9,556 matches
-
cu puternică încărcătură magică, la petrecerea mortului la groapă prin traseul vămilor (prag, pod, apă, răscruce de drumuri) își găsește loc precis în sintaxa totalului ritualistic circumscrisă momentului. Spectacolul este total, cel puțin în latura angajării artelor: cîntec, joc (dans), compuneri literare, mimică, schimburi de replici, discursuri șablonizate. Totodată, punerea în scenă este încredințată unor actori cu grade diferite de implicație și de profesionalitate. Pe de o parte: părinți (cuscri, cumetri), neamuri, prieteni, consăteni. Pe de alta: nuni, conăcari, bucătari, moașe
Mioriţa : un dosar mitologic by Petru URSACHE () [Corola-publishinghouse/Science/101018_a_102310]
-
său. Alura festivistă propriu-zisă se presupune doar în privința primelor două secvențe ale complexului existențial, nașterea și nunta, fie și cu unele momente de agitație și de frenezie. De prim interes, însă, mi se pare faptul că sărbătoresul intră și în compunerea riturilor funerare. În acest tip de sărbătoresc, adică în strădania regizorală de a se găsi formule credibile, fie și amăgitoare, de „atenuare” a tragicului, de revalorizare, cum spune Mircea Eliade, stă calea care duce la ideea de „petrecere” a dalbului
Mioriţa : un dosar mitologic by Petru URSACHE () [Corola-publishinghouse/Science/101018_a_102310]
-
zile? Ce obiective istorice și culturale mai importante am vizitat? Prin ce se concretizează fiecare dintre ele? Structurați-vă notițele pe care le-ați luat pe parcursul excursiei, impresiile făcute, Învățămintele desprinse pentru a le transpune apoi În mici lucrări de compunere. IV. Valorificarea ulterioară a excursiei După excursie, Într-o oră la dispoziția Învățătorului, elevii se Întâlnesc din nou pentru a discuta despre materialele adunate. În lecțiile de recapitulare, elevii vor valorifica excursia În rezolvarea următoarelor teme: 1. Indicați pe harta
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
discuta despre materialele adunate. În lecțiile de recapitulare, elevii vor valorifica excursia În rezolvarea următoarelor teme: 1. Indicați pe harta de contur a țării itinerarul parcurs În cele două zile și precizați monumentele culturale și istorice vizitate. 2. Elaborați o compunere cu titlul: "Impresii clin excursia din nordul Moldovei". 3. Încercați să (răspundeți În versuri un moment mai emoționant al excursiei). 4. Dacă am putea da timpul Înapoi și ai fi voievodul Moldovei, ce ai face tu? 5. Ești un conducător
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
în sfera noului fenomen comunicațional. Rezultă că: (I.4.) Dacă (I.3.) este corectă, noul limbaj tinde, la limită, să reproducă alte fenomene de globalizare postindustrială, iar acesta capătă trăsăturile unui "catalimbaj" izomodern. Conform DEX, "cata" este un element de compunere savantă, cu semnificația "către fund", "spre interior", "în jos", "relativ la". (Elementul lingvistic provine din it., fr. "cata-", conform cu gr. "kata"-"în jos".) În semnificația dată în contextul de față, catalimbajul reprezintă un limbaj "de profunzime", "de fond", "subteran". Perpetratorii fluizi
Societatea izomodernă. Tranziții contemporane spre paradigma postindustrială by Emil E. Suciu [Corola-publishinghouse/Science/1062_a_2570]
-
căprioară”, de Virgil Carianopol scoate în evidență fapta bună a lui Mihai care a îndrăgit puiul de căprioară fugărit de lup. Datorită grijii deosebite pentru acest animal, el a fost redat pădurii la începutul primăverii. Și orele de limba română - compunere contribuie prin specificul lor la formarea unei atitudini pozitive și active față de natură. Prin intermediul compunerilor, elevii înțeleg mai bine legătura strânsă dintre om și natură, arătând dragostea sa pentru aceste frumuseți. Desfășurându-se după anumite reguli, compunerile dezvoltă gândirea logică
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
