11,061 matches
-
familia, secrete, ambiții, proiecte, povești de viață etc.; descrierea unei lumi posibile/world building (mediu, locuitori, economie, cultură, istorie, religie, politică) etc. Utilizarea noțiunilor legate de textul liric (temă, motiv, laitmotiv, limbaj figurat, elemente de prozodie, voce lirică etc.) în scrierea creativă secvențială sau integrală, de exemplu, jocul rimelor, recombinarea versurilor dintr-un poem existent, amestecarea unor poeme, „poezie camuflată”/blackout poetry, „poeme într-un vers” etc. Utilizarea noțiunilor legate de textul dramatic (act, scenă, dialog dramatic, monolog dramatic, indicații scenice etc.), de
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
creații realizate de elevi: Exemplul 3 Domeniul de conținut: Scrierea ghidată Tema: Scrierea după imagine Demersul didactic Se va desfășura pe mai multe ore, în funcție de nevoile grupului de elevi. Imaginile alese trebuie să le ofere elevilor un stimul creativ relevant. Evocare Profesorul prezintă cartea lui Chris Van Allsburg, Misterele lui Harris Burdick. Cartea, publicată în 1984, reunește 14 desene alb-negru pe care Harris Burdick le-ar fi creat pentru a-și ilustra povestirile. Editorul, entuziasmat, ar fi vrut să
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
întâlnesc, cum le rezolvă etc. Profesorul poate oferi sfaturi sau opinii. La finalul activității, se va oferi feedback încurajator și se poate completa un chestionar de autoevaluare. Mai jos prezentăm un exemplu de povestire realizată pe parcursul atelierelor de scriere creativă desfășurate la Colegiul Național "Gheorghe Lazăr" din București. Căpitanul Tory Era o seara cețoasă de iarnă. Benjamin stătea în dormitorul lui, cu manualele și hărțile de geografie întinse pe birou, așteptând să vină ora șapte și jumătate, când mergea să
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
va aprecia și originalitatea demersului. Prin analiza textelor și a produselor create de elevi, profesorul va implementa un model de gândire critică și constructivă. După parcurgerea fiecărui modul, elevii vor completa un chestionar de autoevaluare referitor la activitățile de scriere creativă, la cum pot progresa, la tehnicile pe care le pot folosi ca să scrie un text bun, la ce strategii de documentare să folosească, la cum să revizuiască textele scrise etc., modalitate de reflecție care dezvoltă competențele metacognitive. Evaluarea finală
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
a face o sinteză a propriei activități. Dar un aspect important al predării-învățării-evaluării va fi caracterul dialogic: elevul va primi și va acorda feedback la activitatea colegilor (fie ca răspuns direct, sub formă de observații și întrebări, fie ca răspuns creativ, printr-un text replică), va reflecta la adaptarea produsului său creator la diferite categorii de cititori, va învăța să interpreteze feedbackul primit și să ofere sugestii de redactare. Profesorul poate organiza feedbackul elevilor așa încât în fiecare săptămână 7-8 elevi
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
materiale media din cultura română și universală. ... Bibliografie 1. Bara, St., Bonvallet, A.-M., Rodier, Ch. (2011), Ecritures creatives, Presses Universitaire de Grenoble (PUG). ... 2. Barbot, B., Tan, M., Randi, J. Santa-Donato, G. and Grigorenko, E. L. (2012). Essential skills for creative writing: Integrating multiple domain specific perspectives. în Thinking Skills and Creativity, 7, 209-223, https://doi.org/10.1016/j.tsc.2012.04.006. ... 3. Boden, M. A. (2001). Creativity and knowledge în A. Craft, B. Jeffrey, and M. Leibling (eds.). Creativity in Education. London: Continuum. ... 4. Earnshaw, S. (ed
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
*actualizată*) privind buna conduită în cercetarea științifică, dezvoltarea tehnologică și inovație, la https://legislație.just.ro/Public/DetaliiDocument/52457 ... 11. Llosa, M. V. (2010), Scrisori către un tânăr romancier, traducere de Mihai Cantuniari, București, Editura Humanitas. ... 12. Monis, M. and Rodriques, M. V. (2012). Teaching creative writing in English language classroom. Indian Streams Research Journal, 2(10). ... 13. Munteanu, N. (2011). Manual de scriere creativă, traducere de Constantin V. Gurgu, Pitești, Editura Paralela 45. ... 14. Robinson, K., Aronica, L. (2015), Scoli creative. Revoluția de la bază
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
