235,116 matches
-
la învățarea pe tot parcursul vieții de 1,5% din totalul populației active, față de media EU de 10,7%, conform Eurostat. Formarea profesională continuă se desfășoară pe două dimensiuni: 1) evaluarea competențelor obținute pe alte căi decât cele formale, prin centre de evaluare a competențelor obținute pe alte căi decât cele formale, nivel 1-3 conform Cadrului național al calificărilor, în condițiile art. 45 din Ordonanța Guvernului nr. 129/2000 , republicată Procesul prin care unei persoane i se certifică competențele se desfășoară
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
a competențelor obținute pe alte căi decât cele formale, nivel 1-3 conform Cadrului național al calificărilor, în condițiile art. 45 din Ordonanța Guvernului nr. 129/2000 , republicată Procesul prin care unei persoane i se certifică competențele se desfășoară într-un centru de evaluare a competențelor obținute pe alte căi decât cele formale. A se vedea schema de mai jos. ... 2) formare profesională prin programe de calificare, inițiere, specializare și perfecționare, organizate de furnizori de formare profesională autorizați, în condițiile legii; ... Programele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
de formare profesională se realizează de către comisiile de autorizare județene/a municipiului București, conform art. 26 alin. (1)-(2) din Ordonanța Guvernului nr. 129/2000 , republicată. PROCEDURA DE EVALUARE ȘI CERTIFICARE A COMPETENȚELOR OBȚINUTE PE ALTE CĂI DECÂT CELE FORMALE Centrul de evaluare și certificare a competențelor profesionale obținute pe alte căi decât cele formale: persoana juridică de drept public sau privat care este autorizată să organizeze procese de evaluare și să certifice competențele profesionale obținute pe alte căi decât cele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
procese de evaluare și să certifice competențele profesionale obținute pe alte căi decât cele formale în condițiile stabilite prin Ordinul ministrului educației și cercetării și al ministrului muncii, solidarității sociale și familiei nr. 4543/468/2004. PROCEDURA DE AUTORIZARE A CENTRELOR DE EVALUARE ȘI CERTIFICARE A COMPETENȚELOR OBȚINUTE PE ALTE CĂI DECÂT CELE FORMALE ┌─────────────────────────��──────────────────────────────────────────────────┐ │ Certificarea evaluatorilor de competențe │ └─────────────────────────────────────┬──────────────────────────────────────┘ v ┌─────────────────────────────────────────────────��──────────────────────────┐ │ Elaborarea instrumentelor de evaluare │ └─────────────────────────────────────┬──────────────────────────────────────┘ v ┌────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │ Testarea instrumentelor de evaluare în condiții de muncă reală │ └─────────────────────────────────────┬──────────────────────────────────────┘ v ┌────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │ Culegerea dovezilor necesare demonstrării îndeplinirii criteriilor │ └─────────────────────────────────────┬──────────────────────────────────────┘ v
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
ȘI CERTIFICARE A COMPETENȚELOR OBȚINUTE PE ALTE CĂI DECÂT CELE FORMALE ┌─────────────────────────��──────────────────────────────────────────────────┐ │ Certificarea evaluatorilor de competențe │ └─────────────────────────────────────┬──────────────────────────────────────┘ v ┌─────────────────────────────────────────────────��──────────────────────────┐ │ Elaborarea instrumentelor de evaluare │ └─────────────────────────────────────┬──────────────────────────────────────┘ v ┌────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │ Testarea instrumentelor de evaluare în condiții de muncă reală │ └─────────────────────────────────────┬──────────────────────────────────────┘ v ┌────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │ Culegerea dovezilor necesare demonstrării îndeplinirii criteriilor │ └─────────────────────────────────────┬──────────────────────────────────────┘ v ELIBERAREA AUTORIZAȚIEI CENTRULUI │ ├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤ │ANC - Centrul Național de Acreditare înregistrează fiecare autorizație emisă│ │în Registrul de evidență al autorizațiilor de funcționare a centrelor │ └────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ Cadrul legislativ privind formarea profesională a adulților este format din: A) Ordonanța Guvernului nr. 129/2000 privind formarea profesională a adulților
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
