5,507 matches
-
necesară atenția. Când se ajunge la filtru, oricum, este procesat prin filtrare doar câte un singur stimul pe rând (ceilalți fiind eliminați prin filtrare), astfel încât procesarea informației de aici înainte este secvențială, necesitând focalizarea atenției pe canalul unic. Care dintre stimuli trec prin și care nu se pare că depinde de activitatea în care este implicat subiectul, care stimul este așteptat, și care este relevant pentru acțiunea desfășurată. Fig. 1 arată care este localizarea filtrului pentru cele 2 teorii. Stadiul de
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
rând (ceilalți fiind eliminați prin filtrare), astfel încât procesarea informației de aici înainte este secvențială, necesitând focalizarea atenției pe canalul unic. Care dintre stimuli trec prin și care nu se pare că depinde de activitatea în care este implicat subiectul, care stimul este așteptat, și care este relevant pentru acțiunea desfășurată. Fig. 1 arată care este localizarea filtrului pentru cele 2 teorii. Stadiul de stocare senzorială este considerat cel mai "periferic", implicând codificarea stimulilor fizici în impulsuri neuronale, în timp ce stadiul de analiză
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
de activitatea în care este implicat subiectul, care stimul este așteptat, și care este relevant pentru acțiunea desfășurată. Fig. 1 arată care este localizarea filtrului pentru cele 2 teorii. Stadiul de stocare senzorială este considerat cel mai "periferic", implicând codificarea stimulilor fizici în impulsuri neuronale, în timp ce stadiul de analiză perceptuală este interpretat ca fiind un proces de abstractizare preliminară a unor forme simple de stimulare (ex. perceptarea unghiurilor drepte, a verticalității, etc.) Broadbent vedea analiza perceptuală și stadiile ulterioare ca necesitând
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
de procesare. Teoria atenției a lui Keele (1973) plasa "gâtul sticlei" chiar mai spre sfârșitul secvenței de stadii decât o făcea teoria Deutsch-Deutsch. Keele concepea procesarea informației ca având loc în paralel și fără necesitatea atenției inclusiv în ceea ce privește etapa identificării stimulului și selectării răspunsului. În acest moment se realizează contactarea memoriei, ceea ce presupune o asociere în activarea stimulilor, cum ar fi itemi din categorii relaționate, itemi intim-asociați cu stimulii, sau chiar anumite aspecte din pregătirea timpurie a mișcării ce se impune
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
stadii decât o făcea teoria Deutsch-Deutsch. Keele concepea procesarea informației ca având loc în paralel și fără necesitatea atenției inclusiv în ceea ce privește etapa identificării stimulului și selectării răspunsului. În acest moment se realizează contactarea memoriei, ceea ce presupune o asociere în activarea stimulilor, cum ar fi itemi din categorii relaționate, itemi intim-asociați cu stimulii, sau chiar anumite aspecte din pregătirea timpurie a mișcării ce se impune ca răspuns pentru stimul. Din cauza tuturor stimulilor de contact cu memorie, de acest tip, atenția selectivă are
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
având loc în paralel și fără necesitatea atenției inclusiv în ceea ce privește etapa identificării stimulului și selectării răspunsului. În acest moment se realizează contactarea memoriei, ceea ce presupune o asociere în activarea stimulilor, cum ar fi itemi din categorii relaționate, itemi intim-asociați cu stimulii, sau chiar anumite aspecte din pregătirea timpurie a mișcării ce se impune ca răspuns pentru stimul. Din cauza tuturor stimulilor de contact cu memorie, de acest tip, atenția selectivă are ca scop determinarea contactelor, cu memoria li se v-a da
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
În acest moment se realizează contactarea memoriei, ceea ce presupune o asociere în activarea stimulilor, cum ar fi itemi din categorii relaționate, itemi intim-asociați cu stimulii, sau chiar anumite aspecte din pregătirea timpurie a mișcării ce se impune ca răspuns pentru stimul. Din cauza tuturor stimulilor de contact cu memorie, de acest tip, atenția selectivă are ca scop determinarea contactelor, cu memoria li se v-a da curs mai departe în procesare. Aceste operații secundare ca cercetarea memoriei, exersarea, amintirea, pregătirea mișcărilor în vederea
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
se realizează contactarea memoriei, ceea ce presupune o asociere în activarea stimulilor, cum ar fi itemi din categorii relaționate, itemi intim-asociați cu stimulii, sau chiar anumite aspecte din pregătirea timpurie a mișcării ce se impune ca răspuns pentru stimul. Din cauza tuturor stimulilor de contact cu memorie, de acest tip, atenția selectivă are ca scop determinarea contactelor, cu memoria li se v-a da curs mai departe în procesare. Aceste operații secundare ca cercetarea memoriei, exersarea, amintirea, pregătirea mișcărilor în vederea executării, sunt în
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
