236,170 matches
-
continue, dar nu există un sistem național coerent de informare, consiliere și orientare profesională care să vizeze atât formarea profesională inițială, cât și formarea profesională continuă; în prezent, orientarea profesională din formarea profesională inițială nu este încă de natură să permită elevilor alegerea prioritară a unui traseu de formare profesională inițială, iar serviciile de orientare și consiliere oferite elevilor de gimnaziu au un impact redus; persoanele din medii defavorizate care ar putea accede la un program de formare profesională continuă nu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
dar acestea au fost fragmentate, neexistând o abordare coordonată la nivel național, care să asigure dezvoltarea coerentă și unitară a competențelor persoanelor cu atribuții în formarea profesională. ... e) calitatea infrastructurii educației și formării profesionale: sprijinul financiar al Uniunii Europene a permis îmbunătățirea infrastructurii educației și formării profesionale într- un număr semnificativ de școli, dar nu a acoperit întreaga rețea de școli din învățământul profesional și tehnic; în plus, progresul tehnologic rapid conduce la uzura morală a mijloacelor didactice și a echipamentelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
profesional și tehnic; în plus, progresul tehnologic rapid conduce la uzura morală a mijloacelor didactice și a echipamentelor existente. ... f) excelența în educația și formarea profesională: formarea profesională în domenii tehnologice avansate necesită existența unui nivel de excelență, care să permită absolvenților accesul pe o piață a muncii, națională și internațională, extrem de competitivă și să sporească nivelul de performanță a educației și formării profesionale din România. ... INOVAREA ȘI COOPERAREA ÎN DOMENIUL FORMĂRII PROFESIONALE a) inovarea, creativitatea și dezvoltarea spiritului antreprenorial: au
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
de educație și formare profesională trebuie să își adapteze și să își actualizeze permanent oferta de educație și formare profesională, pentru a răspunde eficient nevoilor societății și să fie orientat pe creativitate și inovare, pe dezvoltarea de competențe care să permită, pe de o parte, exercitarea cetățeniei active și dezvoltarea personală și pe de altă parte, integrarea absolvenților pe piața muncii în continuă schimbare. 52. Dezvoltarea și reformarea sistemului de educație și formare profesională implică funcționarea eficientă și armonioasă a celor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
în contexte de învățare formale este asigurată prin două sisteme complementare: sistemul de formare profesională inițială și sistemul de formare profesională continuă. Prin formarea profesională inițială, resursele umane dobândesc în primul rând educație, adică competențe cheie precum și o calificare care permite obținerea unui prim loc de muncă și apoi, prin formarea profesională continuă, se acționează pentru: actualizarea cunoștințelor și perfecționarea pregătirii profesionale în ocupația de bază, precum și în ocupații înrudite; schimbarea calificării, determinată de restructurarea economică, de mobilitatea socială sau de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
perfecționare, specializare, definite astfel: a) inițierea reprezintă dobândirea uneia sau mai multor competențe specifice unei calificări conform standardului ocupațional sau de pregătire profesională; ... b) calificarea, respectiv recalificarea, reprezintă pregătirea profesională care conduce la dobândirea unui ansamblu de competențe profesionale care permit unei persoane să desfășoare activități specifice uneia sau mai multor ocupații; ... c) perfecționarea, respectiv specializarea, reprezintă pregătirea profesională care conduce la dezvoltarea sau completarea cunoștințelor, deprinderilor sau competențelor profesionale ale unei persoane care deține deja o calificare, respectiv dezvoltarea competențelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
cursuri de calificare pentru cetățenii români și străini, indiferent de nivelul școlar atins. Introducerea testărilor legate de nivelul de alfabetizare în limba română și de capacitate este obligatorie să poată să participe la un curs de calificare care să îi permită integrarea pe piața muncii. ... B) Legea nr. 279/2005 , privind ucenicia la locul de muncă, cu modificările și completările ulterioare ... În iunie 2013, Parlamentul României a adoptat Legea nr. 179/2013 pentru modificarea și completarea Legii nr. 279/2005 privind
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
continuă este un domeniu confruntat cu o serie de provocări, nu în ultimul rând cu diversitatea sa. În linii generale, este nevoie de date fiabile, în timp real, la nivelul întregului sector de învățare pe tot parcursul vieții, pentru a permite realizarea unei evaluări cu înalt grad de predicție și a unor scenarii posibile în perspectivă și în egală măsură este necesară implementarea unui sistem de asigurare a calității în formarea profesională continuă, în acord cu liniile europene. La momentul actual
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