puiul de căprioară fugărit de lup. Datorită grijii deosebite pentru acest animal, el a fost redat pădurii la începutul primăverii. Și orele de limba română - compunere contribuie prin specificul lor la formarea unei atitudini pozitive și active față de natură. Prin intermediul compunerilor, elevii înțeleg mai bine legătura strânsă dintre om și natură, arătând dragostea sa pentru aceste frumuseți. Desfășurându-se după anumite reguli, compunerile dezvoltă gândirea logică și creatoare a elevilor, le formează deprinderi de a deosebi esențialul de neesențial, de a
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
de limba română - compunere contribuie prin specificul lor la formarea unei atitudini pozitive și active față de natură. Prin intermediul compunerilor, elevii înțeleg mai bine legătura strânsă dintre om și natură, arătând dragostea sa pentru aceste frumuseți. Desfășurându-se după anumite reguli, compunerile dezvoltă gândirea logică și creatoare a elevilor, le formează deprinderi de a deosebi esențialul de neesențial, de a observa și prezenta caracteristicile unor obiecte și fenomene, de a aduna material în legătură cu o temă, de a-l sintetiza. Prin orele de
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
dezvoltă gândirea logică și creatoare a elevilor, le formează deprinderi de a deosebi esențialul de neesențial, de a observa și prezenta caracteristicile unor obiecte și fenomene, de a aduna material în legătură cu o temă, de a-l sintetiza. Prin orele de compunere elevii transmit anumite sentimente, trăiesc stări afective, iau atitudine în legătură cu întâmplări, personaje, față de ocrotirea naturii și realitatea înconjurătoare. Sub îndrumarea învățătorului, elevii observă natura, mediul ambiant și, după o analiză și sistematizare atentă, redau într-o formă îngrijită ceea ce au
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
elevii prin scurte lecturi biologice, fișe, excursii, vizite. În timpul plimbărilor, vizitelor și excursiilor efectuate în vederea observării plantelor, animalelor, a unor fenomene caracteristice anotimpurilor, elevii au fost puși să construiască o serie de expresii frumoase pe care să le folosească în compuneri. De asemenea, în creațiile lor literare au realizat și descrierea unor animale îndrăgite (de exemplu: veverița, câinele, pisica) sau a unor fenomene din natură (ex.: Ploaia de primăvară, Furtuna ) . Pentru stimularea imaginației creatoare a elevilor și pentru a-i determina
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
animale îndrăgite (de exemplu: veverița, câinele, pisica) sau a unor fenomene din natură (ex.: Ploaia de primăvară, Furtuna ) . Pentru stimularea imaginației creatoare a elevilor și pentru a-i determina să prezinte în propoziții logice ceea ce gândesc, în practica școlară, folosim compunerile libere despre întâmplări imaginare. În acest gen de creații literare, elevii se pot transpune în minunata lume a plantelor și viețuitoarelor, învață să ocrotească și să prețuiască orice plantă și orice animal, oricât de mică ar fi ea și lipsită
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
viețuitoarelor, învață să ocrotească și să prețuiască orice plantă și orice animal, oricât de mică ar fi ea și lipsită de importanță ( exemple: „În țara furnicilor”, „Povestea bobului de grâu”, „O rândunică ne povestește”, „O călătorie în stup” etc.). Evaluarea compunerilor are o deosebită valoare psihologică. Am analizat cu grijă impresiile din caietele elevilor care sunt rodul unei munci independente, creatoare și pe această cale am reușit să cunoaștem care este atitudinea lor față de natură. Iată câteva argumente prin care putem
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
analizat cu grijă impresiile din caietele elevilor care sunt rodul unei munci independente, creatoare și pe această cale am reușit să cunoaștem care este atitudinea lor față de natură. Iată câteva argumente prin care putem confirma rolul pe care îl au compunerile cu conținut biologic: ajută la cunoașterea mediului înconjurător cu toate fenomenele sale biologice și nebiologice și contribuie la formarea unor idei, convingeri, raționamente despre lumea înconjurătoare; integrează elevul în mediul său de viață, îi trezesc curiozitatea, spiritul de observație și
