2,756 matches
-
sau face legătura între episoade, personaje, fapte, etc.; ori consemnează doar faptele, povestind simplu, concis, etc. Câteva feluri: 1. narator omniscient; 2. narator- martor al acțiunii; 3. narator protagonist. Un bun narator: 1. cunoaște bine evenimentele; 2. are aptitudini de povestitor (deci are forță narativă); 3. are capacitatea de a surprinde conflictul, forțele care-l declanșează. Alte obiective, de urmărit: 51 1. relația autornarator; narator - alte personaje; naratorreceptor personaj- receptor etc.; 2. relația narator - evenimente relatate (atitudinea față de acestea). PERSONAJUL (!!) personajul
Noțiuni de teorie literară pentru gimnaziu by Doina Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/91833_a_93194]
-
și colectivitate, între individ Ț individ etc. - caracterul personajului se mai poate dezvălui și după / din felul cum reacționează în diferite împrejurări și situații; (!!) în dramaturgie, metatextul (indicațiile de regie) poate avea funcții de caracterizare; echivalează uneori cu intervențiile naratorului / povestitorului din operele epice; - personajul este purtătorul / mesagerul unei concepții de viață, al unei idei sau al unui ideal; el „luptă” pentru ceva / cineva; - idealul său în viață este: a. rezultatul educației; b. al necesității; c. al întâmplării, etc. - în funcție de atingerea
Noțiuni de teorie literară pentru gimnaziu by Doina Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/91833_a_93194]
-
doina trădează genul printr-o oarecare undă narativă; prin câteva verbe genial plasate, ni se conturează o minusculă „poveste”, o motivație a dorului care constituie elementul central esențial din doina respectivă; de aceea i se mai spune adeseori și „cântec povestitor”, „cântec ceremonial”. Tematica doinelor este legată tot de felul sentimentelor: - doina de dor; doina de jale; - doine ostășești; - doine bătrânești; - doine de cătănie; - doine de dragoste;doine de haiducie; - doine de înstrăinare; doine de ciobănie; etc. - unii specialiști (Ov. Papadima
Noțiuni de teorie literară pentru gimnaziu by Doina Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/91833_a_93194]
-
de a-l convinge pe prof. Vasile Horea să scrie o ripostă la „Istoria” lui A.M. Lazarov, academician la Chișinău - un atac antiromânesc, susținând cu rea-credință existența a două limbi și două popoare: români și moldoveni. Erudiția și talentul de povestitor ale lui Al. Gonța au cucerit auditoriul cu multe episoade în relațiile româno-slave din care vom reda doar două relatări: „Va veni o zi când, în istoriografia românească, va fi mai multă lumină. Atunci, multe ipoteze privind etnogeneza și formarea
personalitați universitare ieșene din basarabia by vlad bejan, ionel maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91489_a_92360]
-
fictivă. Este necesar să spunem câteva cuvinte despre termenul "narativ" care, aplicat la literatură, air trebui să îmbrățișeze și tipul deosebit al literaturii jucate, adică drama, o povestire poate fi reprezentată de mimi, sau poate fi narată de un singur povestitor, povestitorul epic sau unul dintre urmașii lui. Poetul epic folosește persoana întâi și poate, ca Milton, să facă din aceasta o persoană întâi lirică sau persoana între a autorului. Romancierul secolului al XlX-lea, cu toate că nu scria la persoana întâi
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
Este necesar să spunem câteva cuvinte despre termenul "narativ" care, aplicat la literatură, air trebui să îmbrățișeze și tipul deosebit al literaturii jucate, adică drama, o povestire poate fi reprezentată de mimi, sau poate fi narată de un singur povestitor, povestitorul epic sau unul dintre urmașii lui. Poetul epic folosește persoana întâi și poate, ca Milton, să facă din aceasta o persoană întâi lirică sau persoana între a autorului. Romancierul secolului al XlX-lea, cu toate că nu scria la persoana întâi, folosea
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
