8,496 matches
-
îl poți zări în fiecare dimineață mergând cu pași siguri spre Liceul "Miron Costin", pentru că a schimbat Grădinița pe școală. ... Așa au spus multe sondaje, în urma trecerii clasei pregătitoare la școală, dar ce ar spune un mic școlar de clasa pregătitoare, dacă l-ai întreba pe el, nu pe mama, tata, învățătorii, educatoarele sau ministrul X? Edward-Matei Sava ar răspunde că venirea la școală cu un an mai devreme pentru el e grozavă, că se simte bine în noua lui școală
Sfera by Ancuţa Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/91764_a_93576]
-
realizat la școală: și-a făcut noi prieteni, învață într-o clasă frumoasă, folosește materiale sugestive, au făcut deja multe activități extrașcolare, și dacă unii nu au aflat despre toate astea, mai este și blog-ul, unde ei, școlarii de la clasa pregătitoare C vor putea fi vizitați. Edward se îndepărtează, se pierde în mulțimea ca un furnicar din curtea școlii. El se alătură altor mici școlari, care cu ghiozdanele mari, în comparație cu făpturile lor mici, se îndreaptă spre sala de clasă, unde vor
Sfera by Ancuţa Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/91764_a_93576]
-
matematica; -29% preferă limba română. Tot prin aplicarea metodei biografice am aflat că din cei 50 de elevi 70% au frecventat grădinița timp de 3-4 ani, în funcție de vârsta la care au mers la școală, 20% au frecventat doar grupa mare pregătitoare, iar 10% nu au frecventat deloc grădinița (pag.81). Privind datele socio-profesionale s-a concluzionat că într-adevăr există diferențe de comportament între cei care au frecventat și cei care nu au frecventat grădinița, în ceea ce privește atitudinea lor față de colegi și
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
dacă acționează pozitiv asupra copilului, acesta se va adapta fără dificultăți la mediul școlar. În încheiere ne permitem să formulăm câteva sugestii/propuneri a căror motivare rezidă din studierea bibliografiei si în urma redactării prezentei lucrări: - se impune obligativitatea frecventării grupei pregătitoare; - să se organizeze cursuri de educație a părinților;să se desfășoare activități comune părinți-copiieducatori; - prezența în fiecare unitate de învățământ a unui psiholog; - implicarea în educație a cât mai multor factori sociali, prin derularea unor proiecte cum ar fi:parteneriate
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
vedere o serie de cerințe metodice care să asigure eficiența procedeului: -În distribuirea status-urilor și rolurilor, Învățătorul trebuie să ia În considerare aspirațiile, aptitudinile și preferințele participanților; -Înainte de derularea jocului de rol, este recomandat să se organizeze exerciții pregătitoare (individuale sau de grup), să se discute cazuri asemănătoare; -Învățătorul este cel care proiectează, organizează și conduce modul de desfășurare al jocului de rol, prin urmare el va trebui să urmărească cu atenție fiecare interpret, modul În care Își asumă
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Roxana Lupu Ştefan () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93551]
-
matematica într-o atmosferă ludică, aceasta devine prietena copiilor. Construind exerciții pe situații de viață, copilul este ajutat să le aplice, să le dezvolte. Deoarece abilitățile matematice nu se pot forma și dezvolta decât într-un climat formativ, la grupa pregătitoare se acorda foarte mult timp activităților de învățare prin cooperare și activităților independente care să permită dobândirea cunoștințelor, reprezentărilor, noțiunilor și operațiilor matematice, pas cu pas și temeinic. Prin această lucrare vom încerca să dăm un răspuns la întrebările: ,,Ce
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
3 - 4 ani atribuie noțiunea de „grupa de ...” unei grupe cu mai multe obiecte. Aceleași fenomene le întâlnim și la copiii de 5 ani care vin pentru prima dată la grădiniță, la aceasta vârstă, și cărora le lipsesc exercitiile anterioare, pregătitoare noțiunii de „mulțime de...”. De asemenea, în compararea mulțimilor, copiii sunt tentați să atribuie aprecierea de mai puține obiecte, unei mulțimi formate din mai multe obiecte mici. Acest lucru se întâmplă deoarece preșcolarii mici sau cei fără o experiență orientată
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
7 ani a reprezentărilor despre conservare numerică și invarianța numărului (cardinalul unei mulțimi nu depinde de forma elementelor, poziția spațială, mărimea elementelor, culoare și distanța între elemente). Pentru a ajunge la formarea conceptului de număr natural este necesară o perioadă pregătitoare în care copilul desfășoară activități de: -compunere a numerelor -punere în corespondență a elementelor a două sau mai multe mulțimi -comparare a numărului de elemente a două sau mai multe mulțimi -formare de mulțimi după două sau mai multe criterii
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