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
auditive și olfactive. Se notează expresiile artistice mai deosebite, apoi se observă ce autori au creat, cu imaginea lor, un personaj fantastic „Primăvara”. Ulterior, elevii sunt puși în situația de a crea ei înșiși un astfel de personaj fantastic, realizând compunerea „ Zâna Primăverii”. Pentru îmbogățirea resurselor expresive ale vocabularului elevii, se formulează cerința de a folosi expresiile artistice preferate dintre cele notate din poezii, precum și altele, proprii. Astfel se valorifică rezultatele analizei literare prin realizarea de scriere imaginative. În completarea observației
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
Lăcașuri de cult - Voroneț”, „Vestimentația în evul mediu”, „Adunarea națională de la Alba Iulia” etc. Dezvoltarea capacităților de exprimare și utilizarea termenilor și cunoștințelor istorice se pot realiza prin cerințe de tip creativ. Exemplu: Descrieți bătălia de la Posada sau alcătuiți scurte compuneri despre : Decebal, Traian, Rolul bisericii în istoria românilor etc. În ciclul primar, predarea istoriei, pe lângă valoarea ei cognitivă, are și o funcție educativă foarte importantă. Elevii sunt foarte receptivi la evenimentele și oamenii istoriei, se angajează afectiv în cunoașterea lor
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
au adus imagini cu plante și animale din țara noastră aflate pe cale de dispariție, au realizat colecții de plante presate și de semințe. Cunoștințele de Limba și literatura română au fost atestate prin : descrierea unor plante și animale, transcrierea sau compunerea unor ghicitori despre acestea, selectarea unor creații literare ce descriu viața unor plante și animale, importanța acestora pentru om ( din opera lui G.Topârceanu, M.Sadoveanu, E. Farago, T. Arghezi, O. Goga etc), realizarea unor afișe prin care se încerca
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
artistice adecvate primăverii și integrarea acestora în enunțuri proprii. b) Activități logico matematice: efectuarea unor adunări și scăderi sub formă de joc„Flori de primăvară”, „Păsări călătoare”; realizarea unor probleme cu cel mult două operații cu un conținut adecvat temei. compunerea de probleme pe baza unor exerciții date, folosind un conțunut corespunzător anotimpului de primăvară. c) Activități corporal - chinestezice: realizarea de mărțișoare pentru 1 Martie; realizarea felicitărilor pentru Ziua Femeii; colaje cu materiale din natură: Vaza cu ghiocei, Pomi înfloriți etc.
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
Mănăstirea, mormântul lui Ștefan), Muzeul de Istorie Botoșani (sala „Ștefan cel Mare și Sfânt” ); 6. vizită la biblioteca școlii, biblioteca municipală (consultarea volumelor ce vizează tema dată); 7. desene colective(ilustrarea unor lecturi din cele date suport, benzi desenate); 8. compuneri ale elevilor. Trebuie stabilit, de la început, că evaluarea produsului final se va face prin prezentare orală, liberă de către fiecare grupă, învățătorul fiind permanent consilier și evaluator final, fără să se neglijeze părerea elevilor. Se va lucra pe patru grupe cu
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
din lecturi istorice scoase de pe Internet; imagini preluate de pe Internet privind tema dată; cântece: „Ștefan, Ștefan Domn!”; „La mormântul lui Ștefan” - versuri de Șt. O. Iosif; desene realizate de elevi, individual și colectiv, reprezentând portretul lui Ștefan (copil și domnitor); compuneri - crealii ale elevilor pe tema dată: „Soarele Moldovei”, „ Ștefan Domn”; dramatizare „Daniel Sihastru”; benzi desenate, fragmente ilustrate, finaluri de lecturi schimbate, povești ilustrate; expoziție de carte cu prezentarea fiecăruia; reportaje, note de călătorie; itinerare pentru excursii posibile sub genericul dat