acțiunilor secundare pentru capacitatea este presupusă a fi fixă. Tot mai multe dintre recentele teorii cu privire la atenție au fost orientate spre problema flexibilității procesării informațiilor. De exemplu în loc să considere că procesele ce necesită atenție pot avea referire la un singur stimul pe rând, mai multe teorii recente sugerează ca aceste resurse pot fi orientate în mai multe direcții prin procesarea în paralel. Felul în care sunt orientate este probabil o funcție relativ importantă a acțiunii, a dificultății acesteia. Modificările survenite în
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
german Neumann (1987) a criticat aceste teorii și a prezentat o perspectivă considerabil diferită. El susține că atunci când un animal sau un om are o anumită intenție de moment, de a atinge un țel (să fugă, să bea, etc.), numeroși stimuli sunt recepționați și sunt procesați în paralel în etapele timpurii produsul final fiind selectarea unei anumite acțiuni . Apoi, ca "rezultat" al acestei selecții este împiedicarea desfășurării anumitor procese, sau în îngreunarea desfășurării acestora. Așadar, în viziunea lui Neumann, interferarea a
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
structuri și subprocesele ar asigura o bună șansă ca acțiunea selectată să fie efectuată iar scopul să fie atins. După cum vom vedea în cele ce urmează această teorie este una consistentă în ceea ce privește ideea de bază și anume că în procesarea stimulilor, rar au loc interferări, puținele interferări având loc în stadiul de planificare sau producere a mișcărilor. 3.4.2.Atenția și tipurile de interferări dintre acțiuni Câteva generalizări cu privire la natura tipurilor de interferări includ situații în care se produce cea
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
sub formă de litere ce formau denumirea culorilor respective. De exemplu: cuvântul ROȘU era tipărit cu cerneală verde, iar subiectul trebuia să răspundă prin presarea butonului verde, ignorând faptul că apărea cuvântul ROȘU. Deși în ambele etape culoarea cernelii era stimulul relevant, în a doua situație provoca încetiniri ale timpului de reacție. De ce dimensiunea irelevantă a display-ului (cuvintele) interferează cu timpul de reacție la culoarea cernelii? De ce nu poate subiectul să se concentreze pur și simplu asupra culorii cernelii și
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
de reacție la culoarea cernelii? De ce nu poate subiectul să se concentreze pur și simplu asupra culorii cernelii și să ignore cuvintele desemnate de literele tipărite? Cea mai plauzibilă interpretare este aceea că atât culoarea cernelii cât și cuvintele sunt stimuli ce acționează simultan. Ambele sunt procesate împreună pe parcursul identificării stimuliilor, și ambele codifică înțelesuri cu privire la notarea stimulilor și a răspunsului ce trebuie generat. Deoarece ambele stimulări necesită răspunsuri diferite (apăsarea butonului verde ca răspuns la culoarea verde sau a butonului
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
cernelii și să ignore cuvintele desemnate de literele tipărite? Cea mai plauzibilă interpretare este aceea că atât culoarea cernelii cât și cuvintele sunt stimuli ce acționează simultan. Ambele sunt procesate împreună pe parcursul identificării stimuliilor, și ambele codifică înțelesuri cu privire la notarea stimulilor și a răspunsului ce trebuie generat. Deoarece ambele stimulări necesită răspunsuri diferite (apăsarea butonului verde ca răspuns la culoarea verde sau a butonului roșu ca răspuns la apariția cuvântului " ROȘU”) Keele a considerat că sursa interferării constă în răspunsul competitiv
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
verde ca răspuns la culoarea verde sau a butonului roșu ca răspuns la apariția cuvântului " ROȘU”) Keele a considerat că sursa interferării constă în răspunsul competitiv și în stadiul în care mișcarea este aleasă sau pregătită. Dar faptul că ambii stimuli (culoarea și cuvântul) sunt arhivați în memoria de contact aproape împreună implică faptul că procesarea celor două pachete de stadii principale în selectarea răspunsului trebuie să fi avut loc simultan. Acest gen de dovezi sugerează că procesarea în identificarea stimulilor
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
stimuli (culoarea și cuvântul) sunt arhivați în memoria de contact aproape împreună implică faptul că procesarea celor două pachete de stadii principale în selectarea răspunsului trebuie să fi avut loc simultan. Acest gen de dovezi sugerează că procesarea în identificarea stimulilor are loc în paralel și fără necesitatea atenției. Ascultarea dihotomică și problema Cocktail Party urilor O altă metodă importantă ce furnizează răspunsuri la acest gen de întrebări este numită Paradigma ascultării dihotomice. Individului i se prezintă (prin intermediul unor căști) două
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
foarte multe despre tipul de informație care poate sau nu poate fi ignorată. Un mesaj care nu poate fi ignorat (în timp ce un altul este urmărit) implică faptul că mesajul ce trebuie ignorat intră în procesare în faza de identificare a stimulului fie că individul încearcă să-l ignore sau nu, probabil fără a fi necesară atenția în această procesare. Această metodă este un studiu formal asupra “problemei cocktail party ului" descrisă de Cherry (1953). La petrecerile mari și gălăgioase ascultarea mesajului
