8,496 matches
-
ture de sală. * Concurs de aruncări. 5 minute. * Aprecieri asupra desfășurării lecției. 2 minute. LECȚIA 24. Materiale necesare: Teme: Prezentarea obiectivelor lecției; Complexe tehnic-tactice pentru perfescționarea paselor, aruncărilor la coș, pătrunderii și depășirii; Joc cu temă: 3x3, 2x2. I. Partea pregătitoare * Anunțarea obiectivelor lecției. * Încălzire individuală cu și fără minge. 10 minute * Relația 3x3, 2x2. 10 minute * Aruncări libere 2x5 aruncări Fiecare student cu mingea sa. II. Partea fundamentală * Complexe tehnico - tactice cu desfășurarea pe jumătate de teren: * Pătrundere; 8 minute
Baschet : caiet de lucrări practice by Cătălin Ciocan, Dana Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/308_a_1282]
-
aruncări libere. 8 minute * Aprecieri asupra realizării obiectivelor lecției. LECȚIA 25. Materiale necesare: 14 mingi de baschet. Teme: Circuit pentru îmbunatățirea pregătirii fizice specifice; Sistemul de atac cu jucător pivot (4+1), combinații între pătrunzători și pivot - inițiere. I. Partea pregătitoare * Adunarea și prezentarea obiectivelor lecției. Prezentarea cerințelor și normelor de control. * Încălzire prin: * Mers, alergare, săritură; 2 ture * Leapșa fără minge și cu minge (dribling); * Pase în 4 jucători cu 3 mingi; 5 minute * Aruncări libere; 3x5 aruncări Cine reușește
Baschet : caiet de lucrări practice by Cătălin Ciocan, Dana Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/308_a_1282]
-
2 ture * Aprecieri asupra însușirii obiectivelor lecției. LECȚIA 26. Materiale necesare: 14 mingi de baschet; 6 jaloane. Teme: Blocajul la jucătorul aflat în posesia mingii - inițiere; Aruncarea la coș în semicârlig și a complexelor specifice jucătorului pivot - inițiere. I. Partea pregătitoare * Anunțarea obiectivelor lecției. * Mers, alergare, săritură. 2 ture Fiecare jucător are câte o minge; * Leapșa - utilizând driblingul. 3x40 secunde; pauză 20 secunde În timp ce se efectuează driblingul, cu o mână cu cealaltă mână se încearcă lovirea coechipierului de la genunchi în jos
Baschet : caiet de lucrări practice by Cătălin Ciocan, Dana Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/308_a_1282]
-
coș din apropierea panoului. 8 aruncări Accent asupra lucrului din articulația pumnului. LECȚIA 27. Materiale necesare: 14 mingi de baschet; 6 jaloane. Teme: Blocajul la jucătorul aflat în posesia mingii - consolidare; Încrucișarea dublă - consolidare; Joc cu temă: 3x3, 2x2. I. Partea pregătitoare * Anunțarea obiectivelor lecției. * Încălzire individuală cu minge și fără minge. 10 minute Fiecare student cu mingea sa. * Pase în doi și în trei pe lungimea terenului de baschet cu aruncare la coș din dribling și din alergare, fără schimb de
Baschet : caiet de lucrări practice by Cătălin Ciocan, Dana Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/308_a_1282]
-
încheiere * Concurs aruncări; 5 minute * Aprecieri asupra însușirii elementelor învățate. LECȚIA 28. Materiale necesare: 14 mingi de baschet. Teme: Încrucișarea dublă - consolidare; Atacul cu jucător pivot (4+1) - combinații între jucătorii fundași și extreme și jucătorii pivot - inițiere. I. Partea pregătitoare * Anunțarea obiectivelor lecției. * Încălzirea fără și cu minge. Fiecare jucător are minge. * Leapșa - utilizând driblingul. 4 minute În timpul efectuării driblingului, cu mâna de protecție se încearcă lovirea partenerului de la genunchi în jos, care și el driblează. * Aruncări libere 3x5 aruncări
Baschet : caiet de lucrări practice by Cătălin Ciocan, Dana Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/308_a_1282]
-
promovarea activităților de cooperare între școli, dezvoltarea cunoașterii și înțelegerii diversității culturale și lingvistice europene în rândul profesorilor și elevilor, sprijinirea elevilor în dobândirea competențelor și abilităților necesare dezvoltării personale pentru integrare profesională și cetățenie activă. Participarea la o vizită pregătitoare pentru un proiect Comenius, vizită derulată anul trecut în Turcia, ne-a oferit nouă ca profesori posibilitatea de a întâlni cadre didactice din alte țări europene, de a împărtăși experiențe, exemple de bune practici și de a pune bazele unei