serie de alte povestiri reprezintă, din punct de vedere istoric, o punte între anecdotă și roman, în Decameronul, povestirile sânt grupate tematic. In Povestirile din Canterbury gruparea pe teme (de pildă, pe tema căsătoriei) e strălucit completată de ideea caracterizării povestitorului prin povestire și a juxtapunerii mai multor personaje între care există tensiuni de ordin psihologic si social. Colecțiile de povestiri încadrate în rama unei intrigi comune au cunoscut și o formă romantică: în Tales of a Traveller (Povestirile unui călător
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
Regele Lear), sau îndeplinește funcția de "intermezzo comic", sau de parodie, servind, prin urmare, ca mijloc de a sublinia acțiunea principală. Povestirea la persoana întâi (die Ich-Erzählung) este o metodă care trebuie atent comparată cu celelalte. Desigur, în acest caz, povestitorul nu trebuie confundat cu autorul. Scopul și efectele narațiunii la persoana întâi diferă. Uneori efectul constă în aceea că povestitorul este mai puțin pregnant și mai puțin "real" decât alte personaje (David Copperfield), în schimb, Moll Flanders (Defoe) și Huck
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
principală. Povestirea la persoana întâi (die Ich-Erzählung) este o metodă care trebuie atent comparată cu celelalte. Desigur, în acest caz, povestitorul nu trebuie confundat cu autorul. Scopul și efectele narațiunii la persoana întâi diferă. Uneori efectul constă în aceea că povestitorul este mai puțin pregnant și mai puțin "real" decât alte personaje (David Copperfield), în schimb, Moll Flanders (Defoe) și Huck Finn suit personajele centrate ale propriilor lor povestiri. In The "-House of Usher (Prăbușirea casei Usher) narațiunea la persoana întâi
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
-și amintirile pentru a-și împrospăta propriul sentiment de groază ? Problema centrală a metodei narative privește relația dintre autor și opera lui. Dintr-o piesă, autorul lipsește; el a dispărut îndărătul ei. Dar .poetul epic spune o poveste -ca un povestitor de profesie, incluzând în poem comentariile sale și prezentând narațiunea propriu-zisă (spre deosebire de dialog) în stilul lui propriu. Romancierul poate, de asemenea, relata o povestire fără să pretindă că a fost martor sau că a participat la cele pe oare le
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
povestirii. Autorul este prezent, alături de opera sa, asemeni comentatorului a cărui expunere însoțește diapozitivele sau filmuü. documentar. Există două metode care se abat de la această modalitate mixtă a narațiunii epice : prima, care poate fi numită metoda romantic-ironică, mărește deliberat rolul povestitorului, spulberă cu desfătare orice iluzie posibilă că ar fi vorba de "viață", nu de "artă", subliniază caracterul literar al cărții. Inițiatorul acestei tehnici este Lawrence Sterne, mai ales în Tristram Shandy; el a fost urmat de Jean-Paul Richter si de
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
acelea ale lui Roman Jakobson, care doresc să demonstreze corespondența dintre structura gramaticală fixă a limbii și genurile literare. Poezia lirică, declară Jakobson, este persoana întâi singular, timpul prezent, în vreme ce poezia epică este persoana a treia, timpul trecut ("Eu"-ul povestitorului epic este de fapt privit dinafară ca o a treia persoană - dieses objektivierte Ich).*13 Deși "sugestive", asemenea explorări ale genurilor de bază, care le leagă, la o extremă, de morfologia lingvistică și, la cealaltă extremă, de atitudinile fundamentale față de
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
popular la care se adaugă jocul specific, semnificația acestor obiceiuri populare aduce bucurie copiilor, îmbogățind prin forma și specificul limbajului, imaginația lor. Desfășurarea dramatizării se realizează prin încadrarea învățătorului în jocul copiilor, când învățătorul are un rol definit, cel de povestitor, sau îndrumarea exterioară când rolul învățătorului este mai mult de observator și intervine cu explicații în modul de interpretare privind redarea stării de bucurie, de tristețe, tonul adecvat folosit în limbaj pentru a evidenția conflictele dintre personaje. Procesele afective sunt
