2,547 matches
-
cultivîndu-se astfel năzuința spre eliberare națională. Iată de ce P. Șpan pleda pentru un plan de învățămînt care să rezulte din trebuințele firești ale poporului și școlii românești, și în care limba română să fie limba de predare, iar manualele să pună în valoare spiritualitatea poporului român (20, p. 14). Mai mult, P. Șpan susținea necesitatea legării conținutului disciplinelor școlare de mediul natural și social în care trăiau copiii, întemeierea educației din vatra școlară pe specificul celei primite în vatra părintească era o garanție
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
învățare. Prin implicarea vieții afective în procesul cunoașterii umane se ofereau condiții obiective pentru înfăptuirea învățămîntului educativ. Pe de altă parte, momentul "activității" înceta de a mai fi o simplă "aplicare", dobîndind ceva din virtuțile actului creator atît de mult pus în valoare de pedagogia din a doua jumătate a secolului. În concepția lui Ștefan Bârsănescu, scopul educației îl constituie personalitatea culturală (21, p. 311), caracterizată nu numai prin stăpînirea unui cerc larg de cunoștințe, ci și prin capacitatea de a se devota
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
asupra fenomenului educației. Imaginea psihanalitică despre copil este cu totul opusă aceleia de tip rousseauist, promovată de educația nouă. Toate activitățile din prima copilărie care au ca scop plăcerea, inclusiv suptul, sînt considerate ca fiind sexuale. Copiii, spunea Freud, "își pun în valoare, cu toată naivitatea, drepturile lor biologice și dovedesc în fiecare clipă că, pentru dînșii, calea spre puritate rămîne încă de parcurs" (20, p. 268). Psihanaliza ne pune în fața unui copil cu o viață psihică extrem de complexă; pulsiuni care tind să
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
își vor căpăta forma de plural în a doua jumătate a secolului al XIX-lea, odată cu recunoașterea și a altor culturi și civilizații în afară de a noastră. Începînd cu secolul al XIX-lea pînă la începutul secolului XX, gîndirea germană va pune în valoare termenul de cultură, care exprimă geniul specific al unui popor, iar gîndirea franceză va valorifica noțiunea de civilizație, ca binefacere ce se poate răspîndi în rîndul tuturor popoarelor în virtutea faptului că ține de universalitatea rațiunii. Fiind pe deplin conștient de
Gîndind Europa by Edgar Morin [Corola-publishinghouse/Science/1421_a_2663]
-
regim a folosit tăcerea noastră, adesea vinovată, pentru a-și realiza, pe seama anihilării voinței colective, proiectul unui sistem social-politic aberant. Prăbușirea dictaturii nu e decât începutul unui lung proces, menit a crea o societate civilă, cu instituții moderne, capabile să pună în valoare, optim, în orice domeniu, resursele națiunii. Un atare proces reclamă colaborarea activă a tuturor cetățenilor, în spirit democratic, pentru a-i asigura o evoluție pozitivă și a face ca noile structuri să-i garanteze ireversibilitatea. Idealurile Revoluției, așa cum s-au
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
de interculturalitate. Mediul aculturant a avut întotdeauna însemnătatea lui, hotărând în fond asupra creației specifice locale, asupra vitalității fenomenului. "Latinitatea, conchidea același istoric, e rezultatul acestui ansamblu de interacțiuni la toate nivelele social, politic, instituțional, cultural și mental." Ansamblu complex, pus în valoare atât prin studiul izvoarelor scrise, cât mai ales arheologic. Se cunoaște acum mecanismul care a permis modului de viață roman și limbii latine să câștige ascendență asupra vechilor structuri și idiomuri autohtone, a căror vitalitate a decis în fond asupra
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
forță voluntarismul politic "stearpa ciocnire a silogismelor și urletul prelung al invidiei populare", pentru a exalta numai ceea ce este "creațiunea umană" ca atare. Istoria nu e reductibilă la document și spectacol, căci ea trebuie să formeze mereu pe om, să pună în valoare umanitatea din noi. La un pas de bicentenarul Revoluției franceze și în timp ce Europa de est cunoaște încă un semnificativ proces înnoitor, refuzul de plano rostit de Iorga (demitizarea a ajuns să fie și în acest domeniu o conduită la modă) stânjenea și
