4,492 matches
-
efectuat experiențe pe maimuțe. Ceea ce a considerat că era probat pe animale, cu atât mai mult își păstra valabilitatea la om, o ordine explicativă conform căreia psihologia era așezată alături de celelalte discipline ale științelor naturii. În experiențele imaginate de Köhler maimuțele erau puse în fața unor situații problematice pe care, dacă le rezolvau, intrau în posesia unei recompense, a unei banane, hrană agreată de aceste animale. Hrana (banana) era atârnată de un dispozitiv de tavan, de unde era coborâtă sau înălțată după caz
by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
banane, hrană agreată de aceste animale. Hrana (banana) era atârnată de un dispozitiv de tavan, de unde era coborâtă sau înălțată după caz, în funcție de condițiile experimentale impuse. Astfel, la început, hrana era coborâtă din tavan cu un scripete. În pasul următor, maimuței i se pretindea să ajungă la această banană după ce se întindea bine sau ajungea la ea în urma unui salt. În etapa următoare banana era atârnată la o înălțime la care animalul nu mai putea ajunge prin apelul la disponibilitățile de
by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
a pregnanței ș.a. Christian von Ehrenfels (1859-1932), de exemplu, dădea o importanță deosebită transpoziției, ca având o funcție semnificativă. Acesta a fost transformat într-un veritabil principiu de organizare a gestalturilor. Valabilitatea sa universală a fost verificată în experiențe pe maimuțe, găini și oameni. În experiențele pe găini s-a demonstrat capacitatea acestora de a răspunde la valoarea relativă a culorii. De asemenea, în ceea ce privește legea pregnanței formelor, se evidenția însemnătatea compunerii elementelor în spațiu și timp, la fel în cazul legii
by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
imaginat o mare varietate de situații experimentale animale așezate în cuști care trebuiau să găsească o cale de a ieși de acolo, animale plasate în galerii de alergare de complexitate diferită. Subiecții săi preferați de experimentare au fost pisicile, șobolanii, maimuțele, amplasate în situații cât mai apropiate de cele naturale, cât mai puțin influențate de prezența perturbatoare a omului. În oricare din aceste situații experimentale important era răspunsul pe care animalul îl învăța prin "încercare și eroare", un răspuns motor care
by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
lui J.B Watson și pe urmă de E.L Thorndike, efectuate pe șobolani sau pisici behaviorismul; reflexologia s-a reprezentat prin I.P. Pavlov, în experiențele de condiționare efectuate pe câini; gestaltismul german s-a reprezentat bine în experiențele pe maimuțe ale W. Köhler (M. Beniuc, 1971). Numai că în raționamentele celor care au decis numirea lui Beniuc în funcția de șef de catedră departe de a se fi avut în vedere astfel de criterii epistemologice, de asumare a unor exigențe
by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
strânsă întoarcerea lui. Eram cuprinsă de o mare emoție. Îl văzusem pe Căpitan. De o lună întreagă din ziua arestării sale, nimeni nu dăduse cu ochii de el; nici măcar familia lui. Și acum, iată, datorită încăpățânării mele, cocoțată ca o maimuță în vârful unui pom, cu priviri furtive, am putut săl văd, să-i urmăresc pasul, să asist la întâlnirea emoționantă cu familia sa... Sfertul de oră, cât a durat vizita reglementară a trecut ca un fulger. Din nou apare Căpitanul
Un dac cult : Gheorghe Petraşcu by Gheorghe Jijie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/832_a_1714]
-
Virusul hepatitic E (VHE) este un virus ARN, genul hepevirus din familia Caliciviridae. Epidemii de hepatită cu VHE s-au înregistrat în Asia, Africa și America Sud. Unele studii susțin posibilitatea existenței unui rezervor natural de virus, la animale precum maimuța sau porcul. Transmiterea VHE se face pe cale fecal-orală, prin apa contaminată cu bila și fecalele bolnavilor. Incubația este de 26-42 zile. Manifestările clinice și biochimice sunt similare hepatitei acute cu VHA. Evoluția este favorabilă, cu vindecare, exceptând gravidele și vârstnicii
BOLI INFECŢIOASE by Manuela Arbune () [Corola-publishinghouse/Science/491_a_931]
-
amintită, dar și mai rar precizate, dacă nu eludate sau ignorate, textul și numele lui Vasile Băncilă). În textul său, Nichifor Crainic descria propriile avataruri în spațiul credinței și al teologiei; alunga mai întîi acuza adusă de Eugen Lovinescu, "inventatorul maimuței imitatoare", cum că ortodoxismul său ar fi fost împrumutat de la poetul german Reiner Maria Rilke; lirica acestuia, preciza Crainic, era inspirată din mistica medievală, iar imaginea lui Dumnezeu în devenire se revendica de la protestantismul filosofic german, cu care ortodoxia nu
Cel de-al treilea sens by Ion Dur [Corola-publishinghouse/Science/911_a_2419]
-
studiat de mulți alți psihologi). Curios este faptul că, în 1965 și 1970, Gagné a ignorat mecanismul învățării prin descoperire (learning by discovery), deși menționa fenomenul de „iluminare bruscă” studiat de Kohler, probabil părându-i-se inadmisibil faptul că unele maimuțe pot învăța prin descoperire și intuiție spontană. În 1974, când a publicat Essentials of Learning for Instruction 10, a admis însă acest al nouălea mecanism, dar i-a atribuit descrierea sa lui J.S. Bruner, și nu gestaltiștilor. După Gagné, instruirea
[Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
în special în cercetările behavioriste asupra învățării. Spoliată de conștiință, educația decade în dresaj. Și nu este nimic mai semnificativ, în trista istorie a pedagogiei experimentale, decât vădita simpatie a exploratorilor învățării pentru experimente de laborator pe cobai, porumbei, găini, maimuțe etc. Este vorba aici despre o nedreptate făcută omului și pedagogiei: omului, pentru că a fost „retrogradat” într-o condiție inferioară, infraumană; pedagogiei, pentru că a fost obligată ca, din artă anankeică, să se transforme în maimuțăreală obiectivistă. Fenomenologia și hermeneutica oferă
[Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
aspectelor esențiale, lucru hotărâtor în rezolvarea problemelor existenței. Datorită acestor distincții, teoria lui J. Bruner poate fi considerată o teorie „genetic-cognitivă și structurală”. Pentru a scoate în evidență avantajele, dar și pericolul învățării în școală, psihologul american observă cum la maimuțe învățarea se realizează în cadrul jocurilor dintre tineri, fără amestecul animalelor mature. La populații umane primitive, în afara jocului copiilor, se observă o permanentă interacțiune între adulți și cei mici: copiii stau împreună cu adulții, dansează împreună, participă la mici vânători, cântă, ascultă
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
După ce s-a deprins cu acțiunea efectuată zilnic, într-o dimineață cimpanzeul n-a mai găsit recipientul cu apă, ci numai cănița. Or, experiența se efectua pe o plută mare în mijlocul unui lac, deci apă se afla din belșug! Totuși, maimuța stătea cu cănița în mână și nu știa ce să facă: pentru ea, în acel moment, apa din lac era altceva decât apa din vas. Ulterior, experimentatorul a pus din nou vase cu apă la locul știut, dar mereu le
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
două semne „a juca” și „minge”... Concluzie Alte experimente au confirmat că antropoidele (cimpanzeii și gorilele) sunt capabile să învețe un limbaj care conține semne variate, forme plastice etc. Performanțele lui Washoe au fost chiar cu mult depășite de o maimuță dintr-o specie recent descoperită, bonobo. Semănând cu un cimpanzeu pitic, unii consideră că e mai apropiată de om, prin faptul că stă în mod natural în picioare. Scheletul ei este foarte asemănător cu al australopitecului, cel mai vechi om
[Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
ed. americană originală, 1970), Paris, 1971. Premack, A.J.; Premack, D., „Teaching Language to an Ape”, Scientific American, 1972. Savage-Rumbaugh, S., Kanzi, le singe aux mille mots, material video, NHK, 1993. Câte cuvinte cunoașteți? Inteligența și vocabularul Dacă verii noștri, maimuțele mari, pot vorbi, limbajul omenesc este într-atât de vast, încât întrece orice limită. Nu mai este vorba despre o sută sau o mie de cuvinte, ca în cazul cimpanzeului, ci despre zeci de mii. Cum sunt ele învățate? Probabil
[Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
http://www.education.gouv.fr/" www.education.gouv.fr/). Putea fi Mowgli inteligent? Educația și dezvoltarea inteligenței Cele mai grave cazuri de lipsă a educației sunt cele ale copiilor crescuți de animale. Printre cazurile credibile (căci au existat copii-leopard, babuin, maimuță, panteră, gazelă, dar și legende sau capcane întinse turiștilor), cel mai cunoscut este cel al copiilor-lup Amala și Kamala, care l-au inspirat pe Kipling să-l creeze pe Mowgli, eroul unui celebru desen animat de Walt Disney. La sfârșitul
[Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
o culoare primară (nu există con sau pigment pentru galben), însă ne apare atunci când conurile roșu și verde sunt stimulate în același timp. Multe vertebrate diurne au retine mixte, compuse din conuri și bastonașe; ele disting culorile, așa cum este cazul maimuțelor sau al păsărilor diurne (inclusiv găinile). Însă majoritatea animalelor (câinele, calul, vaca etc.) au retine alcătuite doar din bastonașe, insensibile la culoare. Nici măcar Majestatea Sa pisica nu pare să distingă culorile (Bonaventure, 1965). Au fost descoperite cele trei gene ale
[Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
tulburări comportamentale sau mentale; în opinia psihologilor clinicieni, independent de orice școală sau teorie, angoasa pare să fie numitorul comun al bolilor mentale. În fine, al patrulea circuit este sistemul depresiei (al tristeței), care poate fi observat mai ales la maimuță și la om. Bunul mers al acestui sistem corespunde activităților sociale, printre care faimosul grooming (despăducherea reciprocă) întâlnit la maimuțe și contactele directe dintre oameni: de la strângerile de mână sau bătăile pe umăr până la mângâierile iubirii. Pe plan biochimic, diverși
[Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
