6,122 matches
-
o relație profoundă și impecabilă cu propriul sine, cu ceilalți, cu Dumnezeu și cu lumea. Studiindu-i metoda l-am descoperit pe Augustin și nemărginita lui dragoste de divinitate dar și mai mult încă: purificarea impusă și adusă de îndoiala metodică. În spatele acesteia și prin ea Descartes a dus un alt fel de luptă împotriva extremismelor secolului XVII, scepticismul și fanatismul alimentat de prejudecăți. La capătul acestei bătălii a fost câștigat cogito-ul și prin el, libertatea, lumina rațiunii libere. Ca urmare
Cartesianismul ca paradigmă a "trecerii" by Georgia Zmeu () [Corola-publishinghouse/Science/471_a_1370]
-
fără a părăsi catedra de la Liceul „Vasile Alecsandri”. Între satisfacții aș mai aminti doar premierea și publicare de către Societatea de Științe Filologice a lucrării Reviste și tradiții literare în orașul Bacău, iar de către Casa Corpului Didactic a culegerii de consultații metodice Probleme privind Lecția de Limba și Literatura română, alături de alți colegi mai tineri, chiar în 1982, anul ieșirii mele la pensie. Au trecut decenii bune de atunci. Ați pus cartea de învățătură în sertar sau ați încercat să dați alt
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_991]
-
fără a părăsi catedra de la Liceul „Vasile Alecsandri”. Între satisfacții aș mai aminti doar premierea și publicare de către Societatea de Științe Filologice a lucrării Reviste și tradiții literare în orașul Bacău, iar de către Casa Corpului Didactic a culegerii de consultații metodice Probleme privind Lecția de Limba și Literatura română, alături de alți colegi mai tineri, chiar în 1982, anul ieșirii mele la pensie. Au trecut decenii bune de atunci. Ați pus cartea de învățătură în sertar sau ați încercat să dați alt
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_986]
-
duoul pianistic, ne-au determinat să „compunem o partitură pentru pian la patru mâini” intitulată . Experiențele personale în domeniul instruirii precum și cele obținute în urma participării la proiecte europene, ne-au motivat în acest demers. Activitatea didactică în calitate de responsabil al comisiei metodice - catedra de pian, și cea managerială, concretizată prin elaborarea de materiale didactice, ghiduri etc., m-au determinat (M.Pânzariu) să le consemnez în volumul de față cu speranța că ele vor fi utile celor pasionați de pedagogie. Capitolul I Competența
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
Educatoare”, „Învățător/Învățătoare”, „Profesor gimnaziu și liceu”, precum și alte prevederi specifice existente, stabilite prin ordine de ministru, metodologii, instrucțiuni și regulamente. Baza metodologică include procedura de evaluare a cadrelor didactice în conformitate cu prevederile legislației și cuprinde: autoevaluarea colegială, (în catedră), comisie metodică, și evaluarea de către consiliul de administrație. Fișa de evaluare stabilește domeniile de evaluare, criteriile de evaluare, criteriile de performanță și punctajul aferent fiecărui domeniu. În baza principiilor descentralizării, Consiliul de Administrație al unității de învățământ stabilește indicatorii de performanță aferenți
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
informarea sistematică a educabililor și, după caz, a părinților în privința progresului școlar realizat. Realizarea majorității obiectivelor curriculare în timpul activității școlare a educabilior. Punctualitate și realizarea întocmai și la timp a activităților planificate. Asigurarea caracterului aplicativ al cunoștințelor predate. Respectarea indicațiilor metodice asociate documentelor curriculare în uz. Adaptarea metodologiei didactice la particularitățile geografice, demografice, etnice, economice, sociale și culturale ale comunității în care funcționează unitatea de învățământ Respectarea tuturor prevederilor legale privind drepturile copilului și drepturile omului. Acordare unui respect egal tuturor
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