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
deosebiri”. Evaluarea semestrială: Limba română, științe, arte, tehnologii. Tema proiectului: „Toamna” Planul proiectului: Date științifice; Lucrări ale unor poeți și scriitori despre toamnă; articole din reviste și ziare; ghicitori, rebusuri, proverbe; fotografii, reproduceri de artă, ilustrate, decupaje din reviste, felicitări; compuneri și desene proprii; date privind lucrările agricole de toamnă; înregistrări audio și video, fotografii; Pentru evaluare trebuie stabilit timpul de lucru, elevii fiind așezați în grupe dispuse astfel încât fiecare să se poată privi în față cu toți ceilalți, să aibă
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
produsul final. Clasa trebuie amenajată corespunzător, expunându se o parte din materialele ilustrative sugestive create de elevi: planșă cu planul proiectului de evaluare, postere cu vederi, diagrame cu date semnificative sau expresii literare, desene colective reprezentând lucturi studiate, benzi desenate, compuneri, reportaje, afișe etc. Elevii sunt sfătuiți ca, în timpul evaluării proiectului, să pună întrebări celorlalte grupe, să aducă completări și să completeze o fișă de observație pentru fiecare elev cu cerințele: vorbește corect în propoziții; prezintă material bogat și edificator, este
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
locuit împreună cu tatăl său de origine germano-austriacă după divorțul părinților. Mama sa era evreică. Războiul l-a influențat puternic. Filosofia lui Mulisch este inserată în întreaga sa operă, mai recent și în mod explicit, în De compositie van de wereld (Compunerea lumii,1980). Arta este pentru el singura modalitate posibilă de înțelegere și cunoaștere a lumii. Realitatea capătă înțeles doar atunci cînd este recreată prin artă. Limbajul dispune de o putere magică ce îi permite scriitorului să creeze și să cucerească
Naratologia. Introducere în teoria narațiunii by MIEKE BAL () [Corola-publishinghouse/Science/1018_a_2526]
-
profesor și nu un profesor oarecare, ci unul excelent. Înca nu deliberasem asupra disciplinei pe care urma să o predau, deși aplecarea mea cea mai firească părea să fie asupra matematicii. Schimbarea de optică au adus-o, probabil, orele de compunere. În clasa a doua, doamna învățătoare ne-a sugerat să facem o compunere despre primăvară. Începuseră deja să se topească zăpezile, înfloriseră ghioceii prin pădure și albinele din stupii noștri porniseră să zumzăie. Culesem deja toporași de pe malul pậrậului Cernu
Yon by Luminita Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91711_a_92875]
-
disciplinei pe care urma să o predau, deși aplecarea mea cea mai firească părea să fie asupra matematicii. Schimbarea de optică au adus-o, probabil, orele de compunere. În clasa a doua, doamna învățătoare ne-a sugerat să facem o compunere despre primăvară. Începuseră deja să se topească zăpezile, înfloriseră ghioceii prin pădure și albinele din stupii noștri porniseră să zumzăie. Culesem deja toporași de pe malul pậrậului Cernu, ascultasem cậntecul păsărilor revenite la cuiburi, deși pậlcuri mici de zăpadă mai stăruiau
Yon by Luminita Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91711_a_92875]
-
înfloriseră ghioceii prin pădure și albinele din stupii noștri porniseră să zumzăie. Culesem deja toporași de pe malul pậrậului Cernu, ascultasem cậntecul păsărilor revenite la cuiburi, deși pậlcuri mici de zăpadă mai stăruiau prin ograda pustie. Rețin că am scris o compunere plină de lirism, pentru că acolo, Primăvara era însăși viața mea, erau preocupările mele zilnice, era sufletul meu de copil nevinovat în căutarea ghioceilor albi și puri, era întậia mea operă care avea să mă consacre definitiv ca scriitor. Îmi amintesc
Yon by Luminita Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91711_a_92875]