4,964 matches
-
piață; d) nou stat, care la 27 august 1991 a decis liber și suveran "să-și hotărască prezentul și viitorul, fără nici un fel de amestec din afară, în conformitate cu idealurile și năzuințele sfinte ale poporului din spațiul istoric și etnic al devenirii sale naționale", este acum un membru respectat al O.N.U. și face eforturi notabile să se integreze în structurile euroatlantice. Indiferent de greutățile provocate de apostolii lașității, contaminați ireversibil de sindromul obedienței față de imensitatea Estului, "apostoli" care, din păcate
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
ocolită cu grijă de diplomația noastră, care, iată acum la distanță de 17 ani, de 27 august 1991, merită să fie încurajată să persevereze în strictă consonanță "cu idealurile și năzuințele sfinte ale poporului în spațiul istoric și etnic al devenirii sale naționale". La ce bun, deci, să te căznești, irosindu-ți forțe și timp, să închei un tratat care ridică de la bun început întrebarea întrebărilor: qui bono, cui prodest?!, pentru că, nu-i așa, nimeni nu-și poate nega, fără a
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
reuniunea de la Chișinău, prin aplauze. ANEXA 2 DECLARAȚIA de independență a Republicii Moldova PARLAMENTUL REPUBLICII MOLDOVA, constituit în urma unor alegeri libere și democratice, AVÂND ÎN VEDERE trecutul milenar al poporului nostru și statalitatea sa neîntreruptă în spațiul istoric și etnic al devenirii sale naționale; CONSIDERÂND actele de dezmembrare a teritoriului național de la 1775 și 1812 ca fiind în contradicție cu dreptul istoric și de neam și cu statutul juridic al Țării Moldovei, acte infirmate de întreaga evoluție a istoriei și de voința
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
populații a Republicii Moldova și în fața întregii lumi: REPUBLICA MOLDOVA ESTE UN STAT SUVERAN, INDEPENDENT ȘI DEMOCRATIC, LIBER SĂ-ȘI HOTĂRASCĂ PREZENTUL ȘI VIITORUL, FĂRĂ NICI UN AMESTEC DIN AFARĂ, ÎN CONFORMITATE CU IDEALURILE ȘI NĂZUINȚELE SFINTE ALE POPORULUI ÎN SPAȚIUL ISTORIC ȘI ETNIC AL DEVENIRII SALE NAȚIONALE În calitatea sa de STAT SUVERAN ȘI INDEPENDENT, REPUBLICA MOLDOVA: SOLICITĂ tuturor statelor și guvernelor lumii recunoașterea independenței sale, astfel cum a fost proclamată de Parlamentul liber ales al Republicii și își exprimă dorința de a stabili relații politice
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
comunitare în vigoare, și a celor progresiv dezvoltate, unul în care se prezintă, într-o formă consolidată pentru România, toate tratatele comunitare care există la data aderării, toate regulile și principiile ce se aplică în Uniunea Europeană existente, dar și în devenire, precum și liste ale tratatelor la care România trebuie să fie ori să devină parte. Tratatul de aderare reprezintă sfera ordinii juridice comunitare în care se încadrează România, odată cu aderarea ei la Uniunea Europeană. Implicațiile Tratatului de aderare depășesc, în ceea ce privește efectele juridice
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
și de muncă, nevoia de dragoste; la nivelul patru sunt prezente nevoile de stimă care au în vedere respectul, recunoștința celor din jur, la ultimul nivel se situează nevoia de autorealizare, nevoia de creștere și dezvoltare ca om și de devenire profesională și socială. footnote> , F. Herzberg, au acordat o atenție deosebită individului, grupelor de muncă și relațiilor care se stabilesc între indivizi și grupele de muncă din care fac parte. Ei au fost cei care au demonstrat că, pe lângă organizația
Finanțarea proiectelor europene by Lilian ONESCU,Daniela FLORESCU () [Corola-publishinghouse/Science/200_a_150]
-
Reiki. Manual, Vol.I, ÎI, III, Ed. Aletheia, Bistrița, 2003 Alte titluri: Aivanhov, Omraam Mikhael, De la om la Dumnezeu, Ed. Prosveta, București, 2005 Andrews, Ted, Cum s... vezi și s... interpretezi aură, Ed. Viitorul Românesc, București, 1994 Argeșanu, Ovidiu Dragoș, Devenirea, Ed. Crist, 2000 Argeșanu, Ovidiu Dragoș, Arta r...zboiului PSI, Ed. DAO PSI, București, 2004 Argeșanu, Ovidiu Dragoș, Atacul PSI, Ed. Nemira, București, 2003 Brecher, Paul, Secrets of Energy Work, Dorling Kindersley Books, Darlington, 2001 Brofman, Martin, Orice poate fi