de educație. Realizarea activităților extra curriculare pe baza documentelor proiective ale unității de învățământ. Asigurarea participării grupurilor țintă și realizarea activităților curriculare pe baza planificării stabilite. Utilizarea potențialului local pentru creșterea atractivității activităților extracurriculare și comunitare. 5. Dezvoltarea profesională, activitatea metodică și științifică; activitatea generală a unității de învățământ și promovarea imaginii acesteia Participarea la programele de formare obligatorii stabilite la nivel național sau local. Aplicarea în activitatea didactică a rezultatelor participării la activitățile metodice și științifice stabilite la nivel de
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
și comunitare. 5. Dezvoltarea profesională, activitatea metodică și științifică; activitatea generală a unității de învățământ și promovarea imaginii acesteia Participarea la programele de formare obligatorii stabilite la nivel național sau local. Aplicarea în activitatea didactică a rezultatelor participării la activitățile metodice și științifice stabilite la nivel de catedră, unitate de învățământ, localitate. Utilizarea resurselor informaționale ale bibliotecii/ centrului de documentare și informare și a surselor de informație disponibile. Realizarea de comunicării formale și a schimbului de date conform legislației și procedurilor
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
COMUNICAREA ÎNTRE CADRE DIDACTICE Descriere: Unitatea de competență se referă la comunicarea între cadrele didactice în scopul creării unui mediu educațional adecvat. ELEMENTE DE COMPETENȚĂ 1. Identifică posibile domenii conexe de elaborare 2. Se informează despre elevi 3. Discută aspecte metodice și pedagogice ale activității didactice CRITERII DE REALIZARE 1.1. Identificarea domeniilor conexe se face prin discuții cu alte cadre didactice. 1.2. Posibilitățile de lucru în echipă sunt stabilite prin discuții profesionale în vederea realizării legăturii interdisciplinare, după caz, și
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
Nu există etape absolut obligatorii, iar succesiunea lor se poate modifica, de la caz la caz. Structura procesuală a unei lecții (ne vom referi la lecția instrumentală, caracterizată prin activitatea didactică desfășurată cu un singur elev) poate să includă următoarele etape metodice: a) captarea atenției sau trezirea interesului elevului pentru studiul temei și sensibilizarea lui pentru activitatea didactică; b) comunicarea obiectivelor operaționale urmărite de cadrul didactic în lecția respectivă, într-o manieră accesibilă elevului, adaptată vârstei și care contribuie la stimularea și
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
important ca cei din conducerea instituției școlare să ofere un feed-back adecvat elevilor, claselor de elevi, deoarece absența acestuia contribuie, într-o foarte mare măsură, la eșecul în comunicare în gestionarea activităților, manageriale, în atingerea obiectivelor școlii. Participarea la concursurile metodice ale directorilor adjuncți mi-a oferit prilejul de a remarca că mulți colegi refuză să ofere feed back-uri elevilor, claselor de elevi, din team de a nu-și pierde autoritatea. Aceasta ar fi o atitudine eronată din punctul nostru de
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
realizarea orarului personal, agenda personală, evaluarea riscului timpului pierdut, planificarea realizată pe o perioadă de o zi/săptămână/lună, formulare de obiective); COMPONENTA PERFECȚIONARE CONTINUĂ a vizat următoarele obiective: identificarea formelor eficiente de perfecționare; valorificarea informațiilor și deprinderilor în cadrul comisiilor metodice; analiza surselor alternative de informare în domeniu. Aceste obiective au fost atinse prin participarea la numeroase conferințe internaționale organizate în țară, cursuri de formare, implicarea în proiecte și programe educaționale, participarea la stagii de formare în consiliere și psihoterapie. Atât
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
de formare locale; oferta de curs a universităților; situația la zi a perfecționărilor/formării parcurse de personalul didactic și didactic auxiliar; cererile nominale din partea personalului didactic și didactic auxiliar pentru cursuri de perfecționare/formare pentru anul în curs; graficul acțiunilor metodice, temele de perfecționare a ședințelor de catedră sau a ariilor curriculare desfășurate în școală (semestrial); recomandă cadrelor didactice acțiuni de formare continuă organizate de universități, colegiul pedagogic, C.C.D., centrele de formare, precum și alte instituții care se implică în fromarea continuă
