9,556 matches
-
căutarea ghioceilor albi și puri, era întậia mea operă care avea să mă consacre definitiv ca scriitor. Îmi amintesc cu emoție și precizie în același timp că învățătoarea a pus pe cei trei premianți ai clasei să citească prima lor compunere. Iuliana Vlad era fiica directoarei școlii, Ionel Pricop era fiul milițianului din comună, iar eu eram fiica unui mort, pe mormậntul căruia crescuseră primele zorele și înfloriseră primii ghiocei. În unanimitate, glasurile candide mă declaraseră învingătoare. Am avut cea dintậi
Yon by Luminita Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91711_a_92875]
-
decolorate, an de an, până putrezesc cu totul. Acum, ambalajele produselor electronice made in China formează o bună parte din materia gunoaielor. Bineînțeles, ceea ce miroase e altceva: același noroi menajer în care stau înfipte foi de caiet cu teme la compunere, aceleași coji de cartofi și lături cenușii. La parterul blocului meu e un butic de tablă și sticlă în care un domn cumsecade stă mereu citind ziarul în așteptare de clienți. Când nu merge liftul cobor pe scări, lucru care
Pururi tânăr, înfășurat în pixeli by Mircea Cărtărescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295573_a_296902]
-
de exemplu, încercarea de a pune în legătură unele practici divinatorii cu diferite domenii științifice sau de a le ancora în noile tehnologii). Probabil societatea transparentă a lui Gianni Vattimo 332 prinde din ce în ce mai mult contur sub semnul relativismului, al permanentei compuneri și recompuneri informaționale și comunicaționale a timpului nostru. Stituându-ne sub zodia globalității, a gândirii slabe, putem spune că divinația, asemenea oricărui fapt social, tinde să ofere o imagine globală asupra socialului și imaginarului colectiv. 2. Dintr-o altă persectivă însă
Socioantropologia fenomenelor divinatorii by Cristina Gavriluţă () [Corola-publishinghouse/Science/1065_a_2573]
-
Policlet din Samos, din secolul al VI-lea, au avut În posesie ample colecții de cărți (Athenaios I 3a), este sigur totuși că, la sfîrșitul secolului al V-lea, existau biblio teci private; Aristofan Îl ridiculizează pe Euripide pentru că În compunerea pieselor se atinge adesea de izvoare literare (Ranae 943); pe de altă parte, propria sa operă, plină cum este de parodii și aluzii, trebuie să fi fost și ea, Între anumite limite, dependentă de o colecție per so nală de
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
moderat) crescută”). Dacă ritmul nu este sinusal, vorbim de tahisau bradi-aritmiile respective. Ințelegerea metodei pentru o analiză competentă a traseului ECG necesită cunoștințe de teorie vectorială, respectiv a operației de proiecție și reconstituire a vectorilor (complet diferită de cea de compunere și descompunere). Prin definiție axa electrică a inimii este axa vectorului electric global în timpul depolarizării ventriculare. Ea poate fi determinată prin reconstituirea acestui vector, pe baza proiecțiilor sale în oricare două derivații din planul frontal (fig. 38), luându-se în
Fiziologie umană: funcțiile vegetative by Ionela Lăcrămioara Serban, Walther Bild, Dragomir Nicolae Serban () [Corola-publishinghouse/Science/1306_a_2282]
-
pot fi unele care să constate faptul că În poem există și un obiect, și un loc, și un moment bine definite În care obiectul se află sau evoluează. Acest lucru nu validează Însă nicicum calitatea de haiku a acelei compuneri. Identificarea, datarea și localizarea obiectului sînt operațiuni specifice gramaticii sau mecanicii. Ele validează doar faptul că obiectul (oricare-ar fi el) există realmente În niște coordonate spațio-temporale ce-i atestă concretitudinea fizică. „Obiectul” care interesează haiku-ul este unul al
Mulcom Picurând by Corneliu Traian Atanasiu () [Corola-publishinghouse/Science/1259_a_2200]
-
