii în acuarela; ba Materiale folosite: fișe cu textul poeziei, fișe de lucru cu schemă analizei textului, cd-player; că Organizarea activității de învățare: frontală, individuală, pe echipe. D es ig n u l a ct iv ita ții Se cv en te le le ct ie i St ra te gi e di da ct ic a u n ita te de co n
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
în grup. Strategia didactica : activ participativa ăă Metode și procedee : conversația euristica, dialogul dirijat, exercițiul, demonstrația, brainstorming-ul, transferul specific; ba Mijloace didactice : casetofon, casetă audio, orgă, portretul lui George Enescu, culegere de cântece; că Modalități de organizare a activității : frontală, individuală, în grup; Desfășurarea activității Secvențele activității Strategie didactica unitate de continut Evaluare Moment organizatoric • Pregătirea materialelor necesare; • Asigurarea unui climat proprice desfășurării activității Captarea atenției • Se face prin citatul „Tinerime română, te îndemn să înveți artele frumoase!” (Ovidiuă • Care
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
euristica ♣ Metode și procedee: conversația euristica, explicația, dialogul dirijat, exercițiul-joc, exercițiul, demonstrația, descoperirea; ♣ Mijloace de învătământ: plânse demonstrative, materiale din natură, albume de artă; ♣ Materiale specifice de lucru: pensule, culori de apă, foi de hartie; ♣ Forme de organizare a activității: frontală, individuală Secvențele didactice Ob. op. Activitatea instructiv-educativă Metode și procedee Evaluare Faza de pregătire O1 O1 O2 Moment organizatoric Pregătirea pentru desfășurarea lecției (materiale specificeă Reactualizarea cunoștiințelor Felurile liniei Cum se modulează o linie în pictură? Tehnici de realizare a
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
de construcție • de expresie • expresiv Anunțarea temei plastice, a subiectului Tema plastică “Linia-element de limbaj plastic” și subiectul “Copac desfrunzit” Transmiterea noului conținut Pentru realizarea acestui subiect veți folosi linii diferite (groase, subțiri, franțe, curbe, verticale, Conversația Dialogul dirijat Explicația Frontală 73 Faza incubației Faza de iluminare Faza de O3 O4 orizontale, oblicea Liniile folosite vor sugera o anumita ipostază a copacului desfrunzit: copac bătut de vânt; copac liniștit; Culorile folosite vor accentua aceste ipostaze. Astfel vor fi folosite: armonii cromatice
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
de căutare și se decid pentru desenarea unei soluții sau pentru o anume combinare a lor. În timp Exercițiuljoc. Descoperire a Exercițiul (pe fond muzical adecvată Individuală 74 verificare O5 O6 ce elevii lucrează, educatorul îndruma activitatea acestora individual sau frontal. Evaluarea analiza lucrărilor Se realizează o expoziție cu lucrările elevilor care se evaluează după următoarele criterii: respectarea temei plastice; expresivitatea liniilor și a formei plastice, bogăția și expresivitatea culorilor; armonia cromatică; creativitatea Dialog dirijat, conversația Aprecieri verbale stimulați ve 3
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
cântece; • să interpreteze cântece despre primăvară, flori; Strategia didactica: activ-participativă Metode și procedee: conversația euristica, joc de rol, problematizarea, exercițiul, transferul specific, demonstrația Materiale folosite: fișe de lucru, suporturi de sticlă, hârtie de diferite culori, cd-player. Organizarea activității de învățare: frontală, individuală , în grup Design-ul activității Momentele activității Conținutul activității Metode și procedee I.Moment organizatoric • Pregătirea materialelor necesare; • Asigurarea unui climat propice desfășurării activității; ÎI. Captarea atenției • Se realizează prin apariția în sala de clasa a unei „albinuțe” triste
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
mingii, portarul poate porni direct printr-o desprindere de pe loc sau prin câțiva pași pentru a se apropia favorabil ca distanță și unghi față de locul și momentul acțiunii. Aceste deplasări în teren ale portarului sunt de două tipuri: 1. Deplasarea frontală (înainte): în care portarul utilizează ca mijloc de deplasare o alergare obișnuită în care uneori, în funcție de necesități, va folosi pași mai mari și o viteză de deplasare mai mare. 2. Deplasare laterală - în care portarul utilizează ca mijloc de deplasare
