24,143 matches
-
elitelor i-au îndepărtat pe mulți votanți de partidele tradiționale și au contribuit la afirmarea populismului de dreapta în numeroase state europene. Din punctul său de vedere, coalițiile SPÖ-ÖVP și parteneriatele sociale "au dus la griparea sistemului" și aveau să "încurajeze un demagog înnăscut ca Jörg Haider să dea glas multiplelor nemulțumiri legate de coaliția de guvernare și de mecanismele sale birocratice, în numele "democrației" și a "libertății"" (ibidem: 60-1). Totuși, aceasta este doar o parte a problemei în discuție. Așa cum au
[Corola-publishinghouse/Science/84983_a_85768]
-
din guvern, din pricina costurilor provocate de inundațiile din timpul verii, au căzut de acord să amâne cu un an reducerea impozitelor pentru persoanele cu venituri scăzute, care, conform acordului din cadrul coaliției, ar fi trebuit să intre în vigoare în 2003. Încurajați de fostul președinte Haider, majoritatea delegaților FPÖ participanți la congresul național al partidului s-au opus deciziei, argumentând că aceasta eroda imaginea partidului, care luptase întotdeauna în interesul "omulețului de pe stradă". Revolta a dus la demisia președintei partidului (care ocupa
[Corola-publishinghouse/Science/84983_a_85768]
-
conducător. În urma unei grațieri prezidențiale a lui Caldera din 1994, Chávez a ieșit din închisoare și a călătorit de-a lungul și de-a latul țării pentru a-și lărgi baza mișcării pe care o crease. Deși MBR 200 a încurajat inițial abținerea la vot, pretinzând că o adunare națională constituantă ar trebui aleasă pentru a îmbunătăți instituțiile regimului, aceasta s-a răzgândit în 1997 și a creat un nou front electoral denumit Mișcarea a V-a Republică (MVR, pentru Movimiento
[Corola-publishinghouse/Science/84983_a_85768]
-
611-14). Această poziție nuanțată i-a permis să câștige la început sprijinul "elitei neconvenționale" din mediul de afaceri care căuta să aibă acces la statul bogat în resurse de petrol (Gates 2010). Deși Chávez considera că statul ar trebui să încurajeze producătorii privați de talie mică și mijlocie, el a refuzat să privatizeze serviciile sociale și compania națională de petrol, argumentând faptul că sectoarele strategice ale economiei ar trebui să rămână în proprietatea statului. Deci discursul chavist timpuriu nu a promis
[Corola-publishinghouse/Science/84983_a_85768]
-
studiu pretinzând că au beneficiat de serviciile acestei misiuni. De asemenea, peste două milioane de studenți au participat în noi misiuni educative la nivel primar, liceal și universitar. Ca parte a strategiei de a construi "socialismul pentru secolul XXI", guvernul a încurajat și formarea a peste 6 000 de cooperative locale care să se implice în activități de producție și să participe sectorul terțiar al economiei (Goldfrank, 2011). În sfârșit, începând cu 2005, guvernul a făcut un efort considerabil de a încuraja
[Corola-publishinghouse/Science/84983_a_85768]
-
încurajat și formarea a peste 6 000 de cooperative locale care să se implice în activități de producție și să participe sectorul terțiar al economiei (Goldfrank, 2011). În sfârșit, începând cu 2005, guvernul a făcut un efort considerabil de a încuraja înființarea unor Consilii Comunale (CC) bazate pe democrație participativă, care să funcționeze în paralel cu și independent de guvernele municipale alese. CC-urile dau hotărârile prin adunările locale ale cetățenilor, formează subcomisii de supraveghere a felului de implementare a programelor
[Corola-publishinghouse/Science/84983_a_85768]
-
fost cei mai înclinați să considere regimul din țara lor ca fiind unul democratic (Latinobarómetro, 2005). Cert este că chavismul a făcut ca suveranitatea populară să aibă însemnătate pentru un mare număr de venezueleni. În același timp însă chavismul a încurajat concentrarea puterii, a sabotat mecanismul de control și echilibru și a făcut ca drepturile opoziției să fie tot mai șubrede. Totuși, Chávez nu a înăbușit cu totul forțele opoziției; el a lăsat competiția electorală deschisă, iar opoziția a demonstrat recent
[Corola-publishinghouse/Science/84983_a_85768]
-
www.anrmap.ro, cu precizarea că varianta autentică este cea publicată în Monitorul Oficial al României. Armonizarea procedurilor de achiziții publice la nivelul Uniunii Europene a fost și este încă un deziderat important al pieței comune europene. Legislația europeană a încurajat și încurajează concurența dintre agenții economici, prin utilizarea de proceduri de selecție transparente și, de asemenea, conține prevederi de acțiune coercitivă împotriva autorităților contractante care nu-și îndeplinesc obligațiile. Directivele europene (2004/17/CE și 2004/18/ CE împreună cu directivele
Managementul achiziţiilor publice by Elvira NICA () [Corola-publishinghouse/Science/199_a_192]
-
ro, cu precizarea că varianta autentică este cea publicată în Monitorul Oficial al României. Armonizarea procedurilor de achiziții publice la nivelul Uniunii Europene a fost și este încă un deziderat important al pieței comune europene. Legislația europeană a încurajat și încurajează concurența dintre agenții economici, prin utilizarea de proceduri de selecție transparente și, de asemenea, conține prevederi de acțiune coercitivă împotriva autorităților contractante care nu-și îndeplinesc obligațiile. Directivele europene (2004/17/CE și 2004/18/ CE împreună cu directivele 89/665