a fost elaborată într-o concepție unitară pentru întreaga perioadă preșcolară, în funcție de particularitățile dezvoltării psihofizice a copiilor, de nivelul posibilităților de înțelegere și acțiune ale acestora precum și de cerințele privind buna gospodărire pentru școală, mai ales a preșcolarilor de la grupa pregătitoare. Ca urmare, acțiunile cu conținut matematic organizate cu preșcolarii pe nivele de vârstă, trebuie să călăuzească după o serie de obiective cu caracter general, formulate în documentul mai sus menționat, cum ar fi: •Dezvoltarea operațiilor intelectuale prematematice; Dezvoltarea capacității de
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
-l continuie pe treptele următoare, în aceeași concepție. La grădiniță, activitățile matematice vizează două mari obiective: • Pregătirea copilului pentru formarea conceptului de număr natural, precum și introducerea șirului numeric în limitele 1 - 10 Dezvoltarea gândirii logice la copii Conținutul programei grupei pregătitoare continuă și amplifică obiectivele prevăzute la grupele precedente: Formarea de mulțimi de obiecte realizează după noi forme, culori, dimensiuni și poziții spațiale • Compararea mulțimilor de obiecte îi ajută pe copii să stabilească, fără a utiliza numerele, relațiile dintre mulțimi, care
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
care se compară, mai puține sau tot atâtea • Exercițiile de ordonare a elementelor unor mulțimi, mai întâi după un model dat (grupa mică ), apoi după criterii stabilite ( formă, mărime, culoare - grupa mijlocie ) și după mai multe criterii la grupa mare - pregătitoare, conduc la pregătirea copilului pentru înțelegerea numerelor naturale. Pentru înțelegerea mai profundă și în mod activ a numerelor, copiii vor cunoaște procesul de formare a numărului nou, prin adăugarea unui element la ultimul număr cunoscut, și deasemanea, vor înțelege valoarea
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
numărului nou, prin adăugarea unui element la ultimul număr cunoscut, și deasemanea, vor înțelege valoarea fiecărui număr. În acest sens, exercițiile de comparare a cantităților alăturate se complică prin introducerea relației de echivalență între două mulțimi de obiecte. La grupa pregătitoare, un element nou față de celelalte grupe, îl constituie și compunerea și descompunerea numerelor în limitele 1 - 10 pe bază de material intuitiv. Prin exercițiile de compunere și descompunere se realizează înțelegerea componenței numărului și pregătirea pentru înțelegerea operațiilor aritmetice de
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
intuitiv. Prin exercițiile de compunere și descompunere se realizează înțelegerea componenței numărului și pregătirea pentru înțelegerea operațiilor aritmetice de adunare și scădere. Concomitent cu procesul de consolidare a elementelor de bază ale numereției, ale componenței numerelor, la grupa mare și pregătitoare se introduc exerciții de adunare și scădere cu 1 - 2 unități. În legătură cu structura problemei, preșcolarii grupei mari și pregătitoare vor fi deprinși să repete datele, să formuleze corect operația efectuată (am adăugat, am luat) și să respecte cele mai elementare
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
adunare și scădere. Concomitent cu procesul de consolidare a elementelor de bază ale numereției, ale componenței numerelor, la grupa mare și pregătitoare se introduc exerciții de adunare și scădere cu 1 - 2 unități. În legătură cu structura problemei, preșcolarii grupei mari și pregătitoare vor fi deprinși să repete datele, să formuleze corect operația efectuată (am adăugat, am luat) și să respecte cele mai elementare reguli de calcul; deasemenea să compună unele probleme simple. În cadrul jocurilor logico-matematice, copiii sunt familiarizați cu unele noțiuni elementare
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
și deprinderi - activitate de sistematizare și verificare. Pentru transmiterea și dobândirea noilor cunoștințe la grădiniță activitatea matematică se organizează sub formă de exerciții cu material individual, în care munca frontală se îmbină cu forma de muncă independentă. La grupele mari - pregătitoare verificarea cunoștințelor copiilor se face, mai ales, prin jocul didactic, jocul logico-matematic, teste, fișe aplicate copiilor. La grupele mici și mijlocii, dobândirea de cunoștințe, verificarea cunoștințelor se pot realiza și prin joc didactic și prin joc logico-matematic. Încadrarea unei activități
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
copiilor să integreze într-un sistem organic grupele de obiecte de același fel, conceptele logice și, în final, numerele. Pentru argumentarea continuității, urmează exemple concrete de activități, urmărind în paralel modul lor de desfășurare la grupa mică, mijlocie, mare și pregătitoare, vizând obiectivele urmărite, tipul de activitate, forma de realizare, precum și modelele și procedeele folosite. Astfel, la activitatea desfășurată pe bază de exerciții cu material individual având ca obiectiv formarea de mulțimi de elemente după un criteriu dat (la grupa mică
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
Astfel, la activitatea desfășurată pe bază de exerciții cu material individual având ca obiectiv formarea de mulțimi de elemente după un criteriu dat (la grupa mică), după două criterii (la grupa mijlocie), după mai multe criterii (la grupa mare și pregătitoare), cu ajutorul materialului primit (la panou, pe măsuțe, coșulețe), copiii formează mulțimi, justificând de ce au pus aceste jucării împreună. Ponderea cea mai mare în activitățile cu conținut matematic revine sarcinilor de alcătuire (constituire) de mulțimi. De la o grupă la alta se
