2,681 matches
-
și Danielsson (1982), care utilizează tehnica metacontrastului (TMC) elaborată de Kragh și Smith (1970). Cu ajutorul unui tahistoscop, subiectului i se prezintă un stimul cu timpi de expunere din ce în ce mai lungi. Subiectul descrie ceea ce vede până când recunoaște corect imaginea, moment în care examinatorul îi prezintă un al doilea stimul, suprapus celui dintâi, utilizând la început timpi de expunere foarte scurți și prelungindu-i apoi până când cele două imagini sunt corect identificate. Prima imagine poate fi, spre exemplu, aceea a unui copil aflat într-
[Corola-publishinghouse/Science/2070_a_3395]
-
În fiecare zi când ajungeam acasă după ora cu tine, îi ziceam nevesti-mii: „Dacă fata aia își ia carnetul, înseamnă că sunt cel mai bun instructor din univers“. Și pe urmă, firește, când a fost să fie și... — Ei, oricum... Examinatorul mi-a zis atunci că n-a văzut în viața lui așa ceva. Tipul cu care te măriți a apucat să te vadă la volan? — Da. — Și tot mai vrea să te ia de nevastă? — Da! zic supărată. Pe bune. Azi
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2037_a_3362]
-
sciatică, insuficiențe circulatorii venoase, limfatice etc.) [34, 37, 51]. Aprecierea cantitativă a claudicației intermitente se face prin testul de mers sau prin proba scăriței Master. Testul de mers se efectuează a jeun la aceleași ore pe teren plat sub supravegherea examinatorului, bolnavului mergând cu o frecvență de 120 pași pe minut. În condițiile existenței unor echipamente adecvate testul de mers se efectuează la ergometre (cicloergometru sau covor rulant). Proba scăriței Master (two step test) implică determinarea efortului de claudicație, obținându-se
Tratat de chirurgie vol. VII by LAURENŢIU COZLEA () [Corola-publishinghouse/Science/92071_a_92566]
-
renale, aortei abdominale, iliace, femurale și poplitee. Suflurile au intensitatea audibilă maximă în timpul sistolei, cu o posibilă extensie și în protodiastolă, fiind de intensitate variabilă care depinde de diametrul vasului afectat, având o configurație „crescendo - descrescendo”. Pentru determinarea localizării suflului, examinatorul trebuie să stabilească cel mai proximal loc de auscultație de-a lungul segmentului arterial, fiind audibile doar câțiva centimetri distal față de locul stenozei. În cazul arterelor musculare suflurile se aud pe o distanță de cca 4-6 cm față de locul stenozei
Tratat de chirurgie vol. VII by LAURENŢIU COZLEA () [Corola-publishinghouse/Science/92071_a_92566]
-
în care așteptările credibile ale observatorului vor suscita un anume comportament din partea actorului, acesta din urmă confirmând inconștient, obiectiv, așteptările primului. Introdus în psihologie de către Merton (1948), acest concept avea inițial în vedere relația experimentator Ă subiect, observator Ă observat: examinatorul cu așteptări pozitive găsește Q.I.-uri superioare examinatorului cu așteptări negative în fata aceluiași subiect. Într-un studiu publicat în 1968, Rosenthal și Jacobson (13) au demonstrat că Ă la fel ca în cazul experimentatorilor Ă expectanțele profesorilor pot
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
anume comportament din partea actorului, acesta din urmă confirmând inconștient, obiectiv, așteptările primului. Introdus în psihologie de către Merton (1948), acest concept avea inițial în vedere relația experimentator Ă subiect, observator Ă observat: examinatorul cu așteptări pozitive găsește Q.I.-uri superioare examinatorului cu așteptări negative în fata aceluiași subiect. Într-un studiu publicat în 1968, Rosenthal și Jacobson (13) au demonstrat că Ă la fel ca în cazul experimentatorilor Ă expectanțele profesorilor pot fi predicții ce se autoîmplinesc. Cercetări recente în domeniu
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