Managementul achiziţiilor publice by Elvira NICA () [Corola-publishinghouse/Science/199_a_192]
-
Adaptarea metodelor de lucru la clasă Principalele strategii de Învățare eficientă la nivelul clasei și În cabinetul de educație incluzivă sunt Învățarea activă și Învățarea prin coperare. Învățarea activă presupune motivarea, implicarea și participarea tuturor elevilor la activitățile școlare. Ea Încurajează elevii să și Împărtășească experiențele personale și permite valorizarea de către cadrul didactic a tuturor experiențelor de viață ale copiilor. Ca principale avantaje putem menționa: utilizarea de metode activ-participative, responsabilizarea elevului pentru propria formare, acordarea feed-back-ului atât de către adult, cât și
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Daniela GURGU, Luciana FRUMOS, Coca-Marlena VASILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2116]
-
trebuie să fie efectuate în afara ședinței. TCC presupune un angajament activ atât din partea terapeutului cât și din acea a pacientului. Primul informează în legătură cu tulburarea psihologică, răspunde întrebărilor pacientului, dă sfaturi în legătură cu viața cotidiană, oferă instrumentele terapeutice pentru schimbare, conduce exercițiile, încurajează, consolidează după fiecare etapă depășită... Cel de al doilea se informează, întreabă, se schimbă, își notează progresele și eșecurile, își face exercițiile de expunere, își gradează nivelul de anxietate, începe să-și asculte gândurile, învață să-și identifice cognițiile negative
[Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
frâna terapia. Rămâne în sarcina terapeutului să rediscute despre „contractul terapeutic”, nu în termenii unei amenințări, ai unei reprimări sau sub forma unei „lecții de morală”, lucru care ar altera și mai mult nivelul stimei de sine al pacientului, ci încurajându-l, remotivându-l și informându-l în legătură cu experiența validată de miile de alți pacienți care au suferit înaintea lui, făcându-l să înțeleagă că tulburărilor nu le este frică decât de un singur lucru: ca pacienții să înceteze să asculte de
[Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
în totalitate, fructul eforturilor sale în lupta împotriva tulburării și nici nu reușește să-și amelioreze stima de sine. Terapeutul trebuie, deci, să aibă răbdare, în timpul ședinței, să-i explice apariția subtilă a acestor micro-evitări și să întărească alianța terapeutică, încurajând pacientul să verbalizeze, fără rușine sau culpabilitate, modul său de a evita, de a realiza diversiunea într-un anumit moment al expunerii. Si să se asigure că pacientul reușește să se confrunte până la capăt cu scenariul său catastrofic, cu riscul
[Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
cazul unui eșec, sau în cazul unei stagnări a progreselor; - să-i ajute să nu se învinovățească mereu; - să-i convingă să nu învinovățească mereu terapia; - să le dea dreptul... de a nu fi perfect. După terapie, asociațiile pot: - să încurajeze vechii pacienți să-și continue eforturile și exercițiile; - să-i ajute să nu repună totul în discuție în caz de recăderi punctuale; - să se asigure că exercițiile învățate în TCC sunt însușite și utilizabile în orice moment; - să-i ajute
[Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
împreună cu alți pacienți; - să-i ajute să păstreze și să amelioreze competențele lor sociale. Asociațiile de pacienți sunt parteneri independenți, un anume fel de coterapeut care nu tratează, dar este un element de întărire prețios. Inaintea unei terapii, acestea își încurajează membrii să urmeze o terapie de tip TCC. Pe parcursul unei terapii și după încetarea acesteia, numeroși terapeuți își încurajează pacienții să devină membri ai acestor asociații. 6. Atacurile de panică și agorafobia Sarah Mary-Rabine, Évelyne Mollard∗ 1. Contribuții teoretice Definiții
[Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
independenți, un anume fel de coterapeut care nu tratează, dar este un element de întărire prețios. Inaintea unei terapii, acestea își încurajează membrii să urmeze o terapie de tip TCC. Pe parcursul unei terapii și după încetarea acesteia, numeroși terapeuți își încurajează pacienții să devină membri ai acestor asociații. 6. Atacurile de panică și agorafobia Sarah Mary-Rabine, Évelyne Mollard∗ 1. Contribuții teoretice Definiții Evoluția conceptului de panică Caracteristicile tulburării de panică cu agorafobie Terapie 2. Studiu de caz Anamneză Analiza funcțională Evaluare
[Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