Caleidoscop by Gabriela Ioniţă () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93490]
-
popular la care se adaugă jocul specific, semnificația acestor obiceiuri populare aduce bucurie copiilor, îmbogățind prin forma și specificul limbajului, imaginația lor. Desfășurarea dramatizării se realizează prin încadrarea învățătorului în jocul copiilor, când învățătorul are un rol definit, cel de povestitor, sau îndrumarea exterioară când rolul învățătorului este mai mult de observator și intervine cu explicații în modul de interpretare privind redarea stării de bucurie, de tristețe, tonul adecvat folosit în limbaj pentru a evidenția conflictele dintre personaje. Procesele afective sunt
Caleidoscop by Gabriela Ioniţă () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93491]
-
Cazaban, Dragoslav, Victor Eftimiu", cărora le "plătea că un Mecena cafelele, capuținerele și șvarțurile" la Terasă Oteteleșanu 59. Gheorghe Eminescu mai spunea despre fratele său că "era un boem pe langă care eroii lui Henry de Murger par simpli ucenici. Povestitor plăcut și interesant, spiritual, la curent cu toata literatura universală, a crezut că dacă moștenea firea de boem a poetului, a moștenit și geniul"60. Era conștient însă că nu era așa! Tot Gheorghe Eminescu evocă în amintirile sale un
Studenți români la Universitatea Liberă din Bruxelles (a doua jumătate a veacului al XIX-lea - prima parte a secolului al XX-lea) by Laurențiu Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/84993_a_85778]
-
a păcut totdeauna să beau vinul cu tovarăși. Numai dragostea cere singurătate...” Opere reprezentative: Povestiri - volumul de debut; povestirile În drum spre Hârlău, Păcat boieresc, Bordeienii din volumul Dureri înăbușite; Hanu-Ancuței (în care cele nouă povestiri conturează o lume arhaica, povestitorii sunt țărani care retrăiesc întâmplări de demult, din vremea veche și care au plăcerea spunerii ceremonioase, a istorisirii unor întâmplări petrecute în locuri specific sadoveniene: hanul, moară, crâșma); Baltagul (român ce ilustrează viață grea a țărânilor de la munte, oieri sau
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_93485]
-
sau tăietori de lemne, care-și duc traiul într-un spațiu pastoral mioritic, conducându-se după rânduieli nescrise, după legi și credințe strămoșești). Nicolae Manolescu îl raporta la tradiția orientala : “S-a spus adesea despre Sadoveanu că este un mare povestitor: ceea ce povestește el sunt o mie și una de nopți ale românilor”... 2. Viața târgului de provincie, loc unde sufletul omenesc se ofilește Orașul acesta, asociat cu metaforă bacoviană “cimitir al tinereții”, este un spațiu mohorât, lipsit de vitalitate, în
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_93485]
-
Nicolae Labiș) Scriitorul a devenit, prin moarte, al unei nații întregi - numai prin naștere, poate, aparține mai mult Pașcaniului. Dar în ce măsură târgul de altădată, “locul unde nu s-a întâmplat nimic”, mai poartă astăzi urmele trecerii prin lume a marelui povestitor? Greu de zis... Prea supuși roiurilor de funigei ale prezentului, simțim în pulberea noastră omenească un dor de înveșnicire; ca indivizi, aducem pe lume copii, scriem cărți, facem fapte bune care vor rămâne în memoria generațiilor. Că și colectivitate... nu
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_93485]
-
a avut ca învățător pe Domnul Busuioc (Domnu’ Trandafir din scrierile sale) prin intermediul căruia l-a cunoscut pe Ion Creangă. Locurile natale au fost prezentate în romanul “Venea o moară pe Siret”, inspirat din foișorul Casei Cantacuzinilor. A fost scriitor, povestitor, nuvelist, romancier, academician și om politic, supranumit “Ceahlăul prozei românești”, “Ștefan cel Mare al literaturii românești”. Capitolul I intitulat “Istoricul școlii” începe cu “Evoluția învățământului pașcănean”, pentru a scoate în evidență că Pașcanii, inclusiv localitățile componente și împrejurimile, au beneficiat
