8,987 matches
-
să îl exersezi, și să îl ai. De fapt, chiar despre asta este vorba în roman. Un exercițiu al creierului unui copil, orfan, în grija unui Mare Creier, Profesor, de familie. Sunteți student la medicină? Aveți un compendiu, înainte. De reușită. Firește, nu toată lumea reușește la fel. Dar - există victorii a la Pirus, de care îți este rușine, până la uitare, și victorii de suflete, și creiere, și bucurii, zbuciumate. Și totuși - liniștite. S-a făcut - și au făcut - pe cât s-a
Elena Buznă: Drumul vieților în alb. Tânărul blond – Recenzie, de Liviu Florian Jianu () [Corola-blog/BlogPost/339366_a_340695]
-
Întreprinderii 504 Construcții Făgăraș, în urma reclamei de bun matematician pe care o aveam în Făgăraș, directorul Întreprinderii 504 de construcții, Leöb Micșa, îmi propune să-i meditez soția, ce urma facultatea muncitorească și era corigentă la matematică și fizică. După reușita soției l-am meditat și pe director, înscris la facultatea muncitorească, cursuri fără frecvență (Facultatea Muncitorească era înființată pentru școlarizarea cadrelor de partid și avea o durată de doi ani). Leöb Micșa, deși de meserie zugrav, era vioara întâi în
O viață de luptă, suferință și speranță: VICTOR ROȘCA, inginer, scriitor și publicist () [Corola-blog/BlogPost/339238_a_340567]
-
programate dezvolta propriile sale principii, valabile la nivel strategic în orice variantă de organizare cibernetică a învățării, într-o structură liniară sau ramificata: principiul pașilor mici - se referă la divizarea (fragmentarea) materiei în unități de conținut, care asigură elevului șansă reușitei și a continuității în activitatea de predare - învățare - evaluare; principiul comportamentului activ - vizează dirijarea efortului elevului în direcția selectionării,înțelegerii și aplicării informației necesare pentru elaborarea unui răspuns corect; principiul evaluării imediate a răspunsului - înseamnă întărirea pozitivă sau negativă a
Prof. consilier şcolar, Mircea Florian RUICU: ÎNVĂŢAREA ŞI INSTRUIREA PROGRAMATĂ () [Corola-blog/BlogPost/339389_a_340718]
-
în activitatea de predare - învățare - evaluare; principiul comportamentului activ - vizează dirijarea efortului elevului în direcția selectionării,înțelegerii și aplicării informației necesare pentru elaborarea unui răspuns corect; principiul evaluării imediate a răspunsului - înseamnă întărirea pozitivă sau negativă a comportamentului elevului în funcție de reușită sau nereușită în îndeplinirea sarcinii de învățare corespunzătoare fiecărui “pas”. Programarea ramificata, în varianta N.A. Crowder solicită elevul să depună un efort sporit, necesar pentru recunoașterea răspunsului corect din cîteva răspunsuri date, pe baza testului alegerii repetate Acest tip de
Prof. consilier şcolar, Mircea Florian RUICU: ÎNVĂŢAREA ŞI INSTRUIREA PROGRAMATĂ () [Corola-blog/BlogPost/339389_a_340718]
-
o “programa secundară”, obligatorie pentru corectarea răspunsului, după care urmeaza trecerea la informația necesară pentru parcurgerea secvenței / ,,pasului” care urmeaza; Confirmarea răspunsului (corect sau incorect în varianta de întărire pozitivă, respectiv în cea de întărire negativă); Informarea din secvență următoare. Reușită acestei metode,în varianta să liniară,ramificata sau combinată, depinde de calitatea mijloacelor didactice necesare pentru proiectarea și realizarea activității de predare - învățare - evaluare în spiritul principiilor cibernetice și pedagogice evocate anterior: manualele programate, calcultoare etc.. În toate situațiile, însă
Prof. consilier şcolar, Mircea Florian RUICU: ÎNVĂŢAREA ŞI INSTRUIREA PROGRAMATĂ () [Corola-blog/BlogPost/339389_a_340718]
-
preșcolară, clasă de elevi etc.); acomodarea copilului de vârstă școlară cu o disciplină de studiu nouă; integrarea copilului cu C.E.S. în mediul școlar; adaptarea copilului cu dificultăți de învățare la cerințele mediului școlar. Adaptarea școlară are astăzi ca finalitate: succesul /reușita școlară (care servește totodată și drept premisă a procesului de adaptare școlară); acomodarea la clasă, școală, microgrupuri formate cu ocazia activităților extracurriculare (prin asimilarea și promovarea de norme și valori); maturizarea școlară - manifestarea elevului conform standardelor ciclului de învățământ, dezvoltarea