Inițiere în Reiki by Risvan Vlad Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2013_a_3338]
-
și gândire, inclusiv în analiza problemelor de securitate și de apărare. Ceea ce trebuie de reținut în concepția de "episteme" este că științele sunt în evoluție, progresul constituie una din exigențele esențiale ale dezvoltării, iar fiecare știință devine un reper de devenire istorică pentru obiectul său determinat. Deoarece științele sunt diverse și această diversitate se aplică tot mai multor domenii, inclusiv celui de securitate și apărare, dezvoltarea istorică a cunoașterii științifice are un ascendent nemaiîntâlnit până în prezent. Acest lucru a devenit posibil
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
pragmatică, în care nu trebuie să separe structura materială (cauzarea) de structura socială (constituirea). Prin metodele alese, constituirea socială, privită ca rezultat al semnificațiilor, funcțiilor și valorilor din realitatea materială, trebuie să se alăture explicațiilor cauzale despre formarea instituțiilor și devenirea practicilor sociale. Astfel, în viziunea lui Wendt (2000), teoriile cauzale ridică întrebări de forma "de ce?" și "cum?", pe când teoriile constitutive au în vedere proprietățile structurilor care urmează să devină funcționale. De pildă, factorii care au constituit existența Războiului rece nu
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
Managementul organizațiilor educative”, note de curs, Universitatea București, 1995). Caracteristicile comune care atestă apartenența organizațională a grupului școlar sunt următoarele: - numărul mare de indivizi aflați în interacțiune (30-40 de elevi); - desfășurarea activității organizate în scop comun: informarea, formarea, educarea și devenirea personalităților în formare ale copiilor; - asocierea dirijată: formarea unei clase de elevi este o activitate realizată de serviciile de secretariat, în faza de constituire, orientată de cadrul didactic, în faza de consolidare, ori dirijată și condusă prin majoritatea demersurilor celui
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
Bruxelles, 1989). Formarea competențelor participative ale elevilor, dezvoltarea aptitudinilor creative și stimularea aptitudinilor libere și pline de promptitudine nu pot fi realizate decât în prezența unei consilieri atente din partea psihologiei. Situațiile de instruire apreciate ca intervenții asupra personalității umane în devenire au drept scop ajutarea elevilor pentru dobândirea capacităților rezolutive, necesare atât în soluționarea problemelor personale, cât și a celor care privesc adaptarea socială. Pentru favorizarea adaptării actuale și viitoare a elevului la condițiile evolutive ale vieții contemporane, cadrul didactic nu
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
diversificate cu mediul social) se amplifică. Relațiile copilului cu grupurile sociale în care se va integra de-a lungul existenței sale (în cazul nostru, clasa de elevi) vor exercita o influență deosebită atât asupra evoluției sale, ca persoană în permanentă devenire, cât și asupra randamentului activității desfășurate (în cazul de față, învățarea). Îndeplinirea unor sarcini sau activități comune determină între membrii grupului respectiv relații funcționale de interdependență, în vederea atingerii scopului comun propus. Pe de altă parte, pe lângă relațiile legate strict de
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
reflectă și căreia tinde să i se conformeze. „Imitația nu poate fi (...) liberă creație a fanteziei, așa cum nu e lirică afirmare a unei personalități. Ca să-i realizăm înțelesul, trebuie să ne întoarcem cu gândul la conceptul fundamental al filosofiei aristotelice: devenirea”1, nota D.M. Pippidi în „Introducerea” sa la Poetica, adăugând, câteva rânduri mai jos, că mimesis-ul rămâne totuși condiția prealabilă a oricărei născociri. Chiar dacă apelul la conceptul de devenire este încă departe de a clarifica definiția aristotelică a mimesis-ului, avertizează