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
matematic revine sarcinilor de alcătuire (constituire) de mulțimi. De la o grupă la alta se îmbogățesc criteriile pe baza cărora se constituie mulțimi de obiecte: la grupa mică și mijlocie - un singur criteriu (formă, culoare, mărime, grosime); la grupa mare și pregătitoare - două-trei criterii avute în vedere simultan. Pentru cunoașterea și identificarea obiectelor se folosesc jocuri ca: Spune ce sunt”, în care copiii denumesc obiectele din clasă, le descriu, descoperă obiectele ascunse de educatoare, aleargă către o grupă de obiecte pe care
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
bază de exerciții cu material individual ,, Așează în șir obiectele de la cel mai scurt la cel mai lung” (și invers), se vor da copiilor coșulețe cu material didactic constând în panglici de diferite lungimi - patru dimensiuni, respectiv cinci dimensiuni - grupa pregătitoare. La masa educatoarei va fi același material puțin mai mare pentru a fi văzut cu ușurință de copii. Pentru realizarea acestui obiectiv - ordonarea după lungime în șir crescător și descrescător - vor fi folosite o serie de metode: conversația, explicația, demonstrația
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
puține petale decât frunze. Se pune accent pe realizarea corespondenței între mulțimi de obiecte și verbalizarea acțiunii efectuate prin folosirea unui limbaj adecvat. Deci, pentru a se putea ajunge la conceptul de număr natural atât la grupa mică, mijlocie, mare, pregătitoare există această perioadă pregătitoare în care copiii mici fac numeroase exerciții de compunere și punere în corespondență a mulțimilor pentru a deprinde ideea de mulțimi echivalente sau mulțimi care au același număr de elemente, de constituire după anumite criterii, de
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
Se pune accent pe realizarea corespondenței între mulțimi de obiecte și verbalizarea acțiunii efectuate prin folosirea unui limbaj adecvat. Deci, pentru a se putea ajunge la conceptul de număr natural atât la grupa mică, mijlocie, mare, pregătitoare există această perioadă pregătitoare în care copiii mici fac numeroase exerciții de compunere și punere în corespondență a mulțimilor pentru a deprinde ideea de mulțimi echivalente sau mulțimi care au același număr de elemente, de constituire după anumite criterii, de submulțimi date, de transpunere
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
patru copii, apoi de câte trei copii”. Fișa de lucru Unește cu o linie mulțimea cu cifra care corespunde numărului de elemente: Scrie în etichetă tot atâtea liniuțe câte obiecte sunt în mulțime. Colorează mulțimea tringhiurilor. La grupa mare și pregătitoare copiii vor fi familiarizați cu simbolul numerelor, cu cifrele de la 1 la 10, prin intuirea locului unui număr în șirul numerelor naturale, în raport cu vecinii; tot la aceste grupe se va extinde și amplifica abordarea aspectului ordinal al numărului natural, compunerea
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
mulțime are mai multe elemente și cu cât, care număr este mai mare și care este mai mic); • exerciții de raportare a cantității la număr (se cere copiilor să arate cifra corespunzătoare numărului de ciupercuțe de pe dulap). După efectuarea exercițiilor pregătitoare, care durează 5-6 minute, se trece la predarea numărului nou. Pentru a câștiga atenția și interesul copiilor, se folosesc cele mai accesibile și eficiente metode și procedee prin care să le fie transmise noile cunoștințe. De exemplu, în activitatea de
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
a unui algoritm; • favorizarea învățării prin crearea motivației specifice (prin trezirea interesului). Demonstrația valorifică funcțiile pedagogice ale materialului didactic. Astfel, demonstrația se poate face cu obiecte și jucării (la grupele mică și mijlocie), material didactic structurat ( la grupele mare și pregătitoare), reprezentări iconice (la grupa pregătitoare). 3.6.3. Problematizarea Problematizarea constituie o metodă pedagogică prin care copilul este stimulat să contribuie conștient la propria formare prin participarea la o nouă experiență de învățare cu rol de restructurare și dezvoltare a
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
prin crearea motivației specifice (prin trezirea interesului). Demonstrația valorifică funcțiile pedagogice ale materialului didactic. Astfel, demonstrația se poate face cu obiecte și jucării (la grupele mică și mijlocie), material didactic structurat ( la grupele mare și pregătitoare), reprezentări iconice (la grupa pregătitoare). 3.6.3. Problematizarea Problematizarea constituie o metodă pedagogică prin care copilul este stimulat să contribuie conștient la propria formare prin participarea la o nouă experiență de învățare cu rol de restructurare și dezvoltare a ansamblului de deprinderi și cunoștințe
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]