8,384 matches
-
susține examenul - planuri-cadru, programe școlare și manualele cuprinse în Catalogul manualelor școlare, valabile în învățământul preuniversitar în anul susținerii examenului MINISTERUL EDUCAȚIEI CENTRUL NAȚIONAL DE POLITICI ȘI EVALUARE ÎN EDUCAȚIE EXAMENUL NAȚIONAL PENTRU DEFINITIVARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR PROGRAMA PENTRU ARTĂ TEATRALĂ ȘI ARTELE SPECTACOLULUI București - 2023 - NOTĂ DE PREZENTARE Prezenta programă urmărește să înlesnească pătrunderea în teoria modernă a artei teatrului, pentru a da posibilitatea profesorilor din învățământul preuniversitar să-și structureze cunoștințele și activitatea didactică în așa fel încât să
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
a comunica cu clasa/elevul ... – posede capacitatea de a funcționa ca element integrator al valorilor culturale în comunitatea locală și națională. ... Teatru și artele spectacolului ● Artele spectacolului ● Didactica specialității ● Istoria teatrului românesc și a teatrului universal ARTELE SPECTACOLULUI TEME: I. Jocurile teatrale Sistemul de învățământ bazat pe Jocuri teatrale dezvoltă gândirea, capacitatea de structurare a strategiilor de rezolvare a problemelor, stimulează intuiția, încurajează cunoașterea proprie, dezvoltă comportamentul organic (primul pas și cel mai important al dezvoltării artistice), dezvoltă toate abilitățile psiho-fizice necesare
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
a funcționa ca element integrator al valorilor culturale în comunitatea locală și națională. ... Teatru și artele spectacolului ● Artele spectacolului ● Didactica specialității ● Istoria teatrului românesc și a teatrului universal ARTELE SPECTACOLULUI TEME: I. Jocurile teatrale Sistemul de învățământ bazat pe Jocuri teatrale dezvoltă gândirea, capacitatea de structurare a strategiilor de rezolvare a problemelor, stimulează intuiția, încurajează cunoașterea proprie, dezvoltă comportamentul organic (primul pas și cel mai important al dezvoltării artistice), dezvoltă toate abilitățile psiho-fizice necesare relaționării cu mediul înconjurător și cu partenerii
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
pentru teatru (Unatc Press, 2008), capitolul "Experiență creatoare" (p. 49-66). Importanța lucrului în grup (de la jocurile de grup și la cele individuale) - teatrul este o artă colectivă (vezi Stanislavski și Viola Spolin). Descoperirea instrumentelor de lucru prin intermediul Jocurilor teatrale (Punctul de concentrare - vezi Viola Spolin, op. cit., p. 70). Arta actorului ca rezolvare de probleme (de la punctul de atenție la PDC și de aici la problema de rezolvat prin acțiune - vezi Viola Spolin, op. cit., p. 68). Evoluția
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
vezi Viola Spolin, op. cit., p. 70). Arta actorului ca rezolvare de probleme (de la punctul de atenție la PDC și de aici la problema de rezolvat prin acțiune - vezi Viola Spolin, op. cit., p. 68). Evoluția de la Jocul teatral la exercițiul de improvizație, complex, conținând Parametrii Situației scenice: Unde?, De unde?, Când?, De când?, Ce?, De ce? (Cu ce scop?, Cu ce motivație?) Cine? - eu în situația dată, Cum? - niciodată. ... II. Exercițiile de improvizație creează deprinderea ca, utilizând PDC
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
De când?, Ce?, De ce?, precum și, cel mai important, Cine? face acțiunea scenică. ... Din punctul de vedere al parametrului Cine trebuie să analizăm în detaliu un aspect esențial în Arta Actorului. În toate exercițiile ce pun în valoare parametrii teatrali, atât de importanți în creația scenică a elevului actor, se poate pune întrebarea firească: cine face acțiunea? Dacă elevul capătă un rol anume, înseamnă că el trebuie să "intre în pielea altcuiva", adică să "devină altceva și altcineva"? Nimic mai
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