Pragul și Neantul. Încercări De Circumscriere A Morții [Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
să ne întoarcem cu gândul la conceptul fundamental al filosofiei aristotelice: devenirea”1, nota D.M. Pippidi în „Introducerea” sa la Poetica, adăugând, câteva rânduri mai jos, că mimesis-ul rămâne totuși condiția prealabilă a oricărei născociri. Chiar dacă apelul la conceptul de devenire este încă departe de a clarifica definiția aristotelică a mimesis-ului, avertizează totuși asupra anvergurii și complexității subiectului în discuție. Acestea devin mai evidente dacă analizăm cu atenție conexiunile dintre mimesis și posibil (ôÜ äõíáôÜ2), respectiv verosimil (ôo å?êüò). În
Pragul și Neantul. Încercări De Circumscriere A Morții [Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
dinamică a adolescenților la viața școlară și ulterior la inserția lor În socialul național și european. Consilierea și orientarea este o arie curriculară nouă, un domeniu extrem de important, doarece vine În Întâmpinarea nevoilor fundamentale ale oricărui copil și adult În devenire: cunoașterea de sine, respectul de sine, de a comunica și a se relaționa armonios cu ceilalți, de a poseda tehnici de Învățare eficientă și creativă, de luare de decizii și rezolvare de probleme, de a rezista presiunilor negative ale grupului
TOATE PERSOANELE SUNT SPECIALE ŞI VALOROASE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Cornel BULEA () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2127]
-
ce se intercondiționează: asimilarea - interiorizarea activă, selectivă a informațiilor din mediul exterior și integrarea acestora În structurile proprii și acomodarea - adaptarea structurilor cognitive, motivaționale și afective la cerințele mediului. Evoluția blocului funcțional asimilare - acomodare, constituie, de fapt, evoluția procesului de devenire a psihicului uman. Pentru a educa trebuie, În primul rând, să-l cunoaștem pe cel educat. A cunoaște În mod precis ființele asupra cărora trebuie să se exercite acțiunea educatului, este prima condiție a succesului pedagogic. Pentru cunoașterea elevilor utilizez
APLICAȚII PEDAGOGICE ALE TEORIILOR ÎNVĂȚĂRII ÎN EDUCAȚIA COPIILOR CU CES. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ofelia IONESCU, Adriana BĂICEANU, Bogdan IONESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2134]
-
s-a confruntat cu o mulțime de voci ale literaturii contemporane și cu nucleele modernității; una din cele mai fericite trăsături ale lui este prezența simultană a unei subtile și călite conștiințe critice, atentă la criteriile istorice și la spaima devenirii, la fantezia mitică pătrunsă de sentimentul unității imuabile a ființei". Tommaso Campanella nu este mai puțin mare ca poet decât ca gânditor. Poezia sa este adesea concepută ca instrument de transpunere în versuri a unor concepte filosofice și este atât
by Dante Maffìa [Corola-publishinghouse/Science/1046_a_2554]
-
judecata superiorilor noștri. Dar scopul nostru nu poate fi știrbit de nimeni. Așadar...Nu eu voi fi cel ce te voi pofti să trădezi esența și limpezimea cu care vrei să percepi realitatea. Eu, ca și tine, cred în certitudinile devenirii, acestea sunt substanța vieții. VII Părea ceva imposibil! Arhiepiscopul urma să oficieze liturghia în Catedrală! Dar Telesio nu era oare considerat un Anticrist? Atunci când la mânăstire era văzut cu De rerum natura în mână, se făcea gol în jurul lui ca
by Dante Maffìa [Corola-publishinghouse/Science/1046_a_2554]
-
fusese un accident favorizat de clemența timpurilor. Prin urmare, discuția dintre el și cele două femei se făcea din planuri de gândire ireconciliabile și constituia două monologuri paralele. Pomponeștile concepeau lucrurile absurd dogmatic, Pomponescu vedea de la o vreme totul în devenire catastrofală. G. Călinescu . - A trăi spre a constata ruina a tot ce-ai făcut în viață edureros. E cum ți-ai vedea casa în flăcări. Sunt fericiți aceia care dispar la timp, proiectând totul în viitor. . - Nu ia foc nici o
Bietul Ioanide by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295568_a_296897]
-