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
literatura română, Științe și Educație pentru sănătate. În cadrul unor excursii cu tema „Noi și natura”, în mijlocul naturii, am desfășurat jocuri ca: „Albina și floarea”, „Micul grădinar”, „Prietenul păsărelelor”, „Ghicește fenomenul din natură”, „Nu poluați natura”. Astfel, școlarii mici și-au pus în valoare cunoștințele de biologie, geografie, matematică, literatură, educație plastică, abilități practice. Fără să fie constrânși, elevii au desfășurat o activitate de evaluare a tuturor cunoștințelor. Folosind forme de organizare diferite de la un joc la altul, școlarii învață să păstreze curate elementele
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
conferi deschidere și viață muncii noastre, este acesta al exercițiului interdisciplinar prin folosirea proiectului ca metodă complementară sau alternativă de evaluare. Acesta oferă elevilor posibilitatea de a demonstra ce știu, dar, mai ales, ceea ce știu să facă, adică să le pună în valoare anumite capacități. Realitatea practicii noastre profesionale ne învață că el nu se poate aplica nici permanent, nici pretutindeni, dar utilizarea lui dă frumusețe și viață învățării școlare, fiind și posibilă și necesară. Proiectul este o metodă complexă, care necesită o
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
-ul Adaptează-ți CV-ul la specificul companiei pentru care aplici. Folosirea unui CV universal valabil este o garanție a eșecului. Ai grijă ca toate informațiile să fie relevante pentru posibilul tău viitor angajator. CV-ul tău trebuie să-ți pună în valoare punctele forte, nu lipsurile. Dacă nu ai foarte multă experiență, dar ai un nivel educațional foarte solid, începe prin prezentarea educației. Dacă educația ta nu te avantajează, pune în prim-plan experiența. Nu te mulțumi cu o simplă enumerare a
[Corola-publishinghouse/Science/1886_a_3211]
-
ar fi generat o mulțime de credințe legate de prezența focului viu. Iată suficiente motive pentru a încerca să interpretăm o serie de ritualuri bine-cunoscute care au focul drept element central. În această privință dispunem de un material etnografic bogat, pus în valoare de o seamă de etnologi celebri: S. Florea Marian, Ion Ghinoiu, Romulus Vulcănescu, Ion Mușlea, Ovidiu Bîrlea etc. S. Florea Marian scrie despre focurile din ajunul sărbătorii de Sfântul Gheorghe. În Rădăuții de altădată, consemnează autorul, "se freacă două lemne
by Cristina Gavriluţă [Corola-publishinghouse/Science/1065_a_2573]
-
element sacru, divin. De aici vin, poate, și o serie de credințe care afirmă că stăpânirea sa presupune nu numai pricepere, ci și îndeplinirea anumitor acțiuni ritualice, respectarea unor tabuuri. 85 În această privință dispunem de un material etnografic bogat, pus în valoare de o seamă de etnologi celebri: S. Florea Marian, Ion Ghinoiu, Romulus Vulcănescu, Ion Mușlea, Ovidiu Bîrlea etc. 86 Pentru alte informații referitoare la practicile magice și divinatorii în cele trei mari momente de trecere (nașterea, nunta, moartea) vezi: Silvia
by Cristina Gavriluţă [Corola-publishinghouse/Science/1065_a_2573]
-
teatru“ sau strategii ale teatralității postbelice prin care se „deconstruiesc“ relațiile: personaj- spectator, personaj-actor, față- mască, iluzie scenică- realitate etc.). FUNCȚIA POETICĂ/STILISTICĂ/ESTETICĂ este centrată pe mesaj, vizând activarea resurselor de expresivitate ale limbajului. Prin accentuarea acestei funcții este pus în valoare mesajul însuși, care nu mai este un simplu instrument de transmitere a informației, devenind un text interesant, formulat imprevizibil, original. Accentuarea acestei funcții este evidențiată la nivel semantic (sensuri conota tive/figurate, jocuri de cuvinte, expresii și locuțiuni populare etc.