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI () [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
unui sistem relațional, în cadrul căruia există multiple interacțiuni extrem de diverse, între care un loc important e ocupat de interacțiunile de tip comunicațional. Procesul de învățământ, așa cum am văzut și cu alte ocazii, nu poate fi rupt de procesul de comunicare. Reușita școlară, de care se face atât caz în prezent - și pe bună dreptate, fiind finalitatea instruirii școlare - depinde esențialmente de modul cum se face comunicarea la clasă, de la profesor la elev, de la elev la profesor, de la elev la elev și
MIRCEA FLORIAN RUICU: COMUNICAREA ÎN ŞCOALĂ – FACTOR AL SUCCESULUI SAU AL INSUCCESULUI ÎN ACTIVITATEA DIDACTICĂ () [Corola-blog/BlogPost/339378_a_340707]
-
La clasă se va urmări crearea unui climat propice desfășurării activității, care devine esențial dacă se urmărește un proces de predare - învățare adecvat, eficient ca efecte, atât pentru elevul care învață cât și pentru profesorul care îl învață. În fond, reușita școlară depinde foarte mult de climatul psiho-social creat la clasă sub coordonarea profesorului. Personalitatea profesorului este deosebit de importantă. El va trebui să fie pe de o parte bine pregătit profesional, să dispună de mijloace cu care să-i stimuleze pe
MIRCEA FLORIAN RUICU: COMUNICAREA ÎN ŞCOALĂ – FACTOR AL SUCCESULUI SAU AL INSUCCESULUI ÎN ACTIVITATEA DIDACTICĂ () [Corola-blog/BlogPost/339378_a_340707]
-
și valori în vederea integrării în clasă ca veritabil grup social. De aceea, noile pedagogii recomandă o instruire centrată pe grup în defavoarea celei centrate aproape exclusiv pe elev, și aceasta dacă se urmăresc performanțe școlare. Performanțele vor fi ale clasei, adică reușita va fi de grup și nu individuală, ceea ce contează mai mult pe plan social. Aceasta nu înseamnă că nu se face instruire diferențiată în numeroase cazuri la clasă. Totuși, trebuie încurajat spiritul de echipă, de competitivitate în grup, cu impact
MIRCEA FLORIAN RUICU: COMUNICAREA ÎN ŞCOALĂ – FACTOR AL SUCCESULUI SAU AL INSUCCESULUI ÎN ACTIVITATEA DIDACTICĂ () [Corola-blog/BlogPost/339378_a_340707]
-
proprii. Ion T. Radu[3] arăta că pentru un elev ca membru al grupului-clasă, acesta din urmă reprezintă sistemul de referință, deci elevul se va autoevalua în funcție de evaluarea care i se face din partea colegilor. El va avea un grad de reușită școlară și raportat la calitatea relației sale cu ceilalți din grup, de gradul de solidaritate, de coeziune din clasa respectivă, și nu numai în raport cu trăsăturile de personalitate proprii. Profesorul are un rol important și în ceea ce privește reglementarea și dezvoltarea relațiilor de
MIRCEA FLORIAN RUICU: COMUNICAREA ÎN ŞCOALĂ – FACTOR AL SUCCESULUI SAU AL INSUCCESULUI ÎN ACTIVITATEA DIDACTICĂ () [Corola-blog/BlogPost/339378_a_340707]
-
grup, sau de orgolii personale, de diferențele mari de temperament și caracter. Profesorul este dator să încurajeze la elevii săi acele relații dezirabile, de colaborare, de emulație, deoarece acestea sunt garantul rezultatelor școlare pozitive de rang superior și implicit al reușitei școlare a elevului. În schimb, acele relații elev-elev și chiar elev-profesor care sunt tensionate și conflictuale trebuie descurajate, pentru că vor duce în final la rezultate negative și în cel mai rău caz la eșecul școlar. Profesorul nu trebuie să evite
MIRCEA FLORIAN RUICU: COMUNICAREA ÎN ŞCOALĂ – FACTOR AL SUCCESULUI SAU AL INSUCCESULUI ÎN ACTIVITATEA DIDACTICĂ () [Corola-blog/BlogPost/339378_a_340707]
-
descopere în elevul respectiv capacitățile și dragostea de carte, de cunoaștere. Demotivând profesorul sub divese mijloace meschine și argumente care nu se susțin, demotivăm de fapt elevul. Elevul va dori să vadă în dascălul său un model de succes, de reușită în carieră, în cultură, în societate, în viață. Dacă dascălul este umilit și i se pretinde să facă performanță din nimic, rezultatele negative nu vor întârzia să apară. Mai în glumă, mai în serios, dascălul se va vedea în situația