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
pentru informare și documentare Experiența acumulată de doamna profesoară Gabriela Plenovici, responsabil de mai mulți ani cu dezvoltarea profesională din Colegiul Național de Artă „Octav Băncilă”, conduce la o comunicare eficientă cu direcțiunea, cu responsabilii ariilor curriculare, cu șefii comisiilor metodice din școală, cu bibliotecarul școlii, cu secretariatul. Capitolul XIV Domeniile de competență pentru bibliotecar școlar Alături de competența, exigența, dăruirea și profesionalismul cadrelor didactice, un rol important îl are biblioteca Colegiului Național de Artă „Octav Băncilă” care acoperă atât componenta informatică
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
și de ce nu, în colaborare cu o școală doctorală similară din Uniunea Europeană. Grade didactice în domeniul Științelor Informării Studenții care urmează cursurile departamentului de Științele Informării au posibilitatea de a urma modulul pedagogic, un modul format din disciplinele psihologie, pedagogie, metodică putând astfel opta, după terminarea facultății, pentru o carieră în învățământ. O carieră în învățământul preuniversitar presupune obținerea unor grade didactice specifice: gradul definitivat; gradul II; gradul I. Departamentul de Științele Informării și Documentării de la Facultatea de Litere, Universitatea din
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
elevi dificili din clasele la care predăm sau la care îi observăm pe colegi. * Când apar probleme în aceste clase, îi încurajăm pe ceilalți profesori să se focalizeze asupra problemei și nu asupra elevilor implicați. * „Menajarea” (atunci când se oferă sfaturi metodice) celor care au pretenția că sunt stapânii absoluți ai meseriei. Acest lucru se poate realiza prin intervenții de genul: „este foarte bine cum ai făcut, dar nu se putea oare, face și asa ...” * Atenție la ce se poate spune în
COMUNICARE ŞI CONFLICT ÎN MEDIUL EDUCAŢIONAL by CARMEN ZELINSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/708_a_1150]
-
punct de vedere psihologic, întărirea este o trăire intensă la reacția evaluativă a rezultatului comportării. Din punct de vedere pedagogic, intarirea nu este altceva decat aprecierea pozitiva a unei atitudini din partea mediatorului sau a comportamentului participantilor în conflict. B.Bazele metodice ale evaluării în cadrul rezolvării conflictului : Evaluarea este compusă din trei procese parțiale: * acumularea datelor și informațiilor, * interpretarea datelor * luarea deciziei. Date și informații în cazul evaluării unei atitudini sau a unui comportament se pot obține cu metoda observării sau/și
COMUNICARE ŞI CONFLICT ÎN MEDIUL EDUCAŢIONAL by CARMEN ZELINSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/708_a_1150]
-
Mihai Eminescu”. BCU, Iași, 1989, p.53 footnote>) și cel al cărții... „Până în 1932, cărțile și broșurile se înscriau după numărul curent într-un singur registru inventar, fiind apoi fișate atât pentru catalogul alfabetic pe autori, cât și pentru catalogul metodic. Dubletul provenit din depozit legal primea același număr de înregistrare ca și primetul. [ ] ... după 1932[ ] ... fiecare operă primește încă o cotă topografică și un număr administrativ pentru uzul bibliotecarilor. Pe scurt, volumul intrat în bibliotecă după verificarea formelor de accesiune
BCU Iaşi:Parcurs sentimental:schiţă monografică by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/443_a_752]
-
elev în cadrul grupului și se va crea emulația necesară desfășurării activității. Un alt criteriu în formarea echipelor îl constituie nivelul de cunoștințe tehnice al fiecărui combatant. Acesta poate compensa cu celelalte criterii: înălțime, greutate etc. Privind formarea echipelor, o cerință metodică de bază pretinde ca echipa să fie apropiată ca valoare cu cealaltă. Practica a dovedit că neglijarea acestui aspect poate avea aspect negativ în comportarea elevilor. La împărțirea colectivului pe echipe se recomandă indiferent de soluția aleasă să se urmărească