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
al scriiturii“ (Roland Barthes)], subiectivă (proza homodiegetică/ autodiegetică modernistă și postmodernistă; majoritatea pastelurilor, a poeziilor „de atmosferă“), simbolică (proza mitică/fantastică, proza absurdului; pastelul psihologic, pastelul simbolist, elegia etc.), ludică ori parodică (creații postmoderniste). Dialogul este modul de expunere care pune în valoare discursul direct al personajelor, însumând o suită de replici atribuite acestora. - Dialogul dramatic - definitoriu pentru discursul teatral - cumulează funcții multiple: dezvoltarea conflictelor, progresia acțiunii și a relațiilor dintre eroi, actualizarea unor momente/evenimente anterioare, caracterizarea personajelor etc. - Inserat în opera
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
și persoană nu este încă precisă -, înclină să desființeze, diferența dintre civilizație și cultură și să prezinte ființa umană ca fiind determinată integral de mediul social. Viața celor mai primitive popoare rămîne totuși neînțeleasă deja fără această distincție destinată să pună în valoare adevărul esențial pe plan social, deosebirea dintre instanțele conștiente și supraconștiente: intelect și spirit. Distincția aceasta fundamentală reclamă ca studierea vieții umane să se bazeze pe instanța inconștientă a animalului și să fie completată de studiul motivațiilor supraconștiente și subconștiente
Divinitatea: simbolul şi semnificaţia ei by Paul Diel [Corola-publishinghouse/Science/1411_a_2653]
-
director, dar înzestrat cu forță motivantă supraconștient activă: cea de a treia persoană a treimii este Cristos, Mesia, personificarea mesajului omului Iisus. Imaginea opusă dogmei treimii necesită o verificare mai amplă. Polemica nu este aici decît mijlocul indispensabil de a pune în valoare în ciuda predominanței dogmelor sensul simbolic emoționant și subtil motivant al textelor, ci alte cuvinte, mesajul de bucurie, sensul evangheliilor. Intrucît cel mai mare obstacol este interpretarea dogmatică sistematizată în teologii, descifrarea caută sensul ascuns al mesajului de bucurie, care nu
Divinitatea: simbolul şi semnificaţia ei by Paul Diel [Corola-publishinghouse/Science/1411_a_2653]
-
evaluative, dar care par să poată accede la ele, categoria "programe promițătoare" urmărește să le încurajeze să-și amelioreze evaluarea. Programele ineficace sunt judecate după aceeași procedură riguroasă. Totuși, una dintre criticile aduse meta-analizei este că are tendința să nu pună în valoare decât programele-model sau promițătoare, căci studiile care evidențiază rezultate negative sunt mai rar disponibile, înșiși autorii lor neavând uneori vreun interes să le publice. Aspectul este cu atât mai important cu cât un program care "nu merge" se poate dovedi
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
punctul nostru de început” (Kac, 1998, onlineă. Prin crearea de organisme transgenice, artistul nu intenționează să găsească însuși misterul vieții, ci să retrezească dorința căutării acestuia printr-un nou tip de artă. Deopotrivă limitele și calitățile specific umane sunt, astfel, puse în valoare: spre deosebire de artistul postuman, de tipul lui Stelarc, artistul transgenic nu dorește să depășească constrângerile umane prin protezare și interfațare intensive. Dimpotrivă, urmărește să evidențieze aceste limite ca fiind specific (transăumane, rămânând astfel într-un stadiu al gândirii umaniste, chiar dacă o
[Corola-publishinghouse/Science/1913_a_3238]
-
vizitatori și posibilitatea oferirii unor servicii diversificate. Organizează expoziții temporare și dispun de spații modulate pentru expoziții itinerante sau cu o tematică deosebită care necesită proiecte speciale avînd în vedere caracterul interactiv al manifestărilor. Oferta este îndreptată către genuri diferite, punînd în valoare arta contemporană sau elemente ale științei și tehnologiei. În Franța, aceste centre alocă 70 % din sume pentru cheltuieli legate de funcționare și 30 % pentru expoziții și achiziții 40. Nu putem încheia această expunere fără prezentarea "Centrului Național de artă și