Mircea-Florian Ruicu: SFATURI UTILE ŞI STRATEGII ÎN VEDEREA MOTIVĂRII ŞCOLARE A ELEVILOR ÎN FAMILIE () [Corola-blog/BlogPost/339407_a_340736]
-
compatibil cu cerințele de pe piața muncii, care să fie capabil să formeze în mod real un individ capabil să facă față oricăror încercări din viața socială)?; de ce școala este încă necesară, când în mass-media ni se prezintă permanent modele de reușită pe plan social, indivizi care au fost mediocri în viața școlară și acum epatează prin averi incomensurabile și celebritate? de ce pretindem că școala este prioritate națională astăzi, când statisticile arată că 40% dintre tinerii români sunt semianalfabeți sau au dificultăți
Mircea-Florian Ruicu: SFATURI UTILE ŞI STRATEGII ÎN VEDEREA MOTIVĂRII ŞCOLARE A ELEVILOR ÎN FAMILIE () [Corola-blog/BlogPost/339407_a_340736]
-
în motivarea generală (în particular, școlară) a cuiva. Iată așadar câteva: vom căuta să motivăm pe cineva în vederea studiului numai atunci când noi înșine ne-am format deprinderea de a studia și putem noi înșine să ne oferim drept exemplu de reușită socială; va trebui să fim capabili să conștientizăm școlarul de toate avantajele pe cae le comportă o educație adecvată, prin urmare noi înșine trebuie să ne educăm adecvat sub diverse aspecte: limbaj, caracter, ținută, gestică, mimică, maniere elegante, atirudini și
Mircea-Florian Ruicu: SFATURI UTILE ŞI STRATEGII ÎN VEDEREA MOTIVĂRII ŞCOLARE A ELEVILOR ÎN FAMILIE () [Corola-blog/BlogPost/339407_a_340736]
-
în spiritul formării lor ca cetățeni europeni și ai lumii, contribuind la dezvoltarea competențelor europene: „a învăța să înveți”, competențele lingvistice, competențele digitale, competențele de comunicare etc.; ve vor desfășura cercetări de tip sociologic în școli pe tema motivației și reușitei / eșecului școlar, organizarea unor mese cercuri, mese rotunde sau simpozioane unde să se discute rezultatele acestor cercetări în vederea luării de măsuri; ve vor organiza activități educative comune la nivel de școli, care să implice deopotrivă cadrele didactice, consilierii școlari, consilierii
Mircea-Florian Ruicu: SFATURI UTILE ŞI STRATEGII ÎN VEDEREA MOTIVĂRII ŞCOLARE A ELEVILOR ÎN FAMILIE () [Corola-blog/BlogPost/339407_a_340736]
-
de învățământ, să facă totul ca să-i ofere un cadru propice învățării și dezvoltării personale. Bibliografie selectivă Doina Vintilescu, Motivația învățării școlare, Ed. Facla, București, 1977; Jean-Claude Abric, Psihologia comunicării, Ed. Polirom, Iași, 2002; Ștefan Popenici (coord.), Motivația învățării și reușita socială, Institutul de Științe ale Educației, Laboratorul de Management Educațional, București, 2004M Liliana Ezechil, Petruța Coman (coautor) - School motivation - some psychoindividual characteristics, «Education Facing Contemporary World Issues», Vol. II, 1-3 iunie 2006, Ed. Universității din Pitești; Abraham Maslow, Motivație și
Mircea-Florian Ruicu: SFATURI UTILE ŞI STRATEGII ÎN VEDEREA MOTIVĂRII ŞCOLARE A ELEVILOR ÎN FAMILIE () [Corola-blog/BlogPost/339407_a_340736]
-
Fericirea cuprinde cinci părți. O parte este a lua hotărâri bune; a doua este a avea simțuri bune și sănătate trupeasca ; a treia este a avea reușită în ceea ce întreprinzi ; a patra-i reputație bună printre oameni și a cincea abundență de bani și a bunurilor folositoare pentru viață. - (Platon) A vorbi despre bani nu este tocmai ușor, scopul acestui articol nu este de a va povești
Mirela Teodorescu: Trezeşte Banii din Viaţa Ta! () [Corola-blog/BlogPost/339459_a_340788]
-
fie mulțumit cu sărăcia sa, căci, dacă-i vorba, nu bogăția, ci liniștea colibei tale te face fericit”. Nuvela are șaptesprezece capitole în care acțiunea evoluează gradat. Autorul își lasă personajele să evolueze singure, potrivit cu destinul lor. PERSONAJELE Una dintre reușitele lui Slavici o reprezintă creația de personaje tipice. Eroul nuvelei, Ghiță, fost cârpaci în satul lui, ia în arendă hanul de la Moara cu noroc, pentru că, pe de o parte, el voia să scape de sărăcie, iar, pe de altă parte
Variante Bacalaureat rezolvate. Limba și literatura română () [Corola-blog/BlogPost/339509_a_340838]
-