Integrarea socio- cultural? a elevilor hipoacuzici prin activit??i educative ?colare ?i extra?colare by Ana Irina Imbir [Corola-publishinghouse/Science/83941_a_85266]
-
3- Vizita de fezabilitate. Partenerii au fost doi profesori din Amasya, Turcia, care predau la o școală pentru hipoacuzici din această localitate, membri ai Asociației pentru tineret Lonca (trad. breaslă) și pe care i-am cunoscut cu ocazia unei vizite pregătitoare pentru un proiect Comenius. Proiectul intitulat « Împreună într- o lume a tăcerii » a câștigat finanțare și s-a concretizat într- o întâlnire de proiect în perioada 13- 17. 11. 2007. Scopul întâlnirii a fost de a realiza un studiu de
Integrarea socio- cultural? a elevilor hipoacuzici prin activit??i educative ?colare ?i extra?colare by Ana Irina Imbir [Corola-publishinghouse/Science/83941_a_85266]
-
Rhabon, Targu‑Jiu 20042, 202. Cap. iii. fiGura lui miChelanGelo în istoria artei 82 Michelangelo, caracterizată mai ales de o neobișnuită îndrăzneală și siguranță în cioplirea pietrei. S‑a ajuns să se spună că Michelangelo atacă piatra fără un proiect pregătitor: desenele și modelele de ceară păstrate azi în muzeele euro‑ pene, precum și unele relatări contemporane ne arată însă că nu poate fi vorba de vreo improvizație în opera artistului. De la studiul desenat, el trecea la modelul de ceară care îi
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_992]
-
literar” (la început ca pagină organizată în cotidianul regional, apoi ca publicație autonomă, în 4 ori 8 pagini), s-a lansat recitalul liric „Poetul în Cetate”. În alți trei ani, cenaclul s-a extins la profilul literar artistic. Aceste trepte pregătitoare au făcut posibile inaugurarea, în 1969, a unui colocviu de anvergură, dialogul cultural anual „Zilele Culturii Călinesciene” și permanentizarea lui în cele patruzeci de ediții de până azi. Între timp, instituționalizarea a continuat cu etapele Societate Culturală (1972) și Fundație
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_991]
-
literar” (la început ca pagină organizată în cotidianul regional, apoi ca publicație autonomă, în 4 ori 8 pagini), s-a lansat recitalul liric „Poetul în Cetate”. În alți trei ani, cenaclul s-a extins la profilul literar artistic. Aceste trepte pregătitoare au făcut posibile inaugurarea, în 1969, a unui colocviu de anvergură, dialogul cultural anual „Zilele Culturii Călinesciene” și permanentizarea lui în cele patruzeci de ediții de până azi. Între timp, instituționalizarea a continuat cu etapele Societate Culturală (1972) și Fundație
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_986]
-
și imaginile corespunzătoare; - pregătirea pentru articulare prin exersarea organelor fonatoare; - predarea globală a cuvintelor și propozițiilor, articularea lor corectă cu ajutorul palpatului laringual c.) Metoda germană - consideră că punctul de plecare este cuvântul iar etapele în procesul demutizării sunt: - Exerciții pregătitoare pentru dezvoltarea vorbirii - Predarea propriu-zisă a vorbirii se realizează prin cuvinte și propoziții scurte (Stănică I., Popa M., Popovici D. V, 2001) 3. Metoda gestuală de instruire și educare. Limbajul mimico-gestual constituie mijlocul principal de comunicare între persoanele deficiente de
Metode folosite de-a lungul timpului ?n educa?ia persoanelor deficiente de auz by Savo? Iulia , Pralea Raluca [Corola-publishinghouse/Science/83977_a_85302]
-
Competiția națională O activitate de succes în Săptămâna Școala altfel A. FIȘA ACTIVITĂȚII Unitatea de învățămănt: Școala Gimnazială “Vasile Conta”, Iași - strada Gh. Doja, nr.2, cod poștal 700696 Nivelurile de învățămănt: clasele pregătitoare - VIII Număr elevi din școală: 775 Număr cadre didactice din școală: 43 Coordonatori activitate: dir. prof. Ionela BĂRBUȘ - ionelabarbus@yahoo.com prof. înv. primar PELIN Carmen-Mihaela - carmen22m@yahoo.com înv. TRIFESCU Daniela - daniela trifescu@yahoo.com 1. Titlul activității: “Învierea lui