Scrisori către un tânăr romancier, traducere de Mihai Cantuniari, București, Editura Humanitas. ... 12. Monis, M. and Rodriques, M. V. (2012). Teaching creative writing in English language classroom. Indian Streams Research Journal, 2(10). ... 13. Munteanu, N. (2011). Manual de scriere creativă, traducere de Constantin V. Gurgu, Pitești, Editura Paralela 45. ... 14. Robinson, K., Aronica, L. (2015), Scoli creative. Revoluția de la bază a învățământului, traducere de Emilia Vasiliu, București, Editura Publica. ... 15. Rodari, G. (2016). Gramatica fanteziei. Introducere în arta de
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
M. V. (2012). Teaching creative writing in English language classroom. Indian Streams Research Journal, 2(10). ... 13. Munteanu, N. (2011). Manual de scriere creativă, traducere de Constantin V. Gurgu, Pitești, Editura Paralela 45. ... 14. Robinson, K., Aronica, L. (2015), Scoli creative. Revoluția de la bază a învățământului, traducere de Emilia Vasiliu, București, Editura Publica. ... 15. Rodari, G. (2016). Gramatica fanteziei. Introducere în arta de a născoci povești, traducere și note de George Anca, București, Editura Art. ... 16. Simister, C.J. (2011). Jocuri
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
în mod independent un desen sau model, dreptul la eliberarea certificatului de înregistrare aparține persoanei care a depus prima cererea de înregistrare. (3) În cazul în care desenul sau modelul a fost creat ca urmare a unor contracte cu misiune creativă sau de către salariați, în cadrul atribuțiilor de serviciu, dreptul aparține persoanei care l-a comandat. Articolul 4 Până la proba contrară, solicitantul este prezumat a avea dreptul la eliberarea certificatului de înregistrare a desenului sau modelului. Articolul 5 (1
LEGEA nr. 129 din 29 decembrie 1992 (*republicată*) () [Corola-llms4eu/Law/282567]
-
mult accent pe competențele transversale, interpersonale și interculturale sau soft, precum și pe competențele de viață ale angajaților/potențialilor angajați. Astfel, aceștia solicită competențe specifice fiecărei ocupații dar și competențe transversale, cum ar fi capacitatea de a lucra în echipă, gândirea creativă și capacitatea de a soluționa probleme precum și competențe civice. O altă provocare cu care se confruntă sistemul de formare profesională a adulților este legată de implementarea dublei tranziții, verde și digitală, care impune schimbări în dezvoltarea de competențe cu
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 29 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278128]
-
pe cursant, mai accesibilă și mai favorabilă incluziunii pentru o gamă mai largă de profiluri. Pe lângă competențe tehnice, piața muncii are nevoie din ce în ce mai mult de competențe transversale, cum ar fi cooperarea, gândirea critică și soluționarea creativă a problemelor, iar validarea acestora și recunoașterea lor prin utilizarea micro certificărilor poate facilita mobilitatea adulților și continuarea învățării. Este extrem de important să se promoveze o mai bună conștientizare în rândul populației cu privire la importanța și beneficiile participării
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 29 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278128]
-
Uniunea Europeană nu vin în contradicție cu politicile de sprijinire a dezvoltării acestor țări; ... 13. recomandă includerea în noul pachet privind mobilitatea în scop educațional a cetățenilor angajați în diverse forme de pregătire profesională, în special vocațională și din industria creativă, ca parte a învățării de-a lungul vieții; ... 14. propune analizarea modului în care măsurile descrise contribuie la exploatarea potențialului economiei vârstei a treia și la obiectivele sociale reclamate de schimbările demografice; ... 15. consideră că se impune cu prioritate creșterea
HOTĂRÂRE nr. 21 din 2 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/280748]
-
de destinație; ... 17. consideră că progresul tehnic, digitalizarea și înverzirea economiei, creșterea ponderii energiei regenerabile, protecția mediului și ocrotirea biodiversității pe plan european vor solicita din ce în ce mai mult combinarea competențelor, la care atât experiența sectoarelor avansate și creative ale economiei din Uniunea Europeană, cât și cea a lucrătorilor din țări terțe vor contribui la stimularea inovației și vor asigura creșterea calității vieții. ... Această hotărâre a fost adoptată de Camera Deputaților în ședința din 2 aprilie 2024, cu respectarea