sunt angajarea pacientului în demersul terapeutic și alianța cu terapeutul care încearcă, împreună cu el, să găsească strategia cea mai potrivită. Elementele cheie ale menținerii schimbării sunt schimbările cognitive și fiziologice. Terapeutul observă și subliniază toate progresele pacientului pentru a-l încuraja să continue expunerea la situația evitată. Scopul fundamental al terapiei cognitiv-comportamentale este acela de a ajuta pacientul să perceapă o eficiență personală. Ea îi permite să învețe strategii de control fiziologic, cognitiv, comportamental pe care le poate generaliza la alte
[Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
dezamorseze unele dintre ele cu ajutorul unei respirații lente precoce. Acest lucru i-a permis să capete mai multă încredere în propria-i persoană și să reatribuie parțial simptomele tulburării sale unui proces fiziologic și nu unei anumite situații. Terapeutul o încurajează în această direcție și o felicită. In intervalul scurs de la ședința precedentă, doamna S. a făcut 10 atacuri de panică (dintre care 5 nocturne) și a luat 20 de comprimate de 0,25 mg de alprazolam. Ea a consemnat toate
[Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
ședință. Sedința 7 Trecerea în revistă a sarcinilor Doamna S. este mulțumită deoarece sarcinile sale de expunere in vivo au fost îndeplinite atât de bine încât a decis să continue (respectând în același timp ierarhia). Terapeutul o felicită și o încurajează să continue, reamintindu-i că nu trebuie să amplifice dificultatea decât în mod progresiv. Expuneri realizate: - plimbare singură pe stradă, prelungită imediat cu o plimbare în parc. După ce a ajuns acolo ea a resimțit o anxietate brutală și majoră (7
[Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
realizate și asupra absenței presiunii. El termină subliniind reușitele. In acest stadiu, pacienta reușește să facă exercițiul de relaxare, dar preferă să realizeze controlul respirației pe care îl stăpânește mai bine și pe care îl consideră mai practic. Terapeutul o încurajează să le utilizeze pe amândouă, rezervând în același timp un loc privilegiat metodei pe care o preferă. Sarcini de îndeplinit Sarcinile care vor fi îndeplinite în intervalul dintre ședințe sunt stabilite astfel: - expunere in vivo: Doamna S. trebuie să-și
[Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
Cum aceste demersuri sunt administrative, deci anxiogene pentru ea, s-a realizat o expunere în imaginație. Terapeutul și pacienta revăd situațiile și gândurile introduse în fișă și constată că aceasta găsește mai ușor alternative pozitive. Terapeutul o felicită și o încurajează să continue. Tabel 6. Fișa pe trei coloane a lui Beck și alternativa Emoție Situație Gând automat Alternativă Anxietate, intensitate: 4/8 ”Mă duc în magazinul cel mare în care lucrez, toată lumea este amabilă”. ”Acordă atenție atitudinii lor deoarece cred
[Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
Christine dorește să poată face față mai bine mamei sale, care îi reproșează că este mereu ocupată. Această situație, evaluată în timpul analizei funcționale ca având nivelul de dificultate 80, este cotată în prezent la un nivel de 50. Terapeuții o încurajează să-și orienteze ancheta negativă asupra faptelor (ce anume o face pe mama sa să spună despre ea că este prea ocupată) apoi asupra unei afirmări de sine negative: Christine - Este adevărat că sunt adesea foarte ocupată, dar fac și
[Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
antrenați toți pacienții. Sarcini de îndeplinit Participanții sunt invitați să inițieze cel puțin o dată pe zi o conversație, utilizând o banalitate oarecare sau un element din context. Feedback general al grupului Terapeuții insistă asupra progreselor realizate de fiecare și îi încurajează pe pacienți să continue în fiecare zi să utilizeze elementele învățate în cadrul celor șaisprezece ședințe. Adaptarea afirmării de sine la practica individuală Absența afirmării de sine conduce adesea la inițierea unei terapii de grup, dar aceste tehnici își au locul
[Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
ele, dar știe că îi fac bine); - dacă este posibil, ele sunt practicate, testate și puse la punct împreună cu terapeutul înainte de a fi prescrise. Aceste exerciții nu trebuie să fie confundate cu modificările stilului de viață pe care terapeutul le încurajează, pe de altă parte. La sfârșitul terapiei individuale, starea Isabellei este în mod clar ameliorată atât clinic cât și conform chestionarelor. Ea poate ieși din casă nemachiată, poate privi și se lasă privită manifestând o stare de disconfort moderată și
[Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
permită optimizarea timpului și fixarea obiectivelor terapeutice (agenda ședinței, trecerea în revistă a sarcinilor, alegerea problemei, rezolvarea, stabilirea sarcinilor relative la problemă, feedback). Ea este centrată pe „aici și acum”. Terapeutul are un rol activ și directiv, în timp ce pacientul este încurajat să dețină un rol participativ și colaborativ. Stilul este empiric, adică terapeutul dezvoltă capacitatea pacientului de a se mira, de a-și pune întrebări, apoi de a dori să-și testeze ipotezele în ceea ce-l privește și în legătură cu interpretările sale
[Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]