A COMPETENȚELOR OBȚINUTE PE ALTE CĂI DECÂT CELE FORMALE ┌─────────────────────────��──────────────────────────────────────────────────┐ │ Certificarea evaluatorilor de competențe │ └─────────────────────────────────────┬──────────────────────────────────────┘ v ┌─────────────────────────────────────────────────��──────────────────────────┐ │ Elaborarea instrumentelor de evaluare │ └─────────────────────────────────────┬──────────────────────────────────────┘ v ┌────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │ Testarea instrumentelor de evaluare în condiții de muncă reală │ └─────────────────────────────────────┬──────────────────────────────────────┘ v ┌────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │ Culegerea dovezilor necesare demonstrării îndeplinirii criteriilor │ └─────────────────────────────────────┬──────────────────────────────────────┘ v ELIBERAREA AUTORIZAȚIEI CENTRULUI │ ├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤ │ANC - Centrul Național de Acreditare înregistrează fiecare autorizație emisă│ │în Registrul de evidență al autorizațiilor de funcționare a centrelor │ └────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ Cadrul legislativ privind formarea profesională a adulților este format din: A) Ordonanța Guvernului nr. 129/2000 privind formarea profesională a adulților, republicată ... În
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
evaluare │ └─────────────────────────────────────┬──────────────────────────────────────┘ v ┌────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │ Testarea instrumentelor de evaluare în condiții de muncă reală │ └─────────────────────────────────────┬──────────────────────────────────────┘ v ┌────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │ Culegerea dovezilor necesare demonstrării îndeplinirii criteriilor │ └─────────────────────────────────────┬──────────────────────────────────────┘ v ELIBERAREA AUTORIZAȚIEI CENTRULUI │ ├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤ │ANC - Centrul Național de Acreditare înregistrează fiecare autorizație emisă│ │în Registrul de evidență al autorizațiilor de funcționare a centrelor │ └────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ Cadrul legislativ privind formarea profesională a adulților este format din: A) Ordonanța Guvernului nr. 129/2000 privind formarea profesională a adulților, republicată ... În iunie 2013, Parlamentul României a aprobat Legea nr. 167/2013 pentru modificarea și completarea Ordonanței Guvernului nr.
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
aceea, aceste persoane trebuie sprijinite pentru a obține recunoașterea competențelor pe care le dețin și pe care le-au obținut în urma învățării non-formale și informale. În anul 2014, s-a înființat prin Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 49/2014 Centrul Național de Acreditare, ca structură fără personalitate juridică, cu scopul de a autoriza centrele de evaluare a competențelor profesionale, precum și pentru a acredita centre de evaluare a competențelor obținute pe alte căi decât cele formale și organisme de evaluare. Principalele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
și pe care le-au obținut în urma învățării non-formale și informale. În anul 2014, s-a înființat prin Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 49/2014 Centrul Național de Acreditare, ca structură fără personalitate juridică, cu scopul de a autoriza centrele de evaluare a competențelor profesionale, precum și pentru a acredita centre de evaluare a competențelor obținute pe alte căi decât cele formale și organisme de evaluare. Principalele atribuții ale Centrul Național de Acreditare sunt: a) autorizează și monitorizează centrele de evaluare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
informale. În anul 2014, s-a înființat prin Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 49/2014 Centrul Național de Acreditare, ca structură fără personalitate juridică, cu scopul de a autoriza centrele de evaluare a competențelor profesionale, precum și pentru a acredita centre de evaluare a competențelor obținute pe alte căi decât cele formale și organisme de evaluare. Principalele atribuții ale Centrul Național de Acreditare sunt: a) autorizează și monitorizează centrele de evaluare a competențelor profesionale; ... b) elaborează metodologia de evaluare a competențelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
Acreditare, ca structură fără personalitate juridică, cu scopul de a autoriza centrele de evaluare a competențelor profesionale, precum și pentru a acredita centre de evaluare a competențelor obținute pe alte căi decât cele formale și organisme de evaluare. Principalele atribuții ale Centrul Național de Acreditare sunt: a) autorizează și monitorizează centrele de evaluare a competențelor profesionale; ... b) elaborează metodologia de evaluare a competențelor profesionale obținute pe alte căi decât cele formale, pe care o supune aprobării, conform legii; ... c) gestionează, actualizează și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