al bolilor mentale. În fine, al patrulea circuit este sistemul depresiei (al tristeței), care poate fi observat mai ales la maimuță și la om. Bunul mers al acestui sistem corespunde activităților sociale, printre care faimosul grooming (despăducherea reciprocă) întâlnit la maimuțe și contactele directe dintre oameni: de la strângerile de mână sau bătăile pe umăr până la mângâierile iubirii. Pe plan biochimic, diverși hormoni ai hipofizei se răspândesc în creier și creează o multitudine de stări emotive; de exemplu, vasopresina ar putea fi
[Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
Virusul hepatitic E (VHE) este un virus ARN, genul hepevirus din familia Caliciviridae. Epidemii de hepatită cu VHE s-au înregistrat în Asia, Africa și America Sud. Unele studii susțin posibilitatea existenței unui rezervor natural de virus, la animale precum maimuța sau porcul. Transmiterea VHE se face pe cale fecal-orală, prin apa contaminată cu bila și fecalele bolnavilor. Incubația este de 26-42 zile. Manifestările clinice și biochimice sunt similare hepatitei acute cu VHA. Evoluția este favorabilă, cu vindecare, exceptând gravidele și vârstnicii
BOLI INFECŢIOASE ÎN MEDICINA DENTARǍ by Manuela Arbune, Oana - Mirela Potârnichie () [Corola-publishinghouse/Science/403_a_932]
-
și interminabila pălăvrăgeală politrucă pentru care „activiștii” și „agitatorii” primeau salarii grase, cartele de alimente preferențiale la discreție, prime, favoruri și nesfârșite laude din partea ticăloșilor ocupanți sovietici. După cum vom constata pe parcursul derulării acestui serial dedicat UTC-ului, succesul acestor adevărate maimuțe urlătoare era minim sau, în cele mai dese cazuri, nici nu erau băgați în seamă de ascultătorii-țintă: tinerii din cele două „fabrici” sau minorii supuși reeducării. Iată ce scria „la temă” boss-ul vasluian Bighiu: „...s-a organizat o șezătoare
Întâmplări din vremea Ciumei Roşii by Paul Zahariuc () [Corola-publishinghouse/Science/1230_a_1931]
-
umană trebuie să aibă în vedere diferența om-animal, delimitând, astfel, în ce măsură putem considera că doar omul poate comunica în forme lingvistice și în ce măsură doar acesta are acces la reprezentare. O serie de cercetări și experimente extrem de interesante referitoare la capacitatea maimuțelor de a învăța și de a accesa limbajul este cea condusă de Susan Savage-Rumbaugh34, care susține că, prin învățare și exercițiu, maimuțele pot ajunge la abilități de comunicare lingvistice similare cu ale unui copil de doi ani și jumătate. Noutatea
by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
în ce măsură doar acesta are acces la reprezentare. O serie de cercetări și experimente extrem de interesante referitoare la capacitatea maimuțelor de a învăța și de a accesa limbajul este cea condusă de Susan Savage-Rumbaugh34, care susține că, prin învățare și exercițiu, maimuțele pot ajunge la abilități de comunicare lingvistice similare cu ale unui copil de doi ani și jumătate. Noutatea studiilor întreprinse de Savage-Rumbaugh este legată de originea și structura limbajului, despre care susține că nu este specific doar omului și poate
by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
ale unui copil de doi ani și jumătate. Noutatea studiilor întreprinse de Savage-Rumbaugh este legată de originea și structura limbajului, despre care susține că nu este specific doar omului și poate fi învățat și de alte specii, cum ar fi maimuțele, "învățarea limbajului nefiind o achiziție individuală, ci un proces interindividual"35. Rezultatele experiementelor au evidențiat faptul că nu doar omul este capabil de a comunica prin intermediul unor reprezentări prestabilite și de a le folosi în cadrul interacțiunii, existând, fără îndoială, dovezi
by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
care susțin capacitatea primatelor de a învăța și reacționa conform stimulilor primiți, dar și de a utiliza informațiile dobândite anterior pentru a rezolva situații concrete. Întrebarea fundamentală este însă, în ce măsură, la un moment dat, când procesul de învățare este eliminat, maimuțele pot înțelege și decodifica stimulii și mesajele primite prin intermediul limbajului articulat. În acest sens, studiile lui Susan Savage-Rumbaugh nu clarifică problema, experimentele întreprinse nereușind să evidențieze capacitatea primatelor de a realiza corelații în absența unui proces de învățare. Prin teoria
by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
de vedere din majoritatea științelor despre om. De fapt, atribuirea de abilități lingvistice primatelor nu a fost acceptată niciodată de comunitatea științifică, fiind respinsă de unii dintre cei mai importanți lingviști și cercetători din domeniul științelor cognitive. Criticile aduse posibilității maimuțelor de a învăța limbajul 36 evidențiază faptul că nicio maimuță nu a atins vreodată într-adevăr abilități lingvistice, realizările din cadrul experimentelor întreprinse de Susan Savage-Rumbaugh dovedind că primatele au capacități acționale și efective, dar în niciun caz lingvistice. Dacă avem
by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]