care oricine se poate întreba: Ce ar fi dacă mi s-ar întâmpla mie? Pe scenă răspunsul la această întrebare se experimentează, se caută, se descoperă, dar niciodată nu se impune din afară. Unul dintre principiile fundamentale ale metodei jocurilor teatrale, alături de autenticitate, este cel al procesualității (vezi Viola Spolin, Expresia colectivă, p. 20, ediția 2014): Procesul este mai important decât succesul, drumul spre adevăr mai important decât adevărul însuși. Atât la nivelul jocului teatral, cât și al exercițiilor de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
principiile fundamentale ale metodei jocurilor teatrale, alături de autenticitate, este cel al procesualității (vezi Viola Spolin, Expresia colectivă, p. 20, ediția 2014): Procesul este mai important decât succesul, drumul spre adevăr mai important decât adevărul însuși. Atât la nivelul jocului teatral, cât și al exercițiilor de improvizație sau al textelor individuale sau de grup (scene din dramaturgie), procesualitatea se referă la gândirea efectivă în situația propusă, la încasarea, prelucrarea datelor oferite de regulile jocului/circumstanțele situației și de urmărirea Punctului de concentrare
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
unui proces psihologic organic, întreaga ființă a omului-actor trebuind să participe real și concret în momentul soluționării temelor din parcursul scenic. ... III. Abordarea textului Prima etapă a studiului artei actorului la nivel preuniversitar este preponderent non-verbală. Antrenamentul psiho-fizic, jocurile teatrale și exercițiile de improvizație fac parte din această metodă non-verbală, care pregătește în mod ideal elevul pentru problemele de abordare a textului deoarece îl ajută să deprindă la nivel organic instrumentele de lucru, aceleași într-un joc, ca și într-
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
de a face (conform teoriei lui Ion Cojar în O poetică a artei actorului). ... IV. Alcătuirea unui antrenament colectiv Fiecare profesor va formula, în funcție de necesitățile grupului, un antrenament cuprinzând exerciții specifice pentru expresivitatea corporală și verbală. Desigur, jocurile teatrale exersează expresivitatea trupului, iar rostirea corectă este consecința nemijlocită a unei gândiri juste; totuși, exercițiile tehnice au rol ordonator și sprijină: 1. dezvoltarea organică și creativă a individului și a grupului; ... 2. dezvoltarea intelectuală; ... 3. exprimarea emoțională și relaționarea cu
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
derivate din chiar tema primită. Nu există o soluție impusă de cineva. Niciun profesor sau regizor nu trebuie să impună, stabilească, fixeze felul în care elevul să rezolve tema primită; ... 2. situația scenică se orientează după un număr de parametri teatrali. Parametrii teatrali sunt unde, de unde (se referă la determinanta spațială); când, de când (se referă la determinanta temporală); ce, de ce (se referă la determinanta acțională); cine (întotdeauna EU în situația dată). În procesul de creație al actorului se
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
chiar tema primită. Nu există o soluție impusă de cineva. Niciun profesor sau regizor nu trebuie să impună, stabilească, fixeze felul în care elevul să rezolve tema primită; ... 2. situația scenică se orientează după un număr de parametri teatrali. Parametrii teatrali sunt unde, de unde (se referă la determinanta spațială); când, de când (se referă la determinanta temporală); ce, de ce (se referă la determinanta acțională); cine (întotdeauna EU în situația dată). În procesul de creație al actorului se păstrează regula
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
moment ca-n realitate; ... 6. soluții/rezolvări scenice - trebuie să apară spontan, în urma unui proces psihologic organic, întreaga ființă a omului-actor trebuind să participe real și concret în momentul soluționării temelor din parcursul scenic; ... 7. magicul dacă este principiul teatral de bază prin care un om își poate asuma gândirea unei alte persoane, prin apel la imaginație, constituind primul pas către empatie. Cuvântul "dacă" este un impuls, un stimul al activității noastre creatoare interioare. Cu alte cuvinte, ce aș face