pentru transmiterea de cunoștințe, alții sunt cu precădere preocupați de a forma. Geissler sintetizează astfel contradicțiile îndeplinirii rolului de profesor: • informatorul transmite, păstrând distanța rece impusă de știință; • partenerul sfătuiește, apelează, admonestează, îndrumă, frânează; • modelul stabilește și oferă cerințe morale; • examinatorul se străduiește să fie obiectiv și imparțial; • educatorul e preocupat îndeosebi de om, de „educat” ca partener în relația comună. El transmite valori-orientări de viață. • specialistul se axează pe predare și instruire unitară. Avem a face deci cu o tensiune
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
e preocupat îndeosebi de om, de „educat” ca partener în relația comună. El transmite valori-orientări de viață. • specialistul se axează pe predare și instruire unitară. Avem a face deci cu o tensiune intra-roluri, care se rezumă la: • partener contra examinator; • informator contra distribuitor de șanse; • model contra specialist. Stările tensionale sunt inevitabile. Soluția e organizarea unui „învățământ educativ” articulând cele două tendințe: educația fără instrucție e imposibilă, componenta educativă stimulează și motivează instruirea. 4. Stilul profesorului și bazele puterii saletc
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
ultimă instanță de a răspunde la o anumită situație-stimul. Atitudinea schizofrenului în ședința de investigare psihologică este o atitudine modificată, care stă sub semnul bolii sale, de la dificultatea intrării în relație, pîna la cooperarea minimă, de la apelul nonverbal la sprijinul examinatorului, până la comentariile, întreruperile, reluările și referințele personale, frizând incoerența și plasând pacientul înafara realității și a situației. În ședința de investigare se vor observa atent comportamentul schizofrenului, modificările acestui comportament și, mai ales, măsura participării, acestea fiind o expresie
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
și interpretat ca un personaj rupt dintr-un context relațional și îndeplinind un travaliu abstract); - povestiri generale, cu conținut vag, întâmplătoare, fuzionând într-un discurs paradoxal și incoerent; - bizarerii de limbaj, în reacția globală la probă și în relația cu examinatorul; - alterare a funcțiunii paradigmatice a limbajului în construcția tematică, datorită alterării de percepție, ceea ce schimbă semnificațiile figurii (scenei) reale cu alte semnificații proiectate; - alterare în esență a funcțiunii sintagmatice a limbajului, ce se desfășoară asociativ într-o "catastrofă a verbului
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
fundal pot să apară acte bizare și impulsiuni paradoxale; - agitația catatonică: caracterizată prin violență clastică însoțiță de violență verbală, verbigerație - habitus catatonic sau "comportamentul catatonic minor - catatonismul (Ey)"- manifestat prin "micile semne catatonice " (refuzul mâinii întinse, refuzul contactului vizual cu examinatorul, grimase, manierisme comportamentale, vestimentare sau grafice s.a.). Traducând, în opinia autorului, elementul disociativ în sfera psihomotorie și prin aceasta fiind caracteristic schizofreniei. 3. Forme subacute de debut. Aceste forme reprezintă manifestari atenuante ale formelor acute. Uneori preced aceste forme acute
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
înlocuiește cu un agent cu potență mai scăzută, ca Tioridazină sau Clorpromazină (Remington et al, 1993). 1.3. Parkinsonismul. Triada clasică parkinsoniană constă în: 1. bradikinezie; 2. rigiditate de tip "roată dințată", indicată de o rezistență la mișcarea articulației de către examinator; 152 3. tremor de tip repaos, opus tremorului intențional de origine cerebeloasă. Pot fi prezente și următoarele simptome: flexia sau contracția celor patru extremități; disfagie sau disartrie; facies tip mască; mers cu pași mărunți; retropulsie;dificultate în inițierea sau stoparea
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