HOTĂRÂRE nr. 21 din 2 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/280748]
-
Antidrog ... C. Activități: 1. activități implementate pentru promovarea sănătății mintale prin terapie ocupațională de care beneficiază persoanele cu tulburări de sănătate mintală aflate sub observație și tratament specific: 1.1. organizarea de ateliere de terapie ocupațională pentru dezvoltarea abilităților practice și creative ale persoanelor cu tulburări de sănătate mintală; ... 1.2. îmbunătățirea competențelor profesionale pentru specialiști;* ... 1.3. evaluarea eficienței terapiei ocupaționale pentru îmbunătățirea stării de sănătate mintală a pacientului;* ... ... 2. activități implementate pentru creșterea informării și conștientizării populației generale și a profesioniștilor din
ORDIN nr. 1.640 din 29 martie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/280648]
-
activitățile de meloterapie; ... ... 2. furnituri de birou: papetărie, consumabile: cartușe, toner xerox, toner imprimante, hârtie, dosare; ... 3. cheltuieli privind tipărirea și diseminarea materialelor informative; ... 4. cheltuieli pentru organizarea evenimentelor în cadrul campaniei de informare și conștientizare: cheltuieli pentru realizarea conceptului creativ, strategiei și planului de campanie, cheltuieli de realizare a conținutului materialelor informative și de conștientizare, cheltuieli pentru realizare vizuală, editare și machetare print și online, cheltuieli pentru publicare vizuală online, cheltuieli pentru organizarea evenimentului de informare și conștientizare: speaker, deplasare
ORDIN nr. 1.640 din 29 martie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/280648]
-
mai multe șanse de a fi creativi în afara sistemului de învățământ.*17 În situația actuală, există un potențial nevalorificat al creativității în cadrul sistemului de învățământ, ceea ce permite accesarea acestui potențial de către diverse instituții care activează în domeniul creativ prin inițiative sau programe care să sprijine manifestarea sau dezvoltarea creativității tinerilor. Abilitățile vocaționale, talentul, creativitatea sunt completate de calificări și competențe pe care se construiesc sectoarele culturale și creative. Dezvoltarea accentuată a noilor tehnologii și mijloacelor de comunicare au
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 23 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283754]
-
acestui potențial de către diverse instituții care activează în domeniul creativ prin inițiative sau programe care să sprijine manifestarea sau dezvoltarea creativității tinerilor. Abilitățile vocaționale, talentul, creativitatea sunt completate de calificări și competențe pe care se construiesc sectoarele culturale și creative. Dezvoltarea accentuată a noilor tehnologii și mijloacelor de comunicare au evidențiat importanța capitalului uman, a rezultatelor muncii creative și de inovare. *17 https://www.culturadata.ro/wp-content/uploads/2020/11/Tinerii_și_creativitatea_web.pdf, Pg. 28. O soluție la problemele tinerilor o reprezintă hub-urile creative, "organizații care utilizează spațiul sau
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 23 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283754]
-
manifestarea sau dezvoltarea creativității tinerilor. Abilitățile vocaționale, talentul, creativitatea sunt completate de calificări și competențe pe care se construiesc sectoarele culturale și creative. Dezvoltarea accentuată a noilor tehnologii și mijloacelor de comunicare au evidențiat importanța capitalului uman, a rezultatelor muncii creative și de inovare. *17 https://www.culturadata.ro/wp-content/uploads/2020/11/Tinerii_și_creativitatea_web.pdf, Pg. 28. O soluție la problemele tinerilor o reprezintă hub-urile creative, "organizații care utilizează spațiul sau infrastructura lor pentru crearea de rețele, dezvoltare organizațională și de afaceri în cadrul sectorului cultural și creativ"*18
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 23 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283754]
-