să devină «responsabilă» în înțelesul dorit de ei, adică să devină dependentă de ei. Nu există în ochii noștri adversari mai înverșunați decăt teologii, care continuă, prin ideea de «ordine morală a lumii», să contamineze cu «pedeapsă» și «vină» inocența devenirii. Creștinismul este o metafizică a călăului.” Pe de altă parte, liberul arbitru, din punct de vedere teoretic și moral practic, este un concept elaborat de gănditorii creștini pentru a răspunde unor întrebări fundamentale: dacă dreptatea și bunătatea sunt atribute esențiale
Predestinare sau liber arbitru?. In: Ieşirea în etern. Exerciţiu împotriva căderii by Emanuel Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1134_a_2302]
-
recentei integrări europene. Efervescența căutării și cercetării, dialogul profesional, investigația științifică sunt tot atâtea premise și argumente ale deschiderii și punerii În dezbatere a unui domeniu inepuizabil și captivant cum este cel al pedagogiei si psihologiei În beneficiul formării și devenirii personalității umane. Tematica generală a simpozionului național „INTEGRAREA ȘCOLARĂ A COPIILOR CU CES ȘI SERVICIILE EDUCAȚIONALE DE SPRIJIN ÎN ȘCOALA INCLUZIVĂ” ca și secțiunile propuse de noi Împreună cu partenerii noștri (1. Școala incluzivă sau școala pentru diversitate. 2. Organizarea și
CALITATE ŞI DIVERSITATE ÎN EDUCAȚIE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2115]
-
vănt, și că nu este nimic trainic sub soare ” Poate înțelepciunea ar merita mai mult credit. E mai trainică, e selectivă, e nobilă. Dar de unde!? Faptul că moartea cade peste amăndoi deopotrivă, și peste înțelept, și peste nebun, egalizănd nedrept devenirea fiecăruia prin aneantizare, ștergănd orice diferență, duce la o retorică a descurajării: ”dacă și eu voi avea aceeași soartă ca nebunul, atunci pentru ce am fost mai înțelept?” Și cade din nou cumplita concluzie: „Și aceasta este o deșertăciune.” Tipul
Transgresarea absurdului. O analiză filosofică a Ecleziastului. In: Ieşirea în etern. Exerciţiu împotriva căderii by Adrian Iftode () [Corola-publishinghouse/Science/1134_a_2300]
-
spirit al totalității” nu al fragmentului său un „om al procesului” (E. Cioran). Asta Înseamnă că Eliade merge până la rădăcinile fenomenului religios, cultural În genere și Îl Înfățișează cu răbdare, bizuindu-se mereu pe fapte, pe multe fapte, pe fazele devenirii lui. Nu se mulțumește cu istoria unui proces, caută „protoistoria” lui. Este, Încă o dată, un spirit pentru totalitate, apropiindu-se În acest caz, de un model spiritual existent În cultura română. Iorga, Pârvan, Hașdeu și alții merg În sensul acestui
FORMELE FUNDAMENTALE ALE SACRULUI ÎN OPERA LUI MIRCEA ELIADE by GHEOCA MARIOARA () [Corola-publishinghouse/Science/1287_a_2109]
-
vorbi, În prelungirea acestei idei, și de o anumită dinamică a sa, nu mai puțin importantă În explicarea conștiinței și condiției umane. Această dinamică implică „un studiu comparativ, singurul capabil să dezvăluie morfologia schimbătoare a sacrului pe de o parte, devenirea lui istorică, pe de altă parte”. ( /21). Istoricul religiilor are În vedere faptul că sacrul se manifestă totdeauna Într un anume context istoric, Însă aceasta nu Înseamnă că orice hierofanie, orice experiență mistică, oricât de personală și de transcendentă ar
FORMELE FUNDAMENTALE ALE SACRULUI ÎN OPERA LUI MIRCEA ELIADE by GHEOCA MARIOARA () [Corola-publishinghouse/Science/1287_a_2109]
-
și cogniscitiv deschisă, interpretativă, reductibilă la prima funcție: „o dată constituit, simbolul e investit cu o dublă funcție, „existențială” și cogniscitivă. Pe de o parte, un simbol unifică sectoare diverse ale realului (simbolismul acvatic, bunăoară relevează solidaritatea structurală Între Apă, Lună, devenire, vegetație, feminitate, germeni, naștere, renaștere etc.); pe de altă parte, simbolul este, Întotdeauna, deschis, În sensul că e susceptibil de a dezvălui semnificații „transcendente”, care nu sunt „date” (nu sunt evidențiate) În experiența imediată ... Un simbol devine autonom În clipa
FORMELE FUNDAMENTALE ALE SACRULUI ÎN OPERA LUI MIRCEA ELIADE by GHEOCA MARIOARA () [Corola-publishinghouse/Science/1287_a_2109]