și caracterul fantasmatic a celui de al doilea. În apă sau În oglindă se găsește doar o imitație spectrală a obiectului, aspectul și nu substanța lucrului. Înfățișarea și nu materialitatea lui. Oglindirea constituie și unul din motivele folosite frecvent În compunerea poemelor: Pisc alb În iezer - un fulg de zăpadă-atinge alt fulg de omăt (toate haiku-urile care ilustrează acest studiu aparțin lui Eduard Țară) Cei doi fulgi sînt, În mod evident, cel real și cel oglindit În apă. Este surprinsă
Mulcom Picurând by Corneliu Traian Atanasiu () [Corola-publishinghouse/Science/1259_a_2200]
-
cutting word În japoneză), din contra, tocmai disjuncția imaginilor. Astfel, kireji, ca un fel de ironie formală, pune accentul pe ruptură, pe cezură. Spiritul poeziei nipone este Însă, În ciuda acestor indicii formale, dedicat profund legăturilor (verigilor). Tocmai de aceea, În compunerea poemului-În-lanț, ceea ce noi numim strofă este botezat legătură. Pauza dintre versete și denumirea lor drept legături ilustrează unitatea antitetică dintre diferență și legătură. Diferență și legătură Poemul-În-lanț progresează prin diferență. Există o continuitate, un sens delicat și firav care Înaintează
Mulcom Picurând by Corneliu Traian Atanasiu () [Corola-publishinghouse/Science/1259_a_2200]
-
compasiune. Cei neajutorați și năpăstuiți de soartă: cerșetorii și orbii, cei inocenți și necopți: copiii, cei șubreziți de vreme: bătrînii și bunicii invadează poemele din aceeași convingere că simpla lor prezență Își pune În mod automat pecetea validității asupra unor compuneri fără alte calități. O remarcă a lui W. J. Higginson, făcută În legătură cu poemele lui Kobayashi Issa ne poate pune Însă În gardă cu privire la genul aparte de simțire pe care, În buna tradiție a filosofiei zen, Îl cultivă și-l transmite
Mulcom Picurând by Corneliu Traian Atanasiu () [Corola-publishinghouse/Science/1259_a_2200]
-
unei exprimări corecte orale reprezintă suportul necesar pentru elaborarea unor compoziții scrise. Elevul care manifestă greutăți la construirea propozițiilor în comunicarea orală, care are un vocabular sărac pentru nivelul respectiv de vârstă nu se poate descurca în activitatea de creație. Compunerile sunt lucrări scrise care trebuie înțelese ca un exercițiu și rezultatul unui proces prin care se formează și se consolidează atât abilitățile de redactare, cât și capacitatea de folosire diferențiată a resurselor lexicale, sintactice și stilistice ale limbii române. Reproducerea
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
și se consolidează atât abilitățile de redactare, cât și capacitatea de folosire diferențiată a resurselor lexicale, sintactice și stilistice ale limbii române. Reproducerea scrisă sau orală a conținutului unei lecții de istorie, geografie, a unei povestiri reprezintă un exercițiu de compunere și un mijloc de dezvoltare a vorbirii, de formare a deprinderilor de scriere corectă. Cele mai importante procese angajate în dezvoltarea capacităților de a vorbi și scrie sunt: convorbirile, povestirile, repovestirile, memorizările, lectura unor texte, jocurile didactice, concursurile, șezătorile literare
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
clasă la clasă. Din tipologia vastă a exercițiilor ortografice și de punctuație, trecând peste variantele mai simple, pot fi amintite următoarele: analiza ortografică, citirea ortografică, copierea simplă, selectivă, creatoare, dictarea cu explicații prealabile, dictarea de control, dictarea selectivă, autodictarile selective, compunerea cu tema ortografică, folosirea unei corecte tratări diferențiate. Analiza ortografică își propune să lămurească raporturile ortografiei față de pronunțare fiind un exercițiu de recunoaștere, caracterizere, motivare, chiar de diferențiere a unor ortograme. Un exercițiu cu bune rezultate este citirea ortografică, care
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
dictare și muncă independentă a elevilor, dar are dezavantajul că nu se realizează obiectivul urmărit de a fixa și consolida cunoștințe ortografice. Un exercițiu asemănător dictării libere, dar care nu se bazează pe dictare, este alcătuirea de propoziții sau mici compuneri, folosind anumite ortograme indicate de învățător sau desprinse din lecțiile din manual. Acestea sunt compunerile gramaticale. Dictarea cu comentarii constă în sincronizarea transcrierii cu un comenteriu oral. Un elev, la început, dintre cei buni, apoi oricare din clasă, comentează ce