A primi, a dărui, a fi... Pași spre educație by Carmen-Mihaela Pelin, Doina Uncescu, Felicia-Rodica Hărămiță () [Corola-publishinghouse/Science/764_a_1817]
-
cu o tema. Dezvoltarea vitezei de reacție “formarea deprinderilor specifice tehnicilor de secerare”. Căutând un titlu și un subtitlu fără, a citi instrucțiunile jocului, vom găsi mai multe variante de joc. N A G E W A Z A JOCURI PREGĂTITOARE PENTRU PROCEDEELE DIN TEHNICA DE PICIOR CALCĂ ADVERSARUL PE PICIOR / I, III / viteza de reacție / De Ashi Barai, Sasae Tsuri Komi Ashi / Sportivii sunt unul înaintea celuilalt, față în față. La un semnal dat de profesor sau la un moment
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
Ippon Seoi Nage - Tani Otoshi. Aceste asocieri se pretează la un nivel avansat de practicare, dar se pot stabili tot felul de acțiuni și contra acțiuni adaptate la nivelul copiilor, în funcție de imaginația antrenorului sau chiar a jucătorilor. GOSHI WAZA JOCURI PREGĂTITOARE PENTRU PROCEDEELE DIN TEHNICA DE ȘOLD NODUL /I, II / îndemânarea / Kumi Kata, Goshi Waza/ Cei doi combatanți își leagă centura cu nodul la spate. Cei doi vor încerca prin diferite manevre, la libera alegere a fiecăruia, să aducă nodul de la
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
luptei, dar după ce au reușit să ridice adversarul de pe sol, trebuie să-l scoată în afara cercului. Dacă adversarul reușește să scape și să atingă solul până la momentul scoaterii sale din cerc, lupta se reia de la mijlocul cercului. TE WAZA JOCURI PREGĂTITOARE PENTRU PROCEDEELE DIN TEHNICA DE BRAȚ ATINGE GENUNCHII ADVERSARULUI / I, III,/ -/ viteză, îndemn./ mixte / Morote Gari Jucătorii sunt plasați unul înaintea celuilalt la o distanță de aproximativ 1 metru în poziția stând aplecat. Sarcina jucătorului este să-și lovească adversarul
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
dinamic, abilități specifice procedeului Te Guruma. Variantă Din aceeași poziție inițială, jucătorii au interesul de a ajunge în porțiunea de teren a adversarului, prin împingerea acestuia. În această situație se va dezvolta cu preponderență forța musculaturi flexoare a piciorului. JOCURI PREGĂTITOARE PENTRU PROCEDEELE DE ÎNTOARCERE TRAGE DE BASTON /III / forța, mobilitatea articulației scapulo humerale /musculatura generală / Cei doi jucători sunt în poziția stând, spate în spate, cu brațele întinse și ridicate, ținând în mâini un baston de gimnastică, priza de sus
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
un punct. În timpul jocului este interzis să se dea drumul bastonului, indiferent de scopul avut. Jocul dezvoltă forța la nivelul întregului corp. Formează deprinderile de împingere sau cedare specifice execuției procedeului Tomoe Nage. N E W A Z A JOCURI PREGĂTITOARE PENTRU LUPTA LA SOL LUPTA “SPATE ÎN SPATE ” DIN POZIȚIA AȘEZAT / III / forța / membre inferioare, trunchi /lupta la sol / Jucătorii se află în poziția așezat, spate în spate, de coate apucat, mâinile încrucișate la nivelul pieptului, picioarele întinse pe sol
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
a reușit să-l întoarcă pe celălalt cu fața în jos, iar el este întins peste acesta, obținând astfel un punct. Prin practicarea acestui joc se urmărește dezvoltarea forței musculaturii spatelui (lombari, intercostali) și abdomenului (oblici abdominali). KUMI KATA JOCURI PREGĂTITOARE PENTRU LUPTA PENTRU PRIZE COPACUL /III / forța / antebrațe, spate / Unul dintre parteneri este în stând depărtat. Celălalt se cațără în spatele acestuia prin schimbarea prizelor. Cel care se cățără trebuie să „traverseze” partenerul fără să se sprijine sau să atingă solul
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