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
la sfârșit se declară învingătorul. Se poate ridica adversarului prin aplecare, prin flexarea genunchilor urmată de aplecare, iar pentru evitarea ridicării se întind picioarele sau se coboară centrul de greutate. Lupta dezvoltă forța generală și îndemânarea și reprezintă o treaptă metodică în învățarea procedeelor de aruncare peste umăr. RODEO / III / forța, îndemnare / musculatura picioarelor, trunchiului / Unul dintre jucători se apleacă și-și sprijină mâinile pe genunchi. Celălalt urcă în spate, se sprijină cu mâinile de umerii lui și ține călcâiele apropiate
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
convins de celălalt ! Această organizare a colectivului de sportivi implică din partea antrenorului unui număr redus de indicații. Recomandările sau indicațiile îndreptate spre unul dintre executanți vor fi recepționate și de partenerii cu alt rol decât celor cărora sunt adresate. INDICAȚII METODICE Utilizarea acestor exerciții la vârste mici necesită o explicație cât mai precisă, asigurarea unor măsuri de protecție (saltele de gimnastică), parcurgerea unor pași metodici pentru acumularea unor deprinderi motrice deosebite. Dozarea exercițiilor cu partener se poate realiza riguros. Toate exercițiile
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
executanți vor fi recepționate și de partenerii cu alt rol decât celor cărora sunt adresate. INDICAȚII METODICE Utilizarea acestor exerciții la vârste mici necesită o explicație cât mai precisă, asigurarea unor măsuri de protecție (saltele de gimnastică), parcurgerea unor pași metodici pentru acumularea unor deprinderi motrice deosebite. Dozarea exercițiilor cu partener se poate realiza riguros. Toate exercițiile sunt caracterizate de efectuarea unui număr de repetări, parcurgerea unei distanțe, manevrarea greutății partenerului. Astfel, în funcție de posibilitățile executantului, de obiectivele antrenamentului, se pot forma
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
biofizica în care știința și disciplina Fizică are un cuvânt greu de spus. Tranzițiile de fază sunt fenomene care se produc într-o multitudine de sisteme termodinamice, așa cum rezultă din capitolul I de noțiuni generale. Lucrarea, prin conținutul științific și metodic, abordează cele două “punți” între științe și discipline (interdisciplinaritatea și transdisciplinaritatea) în domeniile geologiei și fizicii. Ea își propune să aprofundeze studiul structurii scoarței terestre, a componentelor acesteia: minerale, roci, agregate cristaline, minereuri, studiu bazat pe transformările suferite de acestea
TRANZIŢII DE FAZĂ by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/91669_a_93218]
-
biofizica în care știința și disciplina Fizică are un cuvânt greu de spus. Tranzițiile de fază sunt fenomene care se produc într-o multitudine de sisteme termodinamice, așa cum rezultă din capitolul I de noțiuni generale. Lucrarea, prin conținutul științific și metodic, abordează cele două “punți” între științe și discipline (interdisciplinaritatea și transdisciplinaritatea) în domeniile geologiei și fizicii. Ea își propune să aprofundeze studiul structurii scoarței terestre, a componentelor acesteia: minerale, roci, agregate cristaline, minereuri, studiu bazat pe transformările suferite de acestea
TRANZIŢII DE FAZĂ by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/91669_a_93217]
-
să Îndeplinească anumite condiții, să respecte “legile istoriei”. Prima este să nu se spună neadevăruri, a doua să se Îndrăznească Întotdeauna scrierea adevărului, a treia să se scrie fără părtinire și fără ură. Istoricul trebuie să procedeze la o expunere metodică, să-și expună punctul de vedere, să nu se limiteze la o simplă prezentare a faptelor, ci să caute și cauzele lor, să se preocupe de psihologia personalităților. Istoria avea o funcție moralizatoare. Vizând educația contemporanilor și urmașilor, istoricul trebuie
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Geta Pricopi () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93560]