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
acționează copilul-actor și tot ceea ce 12 acest spațiu conține) și cercul mare (descrie spațiul ce poate fi acoperit cu privirea până la linia orizontului - stradă, cartier, sat, oraș); ... 12. punctul de concentrare ajută la izolarea pe segmente a tehnicilor teatrale, care fiind complexe și suprapuse, pot fi astfel explorate detaliat; asigură controlul în Improvizație, unde, altfel, spiritul creator nedirecționat ar putea deveni o forță mai curând destructivă, decât stabilizatoare; asigură concentrarea copilului-actor asupra unui punct mobil și schimbător; concentrarea
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
creatori. Abilitățile creative sunt perfectibile conform studiilor din psihologie. Dezvoltarea creativității în preadolescență generează rezultate excelente în existența și activitatea (chiar și nonartistică) din viața fiecărui individ. ... 16. teatru educațional se referă la o formă de realizare a unui proiect teatral în care implicarea fiecărui membru al echipei este relevantă pentru toate etapele și palierele de lucru, care promovează un mod de lucru creativ, democratic, cu rol în dezvoltarea culturală și prosocială a preadolescenților. În teatru educațional, primează dezbaterea problemelor de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
stimuli multipli, coordonarea, spontaneitatea, memoria și memoria asociativă, relația cu partenerii, libertatea de creație (atenție la factorii care inhibă creativitatea), emoția și intuiția. Aceste abilități scenice se dezvoltă în suită și nu întâmplător. Așa se face că exercițiile și jocurile teatrale ce se aplică la clasă au o succesiune justificată de etapele procesului de învățământ. ... – exersarea relației cu publicul încă de la primele ateliere de arta actorului (publicul este chiar colegul/colegii de clasă ce participă personal, efectiv, la experiența comună); construirea
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
de la primele ateliere de arta actorului (publicul este chiar colegul/colegii de clasă ce participă personal, efectiv, la experiența comună); construirea unei ambianțe confortabile emoțional și a unei atmosfere creatoare ce pune premisele performanței; ... – etapele desfășurării unui atelier: antrenament, jocuri teatrale, exerciții de improvizație nonverbale și verbale; ... – organizarea și îndrumarea studiului colectiv și individual, pe un parcurs cumulativ, de la simplu la complex (fără a sări etape, pentru a nu periclita dezvoltarea organică). ... În ce privește procesul de predare- învățare-evaluare în
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
să fac în viață" va fi mai ușor de realizat dacă copilul sau adolescentul va avea posibilitatea să se cunoască, să se exprime, să experimenteze situații sau profesii, așa cum se întâmplă prin jocul complex al teatrului. Disciplina cu specific teatral are ca finalitate educarea și dezvoltarea atenției, a spiritului de observație, a lucrului în echipă, a gândirii creatoare, a imaginației active, a limbii și vocabularului, a fizicalizării, precum și formarea și educarea ritmului, a vocii (pentru cântat și vorbit), a
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
carte deschisă oricui, un loc de joc și experimentare, de dezvoltare și cunoaștere. Nu se recomandă să se facă diferențe între copiii care au făcut teatru și cei care nu au făcut niciodată. ... 3. Metode și mijloace didactice specifice: – Jocuri teatrale, exerciții de improvizație, repertoriul personal; ... – Metodologia specifică atelierului de arta actorului (vezi Viola Spolin, op. cit., p. 66): Rezolvarea de probleme, Indicația pe parcurs, Echipele și prezentarea problemei, Evaluarea, Cadrul fizic al studioului de teatru (p. 80), Principii și Puncte