a autoriza centrele de evaluare a competențelor profesionale, precum și pentru a acredita centre de evaluare a competențelor obținute pe alte căi decât cele formale și organisme de evaluare. Principalele atribuții ale Centrul Național de Acreditare sunt: a) autorizează și monitorizează centrele de evaluare a competențelor profesionale; ... b) elaborează metodologia de evaluare a competențelor profesionale obținute pe alte căi decât cele formale, pe care o supune aprobării, conform legii; ... c) gestionează, actualizează și răspunde de Registrul certificatelor eliberate centrelor de evaluare a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
autorizează și monitorizează centrele de evaluare a competențelor profesionale; ... b) elaborează metodologia de evaluare a competențelor profesionale obținute pe alte căi decât cele formale, pe care o supune aprobării, conform legii; ... c) gestionează, actualizează și răspunde de Registrul certificatelor eliberate centrelor de evaluare a competențelor și furnizorilor de educație și formare profesională continuă; ... d) gestionează, actualizează și răspunde de Registrul de evidență a autorizațiilor eliberate centrelor de evaluare a competențelor profesionale. Mai jos, este redată distribuția pe ani a numărului centrelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
care o supune aprobării, conform legii; ... c) gestionează, actualizează și răspunde de Registrul certificatelor eliberate centrelor de evaluare a competențelor și furnizorilor de educație și formare profesională continuă; ... d) gestionează, actualizează și răspunde de Registrul de evidență a autorizațiilor eliberate centrelor de evaluare a competențelor profesionale. Mai jos, este redată distribuția pe ani a numărului centrelor de evaluare a competențelor obținute pe alte căi decât cele formale, autorizate. ┌────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │ Distribuția pe ani a numărului de centre de evaluare a performanțelor │ │ obținute pe
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
centrelor de evaluare a competențelor și furnizorilor de educație și formare profesională continuă; ... d) gestionează, actualizează și răspunde de Registrul de evidență a autorizațiilor eliberate centrelor de evaluare a competențelor profesionale. Mai jos, este redată distribuția pe ani a numărului centrelor de evaluare a competențelor obținute pe alte căi decât cele formale, autorizate. ┌────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │ Distribuția pe ani a numărului de centre de evaluare a performanțelor │ │ obținute pe alte căi decât cele formale, autorizate - nivel național Anexa 3 ANALIZA SWOT Analiza SWOT își
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
Registrul de evidență a autorizațiilor eliberate centrelor de evaluare a competențelor profesionale. Mai jos, este redată distribuția pe ani a numărului centrelor de evaluare a competențelor obținute pe alte căi decât cele formale, autorizate. ┌────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │ Distribuția pe ani a numărului de centre de evaluare a performanțelor │ │ obținute pe alte căi decât cele formale, autorizate - nivel național Anexa 3 ANALIZA SWOT Analiza SWOT își propune să prezinte elementele pe care se fundamentează Strategia educației și formării profesionale, structurate în puncte tari, slabe, oportunități
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
Studii de piața muncii, Studii │competențe ale pieței muncii cum ar fi: studii │ │previzionale privind cererea de formare │previzionale privind cererea de formare │ │profesională și anchete în firme, realizate în │profesională, anchete în firme, studii de piața │ │perioada 2003-2012 de către Centrul Național de │muncii │ │Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic │2.2 Lipsa abordării integrate a furnizării de │ │cu sprijinul mai multor instituții și experți) │servicii de orientare și consiliere în carieră cu│ │2.2. Existența mecanismelor și metodologiilor de │oferta
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
nou-intrați │ │actualizate periodic începând din anul 2004 2.3. Lipsa elaborării sistematice a unor studii 2.3. Expertiza structurilor responsabile cu │de impact privind formarea profesională │ │elaborarea documentelor de planificare strategică a│2.4. 2.4. Existența unei structurii centrale, Centrul │responsabile cu elaborarea documentelor de │ │Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional│planificare strategică - relativ limitată │ │și Tehnic, cu expertiză relevantă în ceea ce │2.6. Resurse insuficiente la nivelul │ │privește planificarea strategică a ofertei pentru │instituțiilor responsabile pentru exercitarea │ │învățământul profesional