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
a mingii la poartă creează mereu noi forme particulare de plonjon, astfel că procedeele tehnice ale acestui element sunt foarte diverse. În funcție de direcția spre care se intervine și de traiectoria mingii putem clasifica astfel procedeele de plonjon: plonjoane laterale; plonjoane frontale; plonjoane la picioarele adversarului. La rândul lor, aceste procedee se împart în funcție de traiectoria mingii, astfel: A. Plonjoane laterale: pe jos; la semiînălțime; pe sus. B. Plonjoane frontale: pe loc; spre înainte; spre înapoi. C. Plonjoane la picioare: longitudinale; transversale. Fazele
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
și de traiectoria mingii putem clasifica astfel procedeele de plonjon: plonjoane laterale; plonjoane frontale; plonjoane la picioarele adversarului. La rândul lor, aceste procedee se împart în funcție de traiectoria mingii, astfel: A. Plonjoane laterale: pe jos; la semiînălțime; pe sus. B. Plonjoane frontale: pe loc; spre înainte; spre înapoi. C. Plonjoane la picioare: longitudinale; transversale. Fazele plonjonului La fel ca la prinderea mingii înalte, elementul tehnic „Plonjonul” are patru faze principale: 1. Elanul; 2. Desprinderea; 3. Zborul; 4. Căderea. 1. Elanul începe din
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
de plecare care nu este altceva decât poziția fundamentală a portarului. Desprinderea poate avea loc după un pas sau mai mulți pași de elan. În plonjonul lateral aceștia pot fi pași adăugați sau mai rar pași încrucișați, iar în plonjonul frontal, elanul se face prin pași înainte. În general, în oricare procedeu de plonjon, portarul utilizează frecvent un elan dintr-un singur pas, în general cu piciorul dinspre minge care devine astfel piciorul de bătaie. 2. Desprinderea are loc, fie prin
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
piciorul liber se află înapoia piciorului de sprijin. Deplasarea nu încetează în momentul loviturii, piciorul din spate pendulând dinapoi spre înainte, centrul de greutate trecând pe acesta după ce mingea a fost lovită. Greșeli frecvente picioarele se află în același plan (frontal); deplasarea încetează în momentul lovirii; lovirea mingii cu ochii închiși; lipsa coordonării între viteza de deplasare a jucătorului și viteza mingii; mingea nu este lovită cu fruntea. Utilizare tactică la transmiterea mingii; la finalizare. Lovirea mingii cu capul din plonjon
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
perspectiva „aspectelor tactice”, strategia este atât o înlănțuire de decizii ( ale profesorului/ antrenorului) cât și un ansamblu de reacții ( ale elevilor/ sportivilor) Predarea poate fi folosită în diverse forme organizatorice; în funcție de obiectivele activității și de competențele planificate a fi realizate: * frontal, cu toată clasa/ grupa de elevi/sportivi; * pe grupe: valorice la ora de educație fizică; pe grupe la începători; pe nivele de pregătire; * în perechi: mai ales la exercițiile de tehnică cu partener, de mobilitate și competiționale: * individual: conform principiului
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
biomecanica identifică trei planuri: * planul sagital (antero posterior) - acesta este planul care împarte corpul uman în ,,partea stângă” și ,,partea dreaptă”; în cazul în care corpul este împărțit în mod egal în dreapta și stânga, planul se numește medio - sagital. * planul frontal - acesta este planul vertical; el este perpendicular pe planul sagital împărțind corpul în: partea anterioară (partea din față) și partea posterioară (partea din spate). * planul transversal (orizontal) - acesta este planul parale cu solul; el este perpendicular pe planurile sagital și
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
acesta este planul vertical; el este perpendicular pe planul sagital împărțind corpul în: partea anterioară (partea din față) și partea posterioară (partea din spate). * planul transversal (orizontal) - acesta este planul parale cu solul; el este perpendicular pe planurile sagital și frontal și împarte corpul uman în ,,partea superioară” și ,,partea inferioară”. La intersecția acestor planuri, în care se desfășoară mișcările corpului uman în acțiunile motrice, sunt determinate trei axe de mișcare: axa laterală; la intersecția planului frontal cu cel transversal; axa