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
aur" spaniol: Tirso di Molina (Don Juan), Calderon de la Barca (Viața este vis), Lope de Vega (Câinele grădinarului). ... 4. Teatrul elisabetan și momentul Shakespeare: apariția profesioniștilor în teatru (actori, manageri, dramaturgi); arhitectura spațiului de joc; direcții noi de expresie teatrală prin dramaturgia lui Shakespeare - tragedie, comedie, drame istorice (Romeo și Julieta, Visul unei nopți de vară, Richard al III-lea, Regele Lear, Furtuna, Regele Ioan, Nevestele vesele din Windsor, Henric al VIII-lea). Motivul "teatru în teatru" și "Sfaturile pentru
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
2005 ... 4. Cojar, Ion, O poetică a artei actorului, Ed. Paideia în colaborare cu Unitext, ediția a III-a, 1998 ... 5. Darie, Bogdana, Curs de arta actorului. Improvizație, UNATC Press, București, 2015 ... 6. Darie, Bogdana; Sehlanec, Romina; Jicman, Andreea Jocuri teatrale. Manual pentru clasele V-VIII, UNATC Press, București, 2016 ... 7. Darie, Bogdana; Sehlanec, Romina; Jicman, Andreea, Bădoi Victor, Jocuri teatrale de la A la Z, UNATC Press, București, 2018 ... 8. Darie, Bogdana; Sehlanec, Romina; Jicman, Andreea, Arta Teatrului pentru liceeni, UNATC
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
1998 ... 5. Darie, Bogdana, Curs de arta actorului. Improvizație, UNATC Press, București, 2015 ... 6. Darie, Bogdana; Sehlanec, Romina; Jicman, Andreea Jocuri teatrale. Manual pentru clasele V-VIII, UNATC Press, București, 2016 ... 7. Darie, Bogdana; Sehlanec, Romina; Jicman, Andreea, Bădoi Victor, Jocuri teatrale de la A la Z, UNATC Press, București, 2018 ... 8. Darie, Bogdana; Sehlanec, Romina; Jicman, Andreea, Arta Teatrului pentru liceeni, UNATC Press, București, 2017 ... 9. Rotaru, Dana, Jocuri teatrale. Manual pentru clasele 0-IV, UNATC Press, București, 2016 ... 10. Spolin, Viola
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
2016 ... 7. Darie, Bogdana; Sehlanec, Romina; Jicman, Andreea, Bădoi Victor, Jocuri teatrale de la A la Z, UNATC Press, București, 2018 ... 8. Darie, Bogdana; Sehlanec, Romina; Jicman, Andreea, Arta Teatrului pentru liceeni, UNATC Press, București, 2017 ... 9. Rotaru, Dana, Jocuri teatrale. Manual pentru clasele 0-IV, UNATC Press, București, 2016 ... 10. Spolin, Viola, Improvizație pentru teatru, trad. Mihaela Bețiu, Unatc Press, 2008 (ediția completă) și 2014 (ediția prescurtată) ... 11. Stanislavski, Konstantin Sergheevici, Munca actorului cu sine însuși (vol. 1) (vol. 2), Editura
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
2012 ... 2. Apostol, Radu, Teatru ca metodă. Teatru educațional, UNATC Press, București, 2018 ... 3. Apostol, Radu, Teatru social. Perspective asupra rolului teatrului în raport cu societatea, UNATC Press, București, 2018 ... 4. Barba, Eugenio, O canoe pe hârtie, tratat de antropologie teatrală, Ed. Unitext, traducerea Liliana Alexandrescu, București, 2003 ... 5. Boal, Augusto, Jocuri pentru actori și non-actori, Fundația Concept, București, 2005 ... 6. Boldașu, Romina, Despre expresivitatea corporală în arta actorului, UNATC Press, București, 2019 ... 7. Brecht, Bertolt, Micul Organon pentru teatru, "Scrieri
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
Tg-Mureș, 1996 ... 12. Darie, Bogdana, Arta Actorului, complex atitudinal în analiză interdisciplinară, UNATC Press, București, 2018 ... 13. Darie Bogdana, Basme și povestiri românești, Dramatizări pentru copii și adolescenți, UNATC Press, București, 2019 ... 14. Donellan, Declan, Reguli și instrumente pentru jocul teatral, Ed. Unitext, traducerea S. Stănescu și I. Ieronim, București, 2006 ... 15. Gheorghiu, Mircea: Actorul și natura umană. Curs de arta actorului, UNATC Press, București, 2017 ... 16. Gîlea, Marius, Despre improvizație, UNATC Press, București, 2018 ... 17. Gîlea, Marius: Primii pași în
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]