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
de a fixa și consolida cunoștințe ortografice. Un exercițiu asemănător dictării libere, dar care nu se bazează pe dictare, este alcătuirea de propoziții sau mici compuneri, folosind anumite ortograme indicate de învățător sau desprinse din lecțiile din manual. Acestea sunt compunerile gramaticale. Dictarea cu comentarii constă în sincronizarea transcrierii cu un comenteriu oral. Un elev, la început, dintre cei buni, apoi oricare din clasă, comentează ce scrie, explică ortogramele care ridică dificultăți. Dictarea fulger sau autodictarea fulger apar și sub denumirea
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
precizarea semnificației cuvintelor, scrierea lor corectă constituie o sarcină permanentă, care nu trebuie neglijată la nici un obiect de învățământ. Una din principalele căi de îmbogățire a vocabularului o constituie formarea de cuvinte noi de la cele existente deja în limbă: derivare, compunere, schimbarea valorii gramaticale. Pentru a preveni unele confuzii care pot apărea în legătură cu aceste cazuri, studiile de specialitate fac următoarea precizare: atunci când fiecare cuvânt în parte și-a păstrat înțelesul său propriu, scriem separat, iar dacă grupul în ansamblu a căpătat
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
a executa cât mai corect și mai repecde sarcinile. O altă metodă folosită cu rezultate eficiente, care i a antrenat mai mult pe elevi, este sublinierea ortogramelor din textele unor lecții din limba și literatura română și apoi realizarea unor compuneri ortografice. Voi reda o astfel de compunere ortografică: Duminică am fost la bunici. Împreună am plecat la un neam de-al nostru care locuia în apropierea unui deal cu tei înfloriți. Ce frumos miroseau teii cu flori bune pentru ceai
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
repecde sarcinile. O altă metodă folosită cu rezultate eficiente, care i a antrenat mai mult pe elevi, este sublinierea ortogramelor din textele unor lecții din limba și literatura română și apoi realizarea unor compuneri ortografice. Voi reda o astfel de compunere ortografică: Duminică am fost la bunici. Împreună am plecat la un neam de-al nostru care locuia în apropierea unui deal cu tei înfloriți. Ce frumos miroseau teii cu flori bune pentru ceai! Pe drum am întâlnit un car tras
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
percep realitatea cotidiană cu actorii ei: persoana publică și omul de rând, deopotrivă personaje rizibile, transplantate în imaginarul comic. Mărunțișurile sau "nimicurile" acestei existențe cotidiene se constituie în nuclee narative care fie sunt transpuse în articole de presă, intrând în compunerea unui teritoriu eterogen, fie sunt dezvoltate ca trame epice în narațiunea literară propriu-zisă. Faptul că ritualul vieții cotidiene devine sursa literaturii și, totodată, literatura se insinuează în pragmatismul diurn ține de ceea ce Ion Vlad numește fenomenul substituției, de altfel, remarcă
Tudor Arghezi : discursul polemic by Minodora Sălcudean [Corola-publishinghouse/Science/1086_a_2594]
-
grafică e un prim indiciu al dilemei semantice în care pare să se găsească autorul. De aceea, simulând ignoranța și curiozitatea, își propune, o "cercetare" amănunțită. Efectul comic e speculat, mai întâi, la nivel fonetic, prin disonanță și prin ludicul compunerii și al desinențelor, apoi prin contrastul atât de izbitor între semnificația inferioară a termenului și pretenția abordării ei serioase. Avem de-a face cu o falsă glosă în marginea unei expresii care, de fapt, se auto-descalifică și deci face orice
Tudor Arghezi : discursul polemic by Minodora Sălcudean [Corola-publishinghouse/Science/1086_a_2594]
-