by IULIAN-DALIN IONEL TOMA [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
poziția muzeului în contextul descris mai sus? Cum distinge publicul mesajul pe care îl transmite un muzeu în momentul în care expune în spațiile sale celebre lucrări ale Școlilor de pictură din quattrocento, montaje foto ale unor happening-uri care pun în valoare noi suporturi pentru reflectarea demersului artistic și mai nou propuneri de obiect? În același timp mișcări și grupări artistice aflate astăzi în declin și care numai în urmă cu doi-trei ani reprezentau avangarda, prezente deja în spațiile muzeelor în fluxul
by IULIAN-DALIN IONEL TOMA [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
care acreditează ideea relaționării cu muzeele de artă se pot desfășura în aproape toate tipurile de muzeu; din perspectiva mediului de învățare, se observă că muzeul în aer liber deține o poziție privilegiată; desfășurarea activităților artistice plastice în acest sistem pune în valoare: formarea capacităților, priceperilor și deprinderilor în medii de învățare diferite; dezvoltarea capacităților senzorio-motorii; socializarea anticipată prin: familiarizarea elevilor cu diferite profesii, introducerea acestora în noi domenii de activitate, de obicei insuficient cunoscute de publicul larg; formarea gustului estetic și a
by IULIAN-DALIN IONEL TOMA [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
exemplu, într-un muzeu în aer liber, un obiect (o instalație dintr-un complex țărănesc de secol XVIII) poate fi considerat obiect cu valențe tehnice, din punct de vedere estetic este un obiect artistic, din punct de vedere științific sînt puse în valoare legile de funcționare ale obiectului. Așa cum anticipam la începutul cercetării, muzeul în aer liber, din acest punct de vedere, îndeplinește toate condițiile pentru o activitate socială reușită: în comparație cu celelalte muzee studiate, 70% din publicul acestor muzee propun cuplul descoperire explorare
by IULIAN-DALIN IONEL TOMA [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
social al țării. În cadrul secției pavilionare trecutul urma să fie reconstituit printr-un complex de exponate, reprezentative pentru zonele istorice, ocupații, însoțite de o prezentare sistematică vizual-documentară asupra aspectelor vieții rurale din secolul al XIX-lea. Prezentul urma să fie pus în valoare ca o concluzie vie a rezultatelor cercetării de teren, iar secția privind viitorul urma să cuprindă o serie de proiecte de modernizare a așezărilor urbane și rurale. Viziunea lui Gusti asupra viitorului social se fundamenta pe ideea edificării unui "sat
by IULIAN-DALIN IONEL TOMA [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
de referință stabilite prin Programele școlare, în contextul unei autentice pregătiri generale și de specialitate a elevilor (lipsite de formalism), stimularea creativității, dezvoltarea sensibilității artistice plastice, a simțului estetic. Așa cum se preciza și în capitolul III, parteneriatul instituțional muzeu școală pune în valoare: formarea capacităților de exersare și experimentare, formarea priceperilor și deprinderilor specifice; componentele specifice personalității umane (intelectuale, motivaționale, aspiraționale); favorizarea tipurilor de învățare: intelectuală, socială, asociativă, instrumentală, prin descoperire, creativă; componenta formării și orientării profesionale, introducerea elevilor în domenii noi de
by IULIAN-DALIN IONEL TOMA [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
Textele și clasele de texte modelează realitatea și creează tablouri ale universului în funcție de diferiți cronotopi (diferite feluri de complexe timp-spațiu) și se pot defini în funcție de ele. De exemplu, cronotopul "aventură", exemplificat de romanțuri grecești precum Dafnis și Hloe, sau Etiopica, pune în valoare un timp pe de-a-ntregul abstract (deosebit de timpurile istoric și biografic, constînd din momente nelegate și reversibile, nepresupunînd transformări biologice, sau psihologice) care se combină într-o manieră exterioară cu un spațiu geografic, pe cît de neprecizat pe atît de
Dicţionar de naratologie by Gerald Prince [Corola-publishinghouse/Science/1400_a_2642]