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_93483]
-
însă, de a le explora posibilitățile, în ce ne privește, să trecem în revistă și concluziile pe care William Lewis le extrage din analiza sa a retoricii președintelui american. Dacă îl privim pe Ronald Reagan din perspectiva paradigmei narative, ca povestitor care spune povestea Americii - și o spune cu atâta măiestrie, din poziția sa de "figură majoră"620 a politicii americane - devine evident motivul pentru care președintele a reușit, într-adevăr, să revigoreze națiunea într-un moment critic al istoriei sale
Criticismul retoric în științele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor () [Corola-publishinghouse/Science/84943_a_85728]
-
din placenta neimplicării într-o lume care așteaptă isprăvile noastre... Invitația la lectură prin joc este cea mai facilă dar uneori cu efecte vizibile chiar dacă foarte scurte. O poveste care are legătură cu subiectul lecției este rapid scanată, după care povestitorul se oprește și cere ascultătorilor să continue povestea după propriul scenariu utilizând concepte tocmai învățate. Învățarea nu este doar joc, este și muncă. Rămasă la stadiul de joc, aduce fructe imature, necoapte care cad repede din pomul cunoașterii. Oamenii care
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
-l ajută la nimic, e respinsă ca inadmisibilă. Atrocitățile ce se străvăd prin țesătura poveștilor par incredibile, și pentru a-și salva ideologia de care a apucat să se atașeze, le respinge ca ținând de imposibil. Nu că ar acuza povestitorii care vin din lagăr de minciună ori trucări ale realității, dimpotrivă, le acordă credit tocmai pentru că stofa sa bună îi dă discernământ în a alege tipul de oameni cu care să interacționeze. Respinge ca imposibile atrocitățile dintr-un instinct al
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
în umbră, e menită să armonizeze ceea ce pattern-ul masculin structurează, aceasta din urmă filigranează. Sam Hamilton-figura unui tată iubitor, pasionat de idei, mereu dispus să se cheltuiască pe sine în relații din care profitul e secundar sau lipsește. Inventator, povestitor, prieten, aduce cu el viața. Refuză moartea. Viața care abundă în preajma sa este una care țâșnește din idee, din creativitate. Cultivă o anume complicitate cu Una, fiica sa, care alege să se mărite cu un om sterp spiritual. Nerăbdând mustul
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
să fii scriitor fără a crede, într-un anumit fel, în raportul natural dintre nume și esențe: funcția poetică, în sensul cel mai larg al termenului, s-ar defini astfel printr-o conștiință cratyleeană a semnelor, iar scriitorul ar fi povestitorul acestui mare mit secular care susține că limbajul imită ideile și că, în mod contrar precizărilor lingvistice, semnele sunt motivate. (Roland Barthes, "Proust și numele" în Gradul zero al scriiturii urmat de Noi eseuri critice) Teoria numelui propriu este aceea
Mitologii nominale în proza lui Mircea Eliade by Monica Borș () [Corola-publishinghouse/Science/84970_a_85755]
-
puternic capacitatea lui Mircea Eliade de a-și deghiza lecturile, îmbrăcându-le în haina ficțiunii. De rândul acesta, cunoștințele pe care le literaturizează sunt chiar de specialitate, ale indianistului"35, neuitând să adauge la final că fără "talentul excepțional de povestitor", "poveștile sale fantastice, deduse din cultură nu s-ar putea susține. Acesta este secretul reușitei unui erudite, al cărui bagaj științific nu-i strivește sprintenele afabulații"36. Ovid S. Crohmălniceanu traduce injoncțiunea savantului asupra scriitorului, prin comparația cu unul din
Mitologii nominale în proza lui Mircea Eliade by Monica Borș () [Corola-publishinghouse/Science/84970_a_85755]