mai puțin comun, decât akinezia și rigiditatea) oscilează la 4-8/secundă, în mod obișnuit include rostogoliri tremurături ale degetelor și este mai mare în repaus decât în timpul activității. Pacienții simt, (mai mult decât privirea fixă, o condiție detectată de examinator), ca o creștere a rezistenței la mișcările pasive. Când rigiditatea este acompaniată de tremor, combinația este descrisă ca o roată distanță. Examenul medical pentru rigiditate este deseori folositor în diagnosticare EEXP. 1.5. Akinezia: înseamnă absența mișcării și diferă de
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
frică pentru propria viață și pentru funcția sa, iar ceea ce îl ține prizonier este secretul îmbogățirii sale din prada de război adusă din Germania. El trăiește sub povara întrevederilor nocturne cu Stalin, adevărate probe de loialitate, care, în fața unui asemenea "examinator", mereu suspicios și imprevizibil, devin probe de curaj autentic. Dar, fapt paradoxal și semnificativ, nici măcar temutul Stalin nu este liber. "Închisoarea" lui este spațiul securizat al camerei sale de lucru, care "nu era mare, nici înaltă. Ea avea două uși
by Cecilia Maticiuc [Corola-publishinghouse/Science/1022_a_2530]
-
meu Vlad. Vlad dăduse în vară examen de admitere la Litere, la București. La literatura rusă, asta era baza, îi căzuse proza sovietică, Fadeev, Șolohov, Pe Donul liniștit, Boris Polevoi, Povestea unui om adevărat, stăpânise perfect subiectul, dar le vorbise examinatorilor și despre Pușkin, Lermontov, și despre Tolstoi, Cehov. Intrase printre primii, cu felicitări. Începuse cursurile și avea numai succese: se remarcase deja la seminarii și scria cronici, piese de teatru, poezii și traduceri. Ceea ce se prevestise despre el în orășelul
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2289_a_3614]
-
s-a prezentat la examene. A luat note aproape de cifra care i-ar fi asigurat admiterea. Îi trebuiau însă, la oral, două note maxime, de zece. Mi-am luat inima în dinți și am încercat să "intervin". Unul dintre viitorii examinatori mi-a atras atenția că nu-i "omenește" posibil să-l ajute, sfătuindu-mă să mă fac nevăzut. Într-adevăr, erau umbre negre la fiecare pas. I-am spus că voi încerca și la Profesorul Iancu, venerabilul anatomist Iancu. Nici
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1485_a_2783]
-
a căzut" ca subiect epifiza. El a vorbit mult despre hipofiză. Dar, de i-ar folosi... îi mai trebuie tot un zece... Cealaltă notă nu a fost din păcate tot un zece, deși, "omenește" putea să fi fost Dar celălalt examinator avea "principii" învățate bine, bine. I-a pus doar nouă. Bobu nu a reușit la medicină, meserie în care, spunea, se va realiza "ca om". Bobu a urmat apoi liceul sanitar unde, trei ani la rând, a avut numai zece
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1485_a_2783]
-
examen, sau poate chiar am fost respins, fiindcă, scriind despre romantismul francez, În loc să Înșir date și nume ciupite de prin manuale, am făcut o sinteză lite rară a fenomenului roman tic, adică ceva mai presus de nive lul belferesc al examinatorului și de care nu mă ruși nez când o citesc astăzi după ciorna de atunci, pe care Întâmplă tor o păs trez. (Dar parcă avea totuși dreptate individul să ne trateze ca pe niște bănuiți de furti șa guri, fiindcă
Caleidoscopul unei jumătăţi de veac în Bucureşti (1900-1950) şi alte pagini memorialistice by Constantin Beldie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1330_a_2733]
-
dintre examene. Într-una din zile, s a Întâlnit pe stradă cu un prieten al său, coleg de redacție și de aventuri. Cu acesta, Costică Beldie trebuia să susțină un exa men și, pentru că nu-l pregătise, amâna prezentarea În fața examinatorului. Profesorul l-a invitat la examen, dar Beldie a refuzat; la insistențele examinatorului, s-a prezentat. A intrat pe ușă și profesorul i-a spus: „Hai să fumăm o țigară!“ Dialogul astfel purtat, la o țigară, s-a soldat cu
Caleidoscopul unei jumătăţi de veac în Bucureşti (1900-1950) şi alte pagini memorialistice by Constantin Beldie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1330_a_2733]
-