ca element dezvoltat pentru înregistrarea, stocarea și analiza datelor referitoare la educația și formarea profesională. Este recomandat ca Sistemul Informatic de Management pentru Strategia educației și formării profesionale din România, să dispună de un nivel de interoperabilitate care să îi permită să comunice cu alte sisteme informatice de management din cadrul altor ministere. 10. Un element cheie al Mecanismului de monitorizare este Tabelul de Măsurare a rezultatelor care cuprinde toate direcțiile de acțiune propuse în strategie și indicatorii aferenți, sursele de date
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
concrete. Prin urmare, credibilitatea Mecanismului de monitorizare va depinde de fiabilitatea și coerența datelor colectate ca dovadă a progresului, și de capacitatea de a susține concluziile formulate cu privire la progresul în îndeplinirea obiectivelor și succesul acestora. Această abordare sistemică le va permite managerilor să ia decizii mai bine informate, să aloce eficient resurse în timpul implementării și să proiecteze activități specifice în timpul planificării detaliate anuale a activităților. Monitorizarea implementării este un proces continuu de colectare și analiză a informațiilor pentru a vedea cât
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
pentru a îmbunătăți performanța inițiativelor care conduc la îndeplinirea obiectivelor și viziunii strategice. Din acest motiv, managementul bazat pe rezultate este propus ca mecanism de monitorizare. Managementul bazat pe rezultate este o abordare a ciclului de politici publice care le permite utilizatorilor să pună accent în proiectare și implementare pe rezultate, dincolo de rezultatele intermediare și finale, și nu pe produse. ... 3) Strategia educației și formării profesionale din România este o inițiativă care necesită o schimbare atât de comportament, cât și de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
ușor de măsurat și necesită preponderent date cantitative, schimbarea comportamentală, pe de altă parte, este mult mai dificilă deoarece se bazează pe date calitative. Abordarea propusă este capabilă să surprindă atât date cantitative, cât și date calitative, și le va permite utilizatorilor să dezvolte politici și programe bazate pe date concrete și să adapteze implementarea pentru a asigura îndeplinirea rezultatelor finale. 4) Managementul bazat pe rezultate este tehnica cel mai frecvent utilizată de țările membre ale Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
pentru a evalua eficacitatea și eficiența politicilor, programelor și proiectelor din sectorul public. Elementele cheie ale Managementul bazat pe rezultate sunt prezentate în Tabelul de Măsurare a Rezultatelor. ... 5) Managementul bazat pe rezultate este un instrument de proiectare care le permite analiștilor de politici, programe și proiecte să argumenteze clar de ce este nevoie de inițiativă, ce se așteaptă să se realizeze și modul în care se va recunoaște succesul atins. Cu alte cuvinte, acest instrument definește relația cauzală dintre activități, rezultate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
în care se va recunoaște succesul atins. Cu alte cuvinte, acest instrument definește relația cauzală dintre activități, rezultate, obiective și viziune. Managementul bazat pe rezultate este un proces de implementare care le oferă managerilor acces periodic la date privind performanțele, permițând modificarea activităților și alocarea resurselor pentru atingerea rezultatelor optime. În cele din urmă, este un mecanism care oferă date concrete privind progresul înregistrat și, prin analiza eficace a datelor privind performanțele, formulează lecții importante pentru politicile, programele și proiectele viitoare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
datelor; ... f) sistemul trebuie să fie integrat și făcut interoperabil cu alte sisteme informatice. ... 15) Sistemul informatic pentru managementul informațiilor privind implementarea acțiunilor din Strategia educației și formării profesionale din România își propune realizarea unei baze de date care să permită monitorizarea indicatorilor strategiei. Structura bazei de date este definită de indicatorii strategiei. ... 16) Nivelurile de acces în sistem permit accesul diferențiat la informațiile stocate în baza de date: ... a) Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice - acces complet la baza de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
informațiilor privind implementarea acțiunilor din Strategia educației și formării profesionale din România își propune realizarea unei baze de date care să permită monitorizarea indicatorilor strategiei. Structura bazei de date este definită de indicatorii strategiei. ... 16) Nivelurile de acces în sistem permit accesul diferențiat la informațiile stocate în baza de date: ... a) Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice - acces complet la baza de date și generarea de rapoarte ... b) Centrul Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic prin Grupul tehnic de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
între acestea. Sistemul European de Credite pentru Educație și Formare Profesională se aplică tuturor rezultatelor obținute de o persoană în diversele sisteme de educație și formare, care sunt ulterior transferate, recunoscute și acumulate în vederea obținerii unei calificări. Această inițiativă le permite cetățenilor europeni să obțină mai ușor recunoașterea formării, competențelor și cunoștințelor dobândite în alt stat membru. EQAVET - Cadrul european de referință pentru asigurarea calității în formarea profesională este un instrument important de susținere a statelor membre în promovarea și monitorizarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