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
dificilă. Dar, cu ceva efort, diferitele conversații pot fi separate. Uneori se întâmplă totuși ca alte mesaje să nu poată fi ignorate, ca de exemplu când îți auzi numele rostit. Dezvăluirile făcute de această metodă conduc la ideea că toți stimulii auditivi sunt procesați prin identificarea stimulului în paralel și fără necesitarea atenției și că anumite mecanisme operează în vederea împiedicării direcționării atenției către surse sonore nedorite. Mecanismul numit de unii atenție selectivă, este de așa natură încât atunci când sunetul este relevant
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
conversații pot fi separate. Uneori se întâmplă totuși ca alte mesaje să nu poată fi ignorate, ca de exemplu când îți auzi numele rostit. Dezvăluirile făcute de această metodă conduc la ideea că toți stimulii auditivi sunt procesați prin identificarea stimulului în paralel și fără necesitarea atenției și că anumite mecanisme operează în vederea împiedicării direcționării atenției către surse sonore nedorite. Mecanismul numit de unii atenție selectivă, este de așa natură încât atunci când sunetul este relevant sau interesant (ex. numele noastre sau
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
fără necesitarea atenției și că anumite mecanisme operează în vederea împiedicării direcționării atenției către surse sonore nedorite. Mecanismul numit de unii atenție selectivă, este de așa natură încât atunci când sunetul este relevant sau interesant (ex. numele noastre sau un zgomot puternic), stimulului i se permite „trecerea mai departe” în vederea procesării adiționale și orientarea atenției. Este ca și cum stimulii proveniți din mediul înconjurător au intrat în sistem simultan și au fost procesați la nivele superficiale de analiză și doar cei relevanți (sau interesanți) vor
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
nedorite. Mecanismul numit de unii atenție selectivă, este de așa natură încât atunci când sunetul este relevant sau interesant (ex. numele noastre sau un zgomot puternic), stimulului i se permite „trecerea mai departe” în vederea procesării adiționale și orientarea atenției. Este ca și cum stimulii proveniți din mediul înconjurător au intrat în sistem simultan și au fost procesați la nivele superficiale de analiză și doar cei relevanți (sau interesanți) vor fi procesați mai departe, individual. Binenîțeles, această procesare ulterioară va necesita de obicei atenție ceea ce
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
sugerează că teoria filtrării a lui Broadbent (1958) și poate și cea a lui Deutsch&Deutsch (1958) sunt incorecte; teoriile lui Keele ) furnizează informații mai rezona e procesarea informațiilor. 4.1.Procesarea automată și controlată În timp ce numeroase procese „timpurii” (decodificarea stimulului, detectarea ș.a.) se pot aparent desfășura în paralel și fără necesitarea atenției, este clar faptul că alte procese anterioare alegerii mișcării nu au aceeași capacitate. De exemplu: dacă se cere să specifici dacă numele orașului tău conține litera „t”, diverse
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
prea multă tor sarcini simultane, organizarea și inițierea ractere net diferite. Studii de cercetare din mod independent la concluzia că o singură tr-un moment dat. i-stimulări Problema cea mai importantă vă din paradigma dublei-stimulări, care susține spundă la doi stimuli apropiați ca interval de esitând răspunsuri diferite. Această concepție este diagramată în Figura 3. Subiectului îi este prezentat un stimulsunet (S1) care necesită un răspuns din partea mâinii drepte (Răspuns 1-R1). Cândva mai târziu îi este prezentată o lumină (S2) care
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
concepție este diagramată în Figura 3. Subiectului îi este prezentat un stimulsunet (S1) care necesită un răspuns din partea mâinii drepte (Răspuns 1-R1). Cândva mai târziu îi este prezentată o lumină (S2) care cere răspuns din partea mâinii stângi (R2). Cei doi stimuli au prezentări diferite și cer răspunsuri diferite din partea celor două mâini astfel că structura inerferenței este minimalizată. Stimulii sunt "administrați" la diferență de cel puțin 50 m/sec, astfel încât al doilea răspuns să poată fi bine generat. Separarea dintre stimuli
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
mâinii drepte (Răspuns 1-R1). Cândva mai târziu îi este prezentată o lumină (S2) care cere răspuns din partea mâinii stângi (R2). Cei doi stimuli au prezentări diferite și cer răspunsuri diferite din partea celor două mâini astfel că structura inerferenței este minimalizată. Stimulii sunt "administrați" la diferență de cel puțin 50 m/sec, astfel încât al doilea răspuns să poată fi bine generat. Separarea dintre stimuli este numită interval inter-stimul (IIS). Mai departe, sosirea semnalelor este de obicei întâmplătoare, astfel încât subiectul să nu poată
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]