sau fonemele, lipsite de semnificați, se organizează în secvențe. Imaginea animată și a fortiori imaginea fixă se sustrag acestor două trăsături constitutive ale ordinii limbajului: dubla articulare și opoziția paradigmă/sintagmă. Ele nu au echivalentul unităților discrete și numărabile, preexistente compunerii lor. Un tablou, o fotografie, un plan nu se descompun în fragmente, frânturi sau trăsături comparabile cu cuvintele ori sunetele și care să poată căpăta sens prin jocul opozițiilor dintre ele. Variațiile "materiei prime" care este spațiul, în afara imaginilor codate
by Régis Debray [Corola-publishinghouse/Science/1095_a_2603]
-
căpăta sens prin jocul opozițiilor dintre ele. Variațiile "materiei prime" care este spațiul, în afara imaginilor codate (panouri de semnalizare, firme, drapele și alți urmași ai blazonului medieval), sunt continue, contigue și infinite. Culorile, e drept, capătă valoare unele în raport cu altele. Compunerea lor poate crea raporturi și contraste între ele, după un cod aproximativ (cald/rece, deschis/închis). Kandinsky, dând culorilor calități muzicale, a încercat să le analizeze ca game de sunete, atribuindu-le un principiu de Necesitate Interioară. Se va conveni
by Régis Debray [Corola-publishinghouse/Science/1095_a_2603]
-
se și potrivește unei civilizații incomodate de scriere. Nu există cuvânt pentru creație? Atunci poesis ce este, dacă nu un termen de estetică? Oare? Opus lui praxis, poesis desemnează fie fabricarea obiectelor de uz curent, ca parfumurile sau corăbiile, fie compunerea operelor literare poem, comedie și tragedie. Poetica lui Aristotel nu este o Estetică; ea nu tratează nici despre Frumos, nici despre judecățile de gust. Aristotel nu studiază opera de artă, pe care o disprețuiește, ci opera literară, singura care merită
by Régis Debray [Corola-publishinghouse/Science/1095_a_2603]
-
poziții spațiale, unități de măsură, forme geometrice etc. • rograme informatice softuri educaționale pentru vârsta preșcolară; • material grafic planșe pentru înțelegerea unor noțiuni/concepte specifice matematicii (număr/cifră, punere în perechi, adunare, scădere, scară numerică etc.); planșe cu elemente detașabile pentru compunerea / rezolvarea de probleme, realizarea scării numerice etc. • numărătoare pentru educatoare și copii • cadrane ceas pentru educatoare și copii • jocuri didactice pentru sortare, seriere, ordonare, numărare, comparare, compunere și descompunere; pentru cunoașterea și aplicarea conceptelor matematice; pentru dezvoltarea capacității de a
Societatea românească în tranziție by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
punere în perechi, adunare, scădere, scară numerică etc.); planșe cu elemente detașabile pentru compunerea / rezolvarea de probleme, realizarea scării numerice etc. • numărătoare pentru educatoare și copii • cadrane ceas pentru educatoare și copii • jocuri didactice pentru sortare, seriere, ordonare, numărare, comparare, compunere și descompunere; pentru cunoașterea și aplicarea conceptelor matematice; pentru dezvoltarea capacității de a comunica utilizând limbajul matematic; logico-matematice etc. Pentru cunoașterea mediului: • aparate, truse și echipamente pentru demonstrarea proprietăților corpurilor solide, lichide, gazoase; lupă; busolă; microscop; • mijloace audiovizuale videocasete și
Societatea românească în tranziție by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
Unde species visibilis non se habet ut quod videtur, șed ut quo videtur. Et simile est de intellectu possibili (De spirit. creat., a. 9, ad 6). Pentru ambele activități [ale intelectului, de o parte cunoașterea quiditatii și, de cealaltă parte, compunerea și dividerea], specia inteligibila, care face intelectul posibil să fie în act, este precunoscuta, deoarece intelectul posibil nu operează decât dacă este în act, la fel cum văzul nu vede decât prin ceea ce este actualizat de o specie vizibilă. De
De la quo la quod: teoria cunoaşterii la Toma din Aquino şi d-ul care face diferenţa by Elena Băltuţă () [Corola-publishinghouse/Science/1339_a_2704]