fixe sau obiecte de inventar. În cazul mijloacelor fixe, acestea trebuie să aibă fără TVA, o valoare minimă de intrare de 2.500 lei, conform Hotărârii Guvernului nr. 276/2013 privind stabilirea valorii de intrare a mijloacelor fixe. Nu se permite achiziționarea bunurilor care au constituit obiectul unei subvenționări/finanțări nerambursabile din alte surse. ... (8) Cheltuielile privind TVA, taxe, avize, comisioane (cu exceptia comisionului acordat de FNGCIMM), ambalajul, transportul, punerea în funcțiune, instruirea personalului pentru utilizarea celor achiziționate, nu sunt eligibile. ... (9
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
legal sau împuternicit). 5.5. Planul de investiții on-line corect și integral completat va putea fi transmis și înregistrat o singură dată în cadrul aplicației pe parcursul perioadei prevăzute la subpct. 5.3., programul electronic de înregistrare on-line a planurilor de investiții nepermițând înscrierea de două ori a aceluiași operator economic. 5.6. Calcularea punctajului planurilor de investiții se face în mod automat și transparent după completarea de către aplicanți a secțiunilor din aplicația software conform Anexei nr. 3 la procedura programului, punctajul minim
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
în care OTIMMC constată că solicitanții nu prezintă dovezi certe privind capacitatea de cofinanțare a proiectului sau nu semnează contractul de finanțare în termenul specificat, în situația unei suplimentări a bugetului alocat Programului, precum și în alte situații în care bugetul permite acest lucru. Verificarea veridicității și coerenței informațiilor înscrise în planul de investiții, completarea explicită și cu detalii a tuturor câmpurilor Planului de investiții, corelarea părții descriptive a planului de investiții cu previziunile financiare, codurile CAEN eligibile, inclusiv a legăturii activelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
statutul și intervenția acestuia. O mai bună pregătire a acestuia îi optimizează demersurile. Secretarul debutant este considerată persoana încadrată în această funcție în primii 5 ani de la încadrarea sa și ar trebui să dețină acele competențe minimale care să-i permită și să-i asigure îndeplinirea optimă a atribuțiilor ce-i revin, conform fișei postului. Acele competențe ar trebui să determine în primul rând ca studiul individual, învățarea continuă și după ce acesta iese de pe băncile școlii, să devină pentru secretarul debutant
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
trebui să determine în primul rând ca studiul individual, învățarea continuă și după ce acesta iese de pe băncile școlii, să devină pentru secretarul debutant o necesitate a racordării sale la rapidele modificări din viața socială și economică a societății, să-i permită să facă față cerințelor unei societăți dinamice, să aibă formate mecanisme de evaluare și autoevaluare care să-l ajute în determinarea raportului optim dintre cerințele sociale și economice și propriile capacități și posibilități de realizare în această carieră și în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
îndruma și orienta formarea continuă a secretarilor, vor ține seama de bilanțul de competențe personal. Un bilanț de dezvoltare personală se poate realiza din inițiativă proprie dacă există jaloanele unui standard național. Bilanțul de competențe poate fi unul evolutiv care permite unei persoane să conștientizeze achizițiile din perspectiva schimbărilor survenite în activitatea sa profesională, legate de instituție și cerințele ei în comparație cu formarea inițială și cu cerințele contemporane. Bilanțul de competențe măsoară cunoștințele, acțiunile, comportamentul și capacitățile, ajută la poziționarea secretarului într-
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
învățământ, ba chiar se preconizează o schimbare de optică în ceea ce privește statutul și intervenția acestuia. O mai bună pregătire a acestuia îi optimizează demersurile. Dacă la secretarul debutant accentul este pus pe formarea unui set de competențe minimale care să-i permită și să-i asigure îndeplinirea optimă a atribuțiilor ce-i revin conform fișei postului, la secretarul cu peste 5 ani vechime, accentul trebuie să fie pe dezvoltarea competențelor deja formate și pe formarea altora noi, care să-i permită desfășurarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
-i permită și să-i asigure îndeplinirea optimă a atribuțiilor ce-i revin conform fișei postului, la secretarul cu peste 5 ani vechime, accentul trebuie să fie pe dezvoltarea competențelor deja formate și pe formarea altora noi, care să-i permită desfășurarea activității la standarde ridicate de performanță. Formarea continuă ar trebui să devină pentru secretarul din învățământul preuniversitar o necesitate, o caracteristică personală, astfel încât să-i permită profesionalizarea în această funcție. Factorul cheie în asigurarea reușitei o constituie motivația pentru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]