este interzisă desprinderea prizelor în timpul jocului. Datorită dinamismului și a solicitărilor intense și permanente la care sunt supuși jucătorii se dezvoltă îndemnarea în regim de rezistență și viteza de reacție și de execuție. Jocul imită fidel lupta pentru prize. JOCURI PREGĂTITOARE PENTRU LUPTA LA MARGINEA SUPRAFEȚEI DE LUPTĂ LUPTA PE CERC / II, III / -/ forța, viteza / brațe, trunchi / Se așează centurile pe sol formându-se un cerc cu diametrul de aproximativ 100 cm. În funcție de vârsta și înălțimea combatanților, această dimensiune poate fi
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
lupta, se penalizează jucătorul care a pășit și se reia întrecerea de la mijlocul spațiului de luptă. Jocul dezvoltă forța musculaturii spatelui, a picioarelor precum și musculatura extensoare a membrelor superioare și formează deprinderi specifice luptei la marginea suprafeței de luptă. JOCURI PREGĂTITOARE PENTRU DEZVOLTAREA ECHILIBRULUI STATIC ȘI DINAMIC LUPTA PALME ÎN PALME /I, II / viteză, îndemân. /conștientizarea centrului de greutate /echilibru / Sportivii sunt unul înaintea celuilalt, în poziția stând cu picioarele apropiate și întinse, brațele îndoite, cu palmele la nivelul pieptului, orientate
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
ritmul si strategia conducerii lui; - stimularea elevilor În vederea participării afective la joc; - asigurarea unei atmosfere prielnice de joc;varietatea elementelor de joc (complicare jocului, introducerea altor variante). Desfășurarea jocului didactic cuprinde următoarele momente care trebuie parcurse:introducerea În joc ( discuții pregătitoare);anunțarea titlului jocului și scopului acestuia; - prezentarea materialului; - explicarea și demonstrarea regulilor jocului; fixarea regulilor; executarea jocului de către elevi;complicarea jocului, introducerea de noi variante; - Încheierea jocului ( evaluarea conduite de grup sau individuale) În activitatea de predare - Învățare a istoriei
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by PÎnzaru Ana Maria () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93561]
-
pregătind trenul pentru înregimentarea Partidului Socialist din România la Internaționala Comunistă. Între timp, conducătorii Internaționalei a-III-a creaseră organisme care să coordoneze mișcarea muncitorească internațională și chiar s-o dirijeze către interese bine definite; este vorba de Cominform și Comintern. Acțiunea pregătitoare transformării Partidului Socialist în Partidul Comunist din România va fi o conferință specială a acestuia și a sindicatelor din zilele de 30 ianuarie și 2 februarie 1921. În timpul desfășurării acestor lucrări s-au conturat două tabere, una pentru convocarea unui
Rădăcinile socialismului românesc by Nicolae Mavrodin () [Corola-publishinghouse/Science/91629_a_92995]
-
Elevii claselor din învățământul primar (clasa pregătitoare, clasele I-IV) ai Liceului Teoretic "Miron Costin" Pașcani, sub îndrumarea învățătorilor, desfășoară în cursul acestui an școlar, activități educative în cadrul a trei proiecte educaționale: 1. „Din lumina sfântă -un dar " - concurs interjudețean 2. "Trăim împreună - să ne cunoaștem mai
Sfera by Sorohan Marlena () [Corola-publishinghouse/Science/91764_a_93570]
-
Sandina 2. Costan Mara (cls a II-a C) - înv. Prodan Natalia 3. Maxim Denis Emanuel (cls a III-a B)înv.Alecsa Ecaterina 4. Petrescu Adreea (cls a III-a B) -înv. Alecsa Ecaterina 5. Iorga Elya Ioana (cls pregătitoare C) -înv. Ancuța Nicoleta 6. Olărașu Răzvan (cls a I-a A) -înv. Apostol Maria 7. Radu Vlad (cls a I-a C) -înv. Sorohan Marlena 8. Anușca Andrei (cls a I-a C) - înv. Sorohan Marlena 9. Rusu Ioana
Sfera by Sorohan Marlena () [Corola-publishinghouse/Science/91764_a_93570]
-
pentru că are doar șase ani. ste școlar, ghiozdanul ne spune asta, și îl poți zări în fiecare dimineață mergând cu pași siguri spre Liceul "Miron Costin", pentru că a schimbat Grădinița pe școală. ... Așa au spus multe sondaje, în urma trecerii clasei pregătitoare la școală, dar ce ar spune un mic școlar de clasa pregătitoare, dacă l-ai întreba pe el, nu pe mama, tata, învățătorii, educatoarele sau ministrul X? Edward-Matei Sava ar răspunde că venirea la școală cu un an mai devreme
Sfera by Ancuţa Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/91764_a_93576]