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
pe planurile sagital și frontal și împarte corpul uman în ,,partea superioară” și ,,partea inferioară”. La intersecția acestor planuri, în care se desfășoară mișcările corpului uman în acțiunile motrice, sunt determinate trei axe de mișcare: axa laterală; la intersecția planului frontal cu cel transversal; axa longitudinală; la intersecția planului frontal cu cel sagital; axa sagitală; la intersecția planului sagital cu cel transversal. Studiile de analiză biomecanică vizează înregistrarea mișcărilor în toate cele trei planuri, asigurându-se astfel reprezentări tridimensionale ale mișcărilor
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
în ,,partea superioară” și ,,partea inferioară”. La intersecția acestor planuri, în care se desfășoară mișcările corpului uman în acțiunile motrice, sunt determinate trei axe de mișcare: axa laterală; la intersecția planului frontal cu cel transversal; axa longitudinală; la intersecția planului frontal cu cel sagital; axa sagitală; la intersecția planului sagital cu cel transversal. Studiile de analiză biomecanică vizează înregistrarea mișcărilor în toate cele trei planuri, asigurându-se astfel reprezentări tridimensionale ale mișcărilor, reprezentări necesare rentabilizării (eficientizării) tehnicii sportive. IV. BAZELE TEHNICII
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
trecerii alternative a greutății corpului de pe un picior pe altul, a sprijinului unilateral și a întreruperii contactului cu solul, traiectoria centrului general de greutate al corpului nu este liniară, ci suferă oscilații. După planul în care au loc oscilațiile (sagital, frontal, transversal) oscilațiile sunt de trei feluri: verticale; laterale; transversale. Toate tipurile de oscilații au influență negativă în alergare, influență ce se amplifică pe măsură ce crește și amplitudinea acestora (excepție parțială oscilațiile transversale). Oscilațiile verticale - au loc în plan sagital (fig. 16
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
fie mărirea, fie micșorarea unghiului de impulsie față de valoarea optimă) fapt ce determină automat scăderea randamentului de alergare. Oscilațiile verticale sunt mai ample la alergările de semifond și fond, decât le cele de viteză. Oscilațiile laterale au loc în plan frontal, axa de rotație fiind în plan antero-posterior (fig.17). Cauza oscilațiilor laterale o reprezintă trecerea alternativă a greutății corpului de pe un picior pe celălalt. Ele se evidențiază mai ușor în momentul verticalei când partea oscilantă este mai jos decât partea
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
mai jos decât partea de sprijin, dacă vorbim de membrele inferioare și compensatoriu, la nivelul centurii scapulare, înclinarea este inversă celei de la nivelul bazinului și genunchilor, adică partea corespunzătoare pendulului este mai sus. Oscilațiile laterale sunt mai mari atunci când: * diametrul frontal al bazinului este mai mare; * punctele de sprijin ale tălpilor pe sol sunt mai depărtate lateral față de axul de alergare; * se scurtează pașii (exemplu edificator marșul unde pasul este mic, contactul pe ambele picioare, fără faza de zbor). Reducerea efectului
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
profesorului cu privire la denumirea exercițiului și modalitatea acțiunii segmentelor corpului (membre inferioare, membre superioare, trunchi, cap, etc.) pe structura unui pas dublu de alergare. Urmează demonstrația profesorului (și/sau utilizarea unor materiale iconografice) și exersarea mișcării de către elevi. Se remarcă exersarea frontală, pe grupe, pe perechi și/sau individuală, însoțită de corectări, indicații metodice și încurajări pe tot parcursul exercițiilor. Exercițiul este util pentru amplitudinea posterioară a pasului alergător, localizând mișcarea de pendulare posterioară la nivelul articulației coxo - femurale și a articulației
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]