prieten al său, coleg de redacție și de aventuri. Cu acesta, Costică Beldie trebuia să susțină un exa men și, pentru că nu-l pregătise, amâna prezentarea În fața examinatorului. Profesorul l-a invitat la examen, dar Beldie a refuzat; la insistențele examinatorului, s-a prezentat. A intrat pe ușă și profesorul i-a spus: „Hai să fumăm o țigară!“ Dialogul astfel purtat, la o țigară, s-a soldat cu promovarea examenului. În timpul campaniei din 1913 a fost Încadrat la „partea seden tară
Caleidoscopul unei jumătăţi de veac în Bucureşti (1900-1950) şi alte pagini memorialistice by Constantin Beldie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1330_a_2733]
-
școala primară, amintindu-și de părintele meu, pe care - uluindu mă, căci eu habar n-aveam de micul lor trecut comun - l-a evocat în cursul probei orale pe care o prezida. Ca să-l dea gata cu mine pe președinte, examinatorul meu la română i-a cerut îngăduința să mă întrebe despre literatura noastră contemporană, care nu făcea parte din programa analitică: sigur pe mine cum nu se mai poate, am făcut o generală și succintă prezentare a scriitorilor și criticilor
Memorii jurnale by Ion Negoitescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1349_a_2742]
-
coarnele anterioare a măduvei spinării sau în nucleii de origine ai nervilor cranieni care conțin o componentă motorie. La examinarea motilități active se va ține cont de amplitudinea, viteza și forța musculară. Motilitatea activă segmentară (MAS) este examinată activ bilateral, examinatorul opunându-se mișcărilor active ale bolnavului, în acest fel constatându-se existența unor deficite motorii precum și gradul acestui deficit, care poate fi redus (pareză) sau masiv (plegie), extinderea la nivelul extremităților (monopareză-plegie, parapareză-plegie, hemiparezăplegie, tetrapareză-plegie), precum și predominanța acestui deficit la
Tratat de chirurgie vol. IV. Neurochirurgie by Dafin F. Mureșanu, Sorin Vidican () [Corola-publishinghouse/Science/92119_a_92614]
-
poate vorbi, nu poate exprima în cuvinte ceea ce dorește; leziunea în acest caz este mai frecvent localizată în lobul frontal (aria lui Broca); - Afazia senzorială, în care bolnavul nu înțelege ce i se spune, el putând răspunde fie prin cuvintele examinatorului (ecolalie), prin stereotipii verbale sau prin jargoane, expresii nepotrivite, obscenități, în funcție de nivelul cultural (jargonafazie). De regulă, acest tip de afazie este însoțit de tulburări de înțelegere a limbajului scris (alexie), leziunea fiind situată mai frecvent la nivelul joncțiunii temporo-parieto-occipitale (aria
Tratat de chirurgie vol. IV. Neurochirurgie by Dafin F. Mureșanu, Sorin Vidican () [Corola-publishinghouse/Science/92119_a_92614]
-
William Deakin, Custode al lui Colegiului St. Anthony de la Oxford și biograful lui Churchill. A urmat apoi o dizertație doctorală la Indiana University sub direcția profesorului James Clarke, la vremea aceea Directorul Centrului Est European, și a profesorului Charles Jelavich, examinatorul meu principal. În 1952 am fost numit Lector în Departamentul de Istorie al lui Boston College, una dintre instituțiile iezuite americane cele mai prestigioase. Una dintre scrierile mele cele mai timpurii a fost solicitată de Ministerul Afacerilor Externe american despre
1989-2009. Incredibila aventură a democraţiei după comunism by Lavinia Stan, Lucian Turcescu [Corola-publishinghouse/Administrative/882_a_2390]
-
PRIMAR BALNEOFIZIOTERAPIE ȘI RECUPERARE MEDICALĂ DOCTOR ÎN ȘTIINE MEDICALE CAPITOLUL I INTRODUCERE În statisticile efectuate până acum, procentul de elevi sănătoși și deficienți este foarte variat, datorită întelegerii diferite a noțiunii de deficiență fizică, de metodica examinării și de exigențele examinatorilor. Rezultatele investigatiilor depind în mare măsură de cât de bine este arganizată această acțiune, dacă la ea contribuie în egală măsură cadrele medicale din școli, profesorii de educație fizică și ceilalți educatori, părinți și elevi. Greutăți destul de mari se ivesc
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]