organizații care utilizează spațiul sau infrastructura lor pentru crearea de rețele, dezvoltare organizațională și de afaceri în cadrul sectorului cultural și creativ"*18. Carta albă "Eliberarea Potențialului industriilor culturale și creative"*19 din anul 2016 arată despre sectoarele culturale și creative că au o capacitate de creștere inteligentă, contribuie la crearea de locuri de muncă, au rol de incluziune socială, stimulează inovarea și ajută la dezvoltarea societăților informaționale. Tinerii sunt categoria socială cu cel mai mare potențial de manifestare a creativității
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 23 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283754]
-
locuri de muncă, au rol de incluziune socială, stimulează inovarea și ajută la dezvoltarea societăților informaționale. Tinerii sunt categoria socială cu cel mai mare potențial de manifestare a creativității, iar cadrul politic, prin deciziile politice și legislative, poate încuraja tinerii creativi. *18 https://www.culturadata.ro/wp-content/uploads/2020/11/Tinerii_si_creativitatea_web.pdf, pg.19 *19 https://www.culturadata.ro/cartea-alba-pentru-activarea-potențialului-economic-al-sectoarelor-culturale-si-creative-din-românia-2016/. pg. 17 ... 4.4. Cercetare-dezvoltare-inovare În condițiile subfinanțării cronice a cercetării, și, în cadrul acesteia, a ponderii scăzute a dezvoltării experimentale, organizațiile publice de cercetare au un număr redus de cercetători, iar eforturile acestora sunt dispersate
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 23 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283754]
-
pentru promovarea e-incluziunii tinerilor în procesul educațional; ... 12. Dezvoltarea unor sisteme de validare și recunoaștere a rezultatelor învățării în contexte nonformale; ... 13. Stimularea interesului tinerilor pentru valorificarea tradițiilor culturale locale; ... 14. Încurajarea și susținerea preocupărilor tinerilor pentru lectură, industrii creative și creație literară; ... 15. Transformarea digitală și diversificarea instrumentelor tehnologice; ... 16. Programele de schimburi internaționale de experiență destinate tinerilor. ... Riscuri: 1. Consolidarea fiscală în următorii ani, care ar putea reduce finanțarea activităților pentru tineret; ... 2. Slaba colaborare între organizațiile de
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 23 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283754]
-
special pentru cei aflați în situații de risc; Obiectiv specific 2.2 D.A.1. Stimularea interesului tinerilor pentru valorificarea potențialului cultural și turistic al țării; D.A.2. Sprijinirea, stimularea și recompensarea creativității și performanței tinerilor în diverse domenii ale artei, culturii și industriilor creative; Obiectiv specific 2.3 D.A.1. Susținerea tinerilor inovatori, cu spirit antreprenorial în vederea dezvoltării de afaceri proprii; D.A.2. Identificarea și sprijinirea tinerilor și a grupurilor de tineri cu preocupări în domeniul științei și tehnologiei. Obiectiv 3 Obiectiv specific 3.1 D.A.1. Finanțarea
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 23 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283754]
-
la actul cultural de calitate Indicatori de rezultat: ● Număr de evenimente - tabere, târguri, expoziții - de creație cultural-artistică; ● Număr de rețele ale meșteșugarilor create; ● Număr tineri care demarează o afacere în domeniul cultural; ● Număr de competiții și evenimente culturale și industrii creative dedicate tinerilor; ● Număr de tineri talentați din medii defavorizate sprijiniți pentru a avea acces la programe de formare artistică; ● Număr de evenimente de promovare și încurajare a lecturii și a actului cultural; ● Număr de spații de dialog multicultural create pentru
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 23 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283754]
-
STIMULAREA ȘI RECOMPENSAREA CREATIVITĂȚII ȘI PERFORMANȚEI TINERILOR ÎN DIVERSE DOMENII ALE ARTEI, CULTURII ȘI INDUSTRIILOR CREATIVE Măsuri Entități Perioada de implementare Rezultate așteptate Etapele evaluării Indicatori/ținte Surse de finanțare Responsabili Parteneri Organizarea de competiții și evenimente în sectoarele culturale și creative dedicate tinerilor MFTES ICR DJC/ DCMB DJFT/DFTMB CCS/CCSS TEI AAPL MC 2024-2027 Creșterea numărului tinerilor implicați în domeniile artei, culturii și industriilor creative Analiza gradului de implementare a măsurilor impuse și prezentarea concluziilor în raportul anual. număr de evenimente culturale
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 23 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283754]