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
la Existența unui Model de planificare strategică│dialog social la diferite nivele │ │a ofertei de formare profesională prin ÎPT, 6.2. Cadrul insuficient de reglementare a │ │elaborat și implementat începând cu anul 2000 de │Comitetelor Sectoriale în privința aspectelor ce │ │către Centrul Național de Dezvoltare a │țin de organizarea, funcționarea și finanțarea │ │Învățământului Profesional și Tehnic, în scopul │pentru funcționarea eficientă a acestora │ │asigurării unei oferte de formare profesională a) se bazează pe descentralizarea deciziei și │județean: Consorțiile regionale/Comitetele Locale│ │ distribuirea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
de 3 ani,│informare, consiliere și orientare profesională │ │a unei ore de orientare și consiliere │la nivel național/regional/local, care să vizeze 9.2. Existența și implicarea în orientarea și │atât formarea profesională inițială, cât și │ │consilierea elevilor a Centrul Județean de Resurse │formarea profesională continuă │ │și de Asistență Educațională/Centrul Municipiului 9.2. 9.6. 9.7. 9.10. 10. Mecanisme de recunoaștere și validare a │10. 10.1. Existența cadrului general de reglementare 10.1. Lipsa Metodologiei de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
de orientare și consiliere │la nivel național/regional/local, care să vizeze 9.2. Existența și implicarea în orientarea și │atât formarea profesională inițială, cât și │ │consilierea elevilor a Centrul Județean de Resurse │formarea profesională continuă │ │și de Asistență Educațională/Centrul Municipiului 9.2. 9.6. 9.7. 9.10. 10. Mecanisme de recunoaștere și validare a │10. 10.1. Existența cadrului general de reglementare 10.1. Lipsa Metodologiei de recunoaștere a │ │pentru recunoaștere a rezultatelor învățării │rezultatelor învățării dobândite în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
și din medii defavorizate, precum și 11.1. Implementarea unor măsuri pentru creșterea │populația roma │ │accesului la programele de formare profesională a │11.1. Lipsa unor campusuri școlare și a unor │ │elevilor din mediul rural și de etnie romă, cum ar │centre de formare profesională pentru o largă │ │fi: CALITATEA FORMĂRII PROFESIONALE 12. Cadru național de asigurare a calității EFP la Lipsa unui sistem național de colectare și │ │continuare EQAVET │analiză a datelor referitoare la cei 10 Lipsa unui mecanism de monitorizare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
financiar limitat, care nu acoperă │ │exemplu: ERASMUS+, Fondul Social European │integral nevoile de cazare, masă, transport │ │6. Exemple de bună practică în implicarea │școlar pentru tinerii înrolați în formarea │ │partenerilor sociali și a angajatorilor în programe│profesională în campusurile școlare/centrele de │ │de ucenicie sau programe de formare profesională │formare profesională, mai ales pentru cei din │ │care includ învățarea în contexte reale de muncă, │mediul rural și din medii defavorizate, precum și│ │pe baza contractelor de ucenicie sau a contractelor│pentru populația
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
de coordonare a implementării strategiilor 1 comitet de Monitorizare 1 organism de Evaluare. 3. Grupul tehnic de coordonare al implementării Strategiei educației și formării profesionale din România în perioada 2016 - 2020, denumit în continuare GT ---VET, se află în responsabilitatea Centrului Național pentru Dezvoltarea Învățământului Profesional și Tehnic. 4. Comitetul de Monitorizare condus de către Secretarul de Stat cu atribuții în domeniul planificării și monitorizării strategice va dispune de un Secretariat Tehnic asigurat de către Unitatea de Strategii și Politici Publice. 5. Organismul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
date este definită de indicatorii strategiei. ... 16) Nivelurile de acces în sistem permit accesul diferențiat la informațiile stocate în baza de date: ... a) Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice - acces complet la baza de date și generarea de rapoarte ... b) Centrul Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic prin Grupul tehnic de coordonare al implementării Strategiei educației și formării profesionale din România - acces complet la baza de date și generarea de rapoarte ... c) Institutul de Științe ale Educației prin Organismul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]