cu ochii“ - spune Lică. Pintea „era gata să-și bage mâna în foc pentru Ghiță“. Moara cu noroc este o nuvelă psihologică. Dintre temele tratate, reținem: teama, obsesia, erosul, alienarea. Principala temă: dezumanizarea omului provocată de obsesia banului. Una dintre reușitele lui Slavici - creația de personaje. Partajează asta: Facebook Email LinkedIn Listare Tumblr Reddit Pinterest Google Twitter
Variante Bacalaureat rezolvate. Limba și literatura română () [Corola-blog/BlogPost/339509_a_340838]
-
în mod real avocați care să pledeze pentru o astfel de culpă: nu există propriu-zis avocați recunoscuți de tribunalul în cauză; toți cei care se prezintă la bară nu sunt decât avocați de contrabandă. Trei sunt după Kafka posibilitățile de reușită ale procesului: achitarea reală, achitarea aparentă și tărăgănarea la infinit. Prima este din capul locului imposibilă de vreme ce nu există un astfel de procedeu în istoria tribunalului. Achitarea permanentă presupune de asemenea un joc interminabil între arestare și achitare, iar tărăgănarea
Franz Kafka: Procesul. Recenzie, de Mirela Teodorescu () [Corola-blog/BlogPost/339517_a_340846]
-
Experiența ei prezintă deci trei componente: euforia sosirii, un șoc și un blocaj. Euforia străinătății inscripționează fascinația pe care o exercită asupra ei cultura și civilizația occidentală. Inițial, experiența sa interculturală îi dă Anei-Cristina o senzație de confort și de reușită. Ea trăiește euforia impresiei de deplină împlinire. Aceasta va face ca dezamăgirea, frustrarea și disperarea pe care i-o va aduce conștiința înstrăinării de propria identitate să fie disforică și distructivă. Șocul nu se produce și nu lasă urme durabile
GABRIEL CHIFU: Romanul emigrării, de Ştefan Vlăduţescu () [Corola-blog/BlogPost/339568_a_340897]
-
Da, am fost dictator numai cu propria-mi viață”. Este o poziție corectă pentru a ne înțelege pe noi și natura umană. Scrisă curat, într-un stil aderent la plăcerea lecturii, dar nesupus estetismului, ci ideii, cartea este, totodată, o reușită atât în ce privește atitudinea, cât și în ce privește calea deschisă de speranța în ieșirea din paradă către normal. Partajează asta: Facebook Email LinkedIn Listare Tumblr Reddit Pinterest Google Twitter
JEAN BĂILEŞTEANU: Jurnal de caractere şi stiluri existenţiale, de Ştefan Vlăduţescu () [Corola-blog/BlogPost/339617_a_340946]
-
democrației și cultura politică în România, de Vasile Brașovanu. Cartea face parte din colecția Colloquium și reprezintă o binevenită interogare a rezidenței adevăratului spirit democratic, tezaurizat nu în instituțiile reprezentative ale statului, ci în societate. Numai aici se află garanția reușitei democratice a unui popor, pentru că nimic nu poate asigura libertatea perpetuă a națiunii mai mult decât permanenta responsabilizare a cetățenilor cu privire la destinul politic al comunității în care trăiesc. Evenimentul va avea loc miercuri, 18 noiembrie, ora 17:00, în sala
Programul complet al evenimentelor Adenium la Gaudeamus 2015 () [Corola-blog/BlogPost/339653_a_340982]
-
jucat mizând pe regularitatea și capacitatea ei de a scoate „torpilele” Jelenei, forțând greșeala impetuoasei letone. Tactică stabilită împreună cu Darren Cahill și care se dovedise până atunci cât se poate de eficientă. Ratările lui Ostapenko erau sensibil mai multe decât reușitele. Comentând la ProTV, spuneam: „E momentul de care mă tem, când Ostapenko își zice Chiar nu mai am ce pierde, și va ataca și mai agresiv, dacă așa ceva este posibil”. Simona nu a sesizat descătușarea de „fie ce-o fi
Înjurați. Continuați. Și totuși, Simona e o învingătoare! () [Corola-blog/BlogPost/339697_a_341026]
-
trece în meditație asumată: moralul („Cinste Lui!”) se oprește la limita metafizicului și este deturnat pe ceea ce este exterioritate pură (existența politică din expresia „Bravo Lui!”). În raport cu ceea ce observăm a fi un proiect experimental de proză faptică, romanul este o reușită. Este bun atât prin ce realizează, cât și prin ce izbutește să evite. Partajează asta: Facebook Email LinkedIn Listare Tumblr Reddit Pinterest Google Twitter
NICOLAE PÂRVULESCU: Un roman al interiorităților goale, de Ştefan Vlăduţescu () [Corola-blog/BlogPost/339682_a_341011]